15一个中国孩子的呼声教案

一、激情导入同学们，当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候，你是否知道还有许多孩子因为战争正挣扎在死亡线上，有的被战争夺去了亲人，无家可归？今天我们学习第１５课《一个中国孩子的呼声》，感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。

（板书课题）二、初读课文，整体感知１、播放动画课件《一个中国孩子的呼声》，学生听读课文，然后自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。

２、默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思，课文讲了几部分内容？３、汇报交流自读情况：⑴抽读生字词卡片，可采用齐读、开火车读等多种形式读。

⑵请读一读给你留下深刻印象的段落，学生互相纠正错音。

三、自读感悟，小组交流讨论１、自学生词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。

２、逐段读课文，遇到不懂的地方画出来，留待小组讨论。

３、组内质疑，讨论与交流：一些有价值的问题或组内解决不了的问题组长记录下来并上交给老师，在全班交流时共同解决。

一、提出共同的疑问，明确探究的主要任务１、作者的爸爸是个怎样的人？２、当今的和平环境怎样？３、作者在为谁呼吁？二、感悟与交流，解决疑难１、默读与感悟２、小组交流。

３、班上汇报交流：引导学生抓住重点语句，谈理解，讲体会，同时指导有感情地朗读。

⑴汇报交流对爸爸的认识：①他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。

位保卫和平的勇士。

②爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。

他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。

──一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。

③鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。

爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。

──一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。

④我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。

──一个知识渊博，很有才华的人。

⑵过渡：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。

作为儿子，小作者面对这一切，心情会怎样？我们怎样把作者的真实感受读出来？⑶训练有感情地朗读，把握作者的内心世界：①点击软件，听课文朗读录音，体会情绪。

《一个中国孩子的呼声》教学设计优秀6篇册《一个中国孩子的呼声》教学设计篇一教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。

4、通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。

教学重点：理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话揭题，引导质疑师：同学们，当你在和平环境中享受着幸福、安宁的生活时，你可曾想到还有许多人因为战争正挣扎在死亡线上。

今天就让我们一起去倾听一个中国孩子面对战争所发出的呼声吧！板书课题，齐读课题。

师：看到这个课题，你有什么问题要问吗？生：这个中国孩子是谁？生：他发出怎样的呼声？生：他为什么发出这样的呼声？二、初读课文，解决质疑1、同学们都是善于提问的孩子，接下来，请大家快速、自由朗读课文；去文中寻找这些问题的答案。

2、课文读完了能回答刚才问题吗？〈1〉这个中国孩子是谁？你是从哪儿知道的？（雷利，课文的注释）这篇课文其实是当时北京二中学生雷利写的一封信，那收信人是谁呢？（联合国秘书长加利先生，联合国秘书长是联合国组织的最高行政长官，联合国最主要的宗旨就是维护世界和平与安全，发展国际友好关系）有人知道现任联合国孔径书长是谁吗？（现任秘书长是韩国的潘基文，2023年1月1日上任）〈2〉他发出了怎样的呼声？（他呼什么？）板书：“救救孩子们，要和平不要战争！”〈3〉他为什么发出这一呼声？（因为他的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲了）所以作者发展出这样的呼声——（指引板书：“救救孩子们，要和平不要战争！”）三、突破重点，读中感悟（一）同学们，你们爱自己的爸爸吗？跟爸爸在一起一定发生过许多快乐的事情，能跟老师讲讲吗？（学生述说快乐）听了同学们刚才的述说，老师感觉你们真幸福。

我这呢，也有几幸福的画面。

我们一起瞧瞧。

出示课件：（快乐时光：爸爸多爱儿子呀，一家人放着汽球多幸福呀；一手拉着妈妈，一手拉着爸爸，漫步在沙滩，幸福吧！爸爸还教女儿踢足球呢；要出门了，爸爸背背。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《一个中国孩子的呼声》的主要内容，把握作者的观点和情感。

（2）能够分析课文中的修辞手法和语言特点。

（3）能够运用课文中的观点，表达自己对和平的理解和呼吁。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过讨论和写作，培养学生的思考和表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生关注和平问题，培养学生的和平意识，提高学生的道德素养。

二、教学重点：1. 理解课文《一个中国孩子的呼声》的主要内容，把握作者的观点和情感。

2. 分析课文中的修辞手法和语言特点。

3. 运用课文中的观点，表达自己对和平的理解和呼吁。

三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义和作者的情感表达。

2. 运用课文中的观点，表达自己对和平的理解和呼吁。

四、教学准备：1. 课文《一个中国孩子的呼声》的文本。

2. 多媒体教学设备。

五、教学过程：1. 导入：（1）播放课件，展示一张战争的图片，引导学生关注和平问题。

（2）引导学生思考：战争给人们带来了什么？和平的重要性是什么？2. 阅读理解：（1）学生自读课文《一个中国孩子的呼声》。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。

（3）引导学生分析课文中的修辞手法和语言特点。

3. 深入探讨：（1）分组讨论，让学生表达自己对课文内容的理解和感受。

（2）教师引导，帮助学生更好地理解课文中的观点和情感。

4. 表达与创作：（2）学生分享自己的作品，进行交流和讨论。

5. 总结与反思：（1）教师总结课文的主要内容和观点。

（2）学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

六、教学评价：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，正确把握作者的观点和情感。

2. 过程与方法：学生能够通过阅读、讨论和写作，提高自己的思考和表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够关注和平问题，培养和平意识，提高道德素养。

七、教学建议：1. 在阅读理解环节，教师可引导学生关注课文中的重点句子和段落，帮助学生更好地理解课文内容。

小学四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教案三篇篇一一、自主探究，体会世界并不太平。

1.过渡：这么优秀的爸爸这样失去了，我们的心当然是很沉重，所以，我们还要读出我们的沉重。

请同学们翻开书，看到第五自然段，怎样读出沉重呢?师：爸爸倒下了，可是战争停止了吗?课文哪些段落在写战争还没停止?2.学习课文6、7自然段。

课件出示语段：今天，我们……娇嫩的“和平之花”。

1)你从这句话中体会到什么?2)结合课前搜集到的有关战争的资料，举出具体事例，请说说自己对这句话的理解。

3)指导学生有感情地读一读第6自然段。

过渡：“和平之花”是娇嫩的(副板书“娇嫩”)，战争给不少国家和地区的人民带来灾难，老师这儿准备了一个短片，相信大家看完以后一定会把这段文字读得更好。

(在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。

87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。

每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。

目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”，许多人还不到11岁。

)4)看了这些凄惨的画面和触目惊心的数据，此时此刻你有什么感受?让我们再次拿起书，把我们看完后的心情读出来。

5)从多个层面引导学生有感情地朗读第7自然段。

6)师导：二十一世纪已经来到，可是战争的丧钟还没有敲响，今天战争仍然充斥在世界各地，孩子们学完这篇课文，你想说点什么?思考一下，把它写下来。

7)抽生念所写内容。

二、深化情感在课文结束的时候，老师送给大家一段音乐，让我们一起憧憬美好的明天。

(师生共同欣赏音乐——《让世界充满爱》)三、拓展与作业。

短暂的40分钟的课堂让我们无法停止对和平的呼唤。

“和平、和平、和平”的心声永不停息。

同学们行动起来吧!我们可以利用课余时间给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信，也可以召开“制止战争，保卫和平”的主题班会。

因为，让和平永驻人间不仅是一个中国孩子的呼声，更是全世界热爱和平的人们共同心愿!课后反思：在我设计的这课堂中，我以孩子的读做为导线，用不同形式的读提高学生朗读的兴趣，以读导悟，化繁为简，变花为实。

一个中国孩子的呼声教案优秀一、教学目标1.知识与技能理解课文内容，把握文章主题。

学习课文中描述战争给孩子带来痛苦的表达方式。

提高阅读理解能力，培养独立思考和创新意识。

2.过程与方法通过小组讨论，分享对战争的看法和感受。

运用多媒体教学手段，增强学生对战争的认识。

3.情感态度与价值观激发学生对和平的向往，培养关爱他人、珍惜生命的意识。

培养学生具有社会责任感和使命感。

二、教学重点与难点1.教学重点理解课文内容，把握文章主题。

学习课文中描述战争给孩子带来痛苦的表达方式。

2.教学难点深入理解战争对儿童心灵的影响，引导学生产生共鸣。

三、教学过程第一课时一、导入1.利用多媒体展示战争画面，引导学生关注战争对人类的影响。

2.邀请学生分享自己了解到的战争故事，引发学生对战争的思考。

二、课文阅读1.让学生自主阅读课文，感知文章主题。

2.教师引导学生关注课文中的关键词语和句子，理解作者的情感。

三、课堂讨论1.分组讨论：战争给人们带来了哪些痛苦？作者是如何表达的？四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于战争对儿童影响的短文。

2.收集战争相关的图片、视频等资料，准备下节课分享。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进一步思考战争对人类的影响。

2.学生分享课后作业，教师点评。

二、深入学习课文1.分析课文中的关键句子，理解作者的情感。

2.教师引导学生关注战争对儿童心灵的伤害，引发学生共鸣。

三、课堂活动1.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体验战争带来的痛苦。

四、课后作业1.以“一个中国孩子的呼声”为主题，写一篇作文。

2.深入了解战争对孩子的影响，准备下节课分享。

第三课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进一步思考战争对人类的影响。

2.学生分享课后作业，教师点评。

二、课堂讨论1.让学生谈谈对战争的认识，引导学生认识到和平的珍贵。

1.让学生谈谈本节课的收获，引导他们树立正确的人生观和价值观。

四、课后作业1.深入了解战争对孩子的影响，写一篇关于关爱战争受害儿童的文章。

四年级下册《一个中国孩子的呼声》教案（通用11篇）四年级下册《一个中国孩子的呼声》教案篇1设计理念：新课标提出：阅读是学生个性化行为，阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。

__是一篇情感性很强的书信体__，信中饱含着一个孩子真挚的情感，因此在教学中坚持以情互动,以读为本，让学生在读中悟，悟中读，通过感悟促进内化，从而真正实现学生与作者、编者之间的交流和思想感情的沟通。

教学目标：1理解信的主要内容，体会作者的表达的真挚情感；2理解世界并不太平的确切含义，树立热爱和平，维护和平的信念。

3以情互动，有感情朗读课文。

教学重点：1理解信中我的呼吁,体会我对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。

2以情互动，提高阅读能力。

教学难点：认识世界不太平，战争还威胁着娇嫩的和平之花的含义，树立维护和平的观念。

拓展延伸：为了制止战争，保卫和平，我们能够做些什么？通过讨论，让学生明确制止战争我也有责任。

教学流程：一、创设情境，以情激趣放课件（战争的苦难场面）1、学生谈感受：同学们，看了这些画面，此时此刻你最想说什么？2、导入，读题质疑请大家齐读课题，从课题中你特别想知道什么？学生质疑，引导梳理问题。

二、整体感悟，移植情感（一）带着问题读课文,要求读正确、流利学生自由朗读课文，边读边思考下面的问题：1、__主要讲了什么内容？（试着用先讲什么再讲什么最后讲什么的句式表达）2、雷利发出的呼声是什么？为什么要发出这样的呼声？（二）交流汇报（鼓励个性化的表达）（__先写问候和真诚的谢意，再写对在维和行动中牺牲的父亲的回忆和怀念，最后是对世界和平的呼吁）三、认知生发，积淀情感（一）设疑：首先请大家快速阅读表达问候和谢意的部分,这部分除了表达问候和谢意,你还知道了什么?(父亲是一名维和战士,他已经在任务中牺牲).（二）是的，雷利失去了亲爱的父亲,心情是怎样的呢?他的父亲又是个怎样的人呢？你从__哪些地方感受到了雷利沉痛的心情呢?请用你喜欢的方式大声地自由地读__第24自然段(你可以独自体会，也可以和同学们交流合作。

一个中国孩子的呼声教学设计6篇一个中国孩子的呼声教学设计一个中国孩子的呼声教学设计（一）：1.认识7个生字，会写14个生字。

2.理解信的主要资料，理解含义深刻的句子。

有感情地朗读课文。

3.让学生结合课外资源理解重点词句和体会情感，以及培养学生质疑、解疑的潜力。

4.体会作者表达的真挚情感，缅怀为维护世界和平而英勇献身的英雄，树立热爱和平、维护和平的信念。

教学重点、难点:重点:透过对重点词句的诵读导引、涵咏品味，感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和失去亲人的悲愤，从而体会和平的可贵和对和平的无比渴望以及热切呼吁和平的真挚感情。

难点:理解“和平之神并没有永驻人间”“世界并不太平……”等含义深刻的句子，树立维护和平的观念。

1.教师准备:收集一些战争图片，制作。

向学生推荐一些战争题材的电影、电视作品。

2.学生准备:布置学生搜集有关战争的图片、资料。

了解维和部队的使命、工作状况。

2课时第一课时一、交流课前搜集，导入新课1、教师导入新课:最近我们一向在谈论着一个有关战争与和平的话题。

课下同学们又了解了很多这方面的信息。

下面把自己搜集整理的资料向大家作以介绍。

师:战争与和平，总是伴随着人类历史的进程。

生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为和平意味着生的期望，意味着能尽情享受阳光。

同学们，这天老师想带大家一齐走近一位中国孩子，一位以前被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一齐去聆听这位孩子内心的呼声吧。

学生齐读课题。

3.从课题中，你想明白什么4.师:这个中国孩子是谁他发出什么呼声他为什么要发出这样的呼声这只是“—个中国孩子的呼声”吗请同学们带着这些问题轻读课文。

要求:借助生字表读准字音;读通、读顺这篇课文写了什么5.学生自由读文。

6.指名朗读课文。

朗读中注意进行正音。

这篇课文是—个中国孩子写给联合国秘书长的一封信，信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感。

此刻的孩子在和平的环境中长大，较难体会这种情感。

《一个中国孩子的呼声》教案设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》优秀教案设计范文人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》优秀教案设计范文（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》优秀教案设计范文，希望能够帮助到大家。

人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》优秀教案设计范文篇1 学习目标1、认识“卓、盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字；能正确读写“执行、维护、给予”等词语。

2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

3、理解课文中含义深刻的句子的含义。

4、有感情地朗读课文。

课时：两课时第一课时一、激情导入1、同学们，我们都在和平的环境里生活着。

可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。

2、多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。

3、看到这些情况你们想说些什么呢？过渡：是呀！生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为生平意味着生的希望，意味着能心情享受阳光。

同学们，今天教师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝推动亲人痛苦的孩子，让我们一起聆听这位孩子内心的呼声吧。

（出示课题）二、重点学习第二部分1、请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么？它着重写了什么？2、检查生字，掌握情况。

3、请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想：这几段话中哪些地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。

4、集体交流：哪些地方让自己的印象最深刻？交流时，要特别关注下列语段，并按语段后的教学步骤，指导学生体会。

（语段：两年多来，我们全家沉浸在失去父亲的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。

他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。

一个中国孩子的呼声教学设计（5篇）篇一：《一个中国孩子的呼声》教学设计篇一教学目的1、学习课文，了解课文主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。

2、结合课文内容了解国际上仍存在的不太平的硝烟激发孩子们热爱和平的情感。

3、学习课文生字词。

4、有感情地朗读课文。

重难点、关键1、了解课文主要内容、体会作者所表达的情感。

2、激发学生热爱和平的思想感情。

课时划分两课时第一课时教学目的1、了解课文主要内容，体会作者所表达酌情感。

2、学习课文生字词。

3、有感情地朗读课文。

教学过程一、课前谈话引入，揭题。

1、同学们，我们的生活很幸福，你们看：鸟语花香，阳光明媚，无忧无虑……可是，这样幸福的日子并不屈于每一个孩子、因为世界上不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着可爱的孩子们。

（引导生结合国际形势发育，例举目前的国际战况）2、看到这些情况，你们想说什么？（引导生发言）3、好‘还有许多孩子也跟大家有相同的语言，我们的烈士的儿子雷利就是他们中的一个，今天，让我们一起来听听他的呼声吧。

（板题，读题：22、一个中国孩子的呼声）二、自学课文1、出示自学要求。

（1）自由读文，读准字音，不理解的词做上记号。

（2）边读边想：雷利这是说给谁听的呼吁？都说了些什么？2、学生根扼要求自学，允许讨论。

3、汇报自学情况。

（1）生字学习情况。

（生字卡抽查）音：卓（zhuō）越素（sù）质蓝盔（kuī）凯（kǎi)旋手腕(wǎn)硕(shuó）士弥（mí）漫硝（xiāo)烟灵柩(jiù）形：弥碗盔硝柩你腕炭峭疚义：卓越；杰出的，有才能的。

京质：指人的综合素养。

灵柩：装进了死者的棺材。

呼吁：呼求援助、支持、同情等。

丧钟；教堂为教徒死亡敲的钟。

比喻死亡或灭亡的信号。

本文指让战争停止的信号。

（2）请一学习小组开火车读文，正音。

（3）说说文章主要讲了什么。

这是’个个曰孩子写给联合同秘书长加利先生的信，信个用极富情感的语言呼出了自己的心声：要和平，不要战争。