人教版(新起点)英语三上Unit 2《My Body》(第1课时)教学设计

三年级上册英语教案Unit 2 My Body Lesson 1 | 人教新起点教学内容本节课主要围绕“身体部位”这一主题展开，通过丰富的图片和实物展示，让学生学习并掌握身体各部位的英语表达。

课程内容包括：头部、脸部、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手臂、手、腿部、脚等身体部位的单词和简单句子。

教学目标1. 让学生掌握身体部位的英语单词和简单句子。

2. 培养学生运用英语描述自己和他人的身体部位。

3. 增强学生的观察力和英语口语表达能力。

教学难点1. 部分身体部位的单词发音，如“ear”、“nose”等。

2. 学生运用英语描述身体部位时的语言组织能力。

教具学具准备1. 人体模型或实物展示。

2. 身体部位单词卡片。

3. 课堂练习册。

4. 彩色笔、贴纸等教具。

教学过程1. 导入：利用歌曲或游戏引导学生复习上一节课的内容，为新课做好铺垫。

2. 新课内容展示：通过图片、实物和动作展示身体各部位，引导学生学习并掌握相关单词。

3. 操练：设计各种游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

4. 应用：让学生运用所学单词和句子描述自己和他人的身体部位。

板书设计1. 在黑板上绘制一个简单的人物轮廓图，标注出各个身体部位。

2. 在旁边列出本节课所学单词和句子，用不同颜色区分。

作业设计1. 让学生回家后，用所学单词和句子描述家人的身体部位。

2. 完成课堂练习册中与本节课内容相关的练习。

课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法。

2. 针对学生在学习过程中遇到的问题，给予耐心指导和帮助。

3. 注重培养学生的观察力和英语口语表达能力，提高课堂教学质量。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明1. 导入歌曲或童谣：选择一首与身体部位相关的英语歌曲或童谣，通过唱歌和做动作的方式，让学生在轻松愉快的氛围中复习上一节课的内容，同时为新课做好铺垫。

日常对话：教师可以与学生进行简单的日常对话，询问学生今天的心情、健康状况等，引导学生用英语表达，自然而然地引入身体部位的话题。

Unit2Let’s Check【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body【课时】Let’s Check一、教学目标1. 能够听懂会说本单元的目标词汇和功能句。

2. 能够认读本单元的目标词汇和功能句，并会默写其中部分单词和功能句。

3. 能够初步在语境中运用上述词汇和功能句。

二、教学建议A. Listen and tick.1. 热身复习(1) 请学生跟录音说唱第一课的歌谣。

(2) 用Bomb Game游戏复习身体部位词汇：在PPT中反复呈现身体部位图片，其中穿插炸弹图片。

学生看到身体部位图立即大声说出对应的单词，看到炸弹图要迅速抱住头跳在桌子上“躲避”炸弹。

2. 完成A项(1) 引导学生首先认读A项的单词；并根据表格预测将听到什么内容。

(2) 播放录音，让学生根据录音内容在相应的表格中画钩。

第一遍，只要求认真聆听，获取大意。

第二遍，要求一边听录音，一边画钩。

第三遍，再次播放录音，让学生核对答案。

(3) 可以让学生根据完成的表格，说说表中的Mary, Tom和Wang Lin身体哪个部位受了伤。

三、备选活动在热身阶段，还可以演唱歌曲Head shoulders, knees and toes。

B. Look and write.1. 教师引导学生先观察情境图：Look! Who are they? What’s the matter with them?然后请学生口头进行描述。

2. 请学生阅读文字，并结合图片填入所缺单词。

最好让学生独立完成，有困难的学生可以结对讨论。

3. 请同桌之间读一读补充完整的句子，订正答案。

然后教师给出正确答案。

4. 请书写规范的学生进行展示。

C. Self-assessment.引导学生结合学生用书第78页的评价表对自己的学习情况进行检测和评价，并根据自己的学习情况给自己打星星。

第一项：每看图说对一个身体的名称就得一颗星，若能认读相应单词再得一颗星，能默写该单词则再得一颗星，最后统计自己的星星数量(七个单词最多能得21颗星星)。

Unit2 My bodylesson7课前准备1．教学挂图。

2．教学投影片。

3．教学录音磁带。

4．单词图片卡片。

5．妖怪的分解挂图。

6．字母卡片。

教学内容A Listen, match and chant．1．本部分利用妖怪奇异的长相引出要学习的身体各部位名称。

2．学生借助已知的颜色，特征形容词及图片的提示用线连接相对应的大小图片。

这是本部分的重点。

3．要求学生在完成任务的同时能将身体各部位的英文单词和词组的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。

4．文字部分供教师和学生参考，并要求学生初步认读。

B Listen, count and say．1．学生在A部分初步学习身体各部位名称的基础上观察自己身体的各部位。

2．学生自己数一数自己身体各部位的数量，通过填写身体各部位的数量进一步操练身体部位名称词。

3．学生通过活动复习已学过的和刚学习的有关身体各部位的名称词。

4．在做活动的同时初步练习简单描述自己的身体。

C Learn the letters．1．学习字母Yy, Qq, Ww, Rr的音、形、义。

2．通过一至四册的学习，学生已经初步掌握了英文字母的名称音，此处学习的重点应放在：1）字母在字母表中的顺序；2）字母在单词中的发音；3）字母手写体和印刷体的辨别及字母的书写。

3．为了帮助学生认识字母在单词中的作用和字母在单词中的发音，每个字母都配有相应的单词。

学生在学完字母和单词后，完成教材中的填空练习。

4．与字母相关的单词绝大部分是在前四册中出现过的，教师可以根据学生的实际情况，要求学生认读。

但不要求学生拼写单词。

教学建议1．教师在导入新课时，建议以整体的形式用多种方法导入，如：1）上课时教师可以事先带学生唱一唱学过的有关身体的英文歌曲，活跃课堂气氛，同时复习学过的身体部位名称。

2）教师播放录音，让学生整体感受怪物的长相，在听的过程中教师可以做些夸张的动作帮助学生体会长短大小，用具体的颜色帮助学生理解红、绿、蓝颜色。

Unit 2 My Body课时划分：共分6课时第1课时Lesson 1一、教学目标能听懂、会说body, hair, arm, hand, leg, foot等单词。

并能在四线三格上正确书写，并尝试拼读规律记忆单词。

能用已学过的句子I have…介绍自己的身体部位。

能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。

二、教学重点及难点重点：能听懂、会说body, hair, arm, hand, leg, foot等单词。

难点：能用已学过的句子I have…介绍自己的身体部位。

三、教学准备教学挂图，录音或视频材料，单词卡片，课件。

四、教学过程I. Warm-up1．Let’s play教师与学生一起玩Simon Says的游戏。

Touch your ear/ nose… 引导学生做出相应的动作。

设计意图：唤起学生的旧知，帮助学生复习五官的词汇，用游戏的方式激发学生的学习兴趣。

II. Presentation1．Let’s learn.课件呈现身体部位的图片，之后出示单词，教师引导学生进行认读。

扩充short hair, long hair 讲解foot与feet的含义。

设计意图：运用音形义相结合的方式帮助学生学习单词，加深理解。

2．Look, listen and chant教师播放A部分录音，借助歌谣和游戏情境图呈现七个目标词汇，学生跟录音说唱。

设计意图：让学生通过看、听、唱、说、做等途径来感知和学习这些单词。

3．Read and answer.教师呈现问题：(1) What color is Yaoyao’s hair? (2) How many arms does Bill have? 之后引导学生默读B部分并寻找答案。

设计意图：读前设问，培养学生寻读的能力。

通过核对答案，让学生了解在部位前加形容词，III. Practice1．Look and write学生观察图片中的怪兽提取信息进行填空。

设计意图：帮助学生梳理身体部位单复数的意识。