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中班角色游戏教案《理发店》课题名称：中班角色游戏教案-《理发店》适用年龄：3-5岁中班幼儿教学目标：1. 培养幼儿的合作意识和团队精神；2. 提升幼儿的沟通和表达能力；3. 培养幼儿的角色扮演能力和创造力；4. 通过游戏的方式培养幼儿的想象力和创造力；5. 增强幼儿对社会生活中一些职业的了解。
教学准备：1. 棋盘（可以用地板、地毯等代替）2. 头发模型或毛绒玩具做为道具3. 化妆镜、发夹、梳子等道具4. 角色卡片（包括顾客、服务员、理发师、收银员等角色）5. 店铺道具（例如海报、价格表、零钱盒等）6. 音乐播放器和相关音乐素材教学过程：引入活动：1. 教师向幼儿们介绍职业-理发师，并谈论理发店是如何工作的。
2. 教师提问：你们去过理发店吗？理发师是做什么的？角色介绍：1. 教师向幼儿展示角色卡片，并介绍每个角色的职责和特点。
让幼儿了解不同角色的工作内容。
2. 教师告诉幼儿，他们将分组进行角色扮演，每组由一名顾客和几名理发师组成。
角色扮演：1. 将幼儿分成小组，并给每个小组分配一个角色卡片。
2. 教师提供必要的道具，如模型头发或毛绒玩具作为发型素材，化妆镜、发夹、梳子等道具作为工具，用于幼儿模拟理发师的操作过程。
3. 每个小组在指定的区域内模拟理发店，角色扮演各自的角色。
顾客可以选择发型、与理发师沟通需求等，理发师负责操作和完成顾客的需求。
游戏规则：1. 在角色扮演过程中，教师可以播放相应的音乐来增加氛围。
2. 角色扮演结束后，可以评选“最好的顾客”和“最佳理发师”。
反思和总结：1. 结束游戏后，教师可以与幼儿一起回顾游戏中的角色扮演过程，并讨论他们在游戏中遇到的问题和困难。
2. 鼓励幼儿分享自己的体验和感受，提升他们对职业的认识，并培养他们对社会生活的兴趣。
延伸活动：1. 教师可以引导幼儿进行角色交换，让他们体验不同的职业角色。
2. 提供相应的绘画材料，让幼儿绘制自己喜欢的发型，并介绍自己设计的发型。
中班角色色游戏《理发店》（二）
2018年12月14日星期五下午执教：叶秋敏活动目标
1．在观察、了解理发店的基础上，鼓励幼儿独立提出游戏主题。
能遵守游戏规则、坚守`岗位，不随意离开岗位
2．引导幼儿理解、了解理发店工作人员的劳动，鼓励幼儿在游戏中，大胆扮演、表现角色职责。
活动准备
知识准备
1．游戏前参观理发店，调查、了解理发店里的工作人员及各自的职责。
2．知道理发在生活中的用途。
物质准备
布置场景，提供头梳、剪刀、电吹风、男生发型图四张，女生发型图四张；新增装饰头发饰品（假发、发夹、小花）角色牌等材料。
活动过程
一、出示理发店的几种用具，使其知道名称及使用方法。
二、引导幼儿说出理发店都有哪些工作人员，他们是怎么工作的？
三、引导幼儿分配角色。
让幼儿讨论各主题需要哪些人员，自己喜欢扮演什么角色。
教师引导幼儿用轮流或“剪刀、锤子、布”的方法分配角色。
四、简单的布置游戏场景进行游戏，教师根据游戏的需要，以不同角色的身份随时加以指导。
重点观察理发店的各角色如何为客人服务。
记录他们的生活经验的表现情况。
五、结束游戏。
收拾玩具、材料，整理场地。
评价游戏，着重评价新游戏的玩法和玩具材料的使用，针对游戏中存在的问题进行讨论。
中班角色游戏教案《理发店》教学目标•通过角色扮演游戏，学生能够模拟真实情景，提高沟通和交流能力。
•通过经营理发店的游戏，学生能够学习基础的运营管理知识，如货品采购和库存管理。
•培养学生的创造力和想象力，提高学生对角色扮演游戏的兴趣。
教学内容教学前置知识•学生已经学习过货品采购和基本的库存管理知识。
•学生已经了解过理发店的基本服务流程，包括理发、洗发和吹干等。
教学过程第一节：教学介绍•教师介绍今天的游戏主题，理发店，让学生了解本次角色扮演游戏的内容，目的和规则。
•教师向学生介绍基本的运营管理知识，如货品采购和库存管理，并告诉学生这些知识对于经营理发店非常重要。
第二节：角色选定和配备•学生随机抽取角色牌，以确定自己在游戏中的身份，包括店长、理发师、洗头工，收银员等。
•学生根据自己的角色牌，选择适合自己身份的服装和道具，并准备好。
第三节：游戏模拟•学生开始进行游戏模拟。
每个学生按照角色扮演的要求，模拟自己的工作和服务流程，如理发、洗发和吹干等。
•店长需要负责货品采购和库存管理，理发师需要负责提供优质的理发服务，洗头工需要负责提供舒适的洗发服务，收银员需要负责收款和找零等。
•教师在游戏过程中，对学生的表现进行评估，根据学生的表现给予相应的评价和建议。
第四节：游戏评估•游戏结束后，教师注重对学生的评估和总结。
教师先让学生自我评价，然后再给予自己的评价和建议。
•教师根据学生的表现，对学生的游戏过程进行评估和总结，分析学生表现出现的优点和不足，并给予相应的建议，并让学生再次进行游戏练习。
教学要点•创造一个真实的环境，让学生能够模拟真实情景，提高沟通和交流能力。
•培养学生的管理能力，让他们学会如何经营一家理发店。
•评估学生的表现并给予建议，让他们能够不断改进，提高自己的表现。
教学建议•当学生进行游戏模拟时，教师应该引导学生认真模拟自己的角色，不要随意挑战游戏规则。
•学生在进行游戏时，教师可以充分发挥自己的主观能动性，让学生能够更自主的参与游戏，发挥自己的创造力和想象力。
教案角色游戏《理发店》一、教学目标：1. 让学生了解理发店的基本环境和设施。
2. 培养学生模拟扮演各种角色的能力，提高学生的交际能力。
3. 培养学生合作完成任务的能力，增强团队意识。
二、教学内容：1. 理发店的基本环境和设施。
2. 理发师、顾客、接待员等角色的职责和行为规范。
3. 角色扮演和情景模拟。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解理发店的基本环境和设施，学会扮演各个角色，完成情景模拟。
2. 教学难点：培养学生模拟扮演各种角色的能力，提高学生的交际能力。
四、教学准备：1. 教室环境布置成理发店，包括理发椅、镜子、剪刀、梳子等理发工具。
2. 为学生准备各种角色的头饰，如理发师、顾客、接待员等。
3. 准备情景剧本，包括各个角色的台词。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍理发店的基本环境和设施，引导学生关注理发店的各个角色。
2. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演，如理发师、顾客、接待员等。
3. 教师发放角色头饰，学生佩戴头饰，进入角色。
4. 教师给出情景剧本，学生按照剧本进行角色扮演，完成情景模拟。
5. 教师点评各组的表现，指出优点和不足之处，引导学生互相学习、改进。
6. 学生进行多次角色扮演，逐渐熟练掌握各个角色的台词和行为规范。
7. 总结：教师引导学生回顾本次角色游戏《理发店》的收获，学生分享自己的感受和体验。
六、教学评价：1. 观察学生在角色扮演过程中的表现，评价学生的角色适应能力和交际能力。
2. 教师可通过提问、讨论等方式，了解学生对理发店相关知识的掌握程度。
3. 鼓励学生分享自己的感受和体验，评价学生在角色游戏中的参与度和合作精神。
七、教学拓展：1. 邀请专业理发师来校进行实地演示，让学生更直观地了解理发店的工作流程。
2. 组织学生参观附近的理发店，观察并记录理发店的环境和设施。
3. 开展“最美理发师”评选活动，鼓励学生在校园内展示自己的理发技能。
八、教学反思：1. 教师需在教学过程中关注学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学内容和难度。
中班角色游戏教案《理发店》一、教学目标1.了解社会角色和职业2.合作能力和交流能力的培养3.能够用最简单的语言表达自己的意思二、教学内容角色游戏《理发店》三、教学准备几把理发剪刀，几个发夹，一张空白纸条（用于写招牌），发型图片（用于学生发挥创意，特殊发型）四、教学过程1、引导学生认识本次活动的角色今天我们来玩个游戏叫《理发店》，你们大家知道理发店是什么吗？（引导学生回答）理发店就是帮人家理发的地方。
理发师就是在理发店工作的人。
那么我们今天就要扮演理发师和顾客，体验一下做理发师的感觉，要合作完成理发任务。
2、分配角色（教师可以根据班级实际情况分别分配角色）教师角色：老板学生角色：理发师、顾客、顾客家人3、订立规则为了游戏顺利进行，我们需要遵守以下规则：1、听从老师和同学的指挥，不挑剔顾客2、不要乱动理发师的工具3、不要影响别人的游戏4、做好自己的工作，不偷懒4、开始角色扮演教师可以起草一份合同，和学生签订：每位理发师必须为每位顾客做理发，每位顾客支付50元的理发费用。
教师扮演老板，接待来到理发店的顾客并负责照顾他们的家人（可自由编写对话）。
学生扮演的理发师提供各种理发服务，让顾客感到满意。
5、结束游戏游戏结束后，可以让学生讨论这样一场游戏的感受。
教师可以引导他们思考，成为理发师需要具备哪些职业精神和技能。
同时，让学生自己动手做一张理发店的海报或一张自己喜欢的发型图（并手写制作自己理发店的广告语）。
五、教学反思本次活动的目的在于培养和引导孩子逐步认识自己的角色和职业，并在体验角色和交谈中，进行语音和情感的表达，并通过小组合作体验，来增加他们的合作和交流能力。
孩子们通过活动学习到了如何观察和感知别人的需求，如何更好地与别人合作，如何接受别人的评价和建议等。
同时，理发师、老板等角色的设置可以有效地提高孩子们对职业的理解和尊重。
通过角色游戏，让孩子们对职业有了更多切身体验，加深了对职业的理解，让他们更加积极地学习相应的职业技能，有助于他们更好地走向未来。
中班角色游戏案例：美发店《美发店》中班角色游戏案例角色：1. 美发店老板2. 柜台服务员3. 发型师4. 顾客场景：美发店内规则：1. 柜台服务员和发型师是美发店的员工，他们的目标是提供优质的服务给顾客，赚取更多的利润。
2. 顾客可以选择不同的发型、颜色和造型，并由发型师完成。
3. 发型师提供不同的美发工具和化妆品，以帮助顾客实现自己的理想发型。
4. 顾客需要支付相应的费用，根据服务的繁琐程度和耗材的数量来决定。
流程：1. 美发店老板介绍规则和目标，向柜台服务员和发型师解释他们的职责。
2. 柜台服务员负责接待顾客，询问他们的需求，并记录下来。
3. 顾客选择发型和颜色，告知柜台服务员，并支付预定款项。
4. 柜台服务员根据顾客的要求，分配适合的发型师给顾客，并将顾客的需求告知发型师。
5. 发型师根据顾客的要求，使用合适的工具和化妆品，为顾客设计发型，并询问是否满意。
6. 如果顾客满意，发型师告知顾客支付尾款，并送给顾客总结款项，感谢顾客光临。
7. 如果顾客不满意，发型师会再次调整发型，直到顾客满意为止。
8. 发型师向柜台服务员汇报顾客的消费情况，并将收到的款项交给柜台服务员。
9. 柜台服务员整理收据并交给顾客，感谢顾客的光临。
10. 游戏结束。
角色扮演细节：1. 美发店老板可以提醒柜台服务员和发型师注重服务质量，提醒顾客回访和推荐。
2. 柜台服务员应该友善和耐心地与顾客交流，确保他们的需求被准确地记录下来。
3. 发型师需要根据顾客的需求，提供专业的建议和高质量的服务，使顾客满意。
4. 顾客应该清楚自己的需求，并与柜台服务员和发型师进行良好的沟通。
这个中班角色游戏案例模拟了一个美发店的运营流程，并鼓励了团队合作、有效沟通和专业服务。
这个游戏可以帮助幼儿在角色扮演中学习不同角色的职责，培养他们的责任感和团队合作精神。
通过这个游戏，幼儿可以体验不同职业的工作，提高他们的社交技能和理解力。
同时，这个游戏也可以培养幼儿的创造力和想象力，让他们发挥自己的创造力，设计和实施自己的发型。
中班角色游戏教案《理发店》教学目标：1.帮助学生提高口语表达能力，培养自信和团队合作意识。
2.激发学生的想象力和创造力，培养他们的角色扮演能力。
3.通过角色扮演，帮助学生理解社会中的不同角色，培养关爱他人和尊重他人的态度。
教学步骤：1.导入：老师向学生介绍角色扮演游戏的概念，并简单解释游戏的规则和目的。
然后，让学生在课前准备一些关于理发店的基本知识。
2.分组：将学生分成小组，每个小组包括2-4人。
每个小组被分配一个角色：理发师、店员、顾客等。
让学生自由选择角色。
确保每个小组都有一个班级指导教师作为引导并确保游戏的顺利进行。
3.角色介绍：各小组的成员分别介绍自己的角色。
他们可以讲述自己的职责和任务，并且通过讨论和交流来完善和充实角色的内容。
4.游戏规则：（1）每个小组成员在游戏中必须扮演自己的角色，并且必须遵守自己的任务和职责。
（2）游戏的最终目标是为顾客提供满意的服务。
（3）理发师和店员要了解顾客的要求，并根据顾客的要求提供相应的服务。
店员要协调安排理发师的工作，并确保理发师的工作顺利进行。
（4）顾客要向理发师详细说明自己的要求，并在完成服务后给予反馈。
（5）指导教师将充当店长的角色，负责观察和评估每个小组的表现。
5.角色扮演：让每个小组根据游戏规则展开角色扮演。
理发师和店员可以利用各自的角色来表现自己的技能，并通过与顾客的互动来提供服务。
6.反思讨论：完成角色扮演后，让每个小组成员讨论他们在游戏中的表现和体验。
指导教师可以引导学生讨论：他们在扮演角色时的感受，是否遇到了困难，他们在团队合作中的作用等。
7.总结：通过本次游戏，让学生认识到不同的角色在理发店中的职责和作用，并培养他们尊重他人和团队合作的态度。
同时，也提高了学生的口语表达能力和创造力。
鼓励学生积极参与类似的角色扮演活动，提高他们的自信心和团队协作能力。
中班角色游戏《理发店》（一）
2018年12月7日星期五下午执教：叶秋敏活动目标
1．了解理发的程序，如：理发→剪发→洗头→吹头发。
2．会进行礼貌的对话。
活动准备
1.经验准备
组织情景表演"理发"，并将理发程序画成示意图。
2. 材料准备
在游戏区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师。
环境创设：在理发店的相应地方挂上理发程序示意图。
活动过程
一、通过谈话、示范，帮助幼儿进一步了解理发的程序。
1.师：理发师是怎么工作的？（理发→剪发→洗头→吹头发。
）教师出示理发程序示意图。
2.请两个幼儿上来，一个当理发师，一个当顾客。
理发师理发时，教师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。
二、提出游戏要求。
1.游戏前先把游戏材料摆放好。
2.理发师在理发时要看理发程序示意图理发。
3.理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客。
三、幼儿自主选择角色开展游戏，教师观察指导。
1.观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。
2.重点观察理发店里理发师的工作情况，如理发程序、是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之间的沟通情况等。
四、整理游戏材料和环境。
1.整理游戏材料和环境。
2.交流游戏情况。
角色游戏：理发店
【预设总目标】
1、了解理发店的角色分工，明白角色的职责。
2、学会礼貌待人，热情服务，友好与他人合作，分配工作。
3、遵守游戏规则，能将生活中的理发知识与体验运用到游戏中去。
4、能为游戏选择替代的玩具。
第十四周
角色游戏：理发店（1）
【游戏目标】
1、了解理发店的角色分工，明白角色的职责。
2、在活动中学会礼貌待人，热情服务，友好与他人合作，分配工作。
3、遵守游戏规则，能将生活中的理发知识与体验运用到游戏中去。
【游戏准备】
知识准备：知道理发在生活中的用途
物质准备：布置场景，提供头梳、剪刀、电吹风等材料
【游戏过程】
1、情景导入，激发幼儿的兴趣。
师：我们班上某某小朋友的头发很长了，你们说一说要怎么办呢？
师：现在小朋友们想一想理发店里都有哪些工作人员。
2、介绍理发店的工作程序，以及一些工作材料，激发幼儿的游戏的兴趣。
师：理发师现在要给我们班上的某某小朋友理发，你们说一说理发师都要做些什么？
（一一介绍不同的工作人员的工作）
老师归纳总结以上的步骤，也请小朋友从头示范一遍。
3、介绍游戏规则，确定游戏人数。
师：小朋友们去理发店的时候工作人员要怎么做才会令你们满意呢？
4、幼儿游戏，教师指导游戏。
重点指导担理发师的幼儿，指导扮演理发师的幼儿怎样为顾客设计发型，指导他们在游戏中按一定的程序进行游戏。
5、师生共同评价，指导幼儿将游戏材料分类整理。
【观察与推进】
在本次活动中幼儿的兴趣点较高，他们对理发店的工作已有了一定的经验，在理发的程序上幼儿还有点混乱，弄不清先干嘛后干嘛。
建议在下次的活动中让幼儿的已有经验更丰富一点，活动起来更得心应手，在下次的活动中可以对理发店进行更大范围的服务，增加一些服务项目。
第十五周
角色游戏：理发店（2）
【游戏目标】
1、学习如何剪头发，明白理发师的职责。
2、体验与同伴合作的快乐。
3、遵守游戏规则，能将生活中已有经验运用到游戏中
【游戏准备】
知识准备：明白理发店在生活中的用途。
物质准备：布置场景，提供头梳等材料。
【游戏过程】
1、导入：
师：“小朋友上星期笨笨理发店开张了，今天理发店开门啦，我现在是这家理发店的理
发师，咦，怎么没有人呢？”
2、情境表演：通过情境表演吸引幼儿的注意力，更主要是为了让幼儿观察，这个情境
表演是请另一个新老师当顾客，通过教师与顾客的一边对话一边操作如何剪头发，让幼儿观察
3、师幼互动，引导幼儿理解理发师是如何剪头发的：引导幼儿发现剪头发的时候先要
干什么后要干什么，以及剪头发时候应该注意什么，比如，剪前面额头的头发应该注意要把
眼睛闭上，剪耳朵旁边的头发要头侧一点，剪后边的头发要低头。
4、教师讲游戏规则，幼儿进行游戏。
5、总结评价并延伸结束。
让在理发店的幼儿说出游戏时候出现的问题，让其他的幼儿帮忙解决可以在结束之前请
小朋友回家的时候看看生活中理发师怎么理发
【观察与推进】
在本次活动，小朋友都表现的很热情，整个活动室没有出现很吵的现象，小朋友之间合作的很愉快，在理发店，有4个小朋友，其中1号是顾客，23号是理发师，从他们之间的
合作已经能很明显的看出他们已经掌握了理发师是如何剪头发的，他们已经知道要先问剪什么头发，然后一步一步的进行下来，但是在后面，两个人剪完头发以后就没有事情做，在今后类似的活动，要想的更全面一些，比如可以让剪完头发的顾客介绍另一个顾客来。
第十六周
角色游戏：理发店（3）
【游戏目标】
1、知道电吹风和定型水的用处。
2、了解各种发型的理发程序进行游戏。
3、体验游戏的快乐。
【游戏准备】
男生发型图四张，女生发型图四张；玩具电吹风；定型水。
【游戏指导】
1、以情境的形式导入，激发兴趣。
“前两周理发店已经开张了，也来了很多理发的顾客，昨天理发店的经理接到一位顾
客的电话，他说理发店的发型太单一了，所以今天理发店的经理提供了很多发行，有男生也有女生。
”
2、介绍理发程序。
“那现在我要请一位小朋友担顾客。
其他小朋友仔细看我是怎样帮客人剪头发的？”
“您好！欢迎光临！请问您要剪头发吗，我们店里有很多的发型，您需要剪什么发型呢？（例如选的是卷发）。
她选的是卷发，帮客人披上布，仔细看我是怎样帮她头发弄卷的？用
头梳梳器头发，然后用电吹风把它吹一下这样就卷了，头发弄卷以后我们喷上定型水，这样就可以了，然后用海面把客人脸上脖子上的头发弄掉。
客人付钱，欢迎下次光临！”
提问：（1）刚才张老师是怎样帮客人头发弄卷的？
（2）客人进来我们要说什么？然后问她什么？
（3）剪完头发收完钱我们要说什么？
3、介绍其他头发的剪法。
“刚才某某选的是卷发，那如果要把头发弄直怎么办呢？（用电吹风吹直）。
那男生的头发要变竖起来怎么办呢？（用店吹风吹一下然后喷上定型水）。
小结：我们都知道要把头发变直可以用电吹风，弄竖起来的可以用电吹风吹一下然后喷
上定型水就可以了。
4、幼儿游戏。
5、评价：“刚才小朋友们在玩理发店的时候发现了什么问题？那我们应该怎样解决呢？”
【观察与推进】
活动中虽然教师讲解的不是很有条理，但幼儿玩的还是满好的，之前没什么顾客，但到后面还是有很多幼儿去玩，例如31、25等幼儿。
在理发店里有两位理发师，他们都做的很
好，例如7号，她都有按老师讲的一步步去做，看起来就象一个专业的理发师，她的顾客是
陈昕悦，他们两配合的很好，还有一位理发师是4，他也按理发师的角色一步步的操作，总
的来说幼儿还是掌握了理发的技能。
本次活动是在幼儿理解剪头发的基础上，添加多种发型图、以及电吹风和定型水的用途，下次还可以在理发店里增设染发、梳头发等游戏内容，还有类似活动的开展教师的讲解时一
定要有条理，游戏前要讲清规则。
第十七周
角色游戏：理发店（4）
【游戏目标】
1、利用理发店新装饰、新工具、新材料，进行简单操作。
2、在自由操作中，感受趣味性。
【游戏准备】
1、物质准备：理发店必备材料（如剃刀、剪刀、毛巾、电吹风等），新增装饰头发饰品（假发、发夹、小花）角色牌。
2、知识经验：幼儿已有理发店游戏经验。
【游戏过程】
1、复习已有知识经验，对角色进行区分
师：小朋友都知道我们角色游戏室新开了一家（引出理发店），并且知道理发店里有？恩，在上次玩理发店时，我都不知道谁是理发师，谁是洗头师傅，谁是客人。
小朋友想想，
有什么办法，让我们一到理发店就知道谁是××（进行提问）
总结：在你们平时，老师是怎么知道哪位小朋友是扮演谁呢？那我们今天新老师也为理
发店里的理发师和洗头师傅准备了两张角色牌。
2、引入新内容——装饰头发
师：小朋友都知道顾客到理发店里洗发、剪发，那老师发现在前几次当理发师的小朋友
很快帮客人洗完头发，就没事干了。
小朋友想想，在理发店里还可以添些什么新的内容呢？
（进行提问）
总结：今天老师想了一个好办法，就是在理发师为客人剪完头发后，可以为客人装饰头发。
今天老师准备了一些装饰头发的物品。
如：假发、发夹、小花等。
（个别举例如何操作）待会理发师根据客人的需要为客人装饰头发。
3、幼儿操作，教师指导
①重点指导理发店里理发师对装饰物品的操作。
②提醒娃娃家的小朋友不要待在家里，可以出去逛逛。
③提醒在超市的小朋友，限制来买东西的小朋友，一次只能买3样。
④引导小朋友要监守自己角色的任务，不能随意走动。
⑤提醒幼儿玩角色时不能争吵。
4、结束活动
师：小朋友，今天玩的怎么样，开心吗？请小朋友起来，说说你刚才在哪里玩。
当了什
么角色，都做了哪些事情？
【观察与推进】
这次理发店的小朋友得到了很多客人满意的评价，大家都认为理发师洗头很干净、态度也很好，头发剪得也不错。
但也有小朋友提意见说，理发师在用头饰的时候，一下子夹了太
多的夹子在小朋友的头上，不太好看。
建议：可提供一些有带头饰的头的图片，供幼儿欣赏与参考。
