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师生沟通心理学技巧师生沟通心理学技巧请对方提出解释，并鼓励学生倾述原委，以求得解决问题的办法。
请对方提出如何改进的意见。
以下内容是小编为您精心整理的师生沟通心理学技巧，欢迎参考！师生沟通心理学技巧“以人为本”，怎样做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”是我们每个教师应当思考的问题。
目前，我国18岁以下的未成年人约有3。
67亿，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。
面对国际国内形势的深刻变化，在新的形势和任务下，未成年人思想道德建设工作显得尤其重要。
班是学校的细胞，班主任是班的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。
班主任的任务是：依据我国教育目的和当前学校的教育任务，协调来自各个方面对学生的要求与影响有计划地组织全班学生的教育活动，做好学生的思想教育工作，并对他们的学习、劳动、课外活动和课余生活等全面负责，把班培养成为积极向上的集体，使每一个学生在德智体美等方面得到充分的发展，形成良好的个性。
由此可见，班主任工作在学生思想政治工作中的重要地位。
学校工作中，作好学生思想政治工作是班主任的职责，怎样才能更好地做好学生的思想政治工作呢，把握学生的成长脉搏，正确引导学生进步，在这里良好的沟通方式就非常重要了，因为“沟通”不能不说是达成师生共识的关键，怎样沟通则是一门值得研究的学问。
要使沟通收到意想不到的效果，那么沟通方式的艺术性则是关键。
首先，成功的沟通是有条件的，至少沟通双方应当处在同一平台上，沟通的双方有着共同的话题或目标，人格平等、互相尊重、相互理解。
更为关键的是双方的身份应当是明确的，只有这样话题才会明朗。
反之，若沟通处于不平等的状况下进行的，那么彼此之间就都会感到有无形的压力、误解、不协调，故而，在沟通过程中彼此之间的谅解和心态调整就成为互相兼容的催化剂。
其次，在班主任工作中通常情况下，师生的沟通真正的决策者是班主任，那么每一次的沟通应有一个完整的程序，即完整地收集、整理信息——确认信息的真正含义——做出准确的判断、决策——反馈信息。
第五章师生沟通中的体态语--------------------------------------------------------------------------------第一节读懂学生的体态语一、教师“明察秋毫”的重要性说明案例1初秋的一个下午，张老师一踏进教室就感到气氛有点沉闷，虽然值日生一声"起立"声音响亮，但还是有人睡眼惺松、有人还连打了几个呵欠。
张老师转身写下今天的授课题目，粉笔声开始悉嗦作响，教室里开始显得比较寂静。
几分钟后，富有经验的张老师略微减慢了一点语速，同时仔细观察了全班同学当时的不同体态。
他发现：坐在后排的同学几乎全都弯着腰身，有的看着手表，有的仰头望着天花板，有的看着窗外，有的看别人……。
坐前几排的同学看起来似乎不错，他们坐姿端正，两脚平放地面，脖子伸得直直的，两眼平视黑板，很久都不眨一下眼睛。
可是，此时的张老师已经认识到，后几排的同学东张西望,已显示出他们无心上课，而前几排的同学同样也缺乏上课的兴趣!因为，他们的"呆滞"神态已显示出没仔细听课：专心听讲的人脖子不会直直的，而会歪着脑袋"倾听",消化、吸收知识、反复思考问题时，眼睛会眨个不停。
所以，表面上他们在看着黑板，实际上心已飞到九霄云外去了。
这时，张老师突然停顿了几秒钟的讲课，引起学生注意后，他用抑扬顿挫的声调说："同学们，俗话说春困秋乏，为了使大家减轻疲劳感，我先给大家说个有趣的小故事"此话刚停，同学们立刻都表现出引颈企盼的姿态。
然后，张老师一边说着故事，一边配以生动的表情和手势。
一眼望去，全班几十名同学逐渐都开始歪着脑袋"倾听"，听到精彩处，他们的眼睛都会闪着异样的神彩。
听到热切处，他们更以笑声和点头给以反馈。
故事结束了，同学们也都"清醒"了过来，接着刚才高昂的情绪，他们开始沉浸于张老师传授的知识海洋中，课堂里出现了真正理想的学习气氛。
