普通话培训韵母(2017.5)

普通话培训——韵母完整版精品课件一、教学内容本节课我们将学习普通话韵母部分。

教学内容主要依据《普通话培训与测试》教材第四章“韵母”部分，包括单韵母、复韵母和鼻韵母的发音要领及分类，特别是易混淆韵母的区分和练习。

二、教学目标1. 熟悉并掌握普通话中所有韵母的发音方法，能够正确读出各个韵母。

2. 学会区分形似韵母，提高发音准确性。

3. 培养学生在日常交流中运用标准韵母发音的能力。

三、教学难点与重点教学难点：复韵母和鼻韵母的发音方法，尤其是易混淆韵母的区分。

教学重点：单韵母、复韵母和鼻韵母的基本发音要领，以及标准发音的训练。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、麦克风、音箱。

2. 学具：普通话培训教材、笔记本、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段普通话标准发音的视频，让学生感受韵母在普通话发音中的重要性。

2. 讲解：讲解单韵母、复韵母和鼻韵母的基本概念及发音要领。

3. 实践：带领学生进行韵母发音练习，分组进行互动，互相纠正发音。

4. 例题讲解：通过典型例题，讲解易混淆韵母的区分方法。

5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生进行现场练习，并及时反馈。

6. 互动环节：组织学生进行韵母接龙游戏，提高学生的发音兴趣和准确性。

六、板书设计1. 韵母的分类：单韵母、复韵母、鼻韵母。

2. 易混淆韵母对比表格。

3. 韵母发音要领简图。

七、作业设计（1）单韵母发音练习。

（2）复韵母发音练习。

（3）鼻韵母发音练习。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多听、多读、多练，提高普通话水平。

推荐观看《新闻联播》等标准普通话节目，模仿发音，加强实践。

重点和难点解析1. 易混淆韵母的区分。

2. 韵母发音要领的掌握。

3. 教学过程中的互动环节。

4. 作业设计及课后拓展延伸。

一、易混淆韵母的区分在普通话韵母中，存在一些形似或发音相近的韵母，如“i”与“ü”、“ai”与“ei”等。

为了帮助学生准确区分这些韵母，教师应：1. 制作对比表格，直观展示易混淆韵母的发音特点。

普通话韵母总表普通话韵母共有三十九个，按结构可以分为单韵母、复韵母、鼻韵母;按开头元音发音口形可分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼,简称“四呼”。

以下是店铺整理的普通话韵母总表，欢迎来参考!普通话韵母总表开口呼齐口呼合口呼撮口呼单韵母-i i u üa ia uao uoeêie üeer复韵母ai uaiei ueiao iaoou iou鼻韵母an ian uan üanen in uen ünang iang uangeng ing uengong iong普通话39个韵母中23个由元音(单元音或复合元间音)充当，16个由元音附带鼻辅音韵尾构成。

普通话韵母的韵头有—i—u—v三个。

韵尾有四个，其中两个元音韵尾—i—u(包括汉语拼音的拼写形式—o，如ao、iao中的—o)和两个辅音韵尾—n、—ng。

普通话的韵母可以分成单韵母、复韵母、鼻韵母三大类：普通话有10个单韵母，即：—a、—o、—e、—e、—i、—u、—v、—i(前)、—i(后)、er。

有13个复韵母，即：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、ve、iao、iou、uai、uei。

有16个鼻韵母，即：an、en、in、un、ang、eng、ing、ong、ian、uan、uan、uen、iang、uang、ueng、iong。

汉语音韵学还根据韵母开头的实际发音把韵母分为“开口呼”“齐齿呼”“合口呼”“撮口呼”四类。

普通话有15个开口呼韵母：a、o、e、ai、ei、ao、an、en、ang、eng、e、i(前)、i(后)、er。

有9个齐齿呼韵母：i、ia、ie、iao、iou、ian、in、iang、ing。

有10个合口呼韵母：u、ua、uo、uai、uei、uan、uen、uang、ueng、ong、u、ue、uan、un、iong。

普通话韵母难点发音训练方法1、单韵母发音难点分析普通话的10个单韵母，广东三大方言里都有的只有ɑ、i、u三个。

普通话韵母总表普通话韵母是汉语言音的重要组成部分，包含了丰富多样的发音。

本文将给您介绍普通话韵母的总表，方便您了解和学习普通话的发音。

一、单元音韵母1. i：[i]，例如：鸡(jī)、衣(yī)2. ü：[y]，例如：鱼(yú)、羽(yǔ)3. u：[u]，例如：书(shū)、鱼(yú)4. e：[e]，例如：饿(è)、的(dí)5. a：[a]，例如：爸(bà)、啊(ā)6. o：[o]，例如：狗(gǒu)、喔(ō)二、复韵母1. ia：[iɑ]，例如：家(jiā)、夹(jiá)2. iao：[iɑʊ]，例如：教(jiāo)、交(jiāo)3. ie：[iɛ]，例如：猫(miāo)、买(mǎi)4. iu：[iəʊ]，例如：牛(niú)、流(liú)5. ua：[uɑ]，例如：花(huā)、华(huá)6. uai：[uɑɪ]，例如：怀(huái)、坏(huài)7. üe：[yɛ]，例如：约(yuē)、月(yuè)8. üan：[yɛn]，例如：远(yuǎn)、圆(yuán)9. ui：[ueɪ]，例如：灰(huī)、挥(huī)三、鼻韵母1. in：[in]，例如：亲(qīn)、金(jīn)2. ing：[iŋ]，例如：井(jǐng)、京(jīng)3. ian：[iɛn]，例如：鞍(ān)、安(ān)4. iang：[iɛŋ]，例如：凉(liáng)、亮(liàng)5. uan：[wɛn]，例如：宽(kuān)、关(guān)6. un：[wən]，例如：温(wēn)、纹(wén)7. ün：[yn]，例如：晕(yūn)、云(yún)四、零声母韵母1. ia：[iɑ]，例如：压(yā)、呀(yā)2. iao：[iɑʊ]，例如：摇(yáo)、要(yào)3. ie：[iɛ]，例如：耶(yē)、页(yè)4. iu：[iəʊ]，例如：油(yóu)、优(yōu)5. ua：[uɑ]，例如：瓜(guā)、挂(guà)6. uai：[uɑɪ]，例如：怪(guài)、拐(guǎi)7. ue：[ueɪ]，例如：鱼(yú)、玉(yù)8. ui：[ueɪ]，例如：水(shuǐ)、说(shuō)五、其他韵母组合除了上述的单元音韵母和复韵母之外，还有一些特殊的韵母组合，它们的发音稍微复杂一些。

普通话韵母培训教学课件一、教学内容本节课主要围绕普通话韵母进行培训，涉及教材《普通话水平测试指南》第四章第三节“韵母发音及其辨析”。

具体内容包括：单元音韵母、复元音韵母、鼻韵母的发音要领和常见误区，以及在实际语言环境中的应用。

二、教学目标1. 掌握普通话韵母的分类及发音要领；2. 能够正确区分并运用各类韵母，提高普通话水平；三、教学难点与重点教学难点：复元音韵母的发音及鼻韵母的发音。

教学重点：各类韵母的正确发音及实际应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、普通话水平测试音频材料；2. 学具：教材《普通话水平测试指南》、笔记本、录音设备。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段普通话水平测试音频，让学生初步感受韵母在普通话发音中的重要性。

2. 理论讲解：（1）介绍普通话韵母的分类及发音要领；（2）讲解各类韵母的发音特点及误区；（3）举例说明各类韵母在实际语言环境中的应用。

3. 实践演练：（1）教师示范发音，学生跟读；（2）学生分组练习，相互纠正发音；（3）教师选取典型例句，让学生进行发音练习。

4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解韵母辨析的方法和技巧。

5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生现场完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 韵母分类及发音要领；2. 各类韵母在实际语言环境中的应用；3. 韵母辨析方法及技巧。

七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一组包含各类韵母的词语，并进行正确发音。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评价，分析优点和不足，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：（1）收集并学习更多关于普通话韵母的知识；（2）参加普通话水平测试，检验学习成果；（3）观看普通话教学视频，提高自学能力。

重点和难点解析1. 教学难点：复元音韵母的发音及鼻韵母的发音；2. 教学过程中的实践演练：教师示范发音、学生分组练习、典型例句发音练习；3. 作业设计：编写包含各类韵母的词语并进行正确发音；4. 课后反思及拓展延伸：收集更多韵母知识、参加普通话水平测试、观看教学视频。

普通话韵母培训教学课件一、教学内容本节课我们将学习普通话韵母的部分，教材对应的章节为第三单元“普通话韵母的分类与发音”。

具体内容包括：1. 普通话韵母的分类及特点；2. 单韵母的发音方法及常见错误；3. 复韵母和鼻韵母的发音要领；4. 韵母在实际应用中的拼读技巧。

二、教学目标1. 掌握普通话韵母的分类及发音方法，提高发音准确性；2. 学会正确拼读单韵母、复韵母和鼻韵母，提高阅读能力；三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母和鼻韵母的发音要领，以及在实际应用中的拼读技巧；2. 教学重点：普通话韵母的分类、发音方法及其在实际应用中的正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、发音示范视频；2. 学具：教材、笔记本、录音设备。

五、教学过程1. 导入：通过一段有趣的绕口令，让学生感受普通话韵母的魅力，激发学习兴趣；2. 讲解：结合PPT课件，详细讲解普通话韵母的分类、发音方法及拼读技巧；3. 实践：分组进行单韵母、复韵母和鼻韵母的发音练习，教师指导并纠正发音错误；4. 例题讲解：分析典型例题，讲解拼读方法，巩固所学知识；5. 随堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在实际应用中提高发音准确性；7. 互动环节：组织学生进行普通话韵母接龙游戏，提高学习兴趣，巩固所学知识。

六、板书设计1. 韵母分类：单韵母、复韵母、鼻韵母；2. 发音要领：单韵母发音、复韵母发音、鼻韵母发音；3. 拼读技巧：声母与韵母的搭配、音节的拼读。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记普通话韵母的分类、发音方法及拼读技巧；（2）完成课后练习题，提高发音准确性；（3）收集生活中的实例，运用所学韵母进行拼读。

答案：见教材课后习题。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，教师应认真反思教学方法、教学手段及学生反馈，不断调整教学策略，提高教学质量；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加普通话培训班，提高普通话水平，为今后的学习和工作打下坚实基础。

普通话韵母培训资料三篇篇一：普通话韵母培训材料一、元音1、什么是元音元音也叫“母音”，是普通话语音中除辅音之外的另一大类。

在普通话里，元音分单纯元音音素和复合元音音素两种。

单纯元音音素称单元音，有10个，它们是：a、o、e、i、u、ǖ、ê、er、-i(前)、-i(后)。

复合元音称复合音，有13个，它们是：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、ǖe、iao、iou、uai、uei。

2、元音的发音过程发元音时，从肺里呼出的气流颤动声带，产生乐音声波，在咽头、口腔等各个部位不受任何阻碍，只受口腔形状、大小变化的影响，并在其影响下经过口腔共鸣使发出的元音响亮和优美。

单元音的发音过程可以分三个阶段：1、紧张阶段。

口腔由静止状态到发音状态，各部位和肌肉处于均衡紧张状态，元音开始发音；2、持续阶段。

元音发音状态的持续；3、缓和阶段。

元音由发音状态转回静止状态的结束阶段。

4、元音的发音特点元音的发音与辅音相比较有以下几个特点：1）元音发音时，气流在咽头口腔不受任何阻碍。

而辅音发音时，气流一定会受到不同部位和发音方法的阻碍。

2）元音发音时，发音器官各部位保持均衡紧张状态，不像辅音，声带大多不颤动，气流较强有一种摩擦和爆发状态。

3）元音发音时，声带颤动，气流较弱处于缓和状态，不像辅音，声带大多不颤动，气流较强有一种摩擦和爆发状态。

4）元音发音时，声音响亮、通畅，音波都是颤动规则的乐音，可以歌唱。

辅音大多为噪音，只有五个浊辅音声音响亮一些，不能歌唱。

4、元音的发音条件根据发音器官的状态，即口腔开合的变化、舌头高低的升降、唇形的平展圆敛将元音的发音条件分为以下三个方面：1）口腔的开合口腔的开合指发音时口腔内空间的宽窄。

口腔的开合与舌位的高低有关。

“舌位”指舌面隆起部分与上腭最近的一点，即舌头的最高点，又叫“舌高点”。

舌位高，口腔开度小；舌位低，口腔开度大。

我们可以把舌头的位置分成高、半高、半低、低四种类型来表达：1、把发音时口腔开度极小（基本上处于闭合状态）的元音叫高元音，如i、u、ü。