下载文档原格式
新时代明德大学英语教材分析新时代明德大学的英语教材在培养学生英语交际能力方面起到了重要作用。
本文将对该教材进行分析，并从内容、教学方法和对学生的培养等方面进行讨论。
一、教材内容分析新时代明德大学的英语教材内容丰富多样，涵盖了词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面。
其中，词汇部分通过系统的分类和例句的运用，帮助学生扩展词汇量，并提供了一系列练习，使学生能够巩固所学知识。
语法部分由简到难，将基础语法知识与实际运用相结合，例如通过对话和篇章的方式，使学生能够更好地理解语言规则。
听力和口语部分设计了各种场景的对话和听力材料，旨在培养学生的听说能力。
同时，还提供了相关练习，帮助学生提高理解和表达能力。
阅读与写作部分注重培养学生的阅读理解和写作能力。
通过选取生活实用的话题，使学生能够运用所学知识进行阅读和写作。
二、教学方法分析新时代明德大学的英语教材采用了多种教学方法，以提高学生的学习效果。
其中，沉浸式教学方法被广泛运用。
通过情境创设和语言环境的营造，使学生能够在真实场景中运用英语。
交际法则教学方法也被应用于口语和听力教学中。
学生通过练习真实对话，并运用相关语法和词汇知识，提高了英语交际能力。
此外，任务型教学方法也得到了充分应用。
学生将英语运用于实际任务中，如写作邮件、制作演讲等，从而培养了学生的实际应用能力。
三、学生培养分析新时代明德大学的英语教材旨在培养学生的英语交际能力和学术素养，为他们将来的职业发展和全球竞争提供坚实基础。
首先，通过对词汇和语法的学习，学生能够逐渐掌握基本的语言工具，为后续的学习打下基础。
其次，通过听力和口语练习，学生能够提高听说能力，并具备与外籍人士进行简单交流的能力。
阅读与写作的练习培养了学生的阅读理解和写作能力，使他们能够理解和表达复杂的观点。
最后，通过多种教学方法的运用，学生能够在实际场景中应用所学知识，提高了语言运用能力。
综上所述，新时代明德大学的英语教材内容丰富多样，教学方法灵活多样，并能够有效地培养学生成为具备英语交际能力和学术素养的人才。
![[人教版高中英语教材]高中英语教材分析](https://img.taocdn.com/s1/m/515a8b1a590216fc700abb68a98271fe910eafad.png)
[人教版高中英语教材]高中英语教材分析[人教版高中英语教材]高中英语教材分析[人教版高中英语教材]高中英语教材分析篇一 : 高中英语教材分析高一高二英语教材分析一、教材高一上学期:必修1 必修2高一下学期:必修3 必修4高二上学期:必修5 选修6高二下学期:选修7 选修8二(教材的结构和特点话题1、教材是以话题学习来展开的，每本书有五个单元，共有33个话题，这些话题涉及到的题材广泛，涉及到生活习俗、文化艺术、自然和环保、社会和社会生活和未来世界等。
,)2、这些话题的设计理念体现在:与学生的现实生活有关的，他们能引起兴趣的话题都体现在课文里，例如生活方式、运动明星、以业余生活、音乐和舞蹈、假日、社会习俗等。
词汇教学初中学生的教材和高中教材在词汇方面没有很大衔接，高中教材的词汇量和单词难度增加不少。
教材要求是这样的: 要按照学习策略学习词汇，不要企图弄明白每个单词或在字典里查每个单词。
学生学习词汇的原则:把精力放在最有用的词汇里;词汇的最通常表达方式和注意复现率最高的词汇。
语法教学这套教材使用引导式来学语法，教材要求先让学生们自己发现和总结语法规律。
鼓励学生记下语法要点，通过专项练习巩固要点，使学生们今后注意在答题中运用。
考试注重的考察方向1(词汇和短语的运用和辨析能力2.句子结构分析能力3.复合句的运用能力必修一1Unit 2 English around the world 语法:直接引语和间接引语 Unit 3 Travel journal 语法:现在进行时表示将来 Unit 4 Earthquakes 语法:定语从句Unit 5 Nelson Mandela- a modern hero 语法:定语从句必修二Unit 1 Cultural relics 语法:限制性定语从句和非限制性定语从句Unit 2 The Olympic Games 语法:一般将来时的被动语态Unit 3 Computers 语法:现在完成时的被动语态Unit 4 Wildlife protection 语法:现在进行时的被动语态Unit 5 Music 语法:定语从句:介词+关系代词必修三Unit 1 Festivals around the world语法:情态动词的用法:1(表示推测 2(征询意见Unit 2 Healthy eating语法:1(情态动词的完成式的用法 2(双重性情态动词的用法Unit 3 The Million Pound Bank Note 语法:宾语从句和表语从句Unit 4 Astronomy: the science of the stars 语法:主语从句Unit 5 Canada —“The True North” 语法:同位语从句必修四Unit 1 Great women and their achievements 语法:主谓一致Unit 2 Working the land 语法:V-ing 的基本用法:做主语和宾语 Unit 3 A taste of English humour语法:V-ing 的基本用法:做表语、定语和宾补Unit 4 Body Language 语法:V-ing 的基本用法:做定语和状语Unit 5 Theme parks 语法:构词法2必修五Unit 1 Great Scientists 语法:过去分词作表语和定语 Unit 2 The United Kindom 语法:过去分词作宾补 Unit 3 Life in the future 语法:过去分词作状语Unit 4 Making the news 语法:倒装句Unit 5 First aid 语法:复合句中的省略必修六Unit 1 Art 语法: 虚拟语气Unit 2 Poems 语法: 虚拟语气Unit 3 A healthy life 语法: It 的用法Unit 4 Global warming 语法: It 的用法Unit 5 The power of nature 语法: 分词作表语、定语必修七Unit 1 Living well 语法: 不定式Unit 2 Robots 语法: 被动语态Unit 3 Under the sea 语法: 各种时态的被动语法 Unit 4 Sharing 语法: 限定性定语从句 Unit 5 Travelling abroad 语法: 非限定性定语从句必修八Unit 1 A land of diversity 语法: 名词性从句 Unit 2 Cloning 语法: 同位语从句 Unit 3 Invetors and inventions 语法: 过去分词 Unit 4 Pygmalion 语法: 动名词Unit 5 The exhibition 语法: 非谓语动词英语语法知识结构简表3篇二: 有人目前使用的普通高中英语教材是北师大版的SeniorEngli?有人目前使用的普通高中英语教材是北师大版的SeniorEngli?我是广东这边的，都用这教材。
五年级英语下册教材分析一、教材难易度分析五年级英语下册教材在难度上相较于上册有所提升，词汇量和句型的复杂度有所增加。
然而，教材在内容的设计上充分考虑了学生的认知特点和学习进度，难度梯度分布合理，既有基础知识的巩固，也有适当的挑战和拓展。
二、教学法应用解析本教材采用了多种教学法，如任务型教学、情境教学、合作学习等。
这些教学法的应用旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。
三、课时及内容结构本册教材按照每周一定的课时量进行编排，内容结构清晰，每个单元围绕一个主题展开，包括词汇、对话、短文、练习等部分，既保证了知识的系统性，又兼顾了趣味性。
四、主要语言材料展示教材中的语言材料真实、地道，贴近学生生活，包括对话、短文、歌曲、诗歌等多种形式。
这些材料不仅有助于学生掌握语言知识，还能拓宽学生的文化视野。
五、知识巩固与拓展教材在每个单元后都设计了相应的练习和拓展活动，以帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
同时，教材还通过一些拓展性内容，如文化背景介绍、学科融合等，来拓宽学生的知识面。
六、合作学习活动教材中设计了丰富的合作学习活动，如小组讨论、角色扮演、团队竞赛等。
这些活动有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，同时也能提高学生的学习效果。
七、读写与拼读部分教材在读写和拼读方面进行了系统的设计，通过阅读短文、写作练习、拼写比赛等形式，提高学生的读写能力和拼读技巧。
这些活动既有助于提高学生的语言能力，又能增强学生的自信心。
八、娱乐与学习结合教材在内容的设计上充分考虑了娱乐与学习的结合，通过插图、游戏、歌曲等多种方式激发学生的学习兴趣。
这些娱乐元素不仅能缓解学生的学习压力，还能提高学生的学习效率。
九、教育思想体现本教材充分体现了以学生为中心的教育思想，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
教材的设计和内容选择都以学生为中心，旨在激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生掌握语言知识和技能，培养学生的综合素质和跨文化交际能力。
人教版五年级英语上册教材分析一、教材概述人教版五年级英语上册教材是为小学五年级学生设计的英语教科书。
该教材以培养学生的英语基础知识和基本技能为核心，结合学生的实际生活和认知发展规律，提供丰富多样的教学活动和素材。
二、教学目标本教材的教学目标主要包括以下几个方面：1.知识与技能：学生能够掌握教材中出现的英语单词、短语和基本句型，并能够在日常生活中运用所学知识进行简单的英语交流。
同时，学生能够了解并掌握一些英语语法知识，如时态、语态等。
2.过程与方法：通过观察、模仿、实践等多种教学方法，引导学生主动参与、积极思考，培养他们的英语思维能力和自主学习能力。
同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语交际能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们的学习积极性和主动性。
同时，帮助学生了解英语国家的文化背景和风俗习惯，培养他们的跨文化意识。
三、教学内容本教材的教学内容包括以下几个方面：1.语音：学习基本的英语语音知识和发音规则，培养学生的语音意识和语音模仿能力。
2.词汇：学习与日常生活密切相关的常用词汇，包括家庭、学校、食物、动物等。
同时，也学习一些学科词汇和抽象词汇。
3.句子：学习简单的句子结构和常用表达方式，如陈述句、疑问句、祈使句等。
同时，也学习一些复合句和复杂句型。
4.对话与短文：通过真实的对话场景和短文阅读，让学生了解英语交流的基本方式和常用表达，提高学生的口语交际能力和阅读理解能力。
5.语法：学习一些基本的英语语法知识，如时态、语态、主谓一致等。
同时，也学习一些常用短语和习惯表达。
四、教学方法教师在使用本教材时，可以采用以下教学方法：1.情境教学：创设真实的语言情境，让学生在模拟的生活场景中运用英语进行交流。
教师可以利用实物、图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解所学内容。
2.任务型教学：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中提高英语运用能力。
教师可以根据教材内容设计各种形式的实践活动，如调查、采访等。
英语人教版九年级全部册【教材分析】一、教材概述《英语人教版九年级全部册》是一套适用于九年级学生的英语教材。
该套教材总共包含了五个单元，每个单元都涵盖了阅读、听力、口语、写作和语法等方面的内容。
通过本教材的研究，学生将能够提升他们的英语综合能力，加深对英语文化和语言规则的理解。
二、教材特点1.多样的题材《英语人教版九年级全部册》的教材内容丰富多样，涉及到生活、科技、文化等领域。
教材中的课文选自真实的材料，包括新闻报道、游记、短文、故事等。
这样的设计能够更好地引发学生的兴趣，增加他们对英语研究的积极性。
2.强调语言交际能力本教材注重培养学生的语言交际能力。
在听力、口语和写作的训练中，学生将以真实的语境为基础，进行实际的交际实践。
通过模拟对话、角色扮演等活动，学生能够更好地理解和运用所学知识，提高他们的口语表达能力。
3.渗透语法教学《英语人教版九年级全部册》中的语法教学融入到实际的语境中。
学生在研究中不仅能够掌握基本的语法知识，还能够运用到实际的交际中去。
这种语境教学的方式能够帮助学生更好地理解和记忆语法规则，提高他们的语法运用能力。
三、教材优缺点分析1.优点- 内容丰富多样，包含了生活、科技、文化等多个领域的内容，能够激发学生的研究兴趣。
- 强调语言交际能力的培养，通过实际的语境训练，提高学生的口语表达能力。
- 渗透语法教学，将语法知识应用到实际交际中，有助于学生的语法运用能力提升。
2.缺点- 对于一些课文内容的长度和难度设计，可能对某些学生来说过于晦涩或困难。
- 有些练在形式上比较单一，缺乏足够的变化和创新。
四、教材应用建议为了更好地利用《英语人教版九年级全部册》进行教学，我有以下几点建议：1.针对课文内容较难的学生，教师可以进行适当的增减和删改，以更好地满足学生的研究需求。
2.在课堂教学过程中，教师可以多采用小组合作和角色扮演等形式，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3.引导学生进行课文的拓展阅读，以拓宽他们的视野，丰富他们的知识。
部编本人教版四年级上册英语教材分析及教学计划一、教材分析1. 教材概述部编本人教版四年级上册英语教材是一本适用于四年级学生的教材，该教材按照学生的年龄特点和英语研究需求进行编写。
教材内容丰富多样，主题贴近学生生活，有利于培养学生的英语听说能力，并引导学生了解不同的文化和社会背景。
2. 教材特点- 简单易懂：教材编写注重语言的简洁性和易懂性，符合四年级学生的语言接受和掌握能力。
- 互动性强：教材设计了大量的交际活动和口语练，鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。
- 兴趣性强：教材选取了生动有趣的故事、图片和音频材料，激发学生研究英语的兴趣和动机。
- 引导性强：教材通过情景模拟、图片描述等方式引导学生积极运用所学知识进行语言运用和交流。
3. 教材结构教材共分为八个单元，每个单元包括以下内容：- 单元主题：介绍单元主题和核心词汇。
- 对话练：通过对话形式，让学生掌握基本的英语交际用语和句型。
- 词汇研究：通过图片和例句，帮助学生记忆和掌握相关词汇。
- 句型研究：介绍本单元所学的基本句型和语法知识。
- 听力训练：通过听力材料，培养学生的听力理解能力。
- 口语练：通过角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。
- 阅读理解：通过阅读材料，培养学生的阅读理解能力。
- 语法研究：介绍本单元所学的语法知识和句型变换。
- 语言运用：通过小练，让学生运用所学知识进行语言操练。
二、教学计划1. 教学目标- 培养学生的英语听说能力，提高英语的应用能力。
- 提高学生对英语研究的兴趣和自信心。
- 引导学生了解不同的文化和社会背景。
2. 教学内容安排- 每周按照一个单元的内容进行教学。
- 每次教学包括对话练、词汇研究、句型研究、听力训练、口语练、阅读理解和语法研究等环节。
- 每个环节的时间分配以学生的接受能力为准，灵活调整教学进度。
3. 教学方法- 采用多媒体教学方法，利用图片、音频和视频等素材，激发学生研究的兴趣。
- 以互动式教学为主，鼓励学生参与课堂活动，积极发言和交流。
三年级上册教材分析一、教材特色与编写理念立德树人：新版教材把立德树人作为素材选取和内容整合的价值追求，注重培养学生的中国情怀、国际视野和跨文化沟通与交际能力。
通过教材中丰富的插图和情境设置，潜移默化地对学生进行情感、态度和价值观教育，有效落实了学科育人的课程目标。
文化元素：教材中精选了与中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化相关的内容，如五星红旗、红领巾、社会主义核心价值观等元素的呈现，以及筷子、汉字、竹蜻蜓、熊猫等传统文化元素的融入，帮助学生涵养家国情怀，坚定文化自信。
时代性：新教材注重引导学生形成积极健康的情感态度以及正确的人生观和世界观。
通过设计贴近学生生活实际的情境，如家庭成员间的互相关爱、庆祝新年等，培养学生的感恩意识和社会责任感。
二、教材内容与结构模块与单元设计：与旧版教材相比，新版教材采用了模块（Module）和单元（Unit）相结合的编排方式。
每册教材包括两个模块，每个模块围绕一个大主题展开，由四个单元组成。
每个模块最后设有一个实践型跨学科学习项目（Project），这种结构使得教材内容更加丰富、主题更加聚焦。
板块设置：新教材在单元内部设置了多个板块，如Lead-in（导入板块）、Story time（故事时间）、Cartoon time（动画时间）、Wrap-up time（检测板块）,Assessment time(评价板块)等。
这些板块各有侧重，共同构成了单元学习的完整体系。
其中，Lead-in板块为学生提供了单元学习的蓝图；Story time 和Cartoon time板块通过生动的课文和动画帮助学生掌握基本的英语听、说、读、写技能；Checkout time板块则用于检测学生对单元知识的掌握情况。
三、教学方法与学习评价单元整体教学：新教材鼓励教师采用单元整体教学的方法，即围绕单元主题和教学目标，整体设计教学活动和学习任务。
这种方法有助于学生在语境中学习和运用语言，提高学习效率。
一年级英语下册教材分析一、教材内容概述一年级英语下册教材在延续上册的基础上，进一步扩展了学生的英语词汇量和基本句型结构，加强了语言应用能力的训练。
教材内容包括日常生活用品、颜色、动物、家庭成员、学校生活等多个话题，旨在通过丰富的情境对话和图文并茂的呈现方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二、教学资源分析该教材配备了丰富的教学资源，包括彩色插图、实物图片、录音带、多媒体课件等。
这些资源的使用能够帮助学生更好地理解和记忆知识，同时也为教师提供了多样化的教学手段和方法，有助于提升教学质量和效果。
三、难度渐进特点教材在难度设置上呈现出渐进的特点，从简单的单词和短句开始，逐步引入更复杂的句型和语法知识。
这种安排既符合学生的认知发展规律，又能有效提升学生的英语水平。
四、交际能力培养教材注重培养学生的交际能力，通过大量的对话练习和角色扮演活动，让学生在真实的语境中运用所学语言，提高他们的口语交际能力。
同时，教材还强调文明礼貌用语的使用，培养学生良好的语言习惯。
五、单元划分与主题教材按照主题划分为若干个单元，每个单元都围绕一个特定的主题展开，如“我的家庭”、“学校生活”等。
这种划分方式有助于学生在掌握语言知识的同时，了解不同领域的文化背景和社会常识。
六、课文结构与要素每篇课文都包含标题、插图、对话或短文、生词和短语、语法要点等元素。
课文结构清晰，内容丰富，有助于学生快速理解并掌握知识要点。
同时，插图和对话的结合也使得学习内容更加生动有趣，易于吸引学生的注意力。
七、扩展活动与练习教材在每个单元后都设计了丰富的扩展活动和练习题，旨在巩固所学知识，提高学生的语言运用能力和实践能力。
这些活动包括歌曲、游戏、手工制作等多种形式，能够激发学生的参与热情，提高他们的学习兴趣。
八、综合评价方式教材采用了多种评价方式，包括自我评价、同伴评价和教师评价等，以全面评估学生的英语水平和学习成果。
同时，评价还注重过程性评价和结果性评价的结合，关注学生的进步和发展，为他们的后续学习提供有针对性的指导和建议。
教材特点本教材根据国家《英语课程标准》编写，符合国家标准，适应21世纪对英语人才培养的需要，具有前瞻性。
它以“题材-功能-结构-任务”为编写原则，努力为学习者营造语境，精心设计内容，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。
它以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计语言活动，全面培养学生的综合语言运用能力，寓素质教育于英语教学之中，体现素质教育的要求，具有科学性和趣味性。
它由中英两国英语教学专家联合编写，具有权威性。
编排体例：整套教材包括学习模块、复习模块、练习活动、语言注释引导和词汇表。
学习模块包括三个单元；第一单元为基本语言内容，以培养学生的听说能力为主，兼顾读写，并包括语音、词汇、语法等学习活动。
第二单元是知识的扩展和综合的语言运用，以培养学生的读写能力为主，兼顾听说，并包括词汇、语法等学习活动。
第三单元（Unit 3）是语言运用单元，本单元设置了“Language practice”、around the world和module task几个部分，Language practice是运用本模块所学的语法结构与词汇进行进一步巩固练习。
around the world是跨文化教育内容。
复习模块包括语言形式练习和语用型练习；练习活动包括学习活动练习和形成性评价；语言注释引导包括语言注释和语言运用引导；词汇表包括按模块顺序排列的词汇表---（words and expressions）、按字母顺序排列的词汇表（vocabulary）和国际音标。
综合看来，外研版教材在每一个模块都清晰呈现了听说读写等语言技能目标和语音、词汇、语法、功能等语言知识目标，采用任务型语言教学模式，体现了英语学习的最终目的是用语言做事情。
教学建议：教师是学生的引导者，课堂是学生的战斗地。
首先要合理使用教材，一要整合教材，高效利用，主要通过单元之间的顺序调整与整合，单元内部各个任务之间顺序的调整与整合来实现。
二要挖掘教材拓展资源，充分利用教材提供的歌曲图片故事等，引导学生向课外延伸，通过听英文歌曲看英文读物等激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于学，在乐中学。
一、精心备好每节课，激发学生兴趣，在备课中，坚持备教材、备学生、备方法的思想，根据学生的年龄特点以及兴趣爱好来设计问题。
二、引入竞争机制，发挥学生主体；在教学中，我适时、有意识地将竞争机制引入课堂中，小组展开竞争，看看哪组同学想的更全面，措施更得当，获胜组给予适当的奖励。
这一机制的引进，组内成员合作更能体现学生的主体地位。
三、创设语言氛围，激发学生潜能；因此在课堂上要尽量使用英语，创设尽量真实的英语氛围，让学生置身其中。
一周一歌，通过学英文歌曲来提高学生兴趣，发展学生技能。
一天一报告，学生可采用自己演讲，小组问答，或集体表演的方式，但是内容必须贴近本单元的话题。
四、利用现代技术，拓宽英语渠道，积极打造情景课堂。
声音、图片、单词融为一体，刺激学生的耳朵、眼睛、大脑，激发学生的学习欲望、学习思维。
五、引导学生巧学妙计，减轻记忆负担：如在学习动词不定式这一语法时，对于后面只能常跟to do 形式的词很多，比较难记，于是编成口诀：记住想要忘记，需要努力学习，喜欢同意帮助，希望决定开始然后再对应的英语单词，这样可以使学生记忆更深刻。
七年级上册教材：M1.Nice to meet you.M2 Me,my parents and friends.M3My new school.M4My family.M5 Healthy food. M6.An invitation to the cinema.M7.My school day.M8 different hobbies.M9 A trip to the zoo.M10computers.按照话题内容将七上教材从个人生活、家庭生活、学校生活、社会生活四个方面进行整合，谈论个人生活的有：M1,M2,M5；家庭生活M4；学校生活M3，M7; 以社会生活为内容的四个模块: M6,M8,M9,M10.语法内容整合分析：Module 1 主要学习be （am,is,are）动词说明身份、年龄、状态等的用法。
Module 2和Module 6 主要学习情态动词can和would 的用法。
3、Module4和Module 5主要学习表达“有”的两种不同句型，there be 和have/has got及句式变化。
Module 5还学习了some和any的用法，可数、不可数名词及可数名词的复数形式变化规则。
一至四模块还穿插学习了人称代词和物主代词，可以对其用法进行归纳总结。
Module 7- Module10主要学习行为动词的一般现在时，其中Module 7学习实义动词（主语是I,they,we,you）一般现在时的陈述句及否定句形式；Module 8主要学习一般现在时第三人称单数动词形式的变化，及主语是第三人称单数的一般现在时的陈述句及否定句形式；Module 9的语法重点是一般现在时第三人称单数作主语的一般疑问句及其问答；Module 10学习掌握一般现在时的特殊疑问句和答语，本模块还要求学生掌握序数词的构成及用法。
七年级下册教材内容结构本教材共有十二个学习模块和两个复习模块构成。
Module 1 people and places 本模块以世界不同地方人们的生活为话题。
语言点是现在进行时。
Module 2 Festivals以节日为题材，加强学生对中外节日的理解和认识。
语法为现在进行时和一般现在时。
Module 3 Plans以计划为题材，掌握计划安排的表达方式。
掌握be going to 的意义和用法。
Module 4 Life in the future 以学校为题材，想像未来的学校。
掌握Will+ 动词原形Module 5 My hometown and country以家乡为话题，比较城市介绍家乡。
掌握形容词的比较级。
Module 6 The Olympic adventure以体育运动为话题，了解奥运会。
掌握形容词和副词的比较级。
Module 7Planes，boats and trains 以旅游交通为话题，描述自己和他人旅行。
掌握形容词的最高级，by+交通工具。
Module 8 My past life以过去生活为话题，谈论自己和他人过去生活。
掌握be动词的过去式。
Module 9 Story time 以童话故事为题材。
规则动词的过去式。
Module 10Life story以生活经历为话题。
主要以英国著名剧作家莎士比亚的生活经历为题材。
一般过去时的否定和疑问句形式。
Module 11National heroes 以民族英雄为话题，介绍民族英雄詹天佑和杨利伟。
一般过去时的特殊疑问句。
Module 12 A holiday journey。
以假期旅行为话题，了解代表美英的两个重要城市洛杉矶和伦敦。
不规则动词的过去式。
语法整合：M1.2现在进行时（八上M6 过去进行时，八下M7现在进行时），M3.4一般将来时（八下M4.5if条件状语从句）M8-12一般过去时（七上一般现在时，九上M3一般将来时、一般过去时被动）M5-7形副比较等级（九下M3 复习形副比较等级）初二英语上册教材内容结构本教材共有十二个学习模块和两个复习模块构成。
Module 1 How to learn English 本模块以介绍学习方法为主。
Module 2 Experiences内容主要涉及经历，语法为现在完成时。
Module 3 Journey to space以太空之旅为话题，着重介绍了火星探索以及宇宙中太阳系的部分知识。
Module 4 Education以希望学校为话题，围绕希望工程对贫困儿童求学的救助活动。
Module 5 Western music以音乐为话题，介绍了不同类型的音乐及施特劳斯、莫扎特、冼星海等音乐大师。
Module 6 A famous story本模块主要讲述的是爱丽丝漫游奇境的童话故事。
Module 7 Feelings and impressions以感觉与印象为话题，主要谈论对食物的感觉、评论以及对人的印象等。
Module 8 Around town 以出行旅游为话题，对伦敦的一些著名景点和标志性建筑也做了简单介绍。
Module 9 Animals in danger以濒危动物为话题向学生介绍了一些濒危动物的现状，特别是大熊猫的现状及保护措施。
Module 10Theteahouse以老舍以及老舍茶馆为话题，介绍了老舍、老舍茶馆以及话剧《茶馆》等相关内容。
Module 11The weather本模块围绕天气这一话题，让学生学听天气预报，学习使用描述天气状况的相关词汇和语句。
Module 12 Traditional life以规则和习俗为话题。
教材知识整合：提建议的表达方式除本册学习外，在七年级上册第六模块已经学习了表邀请和建议的简单句型，Let’s…, What about…, We should等。
在八年级下册第三模块继续学习有关提建议和警告的句型。
现在完成时态是在七年级上册第四模块学习的have/has got 表示“有”的基础上学习的，为九年级上册的第四模块学习现在完成时态的被动语态打下基础。
过去进行时态是在七年级下册第一、二模块学习的现在进行时态的基础上学习的。
在九年级上册第一模块和九年级下册的第六模块对现在完成时态和过去进行时态进行了进一步的复习学习。
方位介词在七年级上册第三模块、七年级下册第五模块的基础上学习的，在九年级下册的第四模块又复习了介词的用法。
不定式的学习在七年级已零星接触过。
在九年级下册第八模块复习了动词不定式的用法。
情态动词在七年级上册第二模块学习了动词can 表能力的肯定、疑问与否定形式，在八年级下册的第十模块学习了运用would谈论假设状况,在九年级上册的第四模块学习带情态动词的被动语态，在九年级下册的第五模块复习了情态动词的用法。
总括本教材主要涉及到四大方面的话题：生活类，兴趣类，风俗类和文化类。
M2.4是以经历、学校等与学生生活密切相关的话题来进行学习的。
M5.6是以音乐、出行旅游等与学生的兴趣爱好密切相关的话题进行学习的，通过学习能充分调动学生的学习兴趣，培养学生养成良好的兴趣爱好。
M11.12是以与学生的风俗习惯密切相关的话题进行学习的，通过这类话题的学习加深学生对中外文化的理解，培养学生热爱祖国文化热爱家乡的情感。
M3.6.7.9.10是以与科学文化密切相关的话题进行学习的，通过学习培养学生努力学习，敢于探索，做国家栋梁之才的情感。
八年级下册教材内容结构：本教材共有十个学习模块和两个复习模块构成。
Module 1 Hobbies 以爱好为题材。
