第三课 青春的证明 第1课时 青春飞扬

①自强可以让我们更自信。

我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。

②自强，让青春奋进的步伐永不停息。

①相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。

②不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。

自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。

(1)年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬和向往。

我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。

(2)青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。

面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。

自信让我们充满激情。

有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。

自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

(1)原因：(2)做法：对于刚刚步入青春的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。

激荡的青春活力，自信青春热情，自强青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长！(1)青春的探索需要自信，自信让我们充满激情。

(2)自强可以让我们更自信。

(3)激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。

1．怎样认识青春期成长的渴望？5．青春期飞翔的力量有哪些？4．对于刚刚步入青春期的我们，怎样助力青春成长？3．青春期我们要自强的原因及做法。

2．青春的探索为什么需要自信(自信的作用有哪些)?七下第三课青春的证明第一课时青春飞扬。

第三课青春的证明第1课时青春飞扬教学目标【知识与能力】青春含义的理解；青春的意义。

【过程与方法】运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，通过探究合作来解决问题。

【情感态度价值观】通过生活实例，让学生体验拥有青春的快乐，在体验中感悟青春的意义。

教学重难点【教学重点】青春的意义。

【教学难点】青春含义的理解。

教学过程一、导入新课(多媒体显示)有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……想一想：你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？提示：纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气……教师总结：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……这一节课就让我们一起来探讨“青春飞扬”的话题。

二、新课讲授目标导学一：成长的渴望活动一：描述青春(多媒体展示活动要求)大家说出描述青春的词语。

在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。

想一想：你对青春有什么渴望？提示：翱翔、梦想飞扬、浪漫的爱情、激荡的情感。

教师强调：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。

目标导学二：飞翔的力量(多媒体显示)活动二：展开想象想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？提示：根据自己的真实想法写出即可。

教师讲述：大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强等。

我们现在看看它们能不能使我们展开翅膀翱翔于蓝天。

(多媒体显示)有些人从小就失去了自信，源于常常有大人们训斥：“这孩子太笨了，将来没有什么出息。

”久而久之，他就会自己认可了，碰到小失败就会自我安慰：“反正我很笨，我是不会完成的。

”这样他的青春年华就少了一份快乐，多了几分悲伤。

但有些人就具备了自信，无论是别人的贬低，还是碰钉子，他总会保持一种自信的心态，相信自己，所以他历尽千辛去攻克，拼尽全力去改变，终于他的努力，造就了成功，也尝到了自信的甜头，后来，自信便一直陪伴着他。

第3课《青春的证明》教学设计第1课时青春飞扬一、教材分析《青春飞扬》是统编版《道德与法治》七年级下册第一单元第3课《青春的证明》的第一框内容。

第一单元的前两课分别从身体、思维、心理、交往等方面引导学生认识青春，认识青春成长中的自己。

《青春飞扬》以前两课为基础，将视角转入到对学生的思想和精神的引领，引导学生感受青春的魅力，释放青春的活力，树立自信自强的青春态度，度过一个有意义的青春，为以后的人生之路打好基础。

二、学情分析青春期的青少年，年少气盛，浑身总有使不完的劲儿，青春的力量在他们的身体里生发，促使他们渴望在生活中获得力量感、胜任感和成就感，渴望有更多的机会来证明自己。

但是，现实的生活和外部环境不可能完全满足他们独立性和成人感的发展需求，当愿望得不到满足时，他们很容易陷入失落、挫败的情绪中，变得敏感、脆弱和自卑，甚至有意逃避或者出现攻击行为。

因此，有必要引导青少年把握青春活力的一面，克服青春偏激的一面，真正发挥青春的优势。

三、教学目标1.情感、态度和价值观目标体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春、善待青春；感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情，树立自信自强的青春态度。

2.能力目标培养自信、自强的优秀品质。

3.知识目标知道自信、自强对于青春成长的意义，懂得如何把握青春。

四、教学重难点1.教学重点懂得如何把握青春，感受青春的可贵，珍惜青春，善待青春。

2.教学难点知道自信、自强对于青春成长的意义，培养自信、自强的青春态度。

五、教学方法情景教学法、小组讨论法。

六、教学过程【环节一】导入新课（设计意图）通过综艺节目青年中国说》，引导学生思考什么是青春，为下面的学习做铺垫。

师：中国有一个很火的综艺节目《青年中国说》，它的口号是“说青春，看中国，向未来”，展现的是当下中国青年的思考力和行动力，传递着积极向上的青春正能量。

在大家的观念里，什么是青春呢？学生回答师：青春是什么呢，不同的人有不同的答案，接下来，我们就一起来说一说青春。

第三课青春的证明第 1 课时青春飞扬1教课剖析【教课目的】知识目标青春含义的理解；青春的意义运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥讲堂的主体作用，经过能力目标研究合作来解决问题感情、态度与经过生活实例，让学生体验拥有青春的快乐，在体验中感悟青春价值观目标的意义【要点难点】教课要点：青春的意义。

教课难点：青春含义的理解。

2教课过程一、导入新课(多媒体显示 )有人说，青春是泪水；有人说，青春是率性；有人说，青春是无悔,,想想：你以为何是青春？你会用哪些词语描绘青春？提示：纠结、梦想、鲁莽、遗憾、美好、勇气,,教师总结：有人说，青春是泪水；有人说，青春是率性；有人说，青春是无悔 ,,这一节课就让我们一同来商讨“青春飞扬”的话题。

二、新课讲解目标导学一：成长的盼望1部编版初中七年级下册道德与法制第一单元青春光阴第三课青春的证明：青春飞扬教课设计活动一：描绘青春(多媒体显现活动要求 )大家说出描绘青春的词语。

在青春的字典里，独立、自由、理想、信念,,这些词语拥有特其余意义。

想想：你对青春有什么盼望？提示：遨游、梦想飞扬、浪漫的爱情、激荡的感情。

教师重申：面对青春，每一个人会有不一样的向往，形成不一样的理想，规划青春路径，思虑自己如何走过青春之路。

目标导学二：翱翔的力量(多媒体显示 )活动二：睁开想象想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应当拥有如何的羽翼才能独立翱翔？提示：依据自己的真切想法写出即可。

教师叙述：大家写了好多词语，比方自信、自尊、自强等。

我们此刻看看它们能不可以使我们睁开翅膀遨游于蓝天。

(多媒体显示 )有些人从小就失掉了自信，源于经常有大人们训诫：“这孩子太笨了，未来没有什么前途。

”长此以往，他就会自己认同了，遇到小失败就会自我宽慰：“反正我很笨，我是不会达成的。

”这样他的青春年光就少了一份快乐，多了几分伤心。

部编版初中七年级下册道德与法制第一单元青春光阴第三课青春的证明：青春飞扬教课设计2但有些人就具备了自信，不论是他人的贬斥，仍是碰壁，他总会保持一种自信的心态，相信自己，因此他历尽千辛去攻陷，拼尽全力去改变，终于他的努力，造就了成功，也尝到了自信的甜头，此后，自信便向来陪同着他。

第三课青春的证明第1课时青春飞扬1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：青春的意义。

教学难点：青春含义的理解。

2教学过程一、导入新课(多媒体显示)有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……想一想：你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？提示：纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气……教师总结：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……这一节课就让我们一起来探讨“青春飞扬”的话题。

二、新课讲授目标导学一：成长的渴望活动一：描述青春(多媒体展示活动要求)大家说出描述青春的词语。

在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。

想一想：你对青春有什么渴望？提示：翱翔、梦想飞扬、浪漫的爱情、激荡的情感。

教师强调：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。

目标导学二：飞翔的力量(多媒体显示)活动二：展开想象想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？提示：根据自己的真实想法写出即可。

教师讲述：大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强等。

我们现在看看它们能不能使我们展开翅膀翱翔于蓝天。

(多媒体显示)有些人从小就失去了自信，源于常常有大人们训斥：“这孩子太笨了，将来没有什么出息。

”久而久之，他就会自己认可了，碰到小失败就会自我安慰：“反正我很笨，我是不会完成的。

”这样他的青春年华就少了一份快乐，多了几分悲伤。

但有些人就具备了自信，无论是别人的贬低，还是碰钉子，他总会保持一种自信的心态，相信自己，所以他历尽千辛去攻克，拼尽全力去改变，终于他的努力，造就了成功，也尝到了自信的甜头，后来，自信便一直陪伴着他。

活动三：你选择谁(1)你会向他们谁学习？说说理由。

提示：向那些具备自信的人学习。

生活中，我们因为有自信才有勇气，才能坚持，创造奇迹。

(2)青春为什么需要自信？教师讲述：自信让我们充满激情。

有了自信，我们才能怀有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。

第三课青春的证明第1课时青春飞扬[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)体会青春的美好||，感受青春的可贵||，珍惜青春、善待青春||。

(2)感受青春的魅力||，释放青春的活力||，激发青春的热情||，树立自信自强的青春态度||。

2．能力目标培养自信、自强的优秀品质||，做到自尊、自爱||。

3．知识目标(1)知道自信、自强对于青春成长的意义||。

(2)懂得如何把握青春||。

[教学重点和难点]重点：飞扬的力量||。

难点：成长的渴望||。

[教学设计思路]1．教材分析《青春飞扬》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”||。

具体对应的内容标准是：“体会青春期的美好||，学会克服青春期的烦恼||，调控好自己的心理冲动||。

”本课从“什么是青春”这一话题的讨论入手||，引领学生思考自己的青春应当如何度过||，带领学生进一步探索青春的意蕴和表现||，引导学生了解自己内心的成长渴望||，寻找青春飞扬的力量||，点燃自信的青春热情||，树立自强的青春态度||，为青春插上飞翔的翅膀||。

2．学情分析(请根据学生的实际情况进行补充||。

)3．教学方法讲授法、提问法、讨论法[教学准备]教师：制作多媒体课件||。

[教学过程]多媒体展示：提问：你有关注过自己的进步吗？探究与分享：关注点点滴滴的进步现在的我一个月前的我学习交往处理问题……教师引导：这些进步是否带给你自信？3．青春当自强展示材料：牛顿小时候读书不用功||，是班里成绩较差的学生||。

一次||，他把自己精心制作的漂亮小风车带到学校||。

同学讽刺他虽然会造风车||，却不懂其中的原理||，还打碎了他的小风车||。

从那以后||，牛顿变得肯动脑筋、爱学习了||。

他要让那些瞧不起他、嘲笑他的同学明白||，自己在学习上也是强者||。

牛顿战胜了自己的弱点||，做学习上的强者||，终于成为一位举世公认的科学巨人||。

(1)自强的重要内容是什么？展示知识点：不断克服自己的弱点||，战胜自己、超越自己||。

第三课青春的证明第1课时青春飞扬教学目标知识目标1.认识青春的探索是一个不断前行的过程。

2.认识青春的探索需要自信自强。

能力目标积极发挥青春的活力去创造美好的未来。

情感、态度与价值观青春有很多梦想等待着我们去实现，要把对青春美好的憧憬作为探索青春的动力。

重点难点重点认识自信自强在青春探索中的重要作用。

难点美好的未来需要我们发挥青春的活力去创造。

教学准备老师准备：根据教材中“运用你的经验”和“探究与分享”的内容制作多媒体课件。

学生准备：预习本课时的教材内容。

教学过程一、教学导入在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。

在你的青春词典里，有哪些词语具有特别意义？你是怎样理解这些词语的？二、教学活动活动一：成长的渴望1青春词语处理方式：(1)学生阅读教材第23页“运用你的经验”，思考相关问题。

(2)以小组为单位讨论后，小组代表在班级内交流。

明确问题：(1)参考：梦想、激情、成长、勇气。

(2)参考：力量、奔放、豪情、飞扬……3.课文研读(一)学生阅读教材第24页第一段正文内容，思考问题：(1)处于青春期的你们，对自身有哪些渴望？(2)你能说一说“指点江山，激扬文字”的出处及其含义吗？问题提示：(1)可以选取第一段文字中的独立、自由、理想等相关词语。

(2)“指点江山，激扬文字”这句话出自毛泽东的《沁园春长沙》。

“指点江山，激扬文字”的意思是：评论国家大事，写出激浊扬清的文章，以此抨击丑恶的现象，赞扬美好的事物。

3.青春有为处理方式：(1)学生阅读教材第24页“探究与分享”的内容,思考相关问题。

(2)以小组为单位讨论后，小组代表在班级内交流。

问题提示：本探究活动实际上是与同学们交流如何实现青春理想的问题。

青春的我们不但要拥有理想和梦想，更要懂得这些思想和梦想不会自发地实现，需要有一个探索的过程。

4.课文研读(二)学生阅读教材第24页第二段正文内容，思考问题：面对青春，你有过憧憬吗？想过如何实现这个憧憬(理想)吗？问题提示：没有坐等就能实现的憧憬，青春的憧憬需要我们为之奋斗并增添实现的力量。