【精品】道法七年级下册_第3课 青春的证明 (9)

新人教版七年级下册道德与法治第3课（青春的证明）教案教学设计第三课青春的证明第1课时青春飞扬1 教学分析（教学目标）知识目标青春含义的理解；青春的意义能力目标运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，通过探究合作来解决问题感情、态度与价值观目标通过生活实例，让学生体验拥有青春的愉快，在体验中感想青春的意义（重点难点）教学重点：青春的意义。

教学难点：青春含义的理解。

2 教学过程一、导入新课(多媒体显示)有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……想一想：你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？提示：纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气……教师总结：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……这一节课就让我们一起来探讨“青春飞扬〞的话题。

二、新课讲授目标导学一：成长的渴望活动一：描述青春(多媒体展示活动要求)大家说出描述青春的词语。

在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。

想一想：你对青春有什么渴望？提示：翱翔、梦想飞扬、浪漫的爱情、激荡的感情。

教师强调：面对青春，每个人会有不同的向往，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。

目标导学二：飞翔的力量(多媒体显示)活动二：展开想象想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？提示：依据自己的真实想法写出即可。

教师讲述：大家写了很多词语，比方自信、自尊、自强等。

我们现在看看它们能不能使我们展开翅膀翱翔于蓝天。

(多媒体显示)有些人从小就失去了自信，源于常常有大人们训斥：“这孩子太笨了，将来没有什么长进。

〞久而久之，他就会自己认可了，碰到小失败就会自我抚慰：“反正我很笨，我是不会完成的。

〞这样他的青春年华就少了一份愉快，多了几分悲伤。

但有些人就具备了自信，无论是别人的贬低，还是碰钉子，他总会保持一种自信的心态，信任自己，所以他历尽千辛去攻克，拼尽全力去改变，总算他的努力，造就了成功，也尝到了自信的甜头，后来，自信便一直陪伴着他。

人教版七年级道德与法治下册《青春的证明》知识点第三课青春的证明第1课时青春飞扬．怎样认识青春期成长的渴望？年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬和向往。

我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。

青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。

面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。

．青春的探索为什么需要自信?自信让我们充满激情。

有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。

自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

．青春期我们要自强的原因及做法。

原因：①自强可以让我们更自信。

我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。

②自强，让青春奋进的步伐永不停息。

做法：①相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。

②不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。

自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。

．对于刚刚步入青春期的我们，怎样助力青春成长？对于刚刚步入青春的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。

激荡的青春活力，自信青春热情，自强青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长！．青春期飞翔的力量有哪些？青春的探索需要自信，自信让我们充满激情。

自强可以让我们更自信。

激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。

第2课时青春有格．什么叫“行己有耻”？我们该怎样做到“行己有耻”？含义：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。

做法：①要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

②需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。

在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。

③要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

青春的证明设计说明本课内容包含“青春飞扬”和“青春有格”两框。

本课所依据的课程标准的相应部分是“生命安全与健康”中的“热爱生活,追求生命高度,成就幸福人生”以及“中华优秀传统文化教育”中的“践行中华民族自强不息、脚踏实地、实事求是的思想”。

本课引导学生在新时代做一个脚踏实地、积极进取、自立自强的时代新人。

两框题共同组成了对青少年精神成长方面的要求。

相比于前一框理解“青春”的含义,“青春有格”更强调了过好青春时期的要求。

通过对本课的学习,帮助学生提高辨别“耻”的能力,树立底线意识,增强自控力;帮助学生达到精神上的升华;引导学生追求“至善”的道德境界,做到积善成德,见贤思齐,自我省察。

教学目标1.通过设计调查,激发学生对未来的憧憬和向往,引导学生知道自信、自强对于青春成长的意义。

2.通过小组内讨论,提高学生对青春活力的理解能力,帮助学生增强实现青春梦想的能力,培养自信、自强的优秀品质,做到自尊自爱;培养珍惜青春、热爱青春的情感,并为实现青春理想而努力奋斗。

3.通过本课的教学,引导学生重视修身,养成自我省察的习惯,“行己有耻”,追求“至善”的人生境界;引导学生体验行为和后果的联系,学会对自己的行为负责,能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。

4.通过挖掘学情、创设情境来突破难点;小组合作探讨,提高学生的合作意识和沟通技巧;运用思维表格,架构本课知识体系。

5.通过阅读探究和情境案例分析,能够对“行己有耻”和“止于至善”两种青春修炼的品格进行区分和联系,认同中华优秀传统文化,增强公民意识和法治观念。

教学重难点1.教学重点:认识自信自强在青春探索中的重要作用,知道“行己有耻”与“止于至善”的行为要求。

2.教学难点:引导学生在生活中自信自强、在青春探索中追求“止于至善”的道德境界。

教学方法情境教学、对话教学法、思维导图法、情感体验、活动探究等。

资源与工具1.资源:视频《朗读者》《尼克·胡哲》等。

道德与法治七年级下册第三课《青春的证明》说课稿《青春飞扬》说课稿一、说教材本框题作为七年级下册起始单元《青春时光》中的组成部分，以青春的生命教育为底色，通过前两课对于青春期的身体变化以及心理变化的铺垫，本框题打破青春期的局限，把青春视为人生经历中一段美好而重要的时光，帮助学生把对青春的理解上升到精神层面，在本单元起到升华的作用。

本课在逻辑结构上分为“成长的渴望”与“飞翔的力量”两部分，强调将青春活力导向生活中的正能量，引导学生热爱青春、欣赏青春，帮助学生以自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春，珍惜青春。

二、说学情从学情来看，青春期的青少年，年少气盛，精力旺盛，渴望证明自己，但如果他们的独立性和成人感的发展需求得不到满足和肯定，就容易陷入失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑等。

正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，有助于他们感受青春时光的美好，真正助力生命的成长，这就需要引领青少年探索青春，把握青春，对青春作出理性规划，鼓励他们自尊、自信、自强，用积极的行动释放青春的力量，证明青春的自我。

三、说教学目标情感态度价值观目标：体会青春的美好与可贵，带着自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春，珍惜青春，懂得“心之所向，身之所往”。

能力目标：具备感知美好青春的能力，提高交流合作、表达感受的能力，提升自主探究分析问题的能力。

知识目标：感受青春的特质，激发自己以自信、自强的态度去探索青春。

四、说教学过程为了达到本节课的教学目标，我将本课设置为三个环节：“畅所欲言感知青春”“畅想未来逐梦青春”“展翅飞翔筑梦青春”。

接下来我对三个教学环节进行具体阐述。

首先第一环节：畅所欲言感知青春。

因为每个人都是独特的个体，对于“什么是青春”有着不同理解，本环节我以“出售青春”导入，引发学生思考：这位女士为什么要买青春？青春有什么特质？意在启发学生联系已有的生活经验，表达对青春的理解，为进一步探索青春做好认知铺垫。

同时以一个令人匪夷所思的小故事引入，有利于激发学生的探究意愿，这些问题也能够引导学生正确看待青春，给予学生足够的时间独立思考，让每一名学生都能从自己的青春生活经验中，找到恰当的词语来表达自己对青春的认识和理解。

最新整理七年级初一政治教案七年级下册道德与法治第三课知识点整理七年级下册道德与法治第三课知识点整理第三课青春的证明——青春飞扬1、进入青春期，我们成长的渴望主要表现在哪些方面？答：我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。

2、为什么说青春的探索需要自信？答：自信让我们成功满激情。

有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。

自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

3、自强的内容是什么？如何才能自强？答：不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。

自强，要依靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。

第三课青春的证明——青春有格1、如何做到“行己有耻”？答：（1）“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。

“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。

在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。

（2）我们的行为在证明并创造着我们自己。

“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。

“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

2、增强自控力的方法：①增强“我不要”的力量。

②增强“我想要”的力量③加强自我监控。

3、如何认识“止于至善”的精神状态？答：（1）“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。

（2）“止于至善”是一种向往美好、永不言弃的精神状态。

4、为什么要向榜样学习？答：榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。

好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。

善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。

部编版七年级道德与法治下册第三课青春的证明知识结构1、自信的作用（1）青春的探索需要自信，自信让我们充满激情。

（2）有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。

（3）自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

2、自强的作用：（1）自强可以让我们更自信。

（2）自强，让青春的步伐永不停息。

3、怎样做到自强?（1）不断克服自己的弱点，不断战胜自己、超越自己。

（2）要有坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。

4、青春期飞翔的力量有哪些？（我们该如何拥有飞翔的力量）（综合）（1）青春的探索需要自信，自信让我们充满激情（2）自强可以让我们更自信，相信自己，勇于尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。

（3）自强，让青春的步伐永不停息。

自强要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。

（4）激荡的青春活力，自信的青春热情。

自强的青春态度，给我们插上飞翔的翅膀。

助力青春成长。

1、行己有耻的内涵？一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做2、怎样做到行己有耻？①行己有耻需要有羞耻之心，提高辨别“耻”的能力。

行动之前，审查愿望，行动之中，监督调解，行动之后，反思效果与影响。

②行己有耻要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事不做，违反法律的事坚决不做。

③行己有耻，需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

3、止于至善的内涵（1）是人的一种精神境界。

（2）是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程。

（3）是一种向往美好、永不言弃的精神状态。

4、怎样做到止于至善？（1）止于至善要求我们从点滴小事做起，积少成多，积善成德。

（2）止于至善还要善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。

（3）止于至善要求我们养成自我省察的习惯。

检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。

（4）青春，需要我们去经历，去体验。

七下道德与法治第三课《青春的证明》教案一等奖《七下道德与法治第三课《青春的证明》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、七下道德与法治第三课《青春的证明》教案一等奖在生活、工作和学习中，大家总免不了要接触或使用证明吧，证明是证明某人的身份、经历或某件事情的真实情况时所使用的一种凭证。

那么你真正懂得怎么写好证明吗？以下是小编为大家收集的部编人教版七下道德与法治第三课《青春的证明》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

1、教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春，善待青春能力目标培养自信、自强的优秀品质，做到自尊自爱知识目标青春含义的理解；知道自信、自强对于青春成长的意义【重点难点】教学重点：青春的意义。

教学难点：青春含义的理解。

2、教学过程一、导入新课有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……想一想：你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？提示：纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气……教师总结：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……这一节课就让我们一起来探讨“青春飞扬”的话题。

二、新课讲授目标导学一：成长的渴望活动一：描述青春大家说出描述青春的词语。

在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。

想一想：你对青春有什么渴望？提示：翱翔、梦想飞扬、浪漫的爱情、激荡的情感。

教师强调：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。

目标导学二：飞翔的力量活动二：展开想象想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？提示：根据自己的真实想法写出即可。

教师讲述：大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强等。

我们现在看看它们能不能使我们展开翅膀翱翔于蓝天。

有些人从小就失去了自信，源于常常有大人们训斥：“这孩子太笨了，将来没有什么出息。

”久而久之，他就会自己认可了，碰到小失败就会自我安慰：“反正我很笨，我是不会完成的。