下载文档原格式
幼儿园社会活动说课稿（精选5篇）幼儿园社会活动说课稿（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编收集整理的幼儿园社会活动说课稿（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园社会活动说课稿1一、说教材（一）内容选择依据中华民族具有丰富民族文化传统，孩子是传承民族文化桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要意义。
在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖话题，也看过有关十二生肖影视片，特别是十二生肖中许多动物都是幼儿熟悉，喜欢，《纲要》中也要求我们：一个活动选择既要贴近幼儿生活，选择他们感兴趣事物和问题，又要有助于拓展幼儿经验和视野。
选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣，也具有可接受性。
（二）设计思路根据社会教育目标要求，十二生肖社会活动内容，不仅要让幼儿知道十二生肖名称和形象，同时还要了解十二生肖顺序和轮回问题。
我活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。
二、说活动目标根据《纲要》精神和设计思路，努力体现以幼儿为本现代化教育理念。
结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：1、熟悉十二生肖中十二种动物名称及其排列顺序。
2、了解十二生肖轮回，对不同生肖年龄进行简单判断。
3、培养幼儿对民族文化学习兴趣和热爱情感。
（二）活动重点、难点以儿童发展为出发点和归宿是《纲要》基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动重点是掌握十二生肖中十二种动物名称及其排列顺序；由于十二生肖轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖轮回是本次活动难点。
三、说教法十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定难度。
为了有效掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。
1、通过故事、课件与游戏手段。
我通过讲述十二生肖来历故事，再结合课件充分利用学生听觉和视觉调动幼儿活动积极性，让学生明确十二生肖动物名称和排列顺序；游戏活动是幼儿基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体特点。
幼儿园大班说课稿15篇幼儿园大班说课稿1各位领导、老师，大家好。
今天我将要执教《折纸》，下面我从教材、教法、学法、教学流程等方面谈谈自己的课堂设计。
一、教材分析（说教材）1、《折纸》是北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学（五年级上册）》第四单元第一课时。
在此之前，学生在三年级下册已经学习了分数的初步认识、同分母分数的加减法及应用，在五年级上册已经学习了倍数与因数、分数的再认识、约分、通分。
这些知识为本节课的学习起着铺垫作用。
本节内容将为本单元的分数加减混合运算及五年级下册的分数混合运算、解决分数应用题打下基础。
2、课标指出“数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
”“教师要帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能。
”根据课标的要求，结合教材的特点和学生的实际我制定了如下教学目标：（1）知识与技能目标：能正确计算异分母分数的加减法，并解决简单分数加减法的实际问题。
（2）方法与过程：通过直观的折纸操作活动，感受计算异分母加减法的必要性，理解异分母分数加减法的算理。
（3）情感态度与价值观：渗透转化思想，培养迁移类推和归纳概括的能力。
教学重点：能正确计算异分母分数加减法。
教学难点：理解异分母分数加减法的算理。
二、教学策略1、说教法：为了突出重点，突破难点，使学生顺利达到本节课预定的目标，我采用了以下教法：（1）讨论法。
通过学生的同桌讨论，小组讨论让他们自己总结归纳出异分母分数加减法的计算法则。
（2）借助展台的演示，帮助学生理解异分母分数加减法的算理，培养学生的观察分析能力。
（3）运用抢答、口答、投影等形式的练习，使学生巩固所学知识，使教学得到反馈。
（4）循循善诱，启发、引导、鼓励学生积极发言，指导学生动脑、动手，逐步掌握新知。
2、说学法：通过本节课的学习，使学生学会联系旧知识解决新问题；通过动手操作、观察、分析，自己能说出异分母分数相加减的算理，并能正确计算。
幼儿园大班教案及反思一、教案概述本教案是针对幼儿园大班学生制定的教学计划，旨在通过丰富多样的活动和有效的教学手段，促进幼儿的综合素质发展和学习能力提升。
教案内容包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等，借助这个教案，教师能够有机地组织课堂教学，提高幼儿的学习质量和教学效果。
二、教学目标1. 语言与表达：通过语言游戏和角色扮演等活动，培养幼儿的语言沟通能力和表达能力，提高幼儿的口头表达水平。
2. 数字与逻辑思维：通过数学游戏和逻辑训练等活动，培养幼儿的数学思维和逻辑思维能力，提高幼儿的数字认知能力。
3. 科学与探索：通过科学实验和观察活动，培养幼儿的科学探索精神和实践能力，开发幼儿的科学兴趣和创新思维。
4. 社交与合作：通过团队游戏和集体活动，培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的社交能力和同理心。
三、教学内容1. 语言与表达：主题讲故事、角色扮演、语言游戏等活动，通过模仿、表达和对话,培养幼儿的语言理解和表达能力。
2. 数字与逻辑思维：数学游戏、数学问题解决、逻辑思维训练等活动，通过抽象思维训练和数学问题解析，提高幼儿的数字认知和逻辑思维能力。
3. 科学与探索：科学实验、观察活动、探索游戏等活动，通过实际操作和观察实验现象，培养幼儿对科学的探索精神和实践能力。
4. 社交与合作：团队游戏、集体活动、小组合作等活动，通过团结合作和沟通交流，培养幼儿的合作精神和社交能力。
四、教学方法1. 情境引入法：通过情境创设，吸引幼儿的注意力，调动他们的兴趣，增强学习的主动性。
2. 游戏教学法：通过游戏的方式，激发幼儿的学习欲望，将学习与游戏有机结合，提高幼儿的学习积极性。
3. 合作学习法：鼓励幼儿之间的互动和合作，通过小组合作和集体讨论，培养幼儿的团队精神和合作能力。
4. 多元评价法：采用多种评价方式，包括观察记录、口头评价和书面评价等，全面了解幼儿的学习情况和发展进程。
五、评价方式1. 观察记录：教师通过观察幼儿在课堂上的表现和参与情况，记录幼儿的学习动态和行为表现，为幼儿提供个性化的指导和帮助。
幼儿园教师说课稿幼儿园教师说课稿模板（精选7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园教师说课稿模板（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园教师说课稿1一.活动教材1.设计意图2--3岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调能力较差，所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培养。
经观察，我发现我班幼儿对爬比较感兴趣，在平时的活动中，他们也很喜欢爬。
根据幼儿的这些年龄特点，运用蚂蚁爬着行走的特点，让幼儿学习蚂蚁爬的动作，我选用了“蚂蚁搬豆”的游戏活动。
在这个活动中锻炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿积极尝试活动的兴趣，体验体育游戏的快乐。
2.根据设计意图我制定了以下目标A.发展幼儿双手，双膝着地爬的能力。
B.激发幼儿积极尝试活动的兴趣。
3.本次活动的重点练习幼儿双手，双膝着地爬的能力。
4.活动准备A.蚂蚁的头饰教师的教具应能激发幼儿尝试活动的欲望.幼儿一戴上胸饰，就能很快展开想象，投入到蚂蚁宝宝的角色当中。
B.豆豆的卡片来当做幼儿爬行的目的。
二.活动流程首先让幼儿认识蚂蚁，通过认识蚂蚁进入主题，知道蚂蚁是爬行昆虫，出示蚂蚁头饰，教师扮演蚂蚁带上头饰，告诉幼儿蚂蚁肚子饿了，要去找食物吃，为下面的活动作下了铺垫工作。
其次教师先讲解示范了一次找食物，告诉他们是要用双手双膝着地爬着去找的，在示范爬到豆地里，告诉幼儿我在这找到了许多豆豆，引起他们的兴趣。
告诉幼儿搬不回这么多的豆豆，去找小蚂蚁帮忙。
然后请6名幼儿示范,看他们学的怎么样了，最后请全体幼儿一起学习蚂蚁搬豆的样子，让他们多次练习爬的动作。
最后告诉幼儿豆豆搬完了，蚂蚁要回家了，请幼儿和蚂蚁说再见。
三.活动设计亮点1.根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。
采用直观法是因为小小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
一、教材分析这是篇散文，篇幅短小，结构层次清楚分明，以第一人称来写，使小孩们在欣赏时产生身临其境的感觉。
形象而易于小孩了解的比喻手法，使整篇散文优美而又富于生命的活力，增添了小孩们对大自然美好生活的酷爱和向往，易于小孩们朗诵和仿编。
结合季节特点，我在活动前率领小孩们去感受大自然，去接触和了解熟悉蒲公英，为学习散文打下了基础。
依照大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培育、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。
具体是：一、在观看熟悉蒲公英的基础上幼儿欣赏散文，学会有情感地朗诵散文。
二、引导幼儿了解散文优美的文句和比喻句。
3、陶冶幼儿情操，感受身旁事物的漂亮，激发幼儿对生命的酷爱。
活动的难点在于引导幼儿明白得散文优美的文句和比喻句，而重点那么是在熟悉蒲公英的基础上能有情感地学会朗诵散文。
二、说教法：每一个小孩都具有强烈的好奇心，他们对一切事物都具有极强的爱好。
活动进程中我运用了自制的课件、背景乐和散文录音、教师自身的朗诵，把小孩们带入一种美的意境，使小孩们在优美的意境中感受了散文的语言美，体验学习散文的欢乐。
活动的开展由易到难，层层深切，使小孩们能主动踊跃、志愿地参与和学习，取得体会，体验了小孩的主体地位，也正好契合了《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。
另外我还采纳了欣赏倾听法、谈话交流法、游戏演出法引导小孩在活动中敢说、想说、情愿说，树立了小孩的自信心，从而使本次活动达到美的享受，欢乐学习的和谐统一。
说学法：整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为此刻的“我要学”，遵循由浅入深的教学原那么，幼儿在看看、听听、想一想、玩玩的轻松气氛中把握了活动的重、难点。
在活动中教师充分调动幼儿运用直观视听法、讨论谈话法、情境演出等学习方式，让小孩学得轻松，感爱好。
活动预备：一、幼儿观看过蒲公英，了解它的外形特点。
二、录音机、配乐散文录音带。
3、蒲公英头饰假设干。
4、课件及背景乐（画面一：蒲公英的外形图；画面二：青草地上开着许多野花；画面三：蒲公英的花形→凋落进程，结出绒白色的球→风一吹，花朵上的绒毛随风飞扬→雪白的绒毛轻盈降落；画面四：第二年绒毛种子生根发芽的进程）三、说进程每一个活动的进程是超级重要的环节，也是教师对教材的明白得和活动设计很重要的表现和实现的进程。
幼儿园大班语言说课稿5篇幼儿园大班语言说课稿（精选篇1）一、设计意图春天来了，池塘里游来游去的小蝌蚪成了孩子们的最爱，他们关注着小蝌蚪的变化，喜欢用语言描述它们。
《纲要》中指出：幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的，语言教育应密切结合幼儿的实际生活，在各种活动中进行。
因此借着这个契机，伴随着小蝌蚪的变化，我给孩子们讲述了语言故事《小蝌蚪找妈妈》。
这是一个非常富有童趣的故事。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉就长成了可爱的小青蛙，并帮助妈妈捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了小蝌蚪变成青蛙的过程。
里面不仅蕴含着科学知识，同时告诉孩子们从小能独立生活，遇事能主动探索的道理。
二、目标定位活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标： 1、看图欣赏故事，了解故事的主要内容，感知小蝌蚪找妈妈的一系列经过。
2、借图的暗示以及教师语言的提示，尝试讲述故事中小蝌蚪与妈妈的对话。
3、能较专心得倾听故事，对故事活动感兴趣。
并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，教育于生活情境、语言游戏中。
充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。
三、教学准备1、小蝌蚪找妈妈背景图。
2、小蝌蚪头饰若干个。
3、鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈、青蛙头饰各一个。
四、教学过程（一）开始部分。
（老师把图片准备好）春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，十分快活。
出示图一（二）中间部分。
1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿，小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。
好孩子，去问鱼妈妈吧！3、蝌蚪们游到鱼妈妈那，儿小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。
幼儿园大班教案及反思一、引言幼儿园大班是孩子们幼儿园生活的最后阶段，这一阶段的教育对于孩子的认知、行为和情感发展具有重要意义。
为了更好地满足大班幼儿的学习需求，幼儿园教师需要根据幼儿的年龄特点和兴趣，制定具有针对性和实用性的教案。
本文将围绕幼儿园大班教案的设计和应用进行探讨，并对教案进行反思与优化。
二、幼儿园大班教案的制定1.教案目标在制定大班教案时，教师需要明确教学目标，以确保教学活动的方向和效果。
大班教案的目標主要包括以下几个方面：（1）培养幼儿的认知能力，如观察、思考、分析等；（2）培养幼儿的社交能力，如合作、沟通、礼貌等；（3）培养幼儿的自主学习能力，如自律、自信、主动等。
2.教案内容大班教案内容应紧密结合幼儿的生活经验和兴趣，注重课程的趣味性和实践性。
教案内容可以包括以下几个方面：（1）生活技能类：培养幼儿的生活自理能力，如穿脱衣服、整理书包等；（2）认知类：引导幼儿认识自然现象、动植物、生活中常见物品等；（3）情感教育类：培养幼儿的良好情绪，如乐观、积极、感恩等。
3.教学方法在大班教学过程中，教师应采用多样化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣和积极参与。
以下是一些建议：（1）情境教学法：创设生动、真实的情境，让幼儿在角色扮演中体验学习；（2）游戏教学法：将教学内容融入游戏中，让幼儿在游戏中学习；（3）讨论法：引导幼儿围绕主题进行讨论，培养幼儿的表达能力和思考能力。
三、幼儿园大班教案的应用1.课堂组织教师应根据教案内容，合理安排课堂活动。
在课堂中，教师要关注幼儿的学习状态，引导幼儿积极参与，确保教学目标的实现。
2.教学过程在教学过程中，教师要注重幼儿的个体差异，因材施教。
同时，教师还需关注课堂氛围的营造，使幼儿在轻松、愉快的氛围中学习。
3.互动与反馈在教学过程中，教师要与幼儿保持良好的互动，关注幼儿的反馈。
针对幼儿的表现，教师要及时给予评价和鼓励，激发幼儿的学习兴趣。
四、教案反思与优化1.教学效果评估在教案实施结束后，教师要对教学效果进行评估。
幼儿园大班教案与反思6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、个人总结、教师总结、学生总结、企业总结、活动总结、党建总结、心得体会、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, personal summaries, teacher summaries, student summaries, enterprise summaries, activity summaries, party building summaries, reflections, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园大班教案与反思6篇详细的教案可以帮助我们运用多媒体和教学技术，增加课堂的趣味性和互动性，详细的教案可以让我们系统地整理和准备教学内容，确保教学的连贯性和逻辑性，本店铺今天就为您带来了幼儿园大班教案与反思6篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园大班语言教学说课稿整合(7篇)幼儿园大班语言教学说课稿整合(精选7篇)作为一名教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是由小编给大家带来幼儿园大班语言教学说课稿整合7篇，让我们一起来看看！幼儿园大班语言教学说课稿整合（篇1）大班语言活动：花格子大象艾玛活动目标：1、倾听故事，理解故事的内容，观察艾玛与同伴的不同之处。
2、丰富词汇：五颜六色、翻来覆去活动准备：绘本《花格子大象艾玛》及PPT课件活动过程：一、比较观察图片，引发兴趣1、老师出示第一张图片，让幼儿仔细观察，提问：小朋友们，这是什么动物？他们都长得一样吗？老师：小朋友们看看哪只大象最老？哪只大象最年轻？2、老师：看，艾玛和其他的大象有什么不同？艾玛身上有哪些颜色？（黄色、粉红色、黑色、白色等）艾玛身上有这么多颜色，我们可以用一个好听的词语“五颜六色”，幼儿：艾玛是一头五颜六色的大象。
二、倾听故事，理解故事内容1、分段欣赏，理解故事内容老师：今天老师带来了一个故事，故事的名字就叫做《花格子大象艾玛》我们一起来听一听（1）讲述第4、5张图片：讲述故事艾玛发现自己和其他大象不一样，它的心情怎样？心里是怎么想的？（2）讲述图片：讲述故事艾玛用什么方法让自己和别的大象变得一样？我们可以用一个好听的词语“翻来覆去”，艾玛变成了一只普通的大象，大家有没有发现它呢？我们一起再来听一听故事（3）讲述图片艾玛有没有被发现？大家是怎么样发现艾玛的？（4）讲述故事，第12张图片：艾玛是大家的开心果，每次哪怕有一点点笑声也总是艾玛发出来的，突然天空中下起了雨，把艾玛冲洗的一干二净。
你们找到艾玛了吗？哪一只？我们可以用刚才学的词语“五颜六色”艾玛是一只五颜六色的花格子大象（5）出示最后一张图片：每年的化装节，普通的大象都把自己打扮成一只五颜六色的大象，而艾玛就变成了一只普通的大象。
2、完整欣赏故事老师：这个故事好听吗？我们再来完整的听一次故事，好吗？提问：艾玛是一只花格子大象，同伴喜欢艾玛？为什么？小结：一开始艾玛想变得和其他大象一样，可是最后他还是做回了自己，一只有个性的大象，因为它发现自己的不同给同伴带来了快乐，快乐才是自己的特点。
标题：大班活动教案及反思1. 引言大班活动是幼儿教育中的重要组成部分，通过各种活动，可以促进幼儿的身心发展，培养社交能力和团队合作意识。
本文将探讨大班活动的教案编写和反思过程，旨在提供有效的指导和启发。
2. 教案编写2.1 目标设定在编写大班活动教案之前，首先需要明确活动的目标。
目标应该与幼儿教育的发展目标相匹配，同时兼顾幼儿个体差异和特点。
例如，目标可以包括发展幼儿的创造力、想象力、运动技能和社交技能等。
2.2 活动选择根据目标设定，选择适合的活动来达到目标。
活动可以包括游戏、手工制作、团队合作、音乐和舞蹈等。
在选择活动时，需要考虑幼儿的兴趣和能力，创造出富有趣味性和挑战性的活动。
2.3 教具和材料准备根据活动的特点和目标，准备相应的教具和材料。
教具和材料应该安全无害，同时具有教育意义。
例如，提供各种颜色的纸张、彩笔、粘贴胶等，以促进幼儿的艺术创造力。
2.4 教学方法和步骤设计适合大班活动的教学方法和步骤。
教学方法可以包括直接教学、示范引导等，以激发幼儿的学习兴趣和参与度。
教学步骤应该清晰明确，便于幼儿的理解和操作。
2.5 评估方法设计评估方法，以评价幼儿在活动中的表现和学习成果。
评估可以通过观察、记录、问卷调查等方式进行。
评估结果可以作为教学调整和改进的依据。
3. 活动实施在实施大班活动时，教师应根据教案的设计准备活动所需的材料，并确保活动场所的环境整洁和安全。
教师还需要展示活动的目标和规则，并与幼儿进行互动和指导。
4. 活动反思活动结束后，教师应进行活动的反思，以总结经验和改进教学。
反思可以包括以下几个方面：4.1 活动目标达成情况的评估：教师可以评估活动是否达到预期的目标，以及幼儿在活动中的表现和进步情况。
4.2 教学方法的效果评估：教师可以评估所采用的教学方法是否有效，是否激发幼儿的积极性和参与度。
4.3 教具和材料的适用性评估：教师可以评估所使用的教具和材料是否适合幼儿的年龄和能力，是否能够促进他们的发展。
幼儿园大班活动说课稿《希望幼儿园》含反思大班活动说课稿《希望幼儿园》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿在活动中明白协调好与同伴合作关系的重要性，培养幼儿初步的合作协调能力，通过活动，激发幼儿表现艺术美的兴趣，萌发幼儿乐意关心和帮助有困难的人的情感，引导幼儿根据自己的想象，设计造型各异的建筑并尝试协作完成一件作品。
导读：注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色。
幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就从让幼儿在活动中体验情感态度着手，注重幼儿参与活动的过程。
在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。
一、设计意图注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色。
幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就从让幼儿在活动中体验情感态度着手，注重幼儿参与活动的过程。
在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。
有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持积极的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。
因为在活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来，《纲要》对幼儿艺术教育的目标是：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行，忽略了美术活动中幼儿的交往和合作。
而合作画的关键是要作画的人之间默契的配合。
这中配合说简单也不简单，对幼儿有一定的挑战性，说难也不难只要幼儿明白了其中的道理就不难完成。
在教师适时的引导和集体作画的氛围中不知不觉中就让幼儿手脑眼结合协调并用的，它的巧妙之处就在于其潜移默化性，是比较适合幼儿。
这样既能面向全体又能保护好他们对艺术表现的积极性让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。
活动中教师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的地方加以点拨。
使每个孩子都能充分自主的参与到活动中。
二、说活动目标根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。
第一点是：通过活动，激发幼儿表现艺术美的兴趣。
萌发幼儿乐意关心和帮助有困难的人的情感。
第二点是：在活动中让幼儿明白协调好与同伴合作关系的重要性，培养幼儿初步的合作协调能力。
第三点是：引导幼儿根据自己的想象，设计造型各异的建筑并尝试协作完成一件作品。
因为兴趣是学习的动力，《纲要》中也曾指出要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视了幼儿在活动中的情感体验和态度倾向，所以我把第一点作为我活动的重点。
这条目标将会体现在我整个活动当中。
孩子是充满好奇心的，我会抓住这一特点让活动以不同于常的形式出现。
比如：我会在课前带孩子们玩我设计的幼儿园的建构游戏，让他们对幼儿园建筑有大概的了解。
然后，演示各种不同造型的幼儿园建筑进一步引起他们对绘画的兴趣。
而绘画时不是单一的想象而是手脑眼多种感官结合来进行。
这样，让他们在新奇之余会跟着不自觉的丰富、积累经验。
第二点是认知方面，虽然大班幼儿的美术技能掌握已有了一定的基础但其小肌肉群发展还不够完善。
况且，幼儿的身体协调性也不够所以要通过协商分工合作的形式完成一件作品是有些难度的，所以就把他当作一个具体目标来执行。
并且意识到，原来我们可以用很多种方法来表现我们生活中的美。
第三点是我活动的难点。
由于整个绘画是靠小组合作完成的是与合作伙伴间配合好与否密切相关的。
活动中难免发现问题。
这时必须让幼儿学会解决这问题，其中的道理是幼儿在以后的生活学习中时时会用到的也就是说可以被幼儿持续所用的。
因此我把它当作难点来执行。
具体绘画中我不会强调幼儿所设计造型的规范性及准确性，而是让他们用自己喜欢的方式进行艺术表现，在观看教师的伴适当的商量交流来尝试完成一件合作设计划。
将他们现有的理解、想象引导到更深的方面，进一步表现创造的欲望和热情。
三、教材选择与分析现行的《纲要》要求我们所选的教育内容是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
而《希望幼儿园》这一美术活动正符合了这一要求。
就大班幼儿而言，这个年龄段的幼儿心理活动概括性和有意性的表现更为明显。
观察力已得到了一定的发展具体形象性思维较为成熟，而抽象逻辑性思维则处于萌芽状态。
简单地说他们的好奇心已不再仅仅是看别人表演而是想通过自己亲身的实践来得以满足。
幼儿已有了一些生活经验和相关的技能，在这个时候，需要老师积极的引导幼儿去发现生活中美的事物，并把它们用艺术的形式表现出来。
所以，让幼儿了解生活中还有许多与他们一样大的小朋友需要大家的帮助等等，这些都是幼儿可以切身感受到的美。
活动中激起幼儿为他们设计一个漂亮的幼儿园的愿望，进而让幼儿在关心帮助他人的过程中体验温暖，获得快乐。
增强幼儿的自信心，从而激发了他们潜在的求知欲。
同时幼儿能充分展开想象通过说说、画画使他们的表现力得到充分的发挥，在整个绘画过程中是需与同伴合作共同完成的，这时绘画的人手眼要协调而与其配合的人动作也应是协调好的。
活动中选择了合作画这种集体创作的形式，不仅可以让幼儿在活动的过程中学习互相交流、合作的能力，同时也让幼儿了解生活中还可以用许多自己喜欢的方式来表现生活中的美。
虽然，这样的绘画方式是有一定难度的，但却为他们提供了一次尝试与同伴合作完成任务的机会，由于教材难易度恰倒好处符合大班孩子的年龄心理特点，所以使整个活动成为他们满足自己求知欲，让他们在一个轻松愉快的环境中，同时也自愿自主的情况下达到掌握某种技能的游戏过程。
这也正是响应了《纲要》在艺术领域内容选择中提出的能激发他们表现美创造美的情趣的要求。
四、说活动准备根据选材的特点和设计内容，应教学的需要，这节课的活动准备主要分为两个方面：（一）幼儿生活经验和知识的准备。
首先，要求幼儿在课前已有我喜欢的幼儿园的建构游戏活动经验；其次，通过家园共育活动方式，邀请家长一起配合让幼儿简单了解贫困地区孩子的生活情况及有关帮助他们的爱心活动资料搜集。
这样，让幼儿获得相关的生活经验，为激起幼儿合作创作画《希望幼儿园》美术活动做铺垫。
艺术来源于生活，是生活中美好事物的集中反映。
在日常生活中，有意的引导幼儿多观察帮助幼儿了解幼儿园的相关建筑，为幼儿参与本次活动课前知识技能的做铺垫。
（二）教具及材料准备：包括教师根据活动内容设计的图片和创设一个为贫困地区小朋友设计一间《希望幼儿园》的主题情景来贯穿活动的始终，体现了《纲要》中提出的以游戏为幼儿的基本活动这一理念。
幼儿的的操作材料有：每组一张全开的图画纸，油画棒等学习用具。
完成一次教育不是一节课一个活动就可以了的，而是与其前延后续密不可分的，所以课前知识的渗透很有否对艺术活动的进行是有一定影响的。
因此，要创设一个理想的作画空间让幼儿能轻快愉悦的进行作画。
首先应有一个足够大的幼儿合作画的场地空间，然后还要准备适合进行本次活动的辅助材料和用具。
当然，好听的音乐也是不可缺少的在绘画时放一些幼儿熟悉的极富表现力的音乐，帮助幼儿再现一些生动的形象是能激起幼儿想象的。
五、说教学方法根据设计的活动内容，主要采用的教学法有直观演示法，在活动的开始部分，通过照片、图片演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。
导入课题后采用了启发性提问法，引导幼儿带着问题去观察并思考，激发幼儿参与创作的兴趣。
最后采用了示范讲解法，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，但我把它放到最后，主要体现了幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者这一理念精神。
幼儿的学法主要有讨论法，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。
操作法也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。
同时采用展示法，通过幼儿展示自己及欣赏同伴作品的过程中，交流自己的创作经验。
发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现能力逐步充满信心。
其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着以幼儿发展为本的理念。
整个活动的前部分是老师与幼儿的互动，充分体现幼儿在活动中的主体性。
活动中老师为激发幼儿说的欲望和热情，积极创设了一个利用幼儿已有的生活经验和本领的情境，增加活动的生动性，让幼儿一开始就带着愉快的情绪参与学习。
在整个活动过程中，不但有师幼的互动，主要还是幼儿与幼儿的互动，活动中老师鼓励幼儿带着自己的思路，大胆去探索、尝试、合作创作。
我认为整个活动的指导难点是如何在创作活动中鼓励幼儿用言语进行交流，进一步表现创造的欲望和热情。
并体验这种合作的乐趣，强化幼儿的集体意识。
六、说教学程序：有了以上这些分析和准备，根据教学需要，本次活动我设计了八个环节：经验准备－欣赏引题激发兴趣幼儿操作展示交流等五个环节。
（一）开门见山式提问，直奔主题。
（导入课题，引导幼儿细致观察。
）引导幼儿观察并提出问题老师：说说我们们幼儿园有些什么地方？你最喜欢幼儿园里的什么地方，还想在幼儿园里添加一些什么建筑？这样一边演示一边用语言来激发幼儿的兴趣。
用提问法，明确的把观察和比较这两个任务交待给幼儿，利用幼儿学过的本领，增加活动的生动性，让幼儿一开始就带着愉快的情绪参与学习。
（二）通过欣赏和观察，积累知识经验，并激发幼儿进行融合再现的意愿。
1、经验准备：有了之前的观察幼儿园的经验准备后，孩子对于在绘画过程中需要把握幼儿园建筑物的结构、形态等特点，有了一些了解，为合作设计活动做铺垫。
2、欣赏重现，以谈论的方式，激发兴趣。
让幼儿初步体验到帮助别人的快乐。
同时也引出一下个环节。
3、幼儿自由讨论。
在前面活动的环节之后，适当的提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的积极性。
讨论结束后，幼儿进行分工组合。
于是，带幼儿进入活动的第三个环节。
（三）幼儿自由想象并表现，分组合作体验创作的乐趣。
1、启发幼儿大胆想象，这个环节的设计主要依据于《纲要》对艺术活动提出这样的要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。
尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
所以，我改变以往教师示范，幼儿学习的模式，让幼儿真正成为活动的主体，变要我学为我要学。
也许这一过程还会出现许多富有创意的新发现呢。
2、幼儿分组操作：在幼儿确定构思和意图之后，启发幼儿在已有的经验基础上自由操作探索，给予及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。
最后，再来解决这次活动的知识点（难点）。
（四）展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
老师带领幼儿一起欣赏同伴的作品，交流自己的创作经验，请每一组派一位幼儿（讲解员），大胆的向大家分别介绍自己那一组设计的幼儿园有哪些特点？新奇在哪里？从而体验审美愉悦，达到自我评价。
