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人教版英语百万英镑说课稿教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解并掌握本课的核心词汇和句型。
- 学生能够听懂、会说、认读并正确拼写本课新单词。
- 学生能够理解并复述《百万英镑》故事的主要内容。
2. 过程与方法：- 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
- 通过角色扮演活动，提高学生的口语表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：- 学生能够体会到财富对人性的影响，引发对金钱观的思考。
- 培养学生的批判性思维能力，对待问题能有自己独立的见解。
教学重点与难点1. 教学重点：- 核心词汇和句型的掌握与运用。
- 故事情节的理解和复述。
2. 教学难点：- 对文章深层含义的理解与分析。
- 学生如何通过英语表达自己对故事的理解和感悟。
教学准备1. 教师准备：- 多媒体课件，包含故事插图、关键词汇和句型。
- 录音设备，用于播放故事录音和学生口语练习。
- 角色扮演活动所需的道具和服装。
2. 学生准备：- 提前预习课文，了解故事大意。
- 收集与主题相关的背景知识，如作者介绍、作品背景等。
教学过程一、导入新课- 通过提问引出话题，例如：“你们对金钱有什么看法？”“如果你们突然得到一大笔钱，你们会怎么做？”- 展示与金钱相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
二、呈现新知- 利用课件展示故事《百万英镑》的插图，引导学生观察并描述图中内容。
- 教师领读课文，学生跟读，注意语音语调。
- 学生自主阅读课文，教师巡视指导，解答学生疑问。
三、操练与应用- 分组活动，每组选择一段故事进行角色扮演，其他小组成员给予评价。
- 教师提供关键句型，学生尝试用英语复述故事。
四、总结与拓展- 学生代表分享对故事的理解和感悟。
- 教师引导学生讨论金钱与幸福的关系，引导学生形成正确的价值观。
- 布置作业：写一篇关于“如果得到百万英镑”的英语短文。
五、课堂评价- 通过小组活动和角色扮演的表现评价学生的口语表达能力。
- 通过课堂提问和作业完成情况评价学生对课文的理解程度。
百万英镑课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握百万英镑的相关知识，理解其背后的原理和应用。
具体来说，知识目标包括：了解百万英镑的定义、特点和计算方法；掌握与百万英镑相关的概念和公式。
技能目标包括：能够运用百万英镑的知识解决实际问题；能够进行百万英镑的计算和分析。
情感态度价值观目标包括：培养对数学的兴趣和好奇心；培养对问题的积极探索和解决问题的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括百万英镑的基本概念、计算方法和应用。
具体来说，教学大纲如下：1.第一章：百万英镑的基本概念。
包括百万英镑的定义、特点和符号表示。
2.第二章：百万英镑的计算方法。
包括百万英镑的计算公式、计算步骤和计算方法。
3.第三章：百万英镑的应用。
包括百万英镑在实际问题中的应用和案例分析。
三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。
具体来说：1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握百万英镑的基本概念和计算方法。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生深入理解和探讨百万英镑的应用和实际问题。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会如何运用百万英镑的知识解决实际问题。
4.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验和理解百万英镑的计算过程。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择一本与百万英镑相关的教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：提供一些与百万英镑相关的参考书，供学生进一步深入学习和参考。
3.多媒体资料：制作一些与百万英镑相关的多媒体资料，如PPT、视频等，用于辅助教学和增加学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备一些实验设备，如计算器、电脑等，用于实验操作和计算练习。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用多种评估方式。
平时表现占30%，包括课堂参与度、提问和回答问题的积极性等；作业占30%，包括课后练习、小测验等；考试占40%，包括期中和期末考试。
百万英镑教学设计教学设计：百万英镑1.教学目标：-理解百万英镑的含义和价值；-讨论和分析如何实现百万英镑的方法；-培养财务规划和投资意识。
2.教学内容：a.引入（10分钟）-展示一张百万英镑的图片，引起学生的兴趣；-提问：“你们知道百万英镑代表什么吗？你们梦想过拥有百万英镑吗？”让学生思考并回答。
b.理解百万英镑（20分钟）-介绍百万英镑的含义和价值：百万英镑代表一百万英镑的财富，可以实现许多梦想和目标；-讨论百万英镑对个人和社会的意义：可以改善生活质量、提供良好的教育、帮助他人等；-引导学生思考：如何实现百万英镑？c.实现百万英镑的方法（30分钟）-分析赚钱的不同途径：工作收入、创业、投资等；-介绍财务规划的重要性：制定预算、管理开支、储蓄等；-探讨投资的风险和回报：股市、房地产、基金等；-提供实际案例和成功故事：如何通过聪明投资实现财富增长；-分组讨论：学生自由选择一种方法，讨论如何实现百万英镑。
d.财务规划与投资意识（30分钟）-介绍财务规划的基本步骤：设定目标、分析现状、制定计划、执行计划等；-引导学生制定个人财务目标；-讨论投资的重要性和风险：学生分享自己的投资经验或观点；-展示投资成功和失败的案例：让学生了解投资决策的重要性；-引导学生培养合理的投资意识，了解风险与回报的平衡。
3.教学方法：-启发式教学：通过提问和讨论引导学生思考；-小组讨论：让学生在小组中分享和讨论自己的观点和经验；-实际案例：通过实际案例展示投资的风险和回报；-角色扮演：让学生分组演绎财务规划和投资的情景。
4.教学资源：-展示百万英镑图片；-投资案例和成功故事的资料；-小组讨论的问题和任务。
5.教学评估：-小组讨论成果评估：评估学生对不同实现百万英镑方法的理解和分析能力；-财务规划目标设定：评估学生制定个人财务目标的能力；-投资意识评估：评估学生对投资风险和回报的理解和意识。
6.教学反思：-通过小组讨论激发学生的思考和参与；-利用实际案例和故事提高学生对投资的认识；-激发学生制定个人财务目标的意识；-充分利用互动和角色扮演等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
《百万英镑》教学设计范文《百万英镑》教学设计范文作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计要怎么写呢？下面是为大家整理的《百万英镑》教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学习目标1.熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
2.通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。
3.认识课文中的4个生字，积累有关语言。
课前准备课前介绍《百万英镑》的故事梗概。
课时安排1课时教学过程一、新课导入1.谈话：感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。
下面这篇课文选自美国著名作家马克土温写的短篇小说《百万英镑》。
2.了解故事梗概一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。
他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。
于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变……3.揭题：24*金钱的魔力二、自读课文，畅谈体会1.静心读文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这些特点。
2.交流阅读感受。
学生在四人学习小组交流，谈谈对两个人物的评价。
推选代表准备全班交流。
派代表分别在写有“老板”和“托德”的题板上写上概括性的词语。
例：老板：见钱眼开、金钱的奴隶……托德：以貌取人、刻薄、世故……3.各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读，谈谈体会。
教师结合学生的交流，相机指导：关于“托德”：入木三分的语言描写：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
”──他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意……恰恰相反，我们换得开！”──细致入微的神情刻画：他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，……恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、満是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
《百万英镑》说课稿说教材：这是人教版五年级下册第七单元的一篇文章。
这组课文为我们展现了作家笔下鲜活的人物形象。
《金钱的魔力》选自美国著名作家马克吐温的短篇小说《百万英镑》。
课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。
作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。
教学目标：1、认识４个生字。
2、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
3、激发学生阅读外国名著的兴趣。
【教学重点】根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。
【教学难点】体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。
说教学程序：本课拟一课时完成，全文的教学主要有以下四个环节。
一、揭题解题1、金钱：百万英镑。
概述故事背景：一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。
他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。
于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变…这个穷光蛋就是文中的“我”。
2、什么叫魔力？学生初次理解为：像魔鬼一样的力量，具有吸引力等。
没关系，这只是学生初步的理解，等再次走进文本去品味人物的语言及神态，也许就有更深的感悟。
二、初识人物——初识金钱的魔力在学生理解了课文内容大意的基础上，出示这两句话：“我等候着，一直等他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。
”“你说得很对，先生，您说得很对。
您请稍等一会儿——我送您出去，先生。
好吧——再见，先生，再见。
”1、第一句话是写谁？强调什么？——等，一直等。
你看出托德是个怎样的人？——以钱取人，势利。
2、第二句写的是谁？（老板）强调什么？—送。
《百万英镑》小学五年级语文下册教学设计《百万英镑》小学五年级语文下册教学设计《百万英镑》小学五年级语文下册教学设计教学目标1、熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
2、通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。
3、认识课文中的4个生字，积累有关语言。
教学准备课前介绍《百万英镑》的故事梗概。
教学过程一、初读课文，了解故事1、出示课题金钱的魔力。
2、自由读课文，思考：从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？3、课堂交流。
学生可能有各种回答，都是他们对课文的理解，应该尽量承认他们的有限合理性，但是一定要围绕课文，从课文中得出结论。
比如：金钱可以让一个人的笑容凝固；金钱可以一下子改变一个人的态度；金钱可以让一个流浪汉受人尊重同时，还要让学会生朗读相应的课文，以检测学生认识生字，读通课文的情况。
二、再读课文，谈谈感受1、默读课文，思考：（1）读了课文，你对托德和老板有什么感受？用一个词来表达你的感受。
比如：讨厌、喜欢、厌恶等。
（2）你的这种感受来自于什么地方？在课文中找出有关的句段，说说理由或有感情地朗读。
2、小组讨论，形成组内意见，推选人员代表小组发言。
3、课堂交流，谈谈感受。
一般情况下，学生一致的感受是讨厌或厌恶，但也不能排除有些学生有不同的感受，但要让学生把话说完，注意学生分析的理由是否言之有理，同时也要注意正确的价值观的引导。
理由主要集中在两个地方：（1）托德：从刻薄的嘴脸到一脸的窘况，主要集中在托德笑容的变化。
（2）老伴：从耻高气昂到过分殷勤，主要集中在他说的一场段话中。
4、讨论，我们为什么要厌恶或讨厌他们呢？托德和老板有什么特点，可以用哪些词语来概括。
三、研读重点，体会语言1、读读课文中有关段落，想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个描写得更加传神？2、交流各自的观点，展开讨论。
在学生的讨论中，教师要随机引导学生关注人物的神态描写和语言描写，体会描写的传神之处。
百万英镑阅读教学设计阅读是培养学生语言表达能力、思维能力和文化素养的重要途径之一。
本设计旨在通过创新的教学方法和策略，帮助学生提高阅读能力，让他们能够更深入地理解文章内容，并能运用所学知识解决问题。
一、教学目标1. 提高学生阅读理解能力，能够准确把握文章的主旨和细节。
2. 培养学生的阅读速度和阅读准确度，提高阅读效率。
3. 培养学生的批判性阅读能力，能够分析文章的结构、逻辑和观点。
4. 激发学生对阅读的兴趣和乐趣，培养他们持续学习的意识。
二、教学内容本设计将围绕以下内容展开教学：1. 阅读技巧的教学a. 预测：通过观察标题、题目和文章的开头来预测文章的主题和内容。
b. 扫读和略读：快速浏览文章，获取大意或特定信息。
c. 细读和理解：仔细阅读文章，理解文章的细节、观点和结构。
d. 分析：分析文章的论证逻辑、潜在信息和作者观点的表达方式。
2. 阅读材料的选择a. 多样性：选择涵盖不同主题和文体的阅读材料，丰富学生的视野。
b. 适应性：根据学生的年级、兴趣和能力水平选择适合的阅读材料。
c. 实用性：选择与学生学习内容相关的阅读材料，帮助学生拓展知识。
3. 阅读活动的设计a. 小组合作：组织学生进行小组讨论、合作阅读和角色扮演，促进学生之间的互动和合作。
b. 基于任务的学习：设定任务，如摘要、演讲和写作，让学生在阅读中运用所学知识解决问题。
c. 创意阅读: 鼓励学生运用多种表达方式，如绘画、戏剧和音乐，来展示他们对阅读材料的理解。
三、教学过程1. 导入a. 引发学生对阅读的兴趣，如通过短视频、图片或问题启发学生思考。
b. 介绍本节课的主题，并与学生分享与主题相关的真实故事或案例。
2. 阅读技巧的讲解和实践a. 简要介绍阅读技巧的定义、作用和重要性。
b. 通过示范和练习，让学生掌握各种阅读技巧的具体操作方法。
c. 在实际阅读中，引导学生应用所学技巧，提高阅读效果和准确度。
3. 阅读材料的选择和分析a. 提供一篇与学生学习内容相关的文章，介绍文章的背景和结构。
The million pound bank note说课稿各位老师，大家好，我是来自第八十一中学的高中英语教师，今天我说课的内容是人教课标版必修三第三单元的第二篇阅读课文The million pound bank note，是一节阅读课。
我准备从以下几个方面进行说课：教材分析、教学过程以及教学反思。
对教材的分析包括教学内容、目标、重难点以及教学方法。
首先来说说教学内容。
一、教材分析教学内容：这一单元的主要内容是根据马克·吐温的短篇小说《百万英镑》改编过来的戏剧剧本。
学生阅读部分是剧本中第一幕的第四场，这一场生动的讲述了衣衫褴褛的流浪汉亨利·亚当斯到餐馆用餐先遭冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞又备受关照的有趣故事。
作者用诙谐的笔调讽刺了资本主义社会拜金主义者的丑陋嘴脸。
剧本中人物刻画生动形象，语言地道，是学生开始了解戏剧剧本的很好的教材。
（根据《课程标准》的要求和对教材的分析，确定了以下的三维教学目标。
）教学目标：1、知识与技能：1）掌握本课的重点词汇：其中8个名词，steak, pineapple, dessert, amount,manner, scream, genuine, rag, barber; 1个形容词，rude; 1个副词indeed; 3个词组，take a chance，in…manner，as for2）能够运用所学词汇描述人物的性格特征，表达自己的观点。
2、过程与方法：学生能够通过自主探究和合作学习理解剧本内涵，感悟马克·吐温的写作风格。
3、情感态度和价值观：通过阅读剧本，探讨金钱和人性的关系，树立正确的金钱观。
教学重难点:1、培养学生的阅读策略和技巧（比如速读、细读、精读等阅读微技能）；2、引导学生通过人物语言探究人物心理，感悟作者写作风格；能够运用所学知识表达自己的观点。
（为了完成上述教学目标，突破本文的重难点）教学方法：本节课多种教学方法并存，尤其使用了直观法、任务型教学法和情感激励教学法。
The million pound bank note说课稿时秀敏英语组各位评委老师，我今天我说课的内容是现学教材必修三第三单元的第一篇阅读课文The Million Pound Bank Note，课型为阅读课。
我从以下几个方面来说课一、教学内容：本单元的主要内容是根据马克·吐温短篇小说《百万英镑》改编的戏剧剧本。
学生阅读部分是剧本中第一幕的第三场，这一场描述了故事的开端，富商兄弟俩打赌想把一张百万英镑钞票给一个一无所有但又诚实可靠的穷人，想看看一个月后此人会发生什么事。
最后他们物色到一个穷困潦倒、流落伦敦街头的美国小伙子Henry Adams。
二、教学目标：1.知识目标：1) 掌握本课的12个生词和5个短语。
2）了解戏剧这种文学形式的特点，特别注意学习了解戏剧的语言。
2.能力目标：1) 能基本读懂经简写后适合中学程度的英语剧本；2)理解作者是如何利用动作和语言表现人物的情感状态、身份地位以及性格特征3)用恰当的语音语调朗诵本篇课文。
3.情感目标：1）鼓励学生在共同完成一些交流、表演等任务的过程中，加强团体协作意识。
2）树立正确的金钱观，特别是在与人交往过程中不应看重他人的金钱与地位。
三、教学重难点:1、培养学生的阅读策略和技巧（比如速读、细读、精读等阅读微技能）；2、引导学生通过人物语言探究人物心理，能够运用所学知识表达自己的观点。
四、教法设计以及学法设计本节课多种教学方法并存，直观法、任务型教学法和情感激励教学法。
主旨是在读后Step1导入部分：给学生讲述我的梦境，意外获得大笔的钱，可正当要花却梦中醒来，顺势导入话题:请学生来思考现实生活中，如果获得大笔钱财如何花?设计意图：这一假设情景在剧本中成了现实，从而揭示本单元故事的序幕，为随后的戏剧冲突埋下伏笔，在激发学生兴趣的同时也反映了他们的人生观和价值观。
Step2: 读前部分：简单介绍剧本的语言特点，指导学生读中留意。
Step3: 读中部分：第一环节：Fast-reading 了解剧本大意，分别从时间、地点、人物、和发生什么来询问，凸显文章大意。
人教版高二英语必修三《Unit 3 The Million Pound Bank Note》说课稿一、教材分析本课时是高二英语必修三的第三单元，讲解的是《The Million Pound Bank Note》这篇短篇小说。
通过阅读这个故事，学生将了解到一位领受了价值100万英镑的银行券的男子在伦敦的冒险经历，探讨了金钱与人性、社会对财富的看法等主题。
二、教学目标1.语言目标：通过本单元的学习，学生将能够掌握以下语言目标：–听：能够听懂故事中的关键信息和细节；–说：能够复述故事的主要情节；–读：能够理解故事中的语言表达，并有能力在实际场景中运用；–写：能够根据故事内容进行写作练习。
2.文化意识目标：通过学习本单元，学生将了解英国维多利亚时代的社会背景和金钱对人们生活的影响。
3.学习策略目标：培养学生的阅读和写作策略，提高他们的阅读和写作能力。
三、教学重难点分析1.教学重点：–通过阅读理解故事内容，进一步提高学生的阅读能力；–培养学生的听说读写能力，并能够在实际生活中运用所学知识。
2.教学难点：–帮助学生理解和掌握故事中的文化背景、金钱对人们的影响等主题内容；–引导学生进行深层次的思考，培养他们的批判性思维能力。
四、教学准备1.教具准备：–PPT课件–教材：人教版高二英语必修三–黑板、粉笔–课堂练习题和活动准备2.学生准备：–预习课文，并做好阅读准备；–带好阅读笔记和问题。
五、教学过程设计1.导入（5分钟）–通过问题引发学生对故事主题的思考：What would you do if you suddenly received amillion pounds?（如果你突然领到100万英镑，你会做什么？）–引导学生进行小组讨论。
2.阅读理解（40分钟）–学生跟随课文跟读，并教师进行适当的解释和讲解。
–教师分析并梳理故事情节，并与学生进行互动讨论。
–引导学生理解故事中的文化背景和主题，帮助他们更好地理解故事内容。
百万英镑阅读教学设计【注意：这篇文章以“阅读教学设计”的形式呈现，以满足题目的要求】I. 设计背景为了提高学生的阅读能力和理解能力，本教学设计以“百万英镑”为主题材料，旨在帮助学生有效地通过阅读理解此篇文章，并提高他们的阅读技巧。
本设计适用于中学英语教学，适合12-15岁的学生。
II. 教学目标1. 学生能够熟练阅读并理解题目中的文章内容。
2. 学生能够运用阅读技巧，如推测词义、找主题句等，帮助他们更有效地理解文章。
3. 学生能够理解并运用相关的词汇和短语，如"million pounds"、"investment"等。
4. 学生能够通过写作和讨论表达他们对文章内容的理解和个人观点。
III. 教学步骤1. 导入（5分钟）教师展示一张英镑纸币的图片，引起学生对英镑的兴趣，并简要介绍英镑是英国的货币单位。
2. 预测与激活学生知识（10分钟）教师提问学生对“百万英镑”主题的想法和猜测，并鼓励他们分享并讨论自己对这个词组的理解。
3. 阅读教学（15分钟）教师向学生分发题目中的文章，并要求学生默读一遍，然后回答一些基础的问题，以检查他们对文章的理解。
问题包括：- 这篇文章主要是关于什么的？- 文章中提到的百万英镑是用来做什么的？- 文章中的主人公是谁？他为什么要投资？4. 阅读技巧讲解（15分钟）教师向学生讲解一些常用的阅读技巧，如推测词义、找关键句和主题句等。
教师可以通过示范和练习，让学生掌握这些技巧，并帮助他们更好地理解文章。
5. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，让他们再次阅读文章，并回答一些与文章内容相关的问题。
鼓励学生相互讨论，并互相帮助。
教师可以提供适当的问题和讨论指导，以促进学生的合作学习。
6. 拓展阅读和拓展词汇（10分钟）教师向学生提供与文章主题相关的扩展阅读材料，如关于英国的投资市场的文章或者相关的新闻报道。
同时，教师还可以向学生介绍一些与文章中出现的词汇和短语相关的词汇，以帮助学生扩展他们的词汇量。
百万英镑课外阅读教学设计本教学设计旨在通过提供丰富多样的课外阅读材料，鼓励学生培养阅读兴趣与能力，拓展他们的知识面，并提升他们的综合素养。
以下是具体的教学设计。
第一部分：教学目标1. 培养学生对阅读的兴趣，提高阅读欣赏能力。
2. 培养学生的阅读理解能力，包括提取细节、推理和解释语义等。
3. 拓展学生的知识面，培养学生的跨学科思维能力。
4. 培养学生的写作能力，提升他们的表达能力与文化素养。
第二部分：教学内容与方法1. 课外阅读材料选择为了满足学生的不同阅读水平和兴趣，我们将选择一系列题材广泛、知识丰富的阅读材料，包括经典文学作品、科普读物、历史故事、社会问题讨论等。
通过提供多样性的阅读材料，我们希望激发学生的好奇心，拓宽他们的视野。
2. 阅读教学方法（1）诱导性讲解：以鼓励学生主动思考为基础，教师通过提问、引导学生进行讨论，引导学生理解文本中的意义、背景和细节等。
（2）小组合作学习：将学生分成小组，让他们互相讨论和分享自己的阅读体验和理解。
通过小组合作学习，可以培养学生的协作能力和思辨能力。
（3）写作练习：通过要求学生撰写读后感、评论、文学作品改写等形式的写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。
第三部分：教学过程1. 前期准备（1）教师收集和筛选适合不同阅读水平的阅读材料。
（2）准备一些问题和思考题，用于引导学生讨论和深入思考。
2. 阅读活动安排（1）每周指定一份阅读材料，学生在家自主阅读，并记录自己的阅读感受和问题。
（2）每周课堂上，教师提出问题，引导学生分享自己的阅读体验和理解，并进行讲解和解答。
3. 分组合作学习（1）每个学生都参与小组合作学习，并与小组成员分享自己的理解和观点。
（2）学生之间进行讨论和互动，帮助彼此理解和解决阅读中的问题。
4. 写作练习（1）学生根据阅读材料的内容和自己的理解撰写读后感或评论。
（2）教师对学生的写作进行评价和指导，帮助他们提高写作能力和表达能力。
第四部分：教学评估1. 阅读理解测试每个阅读材料后设置一些相关的理解问题，用于评估学生对文本的理解能力。
五年级《百万英镑》教学设计1、读通课文，理解“蹩脚、刻薄”等词语。
2、通过对文章语言的揣摩，概括托德和老板的性格特点，体会作者通过语言、神态、动作等方面来进展比照描写人物的方法。
3、激发学生阅读《百万英镑》的兴趣体会作者通过语言、神态、动作等方面来进展比照描写人物的方法。
师：同学们，有人说“金钱是万能的”，有人说：“有钱能使鬼推磨”，钱真的有这么大的魔力吗？今天我们就来学习一篇非常有意思的文章，《金钱的魔力》师板书课题来，读读课题。
这篇文章节选自美国著名作家马克。
吐温的短篇小说《百万英镑》。
读课题激发兴趣师：课文预习了吗？那我来考考你们，课文当中写了哪些人物？师：板书（“我” 托德老板）“我”是课文当中的主人公、马克吐温笔下的一个人物、百万富翁而不是作者，所以聪明的孩子会提醒我加上双引号。
师：这三个人之间发生了什么事呢？请同学们把书翻到141页，快速浏览课文，边读边思考。
这三个人之间发生了什么事呢？（请两位同学说）这就是课文的主要内容。
师小结：抓住文章的主要人物和出场顺序是概括课文主要内容的好方法。
（概括小说主要内容的方法此张幻灯片可以删掉）讨论问题。
理清文章顺序师过渡：同学们，了解了课文的主要内容有利于后续的学习。
这是一篇略读课文，学习这类文章主要靠我们自己读懂、悟透。
托德和老板到底是个怎样的人？请同学们默读课文，把最能表达托德特点的划下来，然后在旁边试着用词语概括出他的特点。
师巡视。
师：有些同学特别关注长长的、有意思的自然段。
师：下面我们来交流，你先说句子1：我等候着，一直等他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。
师：这句话写出了托德的什么特点？（以貌取人）蹩脚的衣服是怎样的衣服？（难看、别扭、差）换角色：师：托德为什么会拿最蹩脚的衣服给我？如果那天去店里的是老师我呢？（生说）师：见到衣衫褴褛的“我”拿最蹩脚的衣服，而见到像老师我这样的就—--像他这样根据别人的外貌来判断一个人的身份，就是典型的以貌取人。
The million pound bank note说课稿
时秀敏英语组
各位评委老师，我今天我说课的内容是现学教材必修三第三单元的第一篇阅读课文The Million Pound Bank Note，课型为阅读课。
我从以下几个方面来说课
一、教学内容：本单元的主要内容是根据马克·吐温短篇小说《百万英镑》改编的戏剧剧本。
学生阅读部分是剧本中第一幕的第三场，这一场描述了故事的开端，富商兄弟俩打赌想把一张百万英镑钞票给一个一无所有但又诚实可靠的穷人，想看看一个月后此人会发生什么事。
最后他们物色到一个穷困潦倒、流落伦敦街头的美国小伙子Henry Adams。
二、教学目标：
1.知识目标：
1) 掌握本课的12个生词和5个短语。
2）了解戏剧这种文学形式的特点，特别注意学习了解戏剧的语言。
2.能力目标：
1) 能基本读懂经简写后适合中学程度的英语剧本；
2)理解作者是如何利用动作和语言表现人物的情感状态、身份地位以及性格特征3)用恰当的语音语调朗诵本篇课文。
3.情感目标：1）鼓励学生在共同完成一些交流、表演等任务的过程中，加强团体协作意识。
2）树立正确的金钱观，特别是在与人交往过程中不应看重他人的金钱与地位。
三、教学重难点:
1、培养学生的阅读策略和技巧（比如速读、细读、精读等阅读微技能）；
2、引导学生通过人物语言探究人物心理，能够运用所学知识表达自己的观点。
四、教法设计以及学法设计
本节课多种教学方法并存，直观法、任务型教学法和情感激励教学法。
主旨是在
读后
Step1导入部分：给学生讲述我的梦境，意外获得大笔的钱，可正当要花却梦中醒来，顺势导入话题:请学生来思考现实生活中，如果获得大笔钱财如何花?
设计意图：这一假设情景在剧本中成了现实，从而揭示本单元故事的序幕，为随后的戏剧冲突埋下伏笔，在激发学生兴趣的同时也反映了他们的人生观和价值观。
Step2: 读前部分：简单介绍剧本的语言特点，指导学生读中留意。
Step3: 读中部分：第一环节：Fast-reading 了解剧本大意，分别从时间、地点、人物、和发生什么来询问，凸显文章大意。
设计意图：感知舞台说明的重要性，理解人物关系。
第二环节：Careful-reading (寻读) 分三部分，由于这是学生高中阶段第一次接触剧本，且能力参差不齐，我特将课文按故事发展划定三部分，依次放录音，让学生感知故事的发展同时感受戏剧中地带的口语，并针对故事的发展来设置每部分的任务。
第一部分（lines1-5）任务为，让学生通过理解文字来口头介绍主人公henry的基本情况。
任务较容易，激发学生的参与度，同时感知很容易的心里活动。
第二部分（6-21），任务一根据henry的回答来让学生整合语言介绍他的悲惨经历。
任务二，找出两富兄弟的问题，目的让学生能感知，英国绅士的礼貌风范。
第三部分（22-42），精读，既是最重要的环节，也是突破本课重难点的关键所在，人物冲突激化，让学生仔细阅读文章，通过人物间对话和动作来分析他们情感的变化和主人公henry的性格特征。
设计意图：这一过程是对学生进行细读的训练，培养学生获取特定信息和挖掘。
推理文章深层次信息的能力。
并学习如何从人物的语言和动作探究人物的心理，为随后的学习打下基础。
第三环节：朗读，由于分析了人物的心理特点，再利用电影视频给学生直观视觉冲击，激起学生表演朗读欲望。
Step4: 读后部分:
1.深层理解问题。
2.复述课文是对所学知识积累和巩固的过程。
基础较好的学生可以用自己的话复述，基础较差的学生可以用老师课前印发的课文缩写采取填空的形式，目的是让更多的学生参与到活动中来，从而达到人人有所得。
（到这一环节，对学生进行语言输入的训练就结束了，接下来的读后阶段就是让学生对所学知识进行灵活运用，实现知识的迁移，达到语言的输出。
）
Step5.创设下一节课的悬念Inspiration，激发课后阅读兴趣
1、what do you think will happen to Henry?
2、Will the bank note help him or get him into trouble?
3、最后和学生分享一首诗。
Money can buy a house but not a home.
Money can buy a bed but not sleep.
Money can buy a clock but not time.
Money can buy a book but not knowledge.
Money can buy medicine but not health.
You see, money is not everything.
「设计说明」
这一环节是将德育教育渗透到教学的良好的契机，通过讨论“金钱是万能的吗”这一话题培养学生正确的价值观，使本课的主题得到升华，实现情感教育目标。
Step5: Homework （作业）1′
1、use the third person to rewrite the story .
2、Role play: Please form a group of four and act it out and try to imitate their tones and try your。
