解读小学语文核心素养
崔峦
“核心素养”是当下比较热门的一个关键词。
世界各国都在谈，其含义有比较宽泛的阐述，也有比较集中的一个点。
在我们看来，核心素养不是综合的全面的，它指的是中心、是内核。
一个人的核心素养有三个维度：
1、健康身心、身体、心理。
（谓之“育体”）
2、良好的品格。
（谓之“育德”）这方面在当下至关重要，如今，针对信仰的额缺乏、滑坡，加强良好品德教育、核心价值观很重要，任何一个国家都不希望中国崛起。
“爱国情怀、爱国主义”教育是重中之重。
3、关键的能力。
（谓之“育智”）
三个维度都具备了就说具有了核心素养。
如今，审视教育是有问题的。
李克强总理说：我们的教育走的太快，请等一下落下的灵魂。
这灵魂指爱、善、美。
如果有了灵魂上的东西，即使技术、智力还赶不上别的国家、别人。
那又能差到哪里去呢？我们的教育要德育为首、灵魂第一。
也是基于此，我们谈到“语文学科素养”，它分5大方面：
1、人格雏形的素养。
（作为小学阶段，我们老师不敢把价值观、世界观、人生观包下来，但可进行小范畴的培养。
大德是爱国小德是爱、善、礼貌，这些都是做人的根本）
2、关键语文能力。
（听、说、读、写、书（书写写字），这是今后学语文的基础，我们语文老师要在小学阶段夯实学生的这些基础）
3、提高阅读素养。
（为什么又强调读，因为读太重要了，这是世界各国都公认的少不了阅读，这包括读书兴趣、方法指导、习惯养成，对书我们要痴迷，要天天读，鼓励学生手不释卷的读书，终生与书为友。
阅读是教育之本，是人可持续发展的根基，无数事实证明，爱读书的人有好前途、好人生。
老师不要光看好分数，还要看学生的阅读态度。
如果这个孩子现在发展一般，但只要他爱读书，将来也会有好的人生，如：毛主席、马云、俞敏洪都是例子。
俞敏洪这么忙，但他依然给自己订了一个规矩，每天深夜12点是阅读、写作时间，雷打不动，一
天一篇千字文。
）她们的成功得益于读书。
陈平原教授讲：一个人一生取决于语文，取决于阅读。
如果不读书就是无源之水、无本之木。
4、自学能力、独立思考能力。
其背后是内生力（解读：内在生命力量）的觉醒、唤醒。
只有唤醒内生力，才有很强的自学能力、独立思考能力。
变要学——自学，要我做——我要做，这是一个人成功的要素之一。
1、靠内生力2、靠坚毅品格。
美国就非常重视中小学生坚毅品格的塑造。
其方法就是让学生每人掌握一门兴趣爱好，发展兴趣、爱好。
如：有用、射箭、打球等。
这里面的的赏识、陪护、激励教育很重要。
5、沉淀文化、提高审美教育。
如陈琴老师的吟诵课，她就是在传承中华的文化。
我们中华民族的基因不能断，它需要我们一代一代传下去。
台湾洪秀柱访问大陆就设下共同的约定：共同弘扬中华传统文化。
文化是中华民族的纽带，台湾是分裂不出去的，因为我们有共同的基因。
以上是语文学科5个核心素养，老师要关注并落实。
再简单细化一点：判断一个学生有没有素养，就看它有没有具备8个1.：
1、有一定识字量、词汇量。
（课标依据：3000个字，7000个词。
词汇量多少，决定表达力）
2、能写一手好字。
（受过传统教育的人，都能写一手好字，如洪秀柱、马英九）老师要把字写好，生字正确、端正、美观。
高年级要写行楷，以草书为本，到中学不受罪。
中国人一定要写好中国字，一万年以后也是如此。
3、能读懂一篇文章，整本书。
不仅要读，更要有自己的感受、见解、评价。
4、能写好一篇文章。
文从字顺，有内容、有情感。
如，记叙文、说明文。
5、有一副好口才。
能主动和别人交流。
说话清楚、明白、得体。
西方很重视。
从小培养学生口头表达能力。
学生模拟开议会，你争我辩。
外国选举政治靠嘴；中国的大学生就业困难，很多时候就是不会交流、不会推销自己。
重视这关很重要，学生要学会推销自己。
口语表达不仅语文需要，更是一种生存、生活、工作的需要。
6、养成读书的习惯。
学生喜欢书，读好书，读整本书，天天读，哪怕10分钟。
7、有一定独立思考的能力。
这点很重要。
创新思维的基础是独立思考能力。
外国人批评中国学生思辨能力差，不读书。
鼓励学生读完后，发表自己的想法，思想，教师不要纠结于正确答案。
8、有一颗博爱心。
让国家、世界的爱心。
要从爱自己开始，爱家人、同学、国家。
如果我们教师从1年级到5年级一直对学生进行这方面的语文素养培养，学生通过这5年的学习能做到这8个1，那就拥有了高素养。
