2019五年级下品德与社会教案我们的国粹京剧人教新课标语文

五年级品德与社会下册教案
第三单元独具魅力的中华文化
第一课我们的国粹
一、教学目标：
通过说说国粹、欣赏京剧、了解京剧知识等学习活动，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华，领略中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。

1．能力目标：
1）通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。

2）通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2．知识目标：
1）通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧；
2）通过学习、小组交流汇报京剧的交流活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧。

二、教学重点与难点：
1. 重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧；
2. 难点：1．使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。

2．感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。

三、教学准备：
1．学生按照学习小组收集京剧的文化交流、京剧的基本知识等方面的资料，整理并练习向大家讲解；
2．学生搜集的相关京剧资料；
3．教师收集资料，制作课件《我们的国粹──京剧》和《京剧的交流》。

四、教学过程：。

《我们的国粹-京剧》详细教案第一章：京剧的起源与发展1.1 教学目标让学生了解京剧的起源和发展历程。

让学生了解京剧在不同历史时期的特点和影响。

培养学生对京剧的兴趣和认识。

1.2 教学内容京剧的起源和发展历程。

京剧在不同历史时期的特点和影响。

1.3 教学方法讲授法：教师讲解京剧的起源和发展历程，引导学生了解京剧的历史背景。

观看视频法：播放京剧表演片段，让学生直观感受京剧的艺术魅力。

1.4 教学评估课堂问答：学生能够回答出京剧的起源和发展历程。

观看视频后的讨论：学生能够表达自己对京剧的观感和认识。

第二章：京剧的行当与角色2.1 教学目标让学生了解京剧的行当分类和角色特点。

培养学生对京剧角色的认识和欣赏能力。

2.2 教学内容京剧的行当分类：生、旦、净、末、丑。

各个行当的角色特点和代表人物。

2.3 教学方法图解法：通过图片和图表展示各个行当的角色特点。

角色扮演法：学生分组扮演不同行当的角色，进行简单的表演。

2.4 教学评估课堂问答：学生能够回答出生、旦、净、末、丑的定义和代表人物。

角色扮演表演：学生能够通过表演展示对不同行当角色的理解和掌握。

第三章：京剧的唱念做打3.1 教学目标让学生了解京剧的唱念做打的基本技巧和表现形式。

培养学生对京剧表演技巧的欣赏和理解能力。

3.2 教学内容京剧的唱念做打：唱腔、念白、做功、打斗。

各个技巧的表现形式和特点。

3.3 教学方法示范法：教师示范京剧的唱念做打技巧，引导学生进行模仿和练习。

小组讨论法：学生分组讨论京剧表演技巧的欣赏和理解。

3.4 教学评估课堂问答：学生能够回答出京剧的唱念做打的基本技巧。

小组讨论报告：学生能够表达自己对京剧表演技巧的欣赏和理解。

第四章：京剧的代表剧目4.1 教学目标让学生了解京剧的代表剧目及其特点。

培养学生对京剧剧目的欣赏和评价能力。

4.2 教学内容京剧的代表剧目：如《红楼梦》、《白蛇传》等。

各个剧目的特点和经典片段。

4.3 教学方法观看视频法：播放京剧代表剧目的经典片段，让学生直观感受京剧的艺术魅力。

【人教新课标】五年级品德与社会下册《我们的国粹》说课稿一. 教材分析《我们的国粹》是人教新课标五年级品德与社会下册的一篇课文。

这篇课文主要介绍了中国传统文化中的国粹，如书法、国画、京剧等。

通过学习这篇课文，学生可以了解到中国传统文化的独特魅力，增强民族自豪感，培养学生的品德素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的文化底蕴和审美能力，对传统文化有一定的了解。

但他们在理解国粹的深层内涵和欣赏艺术作品方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解国粹的魅力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国传统文化中的国粹，如书法、国画、京剧等，并能简要描述它们的特点。

2.过程与方法：通过欣赏、分析、讨论等方式，提高学生的审美能力和文化素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生了解国粹的基本概念和特点，培养学生欣赏和评价国粹的能力。

2.教学难点：帮助学生深入理解国粹的内涵，激发他们对传统文化的热爱。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、小组合作等方法，引导学生主动探究、讨论和体验。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅书法作品，引发学生对国粹的兴趣，导入新课。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解国粹的基本概念和特点。

3.欣赏与分析：学生欣赏和分析国粹作品，如书法、国画、京剧等，引导学生体验国粹的魅力。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享对国粹的理解和感受，培养学生的合作能力。

5.总结提升：教师引导学生总结国粹的内涵，培养学生的审美能力和文化素养。

6.课后作业：布置一道关于国粹的绘画或写作作业，让学生课后思考和创作。

七. 说板书设计板书设计主要包括国粹的定义、特点和代表作品等关键信息，以简洁明了的方式呈现给学生。

《我们的国粹──京剧》课堂实录学情分析：我校是天津市京剧进课堂的试点学校，京剧是学校的校本课程之一，因此我校的学生对京剧的基础知识有一些了解。

通过“班班唱”的形式普及，五年级的同学也都能唱上几小段。

这些都为本课内容的学习奠定了基础。

虽然学生对京剧有了初步的了解，但是由于京剧距离学生实际生活有一定的距离，学习起来也很有难度，大多数学生对枯燥的活动不感兴趣。

因此，教师必须通过营造浓厚的课堂环境氛围、教师与学生共同参与互动活动，才能引发学生的兴趣，引起共鸣，从而实现本课的教学目标。

教学目标：了解京剧的基本知识；知道京剧为什么是我们的国粹；对京剧产生兴趣并愿意去感受与尝试。

教学重点：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、京剧的行当、京剧的脸谱、京剧的四大工夫等有一个基本的了解，从而去关注京剧。

教学难点：使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹——京剧的思想感情。

感悟到国粹京剧是中国人独特的，精神文化的精华。

教学准备：1.环境布置：在教室内悬挂、摆放和京剧有关的艺术作品。

2.教学幻灯片、电脑、实物投影等媒体设施。

3. 指导学生课前开展调查活动：（1）你喜欢京剧吗？你对京剧有哪些了解？京剧最吸引你的是什么？（2）你周围有喜欢京剧的人吗？你从什么地方发现他们喜欢京剧？一、激趣导入师：首先让我们一起来看一段录像。

（播放视频）我们刚才看到的是自己学校绿芽艺术团的同学在表演──京剧。

同学们都知道，我们学校是天津市京剧进课堂的试点学校，那么，通过学习你对京剧有了哪些了解呢？生：我知道京剧有四大行当，分别是生、旦、净、丑。

刚才那些同学表演的有青衣、花旦、老生还有老旦。

师：你看得真仔细。

生：我知道京剧是怎么来的。

师：说说看。

生：清朝的时候，四大徽班进京给乾隆皇帝祝寿，后来就形成了京剧。

师：看来京剧的历史还很长呢！生：我知道京剧伴奏的乐器有京胡、月琴、唢呐等师：其中最重要的乐器是──京胡，你们都很棒。

生：我知道京剧有很多著名的演员，比如说梅兰芳、尚小云、荀慧生、程砚秋，他们被称为“四大名旦”。

五年级下品德与社会教案我们的国粹──京剧_人教新课标一、教材分析京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。

它是一个大剧种，在全国300多个地点戏曲剧种中，京剧不管如何也确实是个老老大。

它博采众长，形成了唱、念、做、打有机结合的艺术体系。

京剧的唱腔有的悠扬委婉，有的铿锵有力，念白也有音乐性。

表演上富有鲜亮的舞蹈性和强烈的节奏感。

乐队主奏乐器为京胡，其他还有京二胡、月琴及锣、钹、鼓等，是我国阻碍最广的一种戏曲。

本课本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习爱好、实际同意能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。

同时以审美为核心，以爱好为动力，以生动的仿照实践活动来完成教学目标和达到理想的教学成效。

它依据逻辑关系，通过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。

此外，教材还专门关注社会的进展变化，将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关怀的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。

二、学情分析小学五年级学生对日常生活中存在的京剧只能做到“耳熟”而不“能详”。

对京剧不了解，对京剧什么缘故被称为“国粹”不明白得，对京剧在世界上的阻碍，更难有深刻的认识，更无法做到珍视中华传统文化──京剧；从心理上分析，五年级学生已有独立发觉问题、分析问题、解决问题的能力，这是重要的心理基础。

在现实生活中家长和老师应该有效地引导学生的对京剧的好奇心，激发其学习的爱好、求知欲望和勤奋学习的精神；鼓舞他们参与社会实践活动，提高做情况的坚持性，建立进取的人一辈子态度，促进自我意识进展。

通过说说国粹、感受体验京剧；收集、整理、表达有关京剧的信息等活动，使学生初步对京剧产生爱好；培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情。

才能真正感悟到国粹京剧是中国人专门的，精神文化的精华。

三、教学目标、重点、难点1．教学目标（1）通过说说国粹、了解京剧知识、观赏京剧、感受体验京剧等活动，让学生对京剧有一个差不多的了解，从而关注京剧，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独有的，精神文化的精华。

（人教新课标）五年级品德与社会下册说课稿我们的国粹1人教新课标五年级品德与社会下册说课稿第三单元第三课我们的国粹一、说教材:1(教材背景、内容分析:今天我说课的内容是《品德与社会》人教版五年级下册第三单元中的主题三中的一个分主题《我们的国粹——京剧》。

本单元是以我国的文化遗产为主线，从伟大的中国人、我国的国宝、我们的国粹这三个内容层面，让学生对中国的传统文化有一个基本的了解，感受到中华传统文化在当今时代的继承与发展，理解“民族的就是世界的”这一表达的内涵，使中华文化中的精华得以弘扬和传承。

在习惯于大众文化的高速传播的今天，作为国粹的京剧艺术又走到了哪里,为此我选择以我们的国粹京剧为基点，加入创新，将更多的京剧艺术知识融入课堂中，引导学生多种形式的参与和感受，在活动中体验京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，激发学生的民族自豪感。

2(教学目标:能力目标:通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。

知识目标:通过学习、小组汇报京剧的交流活动让学生对京剧的世界影响力有一个基本了解，从而去关注京剧，更加珍视中华传统文化。

情感目标:通过本课的学习，激发学生对京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感3(教学重难点:重点:让学生对中国的传统文化京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。

难点:使学生初步对京剧产生兴趣，培养学生珍视我们的国粹??京剧的思想感情，感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。

4(教学准备:1(布置学生课前搜集京剧相关资料信息2(教师收集一些经典的京剧视频片段和京剧人物图片二、说教法、学法1(教法:当前儿童对我国的传统文化认知甚浅，对京剧没有什么兴趣，要使学生对京剧产生兴趣，就需要教师使用各种手段措施来激发学生的学习热情，所以在本节课前先让学生查找搜集资料，以学生为自我展示为主体，感受京剧是优秀的传统文化，在课堂教学时，教师再用大量的图片、影片、声音来调动学生的学习积极性，帮助学生了解京剧的有关知识。

人教新课标品德与社会五年级下册《我们的国粹》教学设计活动目标：1、通过讲讲国粹、观赏京剧、了解京剧知识等学习活动，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人专门的精神文化的精华，领会中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。

2、了解这些国粹在世界上的阻碍，从而更加珍视它们。

活动重点：通过学习，小组讲讲国粹，感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化—京剧有一个差不多的了解，从而去关注京剧。

活动难点：感悟到国粹—京剧是中国专门的精神文化精髓。

活动预备：PowerPoint、京剧Flash、歌曲讲唱脸谱课时：分为三个课时，第一课时：了解并感受国粹第二课时：观赏书画艺术及中医的魅力第三课时：感受世界的中国风活动过程：第一课时导入：讲国粹师：出示京剧的影音文件《苏三起解》、《红灯记》选段。

师：你们听过这种戏曲吗？是什么戏曲？你听明白了些什么?你们爱听京剧吗?生：京剧师：同学们，京剧有哪些表演手段？学生回答：略一、了解京剧师：京剧是我国最大的剧种，是我们的“国粹”，已有200年的历史，它通过动听的曲调和优美的舞姿讲述了一个个生动故事，融文化、音乐、舞蹈、美术等多种艺术于一体，展现了中华悠久的历史文化。

在国际艺术舞台上，京剧被列为世界三大戏剧体系之一。

在当今中外戏剧文化中，京剧不仅展现出华夏民族戏剧的浓厚传统，而对世界以后戏剧艺术的进展也产生着越来越大的阻碍。

1、京剧的表演手段即唱—唱歌念—念白做—表演打—武打舞—舞蹈这五种为一体,通过表演手段叙演故事,刻划人物,从而来表达人物的“喜”“怒”“哀”“乐”“悲”“惊”“恐”的思想感情2、京剧的角色师：同学们京剧中的角色行当有哪些？生：……师：小结：“生”分为：“老生”——指成熟的中年男子，以正派人物或帝王将相显现。

“小生”——表现的是青年男子。

“旦”分为：“青衣”——指中年妇女，一样指贵族家庭的夫人、小组。

“武旦”——指能打斗的女性。

“花旦”——指青年小小姐，社会底层的女性，如“丫鬟”“净”指各类花脸，一样演性格、品质或相貌上有特异之处的男性人物。

教学目标：1.了解京剧的起源、特点和发展历史；2.学习京剧的表演形式和艺术特色；3.培养学生对京剧的兴趣和欣赏能力；4.培养学生对中国传统文化的热爱和保护意识。

教学重点：1.了解京剧的起源和发展历史；2.学习京剧的表演形式和艺术特色。

教学难点：1.培养学生对京剧的欣赏能力；2.培养学生对中国传统文化的热爱和保护意识。

教学准备：1.PPT；2.京剧表演视频；3.京剧服装和道具。

教学过程：Step 1：导入 (10分钟)1.教师播放京剧表演视频，让学生观看。

2.问学生是否看过京剧，对京剧有什么了解。

Step 2：了解京剧的起源和发展历史 (15分钟)1.教师用PPT介绍京剧的起源和发展历史，包括元曲发展为京剧的过程，四大名旦的由来等。

2.学生们跟随PPT的内容，用自己的话简单叙述京剧的起源和发展历史。

Step 3：学习京剧的表演形式和艺术特色 (20分钟)1.教师用PPT展示京剧的表演形式和艺术特色，如唱念做打，十三正脸等。

2.学生体验京剧表演形式，模仿老师演唱京剧台词或者舞动身体，感受京剧的表演风格。

3.教师播放京剧片段，并向学生解释片段中的表演技巧和特色。

Step 4：欣赏京剧表演 (25分钟)1.教师带领学生欣赏京剧表演，如《红楼梦》片段。

注重学生对表演形式、情节和台词的理解和欣赏。

2.学生们跟随PPT的提示，用自己的话简单叙述所看到的京剧表演片段。

Step 5：培养学生对京剧的兴趣和保护意识 (15分钟)1.教师与学生就所观看的京剧表演进行互动，提问学生他们喜欢哪个角色或者情节，为什么。

2.引导学生思考京剧作为中国传统文化的珍贵，对其进行保护和传承的重要性。

Step 6：总结 (5分钟)1.教师简要总结所学内容，并强调京剧作为中国的国粹，学生应该珍惜和传承。

2.学生反思与京剧相关的学习体验和感受，可以写在学生手册中。

辅助活动：1.学生小组活动：学生分组进行小组讨论，解答与京剧相关的问题。

2.京剧服装展示：教师展示京剧服装和道具，让学生近距离观察和了解。

人教新课标品德与社会五年级下册《我们的国粹说课稿》说课稿一. 教材分析《我们的国粹》这一章节主要是让学生了解中国的传统文化，感受国粹的魅力。

教材中包含了京剧、国画、中医和武术四个方面的内容。

通过学习，学生可以对中国传统文化有更深入的了解，培养对传统文化的热爱和尊重。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的认知能力，对于传统文化有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。

他们在学习过程中需要通过具体的事例来感受传统文化的魅力，从而激发他们对传统文化的兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解京剧、国画、中医和武术的基本知识，知道它们被称为中国的国粹。

2.过程与方法：通过观看、讨论、实践等方式，感受国粹的魅力，提高对中国传统文化的认识。

3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解京剧、国画、中医和武术的基本知识，感受国粹的魅力。

2.难点：让学生深入理解传统文化，培养对传统文化的热爱和尊重。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、实践法等，引导学生主动参与，提高学习兴趣。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。

六. 说教学过程1.导入：以一段京剧表演视频导入，引发学生对京剧的兴趣，进而引入本课。

2.教学新课：1)介绍京剧：讲解京剧的起源、发展、表演形式等基本知识。

2)欣赏国画：展示名画作品，让学生了解国画的技法和特点。

3)了解中医：讲解中医的基本原理，引导学生认识中医的价值。

4)学习武术：介绍武术的起源、类别和作用，展示武术表演。

3.实践环节：分组进行实践活动，每组选择一个国粹进行深入了解，可以通过讨论、采访、表演等方式展示成果。

4.总结提升：让学生分享自己的学习心得，引导学生认识到传统文化的价值，培养对传统文化的热爱和尊重。

5.布置作业：让学生选择一个国粹进行深入研究，下节课分享研究成果。

七. 说板书设计板书设计采用思维导图的形式，将京剧、国画、中医和武术四个国粹进行连线，展示它们之间的关系。

人教新课标品德与社会五年级下册《我们的国粹教学设计》教学设计一. 教材分析《我们的国粹教学设计》是人教新课标品德与社会五年级下册的一篇课文。

课文主要介绍了中国传统文化中的国粹，如京剧、书法、国画等，通过学习课文，让学生了解和传承中华优秀传统文化。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的文化素养和审美能力，对传统文化有一定的了解。

但学生在学习过程中可能对一些专业术语和艺术特点难以理解。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解课文内容，激发学生对传统文化的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国传统文化中的国粹，如京剧、书法、国画等，认识相关术语，感受国粹的魅力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生搜集和处理信息的能力、动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和传承意识，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：了解中国传统文化中的国粹，感受国粹的魅力。

2.难点：理解课文中的专业术语和艺术特点，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生身临其境地感受国粹的魅力。

2.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生搜集和处理信息的能力。

3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和创新能力。

4.案例分析法：分析具体国粹案例，使学生更深入地理解国粹的艺术特点。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。

2.提前让学生预习课文，了解课文内容。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示中国传统文化中的国粹，如京剧、书法、国画等，引导学生关注国粹的魅力。

2.呈现（10分钟）让学生依次展示自己预习到的国粹知识，如京剧的角色、书法的种类、国画的技法等，教师点评并补充讲解。

3.操练（10分钟）分组进行合作探讨，让学生选择一种国粹进行深入了解，如分析京剧的经典剧目、书法的风格特点、国画的创作技法等，各小组分享研究成果。