发散思维法──培养思维的灵活性

单元导读发散思维法──培养思维的灵活性发散思维方法又称辐射思维法，它是从一个目标或思维起点出发，沿着不同方向，顺应各个角度，提出各种设想，寻找各种途径，解决具体问题的思维方法。

故事启迪：有这样一个故事：在非洲大草原上生活着羚羊和狮子。

一天太阳的光芒惊醒了地上所有的动物。

羚羊从梦中惊醒后马上奔跑起来，它想我必须比跑得的最快的狮子跑得还快。

否则，我就会被狮子吃掉。

而狮子睁着朦胧的睡眼，也开始跑起来。

他也在想：今天我得必须比跑得最快的羚羊还要快，不然我就得不到美餐。

就这样，在广袤的大草原上，无时不在演绎着惊心动魄的生死拼杀，优胜劣汰的自然法则则在这里体现的淋漓尽致。

讨论交流要创设学习情境，使学生敢于说话，敢于争辩，热烈讨论，大胆质疑。

在课堂教学中，我注意根据学生“好胜而怕别人取笑”的心理特点，努力挖掘他们的闪光点，并且常常把自己置身于学生的角色之中，一起参与活动体验用什么方法喝到不满的瓶中水？传道解惑心灵感悟每个孩子在成长的过程中，都会或多获得怀疑一些约定俗成的东西。

这是在大人眼里的叛逆，我却认为这样的孩子是有思想的，长大以后是会有建树的。

名言引航爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。

”拓展链接推荐一本书阅读作者书名出版社出版时间设计课外综合实践活动《大学生创新思维能力培养方法论》(李存金)【摘要书评试读】- ...2013年6月1日 - 京东图书频道为您提供《大学生创新思维能力培养方法论》在线选购,本书作者:(李存金),出版社:经济科学出版社。

单元导读故事启迪一顿特殊的午餐在英格兰，有人曾做过这样一个有趣的实验。

那是在一次有许多人参加的午餐上，聘请一个有名的厨师，这厨师做出的饭菜不说是十里飘香，也可谓有滋有味。

但实验者别出心裁地对做好的饭菜进行了“颜色加工”。

他将牛排制成乳白色，色拉（西餐中的一种凉拌菜）染成发黑的蓝色，把咖啡泡成混浊的土黄色，芹菜变成了并不高雅的淡红色，牛奶被他弄成血红，而豌豆则染成了粘乎乎的漆黑色。

简述发散思维的优点与缺点发散思维是指思考过程中关注多个可能性、创造性地产生各种想法和解决方案的能力。

它与收敛思维相对，后者侧重于聚焦、深入研究和找到最佳解决方案。

发散思维有其独特的优点和缺点：优点：1.创新和创造性：发散思维有助于产生新颖、创新的想法。

通过打破常规思维模式，人们更容易找到独特的解决方案和创意点子。

2.灵活性：发散思维能够培养个体的思维灵活性，使其更容易适应变化和新的情境。

这对于在不断变化的环境中迅速调整和应对问题至关重要。

3.多元视角：通过关注多个可能性，发散思维有助于从不同角度审视问题。

这有助于综合各种观点，提高对问题的全面理解。

4.激发创意团队：在团队中，发散思维有助于激发成员之间的合作和创意交流。

团队成员的多样性和不同的思考方式可以促进全新的思维路径。

5.解决复杂问题：对于复杂的问题，发散思维能够帮助人们从多个角度分析，找到综合性、全面性的解决方案。

缺点：1.缺乏聚焦：发散思维可能导致过度分散注意力，使个体难以聚焦在一个具体的目标或问题上，从而影响深入思考和解决问题的效率。

2.实施难度：一些发散思维产生的创意可能难以实际应用。

这是因为创意的可行性和实施性需要经过更为深入和系统的思考。

3.不确定性：发散思维可能导致涉及多个可能性的不确定性。

在某些情况下，缺乏确定性可能使人们难以做出决策。

4.时间消耗：由于关注多个可能性，发散思维可能需要更多的时间来思考和整理想法，这在一些需要迅速决策的情况下可能不太适用。

5.难以在特定任务上深入：对于一些需要深入研究和专业知识的任务，发散思维可能不如收敛思维有效。

发散思维倾向于广泛涉猎，而收敛思维更注重深度和专业性。

潜能释放思维灵活性和创新思维的培养潜能释放：思维灵活性和创新思维的培养潜能是每个人内在的力量和才华，而释放潜能则需要思维灵活性和创新思维的培养。

本文将从不同角度探讨如何培养思维灵活性和创新思维，并实现潜能的最大释放。

一、培养思维灵活性思维灵活性是指能够自由切换不同的思维方式，寻找多样的解决方案。

以下是几种培养思维灵活性的方法：1. 锻炼大脑：通过数学题、难解谜题等刺激大脑，提升思维速度和逻辑思维能力。

2. 尝试新事物：主动接触新领域、新技能，拓宽自己的知识面和视野。

3. 跳出思维框架：避免固定的思维方式，多角度思考问题，换位思考，从别人的角度看问题。

4. 提高反思能力：回顾自己的思考方式和结论，寻找错误和改进的空间，不断优化自己的思维过程。

二、培养创新思维创新思维是指能够提出独特、前沿和有价值的解决方案。

以下是几种培养创新思维的方法：1. 激发好奇心：保持对世界的好奇心和求知欲，并主动寻找问题和挑战。

2. 鼓励多样性思考：鼓励多样性思维，不同人的不同看法会带来更多的创新思路。

3. 创造积极的工作环境：提供自由的工作空间，鼓励团队成员展示他们的创新想法。

4. 鼓励失败：接受失败，从失败中吸取教训，勇于尝试新的解决方案。

三、实现潜能的最大释放潜能的最大释放需要将思维灵活性和创新思维相结合，以下是几种方法：1. 多维度思考：将思维灵活性和创新思维应用于不同领域和问题中，寻找全新的解决方案。

2. 不断学习和成长：通过学习新的技能、知识和经验，不断提升自己的能力和潜力。

3. 培养团队合作精神：与他人合作，共同思考问题，分享和借鉴他人的想法，激发更多的创新思维。

4. 接受挑战和变化：勇于接受挑战和变化，不断超越自我，探索更多可能性。

总结：释放潜能需要思维灵活性和创新思维的培养。

通过培养思维灵活性，我们能够更好地应对多样化的问题；通过培养创新思维，我们能够提出独特、前沿和有价值的解决方案。

将两者相结合，并通过实践和成长，我们可以实现潜能的最大释放，创造出令人瞩目的成就。

培养幼儿的思维灵活性思维灵活性是指个体在面对问题或任务时，能够迅速调整思维方式，并灵活运用各种思维策略以解决问题的能力。

培养幼儿的思维灵活性对于他们的认知发展和学习能力的提升有着重要的意义。

本文将介绍几种培养幼儿思维灵活性的方法和策略。

一、启发式问题解决启发式问题解决是一种通过启发式思维方法来解决问题或任务的策略。

幼儿正处于探索世界的阶段，他们具备一定的好奇心和求知欲。

我们可以利用这一特点，设计一些具有启发性的问题来激发幼儿的思维灵活性。

例如，给幼儿出示一张图片，让他们想象一下这幅画所描绘的场景，并提出一些问题，如“你认为这幅画里的人在干什么？为什么？”这样的问题可以引导幼儿从不同的角度思考，激发他们的创造力和想象力。

二、故事情节扩展故事情节扩展是培养幼儿思维灵活性的另一种方法。

通过让幼儿参与故事的创作和发展，可以增加他们的思维活跃度和创造力。

例如，给幼儿讲述一个简短的故事，然后让他们续写下一段情节，可以给他们提供一些关键词汇或图片作为提示。

这样的活动可以促使幼儿思考故事情节的发展方向，并根据自己的判断进行创作，培养他们的思维灵活性和逻辑推理能力。

三、角色扮演游戏角色扮演游戏可以培养幼儿的思维灵活性和合作能力。

通过扮演不同的角色，幼儿可以从不同的视角思考问题，并运用各种策略解决难题。

例如，可以组织幼儿扮演医生、护士、患者等角色，在模拟的医学环境中进行角色扮演，引导他们提出问题、分析情况，并找出最佳解决方法。

这样的活动可以激发幼儿的思维灵活性和创造力，培养他们解决问题的能力。

四、智力游戏与益智玩具智力游戏和益智玩具是培养幼儿思维灵活性的重要工具之一。

通过参与智力游戏和使用益智玩具，幼儿可以培养逻辑思维能力、问题解决能力和空间想象力。

例如，拼图游戏可以锻炼幼儿的观察力和手眼协调能力，推理游戏可以培养幼儿的逻辑思维和判断能力。

同时，选择具有启发性的益智玩具也可以激发幼儿的创造力和想象力，促进他们的思维灵活性的发展。

发散思维的思维方法如何培养发散思维是指从一个初始点出发，通过联想和扩展，产生大量的想法和解决问题的策略。

它是创造性思维的核心能力之一，有助于培养创新、解决问题和提高思维的灵活性。

以下是培养发散思维的一些建议。

2.多角度思考问题：在面对一个问题时，尝试从不同的角度和视角思考。

可以从不同的人物角色、地域角度、时间角度等来思考问题，这样可以更全面地了解问题，找到更多的解决方案。

3.培养好奇心：保持对新事物和新知识的好奇心，学会提出问题和质疑。

不断追寻新的知识和经历，拓宽自己的思维边界。

4.鼓励自由表达：不要过早地评判和批评自己的想法，鼓励自由表达。

把自己的思维放纵出来，尽量不加限制地产生想法。

5.扩展阅读和学习：多读书、看电影、观察周围的事物，通过获取更多的信息，激发自己的想象力和创造力。

不拘泥于其中一领域，要有广泛的知识，这样可以促进跨界思考。

6.练习思维导图：思维导图是一种可视化的思维工具，可以帮助组织和展示思维的流程。

练习使用思维导图，可以帮助整理思绪、激发联想和发散思维。

7.注重游戏和娱乐：游戏和娱乐可以激发创造力和想象力。

参与有趣的智力游戏和挑战，可以帮助培养发散思维的能力。

8.尝试逆向思维：通过逆向思维来解决问题，即从目标出发，往回追溯可能的路径和解决办法。

这样可以打破常规思维模式，找到与众不同的解决方案。

9.鼓励不完美的解决方案：在寻找解决方案时，不要追求完美，鼓励接受不完美的解决方案。

在尝试中发现问题和调整，可以激发更多的想法和创新。

10.培养团队合作意识：与他人合作，共同思考问题和解决方案，可以带来不同的观点和想法，推动发散思维的发展。

培养发散思维是一个持续不断的过程，需要不断地锻炼和实践。

通过以上的建议，我们可以逐渐培养和提高自己的发散思维能力，并在日常的学习和工作中运用到实际中。

如何培养学生的思维灵活性思维灵活性是指个体在认知过程中面对不同情境时，能迅速调整思维方式和角度的能力。

在当今社会，培养学生的思维灵活性对于他们未来的发展至关重要。

本文将探讨有效的方法和策略来培养学生的思维灵活性。

一、培养兴趣和激发好奇心激发学生的好奇心是培养思维灵活性的首要步骤。

教师可以通过设计富有挑战性的学习任务、启发性的问题和趣味性的实践活动，引导学生主动探索、独立思考和质疑现有观念。

同时，广泛利用多样化的教育资源，如实地考察、科学实验、文献阅读等，加强学生的跨学科思维和学科间的关联性，提升他们对知识的全面性和深度性的理解。

二、培养批判性思维能力培养学生的批判性思维能力是增强思维灵活性的重要手段。

教师可以引导学生学会提问、分析和评价不同观点和论证，培养他们对信息的敏感性和辨别能力。

通过针对性的讨论、辩论和写作练习，培养学生在问题解决中思维的开放性和灵活性，并激发他们对知识发展的独立思考和创造性思维。

三、鼓励尝试和接受失败培养学生的思维灵活性需要给予他们充分的尝试和失败的机会。

教师应该鼓励学生勇于尝试不同的解决方法和思维路径，鼓励他们接受失败并从中吸取教训。

通过设立学习氛围和评价机制，营造容错环境，让学生在挫折中成长，在失败中发现问题、总结经验、寻找新的解决方案，培养他们的创造性和适应性思维。

四、提供合适的思维工具为学生提供合适的思维工具是培养思维灵活性的必要条件。

教师可以教授学生一些常用的思维工具和技巧，如思维导图、SWOT分析、逻辑思维等，帮助学生整理、分类和拓展思维。

同时，利用科技手段，如使用数字化学习平台和虚拟实验等，加强学生在信息搜索、评估和整合方面的能力，提升他们的信息处理能力和综合分析能力。

五、鼓励创新和跨学科学习鼓励学生进行创新和跨学科学习是培养思维灵活性的重要途径。

在课堂教学中，教师可以设计创新性的任务和项目，鼓励学生运用不同学科的知识和技能，探索解决实际问题的新思路和方法。

发散思维法培养思维的灵活性思维的灵活性是指个体在面对问题时，能够从多个角度去思考、分析和解决问题的能力。

而培养思维灵活性的一种方法就是发散思维法。

发散思维法是一种能够扩展思维边界、激发创新灵感的思考方式。

本文将介绍发散思维法的基本概念和应用，并给出一些实施发散思维法的具体方法。

一、发散思维法的基本概念发散思维法是与传统的收敛思维法相对应的一种思考方式。

在传统的收敛思维中，人们倾向于追寻唯一的正确答案，注重逻辑推理和确定性。

而发散思维法则强调思维的多样性和创造性，鼓励提出各种可能性，并在其中挖掘新的思路和解决方案。

二、发散思维法的应用发散思维法在很多领域都得到了广泛的应用，比如创新设计、问题解决、决策制定等。

下面以问题解决为例，介绍发散思维法的应用。

1. 创造正确答案以外的选项在面对问题时，我们常常为了追求唯一的正确答案而忽略了其他可能性。

而发散思维法则要求我们创造性地提出多个选项，不拘泥于传统思维的界限。

通过这种方法，我们能够找到更多的解决方案，并选择最适合的策略。

2. 探索不同的视角和观点很多时候，问题的解决方案难以找到，往往是因为我们陷入了狭隘的思维框架。

通过发散思维法，我们能够从不同的视角和观点去审视问题，发现问题的本质，并且能够提出更多的创新解决方案。

3. 刺激联想和想象力发散思维法注重激发创造力和想象力。

我们可以通过联想、类比、反转等方法，将问题与其他领域或者概念联系起来，以期能够在其他领域寻找到类似的解决思路。

这种方法能够拓宽我们的思维边界，培养我们的创新能力。

三、发散思维法的具体实施方法为了有效地实施发散思维法，我们可以采用以下几个步骤来进行：1. 提出尽可能多的问题首先，我们应该提出尽可能多的问题，将问题分解为更小的问题。

通过这种方式，我们能够全面地了解问题的各个方面，为后续的思考提供更多的可能性。

2. 自由联想在这个阶段，我们首先选择一个问题或者一个关键词，然后和该问题或者关键词相关的任何事物进行自由联想。

创造性思维在动漫教学中的运用【摘要】近几年来，国内许多大中专院校纷纷开设了动漫设计与制作专业，如何将这个新兴专业发展壮大，成为目前迫在眉睫的头等大事；在日常教学中，可以融入创造性思维以改进动漫教学的教学质量。

创造思维是智能发展的高级形式，培养富有创造力的动漫设计人才必须从创造思维培养入手。

现将如何在动漫教学中运用创造性思维进行阐述。

【关键词】动漫产业，创造性思维，富有创造力，动漫教学运用近几年来，我国的动漫产业蓬勃发展，我国政府对动漫产业也加大了重视程度。

动漫产业是以动画、漫画为表现形式，集影视、音像、出版、旅游、广告、教育、文具、玩具、网络、电子游戏于一体的设计、制作、生产和销售为产业链及衍生产品开发的产业，涵盖面非常广，它同时更是文化、艺术与现代科学技术高度结合的新型产业。

在日常动漫教学中，应让学生掌握正确有效的思维方法，以适应日后千变万化的、形式多样的工作需要。

在这里创造性思维是一个非常重要的一个环节。

我们知道，动漫设计人才必须是极富于创造精神和创新能力的创造性人才。

所谓具有创新精神的创造型人才是指具有创新意识、创造性思维和创造能力的人才。

日常动漫教学应加强对学生创造性思维的训练。

1.联想思维法──培养思维的广阔性和深刻性联想思维法是根据事物之间都是具有接近、相似或相对的特点，进行由此及彼、由近及远、由表及里的一种思考问题的方法。

它是通过对两种以上事物之间存在的关联性与可比性，去扩展人脑中固有的思维，使其由旧见新，由已知推未知，从而获得更多的设想、预见和推测。

运用联想思维法目的在于：①培养思维的广阔性，培养学生思路广泛，善于把握事物各个方面的联系和关系，善于全面地思考和分析问题的能力。

②培养思维的深刻性，培养学生善于深入地钻研和思考问题，善于区分本质与非本质特性，正确认识与揭示事物的运动规律的能力。

例如，在日常动漫教学中，在课题《二维动画的命题创作》中运用联想思维法，步骤如下：（1）由教师将学生分成若干个学习小组，每组由4-5名学生组成。

教师要怎样培养学生的发散思维在小学数学教学的过程中，在培养学生初步的逻辑思维能力的同时，也要有意识地培养学生的发散思维能力。

一、在诱导乐于求异的心理倾向中，培养学生的发散思维能力。

赞可夫说过：凡是没有发自内心求知欲和兴趣的东西，是很容易从记忆中挥发掉的。

赞可夫这句话说明了发散思维能力的形成，需要以乐于求异的心理倾向作为一种重要的内驱力。

教师妥善于选择具体题例，创设问题情境，精细地诱导学生的求异意识。

对于学生在思维过程中时不时地出现的求异因素要及时予以肯定和热情表扬，使学生真切体验到自己求异成果的价值。

对于学生欲寻异解而不能时，教师则要细心点拨，潜心诱导，帮助他们获得成功，使学生渐渐生成自觉的求异意识，并日渐发展为稳定的心理倾向，在面临具体问题时，就会能动地作出还有另解吗试试看，再从另一个角度分析一下!的求异思考。

事实证明，也只有在这种心理倾向驱使下，那些相关的基础知识、解题经验才会处于特别活跃的状态，也才可能对题中数量作出各种不同形式的重组，逐步形成发散思维能力。

二、在诱导变通中，培养学生的发散思维能力。

变通，是发散思维的显著标志。

要对问题实行变通，只有在摆脱习惯性思考方式的束缚，不受固定模式的制约以后才能实现。

因此，在学生较好地掌握了一般方法后，要注意诱导学生离开原有思维轨道，从多方面思考问题，进行思维变通。

当学生思维闭塞时，教师要善于调度原型帮助学生接通与有关旧知识和解题经验的联系，作出转换、假设、化归、逆反等变通，产生多种解决问题的设想。

如对于下面的应用题：王师傅做一批零件，8天做了这批零件的2/5，这样，剩下的工作还要几天可以完成学生一般都能根据题意作出(1-2/5)(2/58)的习惯解答。

此时，教师可作如下诱导：教师诱导性提问学生求异性解答①完成这批零件需要多少天82/5-8或82/5(1-2/5)②已做零件数是剩下零件数2/5(1一2/5)的几分之几③剩下零件数是已做零件数(1-2/5)2/5的几倍④能从题中数量间找出相等方程解法(略)关系吗⑤从题中几种量中能判断出比例解法(略)比例关系吗通过这些诱导，能使学生自觉地从一个思维过程转换到另一个思维过程，逐步形成在题中数量间自由往返调节的变通能力，这对于培养学生的发散思维是极为有益的。

如何发散思路，激活思维力量在当今这个快速发展的时代，拥有灵活的思维和强大的思维力量是非常重要的。

发散思路，激活思维力量，可以帮助我们更好地解决问题，提高创新能力，适应不断变化的环境。

那么如何才能有效地发散思路，激活思维力量呢？以下是一些建议。

1. 打破思维定式我们的思维往往容易陷入定式，这是由于长期的思维模式和习惯造成的。

要发散思路，首先需要打破这些定式。

我们可以尝试从不同的角度看待事物，寻找新的方法和解决方案。

此外，多学习新的知识和技能，开阔自己的视野，也能有助于打破思维定式。

2. 联想思维联想思维是一种重要的发散思维方法。

通过将不同的事物、概念或知识点进行联系，可以激发新的思维火花。

我们可以尝试用以下方法进行联想思维：•类比法：将两个看似不相关的事物进行比较，找出它们之间的相似之处，从而启发新的思考。

•交叉法：将不同领域的知识、技能或概念进行交叉组合，创造出新的思路和方法。

•想象法：运用想象力，将现实中的事物与虚构的场景、人物或故事联系起来，激发创新思维。

3. 提问与质疑提问与质疑是激活思维力量的有效手段。

通过提出问题，我们可以更深入地思考问题的本质，发掘新的观点和解决方案。

以下是几种提问与质疑的方法：•的五种为什么：针对一个事物或问题，连续问五个为什么，以揭示问题的根本原因。

•反问法：用相反的角度提问，挑战自己的观点和假设，从而拓宽思维。

•假设法：设定一个或多个假设，探讨它们对问题的影响和解决方案的可能性。

4. 跨学科学习跨学科学习可以帮助我们整合不同领域的知识，提高思维的灵活性和创新能力。

我们可以尝试学习一些与自己的专业或兴趣不同的课程、书籍或讲座，了解其他领域的思维方式和方法。

5. 实践与反思实践是检验思维成果的重要手段。

通过将学到的知识和思维方法应用于实际问题，我们可以检验自己的思维是否正确，是否有效。

而在实践中遇到困难或问题时，我们需要进行反思，找出问题的原因，调整思维方法，以便更好地解决问题。

幼儿园中班教学计划培养思维灵活性一、引言幼儿园中班教学计划是为了促进幼儿全面发展而设计的，其中培养思维灵活性是关键目标之一。

本文将探讨如何通过多样化的教育活动和教学方法，有效地促进幼儿在中班阶段的思维灵活性的培养。

二、认识思维灵活性在幼儿阶段，思维灵活性是指幼儿在解决问题或应对新情境时能够快速切换思维方式，寻找多种可能性，并灵活运用各种策略来解决问题的能力。

三、培养思维灵活性的教学策略1. 提供多样化的学习资源和环境材料通过为幼儿提供多样化的学习资源和环境材料，如拼图、积木、乐高等，可以激发幼儿的想象力和创造力，促使幼儿尝试不同的方法和策略来解决问题，培养其思维灵活性。

2. 鼓励幼儿开展探索性学习在教学中注重培养幼儿的主动性和探索精神，提供一定的自主学习机会，让幼儿在自由探索中学会总结、归纳和提问。

例如，组织探索性活动，引导幼儿观察、思考，鼓励他们提出问题并寻找答案。

3. 创设情境教学法情境教学法是一种通过情境创设，让幼儿亲身参与体验，从而引发思维活动的教学方法。

教师可以通过故事情节、角色扮演、游戏等方式，创设有趣的情境，在情境中激发幼儿的思维灵活性，培养其解决问题的能力。

4.开展有针对性的思维训练幼儿在认知发展的过程中，存在各种行为习惯和思维定势。

针对幼儿的思维局限性，教师可以设计一些思维训练活动，如推理推断、逻辑思维、类比推理等，有意识地引导幼儿进行思维巩固与拓展，培养其思维灵活性。

五、教学计划示例活动1：积木造型比赛目标：培养幼儿的空间想象力和动手能力，促进思维灵活性的发展。

实施步骤：1）教师向幼儿展示不同形状、颜色、大小的积木，并说明比赛规则。

2）幼儿自由选择积木，利用积木进行创意造型。

3）幼儿展示自己的作品，并与其他幼儿进行交流和互动。

4）教师进行点评，鼓励幼儿分享造型的过程和思考。

5）给予积极反馈，可选出优秀作品进行展示。

活动2：物品分类游戏目标：培养幼儿的分类和归类能力，促进思维的灵活性和逻辑思维的发展。

发散思维，解难题：培养学生灵活思考的能力1. 什么是发散思维？发散思维是指一种以产生各种可能性和创造新颖解决方案的思维方式。

它与传统的线性思维相对，不受限于常规观念和约束条件，在问题解决过程中能够寻找到多个角度、多种可能性。

2. 发展发散思维的重要性2.1 培养创新能力发散思维可以激发学生在解决问题时探索新颖、创造性的想法，并为他们提供更广阔的可行方案。

2.2 强化问题解决技能通过培养学生发散思维，他们将能够对问题进行全面分析和评估，找到更好的解决方法，并在困难面前获得更多有创意而有效的答案。

2.3 提高适应性与变通性发散思维训练有助于培养学生适应不同环境和情境下处理信息、做出决策的能力，并使他们具备应对未知挑战和变革的灵活性。

3. 发散思维的培养方法3.1 创造宽松的学习环境为了培养发散思维，学校和教师应营造一个宽松、包容和鼓励探索的学习环境。

这将给予学生发展创新思维的积极动力。

3.2 提供开放式问题教师可以设计开放式问题，引导学生展开思考，并同时接受多种解决方案。

这样的问题激发学生主动追问、探索和尝试不同可能性。

3.3 鼓励团队合作与交流通过小组合作项目，学生之间可以共享各自的想法和看法，相互启发，并从彼此的观点中获取灵感。

这有助于培养他们开放、包容并从群体中汲取智慧与创新能力。

3.4 引入创新活动与游戏在课堂上引入一些创新活动与游戏，例如头脑风暴、逆向思维等，可以激发学生发散思维，并让他们面对挑战时更加积极主动。

4. 结论发散思维是一种培养学生灵活思考能力的重要方法。

通过提供适当的学习环境和教育方法，学生可以发展出多元化、创造性和富有想象力的思维方式。

这将帮助他们更好地解决问题，应对日后面临的挑战，并成为具有创新精神的个体。

教案中的创造性思维与发散性思维训练教案是教师为了教学目标的达成而制定的教学计划和指导材料。

一个好的教案，不仅要注重内容的安排和教学方法的选择，还需要注入创造性思维和发散性思维的训练，以培养学生的创新能力和思维灵活性。

本文将探讨教案中如何融入创造性思维和发散性思维的训练，以提升学生的学习效果。

一、创造性思维在教案中的运用创造性思维是指独特、新颖和富有创造性的思考方式和能力。

在教案中，教师可以通过以下方式培养学生的创造性思维：1. 提出开放式问题：在教案中设计问题时，可以采用开放式问题，鼓励学生多角度思考和多元化解决问题的能力。

例如，在教授数学问题时，可以引导学生寻找不同的解题思路和方法，激发他们的创造性思维。

2. 设计创新性作业：在教案中，可以设定一些创新性的作业，鼓励学生发散思维来解决问题。

比如，在历史课上，可以布置一个小组项目，让学生根据已学知识，自由发挥并创作一份历史剧本，培养他们的创造力和思维灵活性。

3. 引导自主学习：在教案中，教师可以引导学生主动探索和研究新的知识。

通过激发学生的创造性思维，他们将会更好地运用所学知识解决问题，提高学习的效果和成果。

二、发散性思维在教案中的应用发散性思维是指能够从一个点出发，产生多种可能性和答案的思维方式和能力。

在教案中，教师可以通过以下方法培养学生的发散性思维：1. 设计多样性评价方式：在教案中，教师可以设计一些开放性的评价方式，如小组讨论、个人思考作业等，鼓励学生展示多样的解决问题的方法和答案，培养他们的发散性思维。

2. 提供多样化的学习资源：在教案中，教师可以提供多样化的学习资源，如图书、视频、网站等，激发学生的好奇心和求知欲，引导他们从不同的角度思考问题，培养发散性思维。

3. 创设启发性情境：在教案中，教师可以创设一些启发性情境，引发学生的思维跳跃和联想。

例如，在教授文学作品时，可以通过引导学生思考作品中的隐含意义和象征手法，培养他们的发散思维和想象力。

发散思维法简介发散思维法──培养思维的灵活性发散思维方法又称辐射思维法，它是从一个目标或思维起点出发，沿着不同方向，顺应各个角度，提出各种设想，寻找各种途径，解决具体问题的思维方法。

根据美国学者吉尔福特的理论研究：与人的创造力有密切相关的是发散性思维能力与其转换的因素。

他指出：“凡是有发散性加工或转化的地方，都表明发生了创造性思维。

”发散思维的培养发散思维的培养是创造思维训练的一个重要环节，发散思维的培养应围绕四种技能进行。

1．流畅性是指在短时间内表达出不同观点和设想的数量。

培养学生的思维速度，使其在短时间内表达较多的概念，列举较多的解决问题方案，探索较多的可能性；2．灵活性是指多方向、多角度思考问题的灵活程度。

培养学生从不同的角度灵活考虑问题的良好品质；3．独创性是指产生与众不同的新奇思想的能力。

培养学生大胆突破常规，敢于创新的创造精神；4．精致性是指对学生事物描述的细致、准确程度的培养。

在教学过程中，教师要有意识、有步骤地扩大思路，让学生从多角度思考问题，从而达到训练和培养学生发散思维的目的。

在训练方法上，可引导学生大量欣赏经典作品。

如罗马一出版商为售出滞销的书，想尽办法托人给总统看，但总统工作很忙，无暇顾及。

再三请求提意见，总统随便说了句“此书甚好”。

该出版商马上推出广告词：“现有总统评价很高的书出售。

”结果积压的书一售而空。

另一出版商见状，也用此法，总统被利用了一回，这次说了句：“此书很糟。

”相应出台的广告词为：“兹有总统批评甚烈的书出售。

”结果书也很火爆。

又一出版商马上也送了一套书给总统，总统这次决心不加理睬，于是，第三个广告词表述为：“现有连总统也难以下结论的书出售。

”他的书销路居然也很好。

发散思维的方法1、一般方法材料发散法——以某个物品尽可能多的“材料”，以其为发散点，设想它的多种用途。

功能发散法——从某事物的功能出发，构想出获得该功能的各种可能性。

结构发散法——以某事物的结构为发散点，设想出利用该结构的各种可能性。

培养“发散思维”提高思维灵活性思维的灵活性指思维活动的灵活程度，指善于根据事物的发展变化，及时地用新的观点看待已经变化了的事物，并提出符合实际的解决问题的新设想、新方案和新方法。

学生思维的灵活性主要表现于：（1）思维起点的灵活：能从不同角度、不同层次、不同方法根据新的条件迅速确定思考问题的方向。

（2）思维过程的灵活：能灵活运用各种法则、公理、定理、规律、公式等从一种解题途径转向另一种途径。

（3）思维迁移的灵活：能举一反三，触类旁通。

“发散思维”指“从定义的信息中产生信息，其着重点是从同一的来源中产生各种各样为数众多的输出，很可能会发生转换作用。

”发散思维是理解教材、灵活运用知识所必须的，也是迎接信息时代、适应未来生活所应具备的能力。

学生如何培养“发散思维”提高思维灵活性呢？1 对问题的解法进行发散在解题过程中，用多种方法，从各个不同角度和不同途径去寻求问题的答案，用一题多解来培养思维过程的灵活性。

例已知00 2-cosx>0,∴m>0∴msinx+cosx=2m2+1sin（ωx+φ)=2其中tanφ=1m(m>0），为锐角∴x∈(0,π2）∴｜sin(ωx+φ)｜≤1∴m2+1≥2 ∴m2+1≥4∴m≥3即：m=2-cosxsinx≥3方法三：设t=tanx2 m=2-cosxsinx由条件知m>0,t∈(0,1)∴m=2-1-t21+t22t1+t2=2(1+t)2-(1-t)22t=1+3t32t=1t3t2当，且仅当1t=3t，即t=33,1t+3t≥23∴m≥3 即：m=2-cosxsinx≥3通过一题多解归纳解决三角问题的基本方法：（1）一看角；（2）二看函数名称；（3）三看式子结构。

一题多解可以拓宽思路，增强知识间联系，从而学会多角度思考解题的方法，培养灵活的思维方式。

2 对问题的结论进行发散对结论的发散是指确定了已知条件后没有现成的结论，自己尽可能多地探究寻找有关结论，并进行求解。

思维灵活性训练的中学教育方法在当今信息时代，思维的灵活性成为了一个人能否成功的关键因素之一。

而中学阶段是培养学生思维灵活性的重要时期，因此，本文将探讨一些适合中学教育的思维灵活性训练方法，以提高中学生的思维能力。

一、训练学生的发散思维发散思维是一种从多个角度思考问题，寻找多种解决方案的思维方式。

为了训练学生的发散思维，教师可以采用以下方法：1.头脑风暴法头脑风暴法是一种鼓励学生自由联想、自由发挥的思维训练方法。

教师提出一个问题或主题，让学生尽可能多地提出自己的想法和解决方案。

教师不对学生的想法进行评价，而是鼓励学生相互交流、相互启发，从而激发更多的创意和灵感。

2.思维导图法思维导图是一种将思维可视化、结构化的工具，可以帮助人们更好地思考和表达。

教师可以引导学生绘制思维导图，将相关知识点、概念和想法进行分类和组织，从而训练学生的思维结构化和多角度思考问题的能力。

3.多角度分析法教师可以在教学中设计一些问题，让学生从不同的角度进行分析和解答。

例如，教师可以让学生分析一篇文章的优点和缺点，从写作技巧、情感表达、文化背景等多个角度进行思考和分析。

这样可以帮助学生逐渐培养从多个角度思考问题的习惯和能力。

二、训练学生的逻辑思维逻辑思维是指按照一定的逻辑规律和规则进行思考和表达的思维方式。

为了训练学生的逻辑思维，教师可以采用以下方法：1.逻辑推理法逻辑推理是指根据已知的事实和证据，推断出未知的事实或结论的思维方式。

教师可以设计一些逻辑推理题，让学生通过分析、比较、归纳等逻辑方法，找出问题的答案。

这样可以帮助学生逐渐培养逻辑推理的能力。

2.结构化表达法结构化表达是指将信息、观点和想法按照一定的结构和逻辑进行表达的思维方式。

教师可以通过写作、口头表达等方式，训练学生的结构化表达能力，让学生学会清晰、有条理地表达自己的思想和观点。

三、培养学生的学习兴趣和好奇心兴趣是最好的老师，好奇心是创新的源泉。

只有当学生对某个领域感兴趣并充满好奇心时，他们才会主动地探索和学习，从而培养自己的思维灵活性和创新能力。

浅谈培养学生思维的灵活性
学生思维的灵活性是指学生在面对问题时，能够根据实际情况采取不同的思维方法或思维路径，能够灵活地应对不同的情境和问题，从而能够更好地求解问题或解决难题。

培养学生思维的灵活性是教育的重要目标之一，下面我们来浅谈一下如何培养学生的思维灵活性。

首先，要注重启发式教学。

启发式教学是指通过引导学生发现问题，启发学生发展思维，从而达到知识与能力的提高。

启发式教学能够激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在积极思考和实践中，不断提高自己的思维灵活性。

采用启发式教学的教学模式，能够培养学生的自主探究精神和创新能力，从而提高学生的思维灵活性。

最后，要注重思维训练。

思维训练是指通过多种思维技巧和方法，来培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高学生的思维灵活性。

思维训练能够帮助学生更好地掌握和应用所学的知识，从而更好地应对不同的场景和问题，提高自己的思维灵活性。

综上所述，培养学生思维的灵活性需要多方面的努力。

教师需要采用启发式教学和探究式学习等多种教学模式，注重多元化教学和思维训练，为学生提供更加丰富和全面的学习资源和机会，从而帮助学生更好地提高自己的思维灵活性。