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c h11第十一课：认识细胞小组的圣经神学基础引言：－清朝末年穷苦人赴南洋－神给了我们许多恩典，要去发挥运用。
（一）细胞小组是真神给予的模范1. 我们的上帝是三位一体独一真神：三个位格同一本质，却有相互性的美好关系和恒常的交通。
2. 为什么上帝是三位一体的神？解释之一：〃一位一体只有权能、两位一体只有爱，三位一体有3. 沙约翰：“在上帝的本质中有一种既神圣、又持续的施与受，不单是爱，也有荣耀、尊贵、生命的完全相交。
”4. 我们要好好学习与别人一起，这是源于三一上帝。
（二）细胞小组模式与神的创造和群体1. 人有：相交的需要和能力－与神与人有美好的关系。
〃个别的人不能彰显神的形象，乃要群体。
2. 的设立：在互相依靠、支持、帮助中经历爱的生活3. 魔鬼大大的攻击群体关系：以自我为中心的人孤寂、人际关系破裂，以神为中心的人与神同行在群体中（三）旧约中的群体1. 神与人立约一起生活在“”中〃与列祖立约、十諴2. 以色列人要如何在“圣约”下受牧养呢？〃每家10人－五家成小型群体－十家成中型群体－百家是大型群体〃70位长老（四）新约中的群体1. 主耶稣的榜样：12门徒－3 位核心－70人－120人2. 初期教会：徒二42－47，四32－37，耶路撒冷教会〃第一世纪信徒在家中聚会分享建立（林前十六19、罗十六5、西四15、徒五42）3. 主耶稣门徒小组生活很丰富：探访、关怀、旷野祷告、经历反对、同奔波传道、研讨反省、一同挣扎。
4. 新约圣经中许多“”“互相”的教导命令：罗十二5、10、16、十五7，林前一10、十二25、加五13等〃如何落实？需要组成。
思想问题：1. 了解了细胞小组的圣经神学基础，对人参与细胞小组有何帮助？2. 你想到什么途径可以落实圣经“彼此”“互相”的命令吗？答案：（一）三一 2. 群体（二）1. 形象 2. 家庭 3. 同活（三）1. 圣约（四）4. 彼此，小群体。
第十一章品牌与包装策略（一）单项选择题（在下列每小题中，选择一个最合适的答案。
）1、品牌最基本的含义是品牌代表着特定的。
A．消费者类型B．文化C．利益D．商品属性2、品牌有利于企业实施战略。
A．市场竞争B．市场细分C．CI D．市场选择3、品牌有利于保护的合法权益。
A．商品所有者B．生产商C．品牌所有者D．经销商4、我国对商标的认定坚持原则。
A．注册在先B．使用优先辅以注册优先C．使用在先D．注册优先辅以使用优先5、品牌资产是企业与长期动态关系的反映。
A．供应商B．中间商C．顾客D．政府6、品牌资产是一种特殊的。
A．无形资产B．有形资产C．潜在资产D．固定资产7、品牌运营的基本前提与直接结果是。
A．品牌设计B．品牌定位C．品牌组合D．品牌传播8、复合品牌指对产品赋予两个或两个以上品牌。
A．同一种B．两种C．多种D．不同种类9、企业欲在产品分销过程中占有更大的货架空间以为获得较高的市场占有率奠定基础，一般会选择策略。
A．统一品牌B．分类品牌C．多品牌D．复合品牌10、企业利用其成功品牌的声誉来推出改良产品或新产品，称之为。
A．品牌扩展B．品牌转移C．品牌更新D．品牌再定位11、我国现行的《商标法》规定，注册商标的有效期为10年，自之日起计算。
A．申请注册B．核准注册C．实际使用D．商品投入市场12、的出现，使企业管理包括品牌管理由传统的直觉与经验型管理向科学管理转变，从而提高了企业的管理水平。
A．激励B．职能管理制C．人性管理D．品牌经理制13、商品包装包括若干个因素，是最主要的构成要素，应在包装整体上占居突出的位置。
A．商标或品牌B．图案C．包装材料D．形状14、附着或系挂在商品销售包装上的文字、图形、雕刻及印制的说明是。
A．商品说明B．包装标签C．运输标志D．包装标志15、为了使包装成为激发顾客购买欲望的主要诱因，客观要求在包装设计中注重。
A．差异性B．安全性C．便利性D．艺术性16、对于生产经营不同质量等级产品的企业，应采用包装策略。
理论力学(盛冬发)课后习题答案c h11(总18页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第11章 动量矩定理一、是非题(正确的在括号内打“√”、错误的打“×”)1. 质点系对某固定点(或固定轴)的动量矩，等于质点系的动量对该点(或轴)的矩。
(×)2. 质点系所受外力对某点(或轴)之矩恒为零，则质点系对该点(或轴)的动量矩不变。
(√)3. 质点系动量矩的变化与外力有关，与内力无关。
(√)4. 质点系对某点动量矩守恒，则对过该点的任意轴也守恒。
(√)5. 定轴转动刚体对转轴的动量矩，等于刚体对该轴的转动惯量与角加速度之积。
(×)6. 在对所有平行于质心轴的转动惯量中，以对质心轴的转动惯量为最大。
(×)7. 质点系对某点的动量矩定理e 1d ()d nOO i i t ==∑L M F 中的点“O ”是固定点或质点系的质心。
(√)18. 如图所示，固结在转盘上的均质杆AB ，对转轴的转动惯量为20A J J mr =+2213ml mr =+，式中m 为AB 杆的质量。
(×)9. 当选质点系速度瞬心P 为矩心时，动量矩定理一定有e 1d()d nP P i i t ==∑L M F 的形式，而不需附加任何条件。
(×)10. 平面运动刚体所受外力对质心的主矩等于零，则刚体只能做平动；若所受外力的主矢等于零，刚体只能作绕质心的转动。
(×)图二、填空题1. 绕定轴转动刚体对转轴的动量矩等于刚体对转轴的转动惯量与角速度的乘积。
2. 质量为m ，绕z 轴转动的回旋半径为ρ，则刚体对z 轴的转动惯量为2ρm J z =。
3. 质点系的质量与质心速度的乘积称为质点系的动量。
24. 质点系的动量对某点的矩随时间的变化规律只与系统所受的外力对该点的矩有关，而与系统的内力无关。
5. 质点系对某点动量矩守恒的条件是质点系所受的全部外力对该点之矩的矢量和等于零，质点系的动量对x 轴的动量矩守恒的条件是质点系所受的全部外力对x 轴之矩的代数和等于零。
第十三章滚动轴承13-1（1）N316/P6 51316（2）51316 N316/P6（3）6306/P5 51316（4）6306/P5（5）3030613-2 （1）13-9 答：一个30000或70000型轴承只能承受单向轴向力，所以该类型轴承只能成对使用。
正装指轴承的外圈窄边相对，轴承的支撑反力作用点的跨距较小，派生轴向力相对；反装指轴承的外圈宽边相对，轴承支撑反力作用点的跨距较大，派生轴向力相背。
面对面安装即正装，背对背即反装。
13-13 答：常见的失效形式为点蚀、磨损、胶合、断裂等，寿命公式是针对点蚀失效形式建立起来的，L是基本额定动载荷为C的轴承所受当量动载荷为P时的寿命。
作业题13-1答：N307/P4、6207、30207的内径为35mm，51301的内径为12mm。
N307/P4公差等级最高，6207允许的极限转速最高，N307/P4承受径向能力最强，51301不能承受径向载荷。
13-6解：圆锥滚子轴承反装，查手册知30207的基本额定动载荷为54200N ，e=0.37，Y=1.6。
（1）两轴承的径向载荷Fr1和Fr2Fr1=875.65N ，Fr2=1512.62N（2）两轴承的计算轴向力Fa1和Fa2N 2746.1265.8752r1d1=⨯==Y F F N 4736.1262.15122r2d2=⨯==Y F F 因为N F F F 274N 873004473=+d1ae d2=>=+所以1被压紧，2被放松。
73N 8=+ae d2a1F F F = ，N 473d2a2==F F（3）两轴承的当量动载荷因为e F F >==165.875873r1a1 ，e F F <==32.062.1512473r2a2所以X1=0.4，Y1=1.6； X2=1，Y2=0即有N2621)8736.165.8754.0(5.1)(a11r11p 1=⨯+⨯⨯=+=F Y F X f P N 226962.151215.1)(a22r22p 2=⨯⨯=+=F Y F X f P（4）验算轴承的寿命因为P1>P2,所以按轴承1的受力大小验算h h P C n L 150********)262154200(5206010)(60103/10616h >=⨯⨯==ε 故所选轴承满足寿命要求。
Unit ElevenTeaching Aims1. Try to catch the keywords while listening to the sentences and dialogues.2. Learn how to express thanks. Get to know the useful phrases and expressions well and have a conversation according to the sample given.3. Read the text carefully and learn how to use the words and phrases in the text.4. Master the grammar: Kinds of the Sentences.5. Learn how to write letters of appreciation.6. Read the passage as quickly as possible and catch the main idea.Key Points and Difficult Points1. The common expressions of expressing thanks.2. Text comprehension.3. Grammar: Kinds of the Sentences.4. Writing skill: the format of writing letters of appreciation.Teaching Steps of Listening1. Listen to the tape and catch the key words.2. Listen to the tape and try to get the main idea of the dialogues.3. Check the answers.Teaching Steps of Speaking1. Read the useful expressions several times.2. Try to make a conversation according to the sample in pairs or in groups.Teaching Steps of Intensive Reading1. Read the text carefully and catch the main idea.2. Grasp the usage of the new words and expressions in the text.3. Complete the exercises after the text.Teaching Steps of Grammar1. Review Members of the Sentence.2. Learn Kinds of the Sentences.3. Do the exercises of the grammar.实用创新英语（1）教师用书Teaching Steps of Writing1. Learn the format of writing letters of application under the instructions.2. Make a composition according to the sample and the situation provided.Teaching Steps of Fast Reading1. Read the reading material quickly and catch the main idea.2. Do the exercise of comprehension to check how well the students understand the passage.Listening ComprehensionListening TapescriptsI. Listen and decide which is the one that you hear from the tape.A. JackB. treeC. fitsD. doughE. baggageF. connectG. cottageH. a weekII. Choose the right answer according to the dialogue you hear.1. M: Which do you prefer, beef, fish or chicken?W: I think fish is healthier than beef and fish tastes better than chicken.2. W: Only three more days. I can’t wait to go on vacation. I’m going to ski every day.M: You are lucky! I’d like to go skiing.3. M: Listen to this. This book says there are going to be big cities in the moon.W: Really? I don’t think that’ll happen, do you?4. W: Mary plans to visit Paris during her holidays.M: Yes, and actually she wants to practice her French.5. M: We can either take the child to the movies or to the park.W: I’ll leave it to you.6. M: Would you like to join us to play the game?W: Wonderful!Keys：1. A 2. C 3. A 4. C 5. C 6. CSpeakingExpressing ThanksA: Would you please do me a favor to carry this heavy box with me?B: Yes, of course.A: Thank you. It’s so kind of you to help me.96Unit ElevenB: You are welcome. / It’s my pleasure.Intensive readingThe Information Age因特网是将全世界不同国家和地区、不同部门和机构的不同类型的国家主干网、广域网、城域网、局域网和计算机通过网络互连设备相互连接的国际计算机互连网络，是一个“计算机网络的网络”。
第十一章并发控制事务处理技术主要包括数据库恢复技术和并发控制技术。
本章讨论数据库并发控制的根本概念和实现技术。
本章内容有一定的深度和难度。
读者学习本章一定要做到概念清楚。
一、根本知识点数据库是一个共享资源，当多个用户并发存取数据库时就会产生多个事务同时存取同一个数据的情况。
假设对并发操作不加控制就可能会存取和存储不正确的数据，破坏数据库的一致性。
所以DBMS必须提供并发控制机制。
并发控制机制的正确性和高效性是衡量一个DBMS性能的重要标志之一。
①需要了解的: 数据库并发控制技术的必要性，活锁死锁的概念。
②需要结实掌握的: 并发操作可能产生数据不一致性的情况(丧失修改、不可重复读、读“脏数据〞)及其确切含义；封锁的类型；不同封锁类型的(例如X 锁，S锁)的性质和定义，相关的相容控制矩阵；封锁协议的概念；封锁粒度的概念；多粒度封锁方法；多粒度封锁协议的相容控制矩阵。
③需要举一反三的:封锁协议与数据一致性的关系；并发调度的可串行性概念；两段锁协议与可串行性的关系；两段锁协议与死锁的关系。
④难点:两段锁协议与串行性的关系；与死锁的关系；具有意向锁的多粒度封锁方法的封锁过程。
二、习题解答和解析1. 在数据库中为什么要并发控制? 并发控制技术能保证事务的哪些特性？答数据库是共享资源，通常有许多个事务同时在运行。
当多个事务并发地存取数据库时就会产生同时读取和/或修改同一数据的情况。
假设对并发操作不加控制就可能会存取和存储不正确的数据，破坏事务的一致性和数据库的一致性。
所以数据库管理系统必须提供并发控制机制。
并发控制技术能保证事务的隔离性和一致性。
2. 并发操作可能会产生哪几类数据不一致? 用什么方法能防止各种不一致的情况?答并发操作带来的数据不一致性包括三类:丧失修改、不可重复读和读“脏〞数据。
(1) 丧失修改(Lost Update)两个事务T1和T2读入同一数据并修改，T2提交的结果破坏了(覆盖了)T1提交的结果，导致T1的修改被丧失。
