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图文转换公开课教学设计【精选3篇】图文转换公开课教学设计【精选3篇】一图文转换题型图表题综合考查同学对图表的分析力量，要求考生依据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。
于语言应用力量的考查。
一、图文转换的类型:1.从所供材料角度分为两种：①表（格）文（字）转换题。
?②图（“徽标类”“漫画类”）文转换题。
2.从表达角度分为两种：①直接表述图表信息。
②对图表信息推断总结。
二、表文转换题解题方法：第一、整体认读图表内容。
关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。
图表式的要兼顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点），坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例安排及变化状况，生产流程图要抓住事理的时空、先后规律挨次等。
其次、归纳认读结果，留意：①重视数据变化。
数据的变化往往说明白某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。
②留意图表细节。
图表下“注”等细节起提示作用。
③把握考题要求。
依据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有肯定的提示性。
比较题目要求和图标信息，就可精确回答问题。
④简要归纳概括。
解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。
分析出有关材料的内在联系，再按题目要求(句式、字数)归纳概括，就符合简答要求了。
留意在表达中不能消失语病。
特殊是在反映事物变化或规律时，选用词语要精确。
如表明增长趋势的，可用的词语有“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比，增长……”等；表明下降趋势可用的词语有“削减了”“削减到”“削减了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。
又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“全部”“约几成”等。
三、徽标类转换题解题方法：（1）宏观把握会徽（行业性图标）的形状特点，留意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。
公开课图文转换——表文转换一、教学目标1、掌握表格类图文转换常考题型及其解答方法2、通过名题导练，训练学生规范答题3、借助幻灯片，让知识点更加一目了然。
二、教学重难点：重点：1、掌握表格类图文转换常考题型及其解答方法2、通过名题导练，训练学生规范答题难点：审题能力的训练与解答方法的实际运用。
三、教学手段：多媒体运用四、教时安排：1课时五、教学过程：（一）考点透视：图文转换是指把图表中的信息转换成语言文字信息，一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构。
图文转换综合考查对材料的分析能力，要求从原始材料中筛选信息，对其进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。
从近几年的考题情况看，有时只需将图表所包含的一般信息用文字表述出来即可，有时则需要将图表中所蕴含的内在信息用语言表述出来，且往往表现为一些观点型或结论型的句子。
命题内容贴近生活，材料新颖、关注社会热点。
（二）表格类图文转换常考题型及其解答方法表格文字转换题主要有以下两种：1、内容概括题概括表格内容，即对表格所蕴涵的信息进行概括表述，解答时要把握好以下三个方面：（1）认真审题，明确要求。
审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清楚表格说明的对象和比较的角度；注意题干中句式表达的要求(单句还是复句)和字数的限制。
有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语，要求考生续写，类似于句子重组的题型。
（2）仔细认读，全面准确地捕捉信息。
观察表格要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，流程图要抓住事理的时空顺序、先后顺序和逻辑顺序等。
（3）表达准确。
注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物或规律时，用语要准确。
如表明增长趋势时，可用的词语有“增长(加)了”、“增加到”、“增长了……倍”，“与同期相比，增长了……”等；表明下降趋势可用的表达有“减少了”、“减少到”等，注意其后不能用倍数。
又如表示程度范围的概念“近一半(约50%)”、“大部分(比例约在55%～70%)”、“所有”、“约五成”等。
