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简述幼儿园谈话活动的基本结构幼儿园谈话活动是幼儿园教育教学工作中的一项重要内容，它是指教师与幼儿进行面对面的交流和对话，以促进幼儿全面发展的一种教育方法。
下面将从谈话活动的基本目标、基本原则和基本结构三个方面进行具体描述。
谈话活动的基本目标：1.培养幼儿良好的语言表达能力。
通过与幼儿的面对面交流，使幼儿学会正确地表达自己的思想、情感和需求。
2.促进幼儿的社交能力发展。
幼儿通过与教师和其他幼儿的互动交流，学会与人友善相处、分享和合作。
3.开展幼儿思维发展。
通过与教师的互动交流，幼儿能够扩大见识、丰富知识、提高思维能力。
4.激发幼儿的创造力和想象力。
通过与教师的对话，幼儿能够培养自己的创造力和想象力，丰富自己的想法和体验。
谈话活动的基本原则：1.尊重幼儿的感受和意见。
教师在与幼儿的对话中应尊重幼儿的感受和意见，鼓励幼儿坦诚表达自己的想法。
2.关注幼儿的个体差异。
教师应关注每个幼儿的个体差异，以便能够提供个性化的教育服务。
3.注重幼儿的参与度。
教师在对话中应鼓励幼儿积极参与，激发幼儿的思考和表达能力。
4.创造积极的学习环境。
教师在对话中应创造一个积极的学习环境，使幼儿感到舒适和自信。
谈话活动的基本结构：1.确定谈话的主题或目标。
教师应根据幼儿的兴趣、发展需求和教育目标确定谈话的主题或目标。
2.建立亲密的关系。
教师应借助亲昵的姿势、温暖的笑容、友善的语言和表情，与幼儿建立起亲密、信赖的关系。
3.开展对话交流。
教师应通过提问、引导、倾听等方式，与幼儿开展对话和交流，使幼儿积极参与。
4.给予积极的反馈和肯定。
教师应给予幼儿积极的反馈和肯定，鼓励幼儿更多地表达自己的想法和感受。
5.引导思考和解决问题。
教师可以通过提问的方式，引导幼儿思考、解决问题，培养幼儿的思维能力和创造力。
6.总结和归纳。
在对话结束时，教师应对对话的内容进行总结和归纳，让幼儿能够更好地理解和消化所学内容。
7.评估对话的效果。
教师应对谈话的效果进行评估，了解幼儿的学习进步和成长情况，并适时进行调整和改进。
幼儿园中班谈话活动方案（通用3篇）幼儿园中班谈话活动方案共三篇1设计意图：《铺路真有趣》是幼儿园中班主题探究活动“幼儿园是我家”中的一个子活动。
这一主题主要是利用幼儿园各种教育资源，让幼儿了解自己生存的生态环境，而“路”则是幼儿每天都会接触到的环境要素。
有的路平坦、有的路崎岖、路上难免会出现一些凹凸不平，形状各异的坑。
加上升入中班后，我们加大了科学区的投放，幼儿渐渐认识了一些简单的图形，动手能力明显地发展起来，活动积极性有了很大提高，探索欲望更为强烈。
因此开展这样一节具有游戏趣味的科学活动——铺路是十分必要的，大大激发孩子对图形一一对应关系的探索兴趣。
活动目标：《纲要》在科学领域中要求我们结合和利用生活经验，引导幼儿注意身边常见的科学现象，萌发对科学的兴趣。
为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持鼓励幼儿动手动脑大胆探索，发现周围有趣的事情，并积极寻求答案。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，特拟以下目标：1、体验数学活动带来的乐趣。
2、巩固已认识的图形：正方形、长方形、三角形、圆形。
初步感知半圆形和圆形的转换关系。
3、能运用一一对应的方法进行铺路。
活动准备：物质准备：PPT，音乐，图形卡片，为铺完路的小房子。
经验准备：对各种常见图形有初步的认识。
活动过程：一、导入由小鸭子的新房子，巩固已学的正方形、长方形、三角形、圆形等。
二、铺路1、情景展现：小鸭子在回家的路上摔跤引出路不平。
师：请小朋友们帮助它把路铺好。
2、铺小路(1)、先引导幼儿观察小路中土坑的形状。
师：土坑有哪些形状?请你把与土坑形状相同的石头填进去，然后检查是否填平，要大小正好。
(2)、指导幼儿操作，用图形一一对应地填好。
(3)、还有坑没填好，但是没有与它形状相同的图形怎么办?引导幼儿观察旁边的半圆形石头：鼓励幼儿尝试拼一拼，教师用大小不一的拼一拼，让幼儿观察比较。
归纳并小结：两个大小一样的半圆形可以拼成一个圆形。
(4)、喊小鸭子回家引出铺路任务。
小班谈话活动教案大全10篇《小班谈话活动教案大全10篇》这是优秀的幼儿园教案大全文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）小班社会优质课教案《冬天不怕冷》含反思活动目标：1、知道天冷了，要做好保暖工作。
2、鼓励幼儿不怕冷，坚持天天按时来园，做一个勇敢的人。
活动准备：图片活动流程：一、谈话引出课题。
师：小朋友们，天气冷了，你怕不怕?那你听听这些人怕不怕冷，他们是谁好吗?二、教师结合图片，讲述故事。
教师提问：1、你听到了有哪些人?2、他们分别在干什么?3、他们怕不怕冷?他们勇敢吗?教师小结：叔叔阿姨、哥哥姐姐真勇敢，虽然天很冷，但是他们不怕冷，仍然像以前那样，打扫马路，洗菜，锻炼身体，去上学，那小朋友你们怕冷吗?你们现在是怎么在做的呢?三、请幼儿说说自己平时的表现。
师：天虽然变冷了，但我们小朋友仍然能坚持天天按时来园，是个勇敢的人对吗?"来;自.屈;老师;教.案;(可结合个别幼儿迟到现象进行随机教育)师：但是，虽然我们都是小勇士，但是还是得注意一些必要的保暖工作，比如早上来园时要戴手套、围巾等等，保护自己的身体。
四、延伸活动：到户外做锻炼师：你觉得现在外面冷吗?但是我的小勇士们，你们怕冷吗?那我们一起到外面去锻炼身体好吗?活动反思：随着冬季的到来，天气有了很明显的变化，气温越来越低，这是孩子在幼儿园的第一个冬天，许多家长反映孩子早上不肯早起，要睡懒觉。
特别是小班的幼儿，由于天气冷了，孩子的衣服穿得很多，被裹得严严实实，动也动不了，在户外活动的时候往往动作展不开，还有的幼儿以天冷为借口不愿参加户外活动，因此培养孩子冬天不怕冷是非常有必要的。
（2）小班社会优秀教案《办家家》含反思活动目标：1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。
2、能根据歌曲创编表演动作。
活动准备：音乐磁带玩具娃娃活动过程：1、教师用谈话导入课题，引起幼儿学习兴趣(出示小客人)2、教师清唱，声音响亮、清晰。
《幼儿园谈话活动及设计》教案第一章：幼儿园谈话活动的意义与目的1.1 理解幼儿园谈话活动的重要性1.2 明确幼儿园谈话活动的目标1.3 掌握幼儿园谈话活动对幼儿发展的作用第二章：幼儿园谈话活动的设计与组织2.1 了解谈话活动的设计原则2.2 学习谈话活动的组织方法2.3 实践谈话活动的实施步骤第三章：幼儿园谈话活动的内容选择3.1 掌握谈话活动内容的选择标准3.2 了解不同年龄阶段幼儿的谈话内容3.3 学会根据幼儿兴趣和需求调整谈话内容第四章：幼儿园谈话活动的策略与技巧4.1 学习引导幼儿参与谈话的技巧4.2 掌握倾听和回应幼儿谈话的策略4.3 培养幼儿的语言表达能力和交流技巧第五章：幼儿园谈话活动的评价与反思5.1 理解谈话活动评价的目的和方法5.2 学会通过评价了解幼儿的发展需求5.3 掌握谈话活动反思和改进的方法《幼儿园谈话活动及设计》教案第六章：幼儿园谈话活动的环境创设6.1 理解环境对于谈话活动的重要性6.2 学习创设支持性谈话环境的策略6.3 实践如何通过环境布置促进幼儿谈话第七章：幼儿园谈话活动的教学方法7.1 掌握多种谈话活动教学方法7.2 学习如何运用图片、玩具等教具辅助谈话活动7.3 探讨运用游戏、角色扮演等趣味性方式开展谈话活动第八章：幼儿园谈话活动中教师的指导作用8.1 理解教师在谈话活动中的角色与职责8.2 学习如何有效引导幼儿参与谈话8.3 掌握教师在谈话活动中的观察与反馈技巧第九章：幼儿园谈话活动的家庭延伸9.1 了解家庭在幼儿谈话活动中的重要性9.2 学习如何将谈话活动延伸至家庭9.3 探讨家长在家园合作中的参与方式第十章：幼儿园谈话活动案例分析10.1 分析实际幼儿园谈话活动案例10.2 学习优秀谈话活动的设计思路与实施方法10.3 反思和讨论如何优化谈话活动效果《幼儿园谈话活动及设计》教案第十一章：幼儿园谈话活动的文化敏感性11.1 理解文化差异对幼儿谈话活动的影响11.2 学习如何在谈话活动中尊重和包容多元文化11.3 实践如何将文化元素融入谈话活动设计第十二章：幼儿园谈话活动的心理健康促进12.1 掌握谈话活动对幼儿心理健康的积极影响12.2 学习如何在谈话活动中关注幼儿的情感需求12.3 探讨如何通过谈话活动培养幼儿的社交技能第十三章：幼儿园谈话活动的特殊需求考虑13.1 理解特殊需求幼儿的谈话活动挑战13.2 学习如何调整谈话活动以适应特殊需求幼儿13.3 实践如何在谈话活动中包容和支持特殊需求幼儿第十四章：幼儿园谈话活动的安全风险预防14.1 识别谈话活动中可能存在的安全风险14.2 学习如何通过环境设计预防安全风险14.3 掌握在谈话活动中处理突发安全事件的策略第十五章：幼儿园谈话活动的持续发展与评估15.1 理解谈话活动持续发展的重要性15.2 学习如何评估谈话活动的长期效果15.3 实践如何根据评估结果调整和优化谈话活动重点和难点解析重点：1. 幼儿园谈话活动的意义与目的2. 幼儿园谈话活动的设计与组织3. 幼儿园谈话活动的内容选择4. 幼儿园谈话活动的策略与技巧5. 幼儿园谈话活动的评价与反思6. 幼儿园谈话活动的环境创设7. 幼儿园谈话活动的教学方法8. 幼儿园谈话活动中教师的指导作用9. 幼儿园谈话活动的家庭延伸10. 幼儿园谈话活动案例分析11. 幼儿园谈话活动的文化敏感性12. 幼儿园谈话活动的心理健康促进13. 幼儿园谈话活动的特殊需求考虑14. 幼儿园谈话活动的安全风险预防15. 幼儿园谈话活动的持续发展与评估难点：1. 学习如何调整谈话活动以适应特殊需求幼儿2. 识别谈话活动中可能存在的安全风险并预防3. 学习如何评估谈话活动的长期效果并据此调整和优化谈话活动。
教学资料参考范本幼儿园中班谈话活动教案快乐(四篇)目录：幼儿园中班谈话活动教案快乐一幼儿园中班谈话活动教案谁的本领大二幼儿园中班音乐律动教案学走路三幼儿园中班音乐律动教案开心扭扭四幼儿园中班谈话活动教案快乐一活动目标：1、体验快乐的情感，愿意与同伴分享快乐，乐意参加谈话活动。
2、能大胆、完整地在集体面前表达，并倾听别人说话。
3、尝试小组形式的谈话，遵守一定的谈话规则。
活动准备：1、引发幼儿感受、谈论快乐课件：高兴与不高兴的表情，岳麓山、动物园、游乐场、商店、玩具店等场景图片；不同颜色卡纸两张；笑脸卡茹干；音乐《快乐拍手歌》。
2、幼儿熟悉故事《小花籽找快乐》；有初步表达快乐的体验；玩过游戏“你快乐吗？我很快乐！”。
活动过程：1、玩游戏“你快乐吗？我很快乐！”，激发幼儿活动兴趣。
2、回忆故事《小花籽找快乐》，出示高兴的表情，引出谈话主题。
（1）回忆故事。
（2）观察表情，讨论：这是什么表情？你是怎么知道的？猜猜是什么事情让他这么快乐？3、调动幼儿生活经验讨论。
话题：你快乐吗？你为什快乐？4、观看各种场景的课件，拓展幼儿谈话范围。
（1）观察课件，思考：你在这些地方会快乐吗？什么事情让你快乐？分成两组自由交流。
（2）逐个展示场景图片，分组比赛“看谁说的快乐多？”（3）小结：我们的身边到处都有很多的快乐，我们要向小花籽一样快乐，并且能寻找到快乐。
感受快乐，并进行舞蹈《快乐拍手歌》。
5、出示不高兴的表情，引导幼儿谈话。
（1）观察表情，讨论：这是什么表情？你猜是发生了什么事情？怎样让他快乐起来呢？（2）结合幼儿经验，谈话：你有不高兴的时候吗？是什么事情？你是怎么快乐起来的？谁帮助了你？（3）思考，自由讨论：当别人不开心时，你是怎么做的？（4）小结：我们不开心的时候，能自己想办法开心、快乐起来，别人的帮助让我们快乐；当别人不开心的时候，我们也能想办法让别人开心，自己也会很快乐的。
6、幼儿获得“笑脸卡”，师幼共同玩游戏“你快乐吗？我很快乐！”、共同表演《快乐拍手歌》，结束活动。
幼儿园谈话活动的类型一、猜谜语猜谜语是一种幼儿园谈话活动，可以培养幼儿的思维逻辑能力和语言表达能力。
老师可以给幼儿出一些简单的谜语，让他们用自己的智慧去猜解。
通过猜谜语的活动，幼儿不仅锻炼了思维能力，还增加了对中华民俗文化的了解。
二、故事分享故事分享是幼儿园谈话活动中常见的一种形式。
老师可以讲述一些有趣的故事，引导幼儿们主动参与讨论。
通过分享故事，幼儿们可以学习到人生哲理和道德观念，同时也能够培养他们的听说能力和表达能力。
三、角色扮演角色扮演是一种激发幼儿创造力和想象力的谈话活动。
老师可以给幼儿们分配不同的角色，让他们扮演不同的人物并进行对话。
通过角色扮演，幼儿们可以体验到不同角色的感受，培养自己的情感表达能力和社交能力。
四、生活经验分享生活经验分享是一种能够帮助幼儿们学习和成长的谈话活动。
老师可以给幼儿们提出一些问题，让他们分享自己的生活经验和感悟。
通过分享，幼儿们可以学习到更多的知识，同时也能够培养他们的观察力和思考能力。
五、主题讨论主题讨论是一种能够培养幼儿思维能力和逻辑思维能力的谈话活动。
老师可以选择一个话题，让幼儿们进行集体讨论。
通过讨论，幼儿们可以学会倾听他人的观点，提出自己的看法，培养他们的合作能力和表达能力。
六、诗歌朗诵诗歌朗诵是一种能够培养幼儿语言表达能力和艺术修养的谈话活动。
老师可以选取一些简单的诗歌，让幼儿们进行朗诵。
通过朗诵，幼儿们可以感受到诗歌的美妙和节奏感，同时也能够培养他们的音乐感和表演能力。
七、问题解答问题解答是一种能够激发幼儿思考和探索能力的谈话活动。
老师可以提出一些问题，让幼儿们进行思考和回答。
通过解答问题，幼儿们可以锻炼自己的思维能力和逻辑思维能力，同时也能够培养他们的观察力和思考能力。
八、感受交流感受交流是一种帮助幼儿们表达自己情感和思想的谈话活动。
老师可以给幼儿们提供一些情感话题，让他们进行交流和分享。
通过交流，幼儿们可以学会倾听他人的感受，表达自己的情感，培养他们的情商和沟通能力。
幼儿园中班谈话教案4篇幼儿园中班谈话教案（一）：《我爸爸》教学目标：1、让幼儿在认知层面上更加清晰爸爸这一形象2、让幼儿能够进取参与到谈话活动中，愿意大胆表达自我的想法3、培养幼儿爱爸爸以及周围事物的情感教学准备：课件、幼儿已经学习了绘本《我爸爸》教学过程：一、以绘本引入，激发幼儿谈话兴趣教师：小朋友们，今日教师带来了一张照片，我们来看看他是谁？（安东尼的爸爸）对呀，这是安东尼的爸爸，安东尼最爱自我的爸爸了，这是为什么呢？我们一齐来看看。
播放多媒体课件，教师讲述《我爸爸》教师小结：安东尼的爸爸分勇敢，能打败坏蛋大野狼，吃得像马一样多，游得像鱼一样快，像大猩猩一样强壮，能唱歌能跳舞等等这些，都说明安东尼的爸爸太棒啦。
二、基本部分1、说说爸爸的名字教师：教师异常想认识你的爸爸，你的爸爸叫什么名字呢？教师引导幼儿把话说完整。
教师小结：你们都明白爸爸的名字，爸爸们都有一个好听的名字。
2、说说爸爸的职业教师：那你们的爸爸是干什么的呢？教师引导幼儿说出爸爸具体的职业教师小结：你们的爸爸有当教师的有当医生有当解放军的等等不一样的职业，真棒！3、说说爸爸的本领教师：你们的爸爸都有哪些不一样的本领？教师引导幼儿说出不一样的本领。
教师小结：你们的爸爸本领真不少，能够……4、说说爸爸是如何爱你的教师：你们的爸爸爱你们吗？（爱）那么，谁能够告诉我一件事情让你觉得爸爸是爱你的。
教师引导幼儿把事情说得清楚完整。
教师小结：你们说了这么多，让我真的感受到了爸爸对你们的爱，教师也异常地感动。
三、活动延伸1、说出自我最想对爸爸说的话教师：此刻教师给你们一个机会，让你们对着我们的镜头，说出你最想对自我爸爸说的一句话。
教师播放音乐，引导幼儿表达自我对爸爸的爱。
教师小结：让我们大家一齐对着镜头说：爸爸，你真棒！爸爸，我爱你！好吗？2、自由交谈自我的爸爸教师：此刻小朋友能够到我那里来拿着你爸爸的照片，自豪地向你的小伙伴介绍自我的爸爸。
中班谈话活动教案：我喜爱的动画片【活动目标】1、能够用普通话较明确地说出自我喜欢的动画片及片中人物，并简单说明理由。
幼儿园小班谈话活动方案教学目标：1、让幼儿在认知层面上更加清晰爸爸这一形象2、让幼儿能够积极参与到谈话活动中，愿意大胆表达自己的想法3、培养幼儿爱爸爸以及周围事物的情感教学准备：课件、幼儿已经学习了绘本《我爸爸》教学过程：一、以绘本引入，激发幼儿谈话兴趣教师：小朋友们，今天老师带来了一张照片，我们来看看他是谁?(安东尼的爸爸)对呀，这是安东尼的爸爸，安东尼最爱自己的爸爸了，这是为什么呢?我们一起来看看。
播放多媒体课件，教师讲述《我爸爸》教师小结：安东尼的爸爸十分勇敢，能打败坏蛋大野狼，吃得像马一样多，游得像鱼一样快，像大猩猩一样强壮，能唱歌能跳舞等等这些，都说明安东尼的爸爸太棒啦。
二、基本部分1、说说爸爸的名字教师：老师特别想认识你的爸爸，你的爸爸叫什么名字呢?教师引导幼儿把话说完整。
教师小结：你们都知道爸爸的名字，爸爸们都有一个好听的名字。
2、说说爸爸的职业教师：那你们的爸爸是干什么的呢?教师引导幼儿说出爸爸具体的职业教师小结：你们的爸爸有当老师的有当医生有当解放军的等等不一样的职业，真棒!3、说说爸爸的本领教师：你们的爸爸都有哪些不一样的本领?教师引导幼儿说出不一样的本领。
教师小结：你们的爸爸本领真不少，可以……4、说说爸爸是如何爱你的教师：你们的爸爸爱你们吗?(爱)那么，谁可以告诉我一件事情让你觉得爸爸是爱你的。
教师引导幼儿把事情说得清楚完整。
教师小结：你们说了这么多，让我真的感受到了爸爸对你们的爱，老师也特别地感动。
三、活动延伸1、说出自己最想对爸爸说的话教师：现在老师给你们一个机会，让你们对着我们的镜头，说出你最想对自己爸爸说的一句话。
教师播放音乐，引导幼儿表达自己对爸爸的爱。
教师小结：让我们大家一起对着镜头说：爸爸，你真棒!爸爸，我爱你!好吗?2、自由交谈自己的爸爸教师：现在小朋友可以到我这里来拿着你爸爸的照片，自豪地向你的小伙伴介绍自己的爸爸。
幼儿园小班谈话活动方案（二）教材分析：“心里话”是一次深入幼儿心底小秘密的谈话活动，活动由故事《毛毛变了》导入，讲述了毛毛小朋友由于没有得到想要的玩具而产生一个心结，需要小朋友帮他想办法解开心结，通过故事教师引导幼儿能大胆说出自己的心里话，愿意和小伙伴分享快乐，共同解决问题。
谈话活动幼儿教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班谈话教案5篇中班谈话教案《心里话》教材分析：“心里话”是一次深入幼儿心底小秘密的谈话活动，活动由故事《毛毛变了》导入，讲述了毛毛小朋友由于没有得到想要的玩具而产生一个心结，需要小朋友帮他想办法解开心结，经过故事教师引导幼儿能大胆说出自我的心里话，愿意和小伙伴分享欢乐，共同解决问题。
活动的重难点是引导幼儿大胆说出自我的心里话，并在此基础上找到排解不愉快心境的正确方法。
同时，让幼儿懂得欢乐有益于身体健康的道理。
活动目标：1、幼儿能大胆讲述自我的心里话，愿意和小伙伴分享欢乐，共同解决问题。
2、遇到不开心的事情，能用正确地方法排解不愉快的情绪。
3、懂得欢乐有益于身体健康。
活动准备：1、教师提前以“知心姐姐”的身份与幼儿做谈话交流，使幼儿对“知心姐姐”建立信任。
2、录音机、磁带（分别录有幼儿的哭声和幼儿的笑声）、表情歌、玩具汽车一辆、知心姐姐胸卡一个。
活动过程：1、知心姐姐讲述故事《毛毛变了》导入主题。
提问：（1）请小朋友快来劝一劝难过的毛毛。
（2）请幼儿诚实地说出自我遇到过与毛毛同样的事情。
（点评：教师以“知心姐姐”的主角，拉近了与幼儿的距离，营造了一个自由、简便、活跃的谈话氛围，为谈话活动的进一步深入奠定了基础。
）2、听声音，启发幼儿经过回忆讲述。
提问：（1）你都听到了什么声音？（2）为什么会有这样的声音？（3）你有没有遇到过这样的事情，什么事又让你高兴起来了？（点评：听猜忆*地巧妙运用，为幼儿讲述自我的心里话搭建了桥梁。
倾听、猜想、回忆、讲述的步骤，打破了以往谈话活动枯燥、呆板的模式，经过循序渐进，由浅入深的引导方式，让幼儿乐于理解谈话，变被动谈话为主动谈话，激起了谈话的兴趣。
）（4）如果你是爸爸（妈妈）你会怎样对孩子说？（点评：为帮忙幼儿解开心结，教师大胆尝试了——情感迁移法。
这种方法地运用，让幼儿站在父母的角度，以父母的身份来劝解别人，一方面帮忙幼儿更好地理解父母，另一方面帮忙幼儿解开心结，简便解决了本次活动的重点。
