《首都北京》 一等奖精品教案(最全教学设计)(6)

《首都北京》稿一、教材分析本节课是北师大版教材五年级上学期第二单元《可爱的祖国》主题下《我们生息的国土》中的第四个课题《首都北京》的第二课时。

学生大多都是农村，对我国其他城市了解并不多，对北京的认识仅仅是停留在“首都”这个意义。

设计本课是为了让学生认识北京是我国政治、经济、文化的中心，是中华人民共和国的象征，激发学生爱北京，爱祖国的情感。

根据教材的地位、特点及学生的实际情况我拟定了以下教学目标。

知识目标：知道北京是一座历史悠久的古城，是中华人民共和国的象征，还是一座国际化、现代化的大都市。

能力目标：进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。

情感目标：在探究学习中，激发学生爱北京，爱祖国的情感。

教学重、难点：通过探究活动“寻找首都北京”，让学生认识北京是政治、经济、文化的中心。

并激发学生的热爱北京、热爱祖国的情感。

教学准备：全班学生分成六个小组各自收集北京的名胜古迹、传统文化、特色食品、知名大学、城市建筑、工艺品六个方面的资料。

教师准备教学及资料。

二、学情分析课程标准提出三个基本理念：帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心；的生活是课程的基础；教育的基础性和有效性是课程的追求。

全面把握课程目标；丰富学生的生活经验；引导学生自主学习；充实教学内容；拓展教学空间。

教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。

强调“自主、合作、探究”的学习方式。

要为学生提供交流的环境，让他们在愉快、和谐的交流中不仅认识自我，享受聆听与表达的喜悦，还发展了“社会我”，相互学习，相互促进，相互提高。

三、教学过程：（一）创设情境、激发情感。

新课标指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。

因此，教学一开始我让学生进行指图练习，模拟升旗仪式，感受升旗的庄严肃穆，要求学生想象：在北京天安门升旗的感觉，把学生带进北京的天安门，唤起学生对北京的向往之情。

《首都北京》教案黑龙中学王宝柱教学目标一、知识与技能1.运用地图了解北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价.2.学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能和名胜古迹.二、过程与方法1.培养读图能力和分析、整理资料的能力.2.初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路.三、情感态度和价值观1.培养对北京的热爱，进一步培养爱国之情2.了解飞速发展中的北京.教学重点北京的自然地理特征、城市职能.教学难点北京市地理位置的评价.教学方法讨论法、启发式讲述法、谈话法等.课前准备投影仪、录像资料、电脑、图片文字资料等课时安排1课时教学过程一、导入新课同学们知不知道第二十九届奥运会主办地在哪？根据我们的生活经验，请说出你心中的北京是什么样的？出示课件展示北京建设情况，看起来，大家真的很想去北京，有人想上清华北大，有人想去中关村、中央电视台，有人想去考查古都风情……北京有你的梦、我的梦，今天，就让我们一起走进北京.二、新课学习请打开课本第60页、让我们学会从地图上寻找北京、认识北京，请每个小组积极合作，作好记录.1.纬度位置和海陆位置.引导学生读图回答(1)北京的纬度位置怎样？属于什么温度带？(2)北京是内陆还是沿海？(3)北京有哪些邻省？(4)北京的地形有什么特点？(5)北京附近地形区分别是什么？属于什么气候类型？(6)北京附近有哪些主要河流？其流向如何？出示北京市交通图：北京市的对外交通十分便利.北京是全国最大的铁路枢纽.有京沪、京九、京哈一京广、京包一包兰等密集的铁路网；北京市还是中国最大的航空港之一，有多条国际航线通向世界各地；北京的公路密度也是全国最大的，有多条高速公路连接（全国各地）；北京虽地处内陆，但东距大海只有150千米.综上所述，请同学们回答北京位置的优越性表现在哪些方面？引导学生归纳：（1）北京地处中纬度暖温带，距海不远，使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势.（2）北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设.（3）北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地，南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原，北抵我国最大的牧区内蒙古牧区，这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础.你知道北京主要的城市职能是什么，分别体现在哪些方面吗？1.政治和文化中心北京是中国的政治中心.中国的最高权力机构——全国人民代表大会、中国的最高行政机关——国务院以及党中央等在北京北京是我国的文化中心•北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多国家级文艺团体等.北京是中国重要的国际交往中心.北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开3.飞速发展的北京（1）城区面积不断扩大，城市基础设施不断完善（2）北京市经济结构的变化讨论：北京发展中的问题有哪些?北京的水资源问题：（1）密云水库是北京最主要的水源，多年来其水位在不断下降（2）北京的地下水水位在不断下降.（3）7/北京人均水资源约为全国的1/10.北京的古建筑保护问题：（1）北京有很多具有历史价值的古建筑.（2）在城市规划和城市改造过程中，许多古建筑都面临或拆或留的两难选择.三、结论总结本节课我们主要了解了北京的位置、地形、气候等地理环境特征,知道北京位置优越，掌握了北京的城市职能是我国的政治文化中心和国际交往城市.北京作为中国的首都，已经成为中华儿女最向往的地方.四、课堂练习1北京从纬度位置来说位于北纬40o,从海陆位置来看，距海较近，受东亚季风环流的影响，雨热同期，利于农作物的生长.从以上可分析出北京所处的气候类型应该是（）A.亚热带季风气候B. 温带大陆性气候C.温带季风气候D. 热带季风气候2.北京是世界上发展变化最快的城市之一.下列描述不正确的是（）A.北京具有人才、信息、科技、能源、资源优势B.因北京的城市职能对环境保护有很高要求，主要工业正有计划迁往郊区C.北京的经济结构发生了深刻变化：大力发展第三产业D.工业部门中，电子、汽车等科技含量高、污染少、耗能少的工业蓬勃发展3.北京是全国人民代表大会常务委员会、党中央和国务院所在地，国家最重要的新闻机构新华社和中央电视台也在北京……这些说明北京的城市职能之一是（）A.全国的经济中心B. 全国的文化中心C.全国政治中心D. 全国交通中心4.中关村科技园区是我国第一个国家级高新技术产业区，是我国科技智力资源最密集的地区.下列不属于北京中关村科技园区发展的有利条件是（）A.科技人才多B.C.交通方便D.参考答案：C A C D五、作业布置问题：（1）这组材料反映了北京在城市现代化过程中遇到的哪些问题？丨北京的自然地理特点：位置、地形、气候历史文化传统一一古都的发展（2）针对这些问题谈谈你的想法板书设计北京的城市职能1•政治中心2•文化中心飞速发展的北京1•城市建设2•经济结构环境质量好自然资源丰富。

首都北京教案教案标题：探索首都北京的历史文化教学目标：1.了解北京的地理位置和历史背景。

2.认识北京作为中国的首都的重要性和特点。

3.了解北京的著名历史文化遗址和名胜古迹。

4.培养学生的文化意识和历史观念。

教学重难点：1.学习和掌握北京的地理位置和历史沿革。

2.探索北京的著名历史文化遗址和名胜古迹。

教学准备：1.地图、图片和视频资料。

2.教学课件。

教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）通过展示地理位置图和图片，引导学生了解北京的地理位置，以及北京作为中国的首都的重要性。

Step 2：历史背景介绍（15分钟）通过教师讲解和课件展示，介绍北京的历史背景，包括北京的建城历史、曾经的朝代和重要事件。

Step 3：探索名胜古迹（20分钟）通过展示图片和视频资料，介绍北京的著名历史文化遗址和名胜古迹，如故宫、天坛、颐和园等。

同时，提供相关的背景知识和故事，增加学生的兴趣。

Step 4：小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个他们感兴趣的北京名胜古迹进行深入研究。

要求学生收集资料、制作海报或简报，并在小组间进行展示和分享。

Step 5：展示和讨论（10分钟）学生展示他们的研究成果，并进行讨论。

教师引导学生讨论各个名胜古迹的特点和重要性，以及它们对北京和中国的历史文化的贡献。

Step 6：总结和反思（5分钟）让学生总结所学内容，并进行反思。

教师提问学生对于北京的历史文化有哪些新的认识和感受。

拓展活动：1.带领学生进行实地考察，参观北京的一些著名历史文化遗址和名胜古迹。

2.让学生利用互联网资源进一步了解北京的历史文化。

3.组织学生进行小组演讲，让他们就北京的历史文化发表自己的观点和看法。

评估方法：学生小组的展示成果和听说能力的评估。

初中数学首都北京教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解北京作为中国的首都，其地理位置、气候、河流、地形等自然环境特征。

2. 通过分析北京的地图，让学生掌握北京的行政区划和主要城市功能区分布。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象能力和地理素养。

教学重点：1. 北京的自然环境特征。

2. 北京的行政区划和主要城市功能区分布。

3. 运用数学知识解决实际问题。

教学难点：1. 北京的自然环境特征的数学表达。

2. 城市功能区的分布规律。

教学准备：1. 课件：北京的自然环境、行政区划和城市功能区分布的图片及地图。

2. 教学工具：直尺、圆规、三角板。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的北京图片，让学生对北京有一个直观的认识。

2. 提问：同学们，你们知道这是哪里吗？对北京有什么了解？二、自主学习（15分钟）1. 让学生阅读教材，了解北京的自然环境特征。

2. 提问：北京的自然环境特征有哪些？请同学们用数学语言进行描述。

三、课堂讲解（25分钟）1. 讲解北京的地理位置、气候、河流、地形等自然环境特征。

2. 讲解北京的行政区划和主要城市功能区分布。

四、实践操作（15分钟）1. 让学生利用数学工具，绘制北京的城市功能区分布图。

2. 提问：同学们，你们能解释一下为什么北京的城市功能区会这样分布吗？第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，提问：同学们，你们还记得北京的自然环境特征吗？2. 提问：同学们，你们能解释一下为什么北京的城市功能区会这样分布吗？二、课堂讲解（25分钟）1. 讲解北京的自然环境特征的数学表达。

2. 讲解城市功能区的分布规律。

三、案例分析（15分钟）1. 让学生分析北京的城市功能区分布对北京发展的影响。

2. 提问：同学们，你们认为北京的城市功能区分布对北京的发展有什么影响？四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容。

2. 提问：同学们，你们对本节课的内容有什么疑问吗？教学反思：本节课通过引导学生观察北京的自然环境和城市功能区分布，让学生掌握北京的地理位置、气候、河流、地形等自然环境特征，以及行政区划和城市功能区分布。

七年级地理下册第七章
第1课《首都北京》教案
一、教学目标：
知识目标：了解北京的地理位置特征；
技能目标：了解北京的自然环境特征；
情感目标：培养学生对地理的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：了解北京的城市职能和历史文化传统；
教学难点：了解认识区域的方法；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道，北京的城市职能是什么吗？它的自然环境有哪些特点？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《首都北京》；
二、首都的自然环境特点和历史文化传统：
师：课件出示我国首都北京的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：首都的自然环境特点是什么？它的历史文化传统又是什么？
生：结合课文内容积极分组讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、北京的城市职能和未来发展：
师：通过刚才学习，我们了解了北京的自然环境特点和历史文化传统。

师：现在请同学们结合课文内容想一想，北京的城市职能如何？未来的发展方向在哪里？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；。

《首都北京》教学设计教学目标：A组同学能掌握字词和句子的认读，能灵活运用所学句子描述北京的代表性景点，会默写“北”；B组同学能跟读出词语和句子，知道北京的代表性景点有哪些，会写“北”，C组同学知道北京有天安门和长城。

培养同学们热爱祖国、热爱北京的道德情感。

教学重难点：掌握课文中句子的认读，懂得“首都”的涵义，知道北京的代表性景点。

教学方法：直观教学法、分类教学法、个别辅导法教学过程：1、视频导入（1）老师：同学们，你们去过北京吗？今天跟着老师一起去北京看一看。

播放《我爱北京天安门》，让同学们听，老师：同学们听的时候要仔细，想一想歌曲中唱到了北京的哪些地方？答：天安门、北京、毛主席纪念堂。

老师：你们的小耳朵真灵，把歌曲里唱的歌词听的那么清楚。

（对学生进行评价和鼓励）今天我们一起来学习第12课，《首都北京》。

老师板书课题。

老师领学生齐读课题。

（2）寻找地图上首都的位置，引发了解北京的兴趣。

师：（出示中国地图）看，这是什么？（生：中国地图）师：你能在这张中国地图上找到北京吗？追问：你是怎么找到北京的？（生：看到“北京”两个字、看见一个“☆”）为什么在北京的旁边有“☆”，它表示什么意思？仔细看看，地图上的北京和其他地方有什么不一样？知道北京是中国的首都。

师：什么叫首都?老师解释：首都是一个国家的政治中心和中央政府所在地的政治称谓。

追问：北京是哪个国家的首都?归纳提升：北京是中国的首都，也是我国政治、文化的中心。

2、感受北京的文化气息和现代气息，全方位认识北京。

（1）感受北京历史悠久的文化。

谁去过北京？你参观了什么地方？引出：天安门，长城、故宫，人民英雄纪念碑、天坛、颐和园、圆明园等。

（2）感受北京的现代美。

课件呈现鸟巢、水立方的图片，如果有同学去过，说说他们的感受。

归纳提升：2008年奥运会就是在首都北京举行的，我们的运动健儿在鸟巢、水立方里奋力拼搏，为祖国拿了很多奖牌，值得我们骄傲和学习。

老师总结：北京是一座既古老又年轻的美丽城市，在这里有悠久灿烂的历史文化，也有现代化的城市建筑，是我国的首都。

《首都北京》教学方案教学目标1.说出北京的自然环境特点，并能够简要评价北京的地理位置。

2.运用资料说明北京是我国的政治文化中心。

3.运用资料说明北京是一座历史文化名城。

4.举例说明北京城市建设成就。

重点难点【教学重点】1.运用资料说明北京的城市职能和历史文化传统。

2.举例说明北京城市建设成就。

【教学难点】1.简要评价北京的地理位置。

2.举例说明北京城市建设成就。

教学过程【课程引入】播放北京宣传片视频：祖国的“心脏”——首都北京，吸引着全国各族儿女……师 :歌词描述了北京古代的历史文化遗存和特色建筑，你能说说北京著名的现代建筑吗？。

（板书）第四节首都北京一、自然环境概况1. 位置与范围师：活动探究1读图和教材相关内容，小组讨论，完成下列任务：1.描出116°E线和40°N线，说说北京市所处的大致经纬度范围生：（可能的答案）北京市大致经纬度范围：115.5°E-117.5°E，39.5°N-41°N。

2.说说北京市的地理位置，并找出与北京市相邻的省级行政区域。

生：（可能的答案）北京市位于华北平原的西北端，与河北省和天津市接壤，东南距渤海约150千米。

（板书）位置与范围承转：我们再来看看北京的地形特点。

师：找出燕山、西山和华北平原，说说北京市的地形、地势特点。

生：（可能的答案）北京地形以平原和山地为主，北京的西、北和东北，群山环绕，东南是缓缓向渤海倾斜的大平原。

（板书）地形承转：除了范围地理位置和地形特点，我们还要了解一下北京的河流特点。

师：找出永定河、潮白河、北运河，说说这些河流的流向与地势的关系。

生：（可能的答案）顺着地势自西北向东南注入渤海。

承转：气候特征也是自然环境中重要因素之一。

师：北京市的气候是华北平原气候的缩影，属于典型的温带季风气候。

（板书）气候二、政治文化中心承转：北京作为我们伟大祖国的首都，决定了其政治中心和文化中心的职能。

首都北京教案首都北京教案【教学目标】1.能够简要介绍北京的地理位置、历史和文化特色。

2.学习掌握一些常用的北京方言和词语。

3.激发学生对北京的兴趣，增强他们对首都的认同感。

【教学重点】1.掌握北京的地理和历史背景。

2.学会使用一些北京方言和词语。

3.培养学生的地理和文化意识。

【教学难点】1.教学北京方言的发音和使用。

2.让学生理解北京的历史和文化背景。

【教学准备】1.教学课件或图片资料。

2.学生自带纸笔。

【教学过程】一、导入（5分钟）1.通过放一段北京方言歌曲，激发学生的兴趣，引入整堂课的主题。

2.询问学生对北京的了解，并设计一些问题，激发学生的思考和讨论。

二、学习北京的地理和历史（15分钟）1.引导学生观看地图，并指出北京的位置。

简要介绍北京的地理特点和气候特点。

2.以图片的形式展示北京的名胜古迹，并讲解其历史背景和文化内涵。

三、学习北京方言和常用词语（20分钟）1.教授一些常用的北京方言词语，并跟学生一起练习发音。

2.设计一些情景对话，让学生运用北京方言来表达自己的意思。

四、总结复习（5分钟）1.让学生回答一些问题，复习本节课学到的知识。

2.布置一个简单的作业，让学生在家写一篇关于北京的短文。

【教学延伸】1.组织学生一起做一个小型的北京展览活动，展示北京的特色风情和文化。

2.给学生介绍一些著名的北京小吃，让他们了解北京的饮食文化。

【教学反思】这堂课的教学目标是让学生了解和熟悉北京的地理、历史和文化特色。

通过对北京方言的学习，增强学生对首都的认同感。

整堂课采用了多媒体教学和互动式教学，让学生更加积极主动地参与其中。

在教学过程中，需要注意让学生发表自己的观点和意见，培养其思考和表达能力。

同时，教学结束后还要加强巩固，通过一些延伸活动和作业提高学生的学习兴趣和动力。

《首都北京》教学设计范文教学目标：1 、知道北京是一座历史悠久的古城，是*的象征，还是一座国际化、现代化的大都市。

2、进一步培养认识地图的能力，培养探究收集资料的能力。

3、在探究学习中，激发学生爱北京，爱祖国的情感教学重点、难点：通过探究活动“寻找首都北京”，让学生认识北京是政治、经济、文化的中心。

并激发学生的热爱北京热爱祖国的情感。

教学准备：分小组收集北京的名胜古迹，传统文化，特色食品，知名大学，工艺品等资料。

教学过程：一、认识北京，感受北京之伟大1、谈话导入：同学们，你们去过北京吗？能说说你对北京的了解?学生谈对北京的了解。

今天，我们就一起走进我国的首都——北京（板书：首都北京）2、认识北京地理位置（在中国地图中）老师给同学们带来了中国政区图，谁能上来找一找首都北京在什么位置？（学生上台找出“首都北京”所处中国的位置）谁来为大家介绍一下？（学生介绍：北京位于华北平原的西北部，他的西北方是太行山脉和燕山山脉，东南面临华北大平原和勃海湾）所以又说北京是“被依山险，南控平原”位置十分重要。

为什么在北京城上标了个“”？首都北京是全国的文化、政治中心。

二、游览北京，感受北京之历史1、北京是“北方的京城”它的建成可追溯到3000 多年前，她作为金、元、明、清四个朝代的国都，前后近 800 年的历史了，是一座历史悠久的文化名城，悠久的历史赋予首都珍贵的人类文化遗产。

有谁知道北京的名胜古迹？学生以各种形式（图片、照片、解说、诗歌⋯⋯）汇报展示（故宫、长城、圆明园⋯⋯）教师评价以及补充。

（播放课件）2、北京之美，北京之名胜、北京之重要地位。

你为你是中国人而有什么感受？学生畅谈感受。

三、观看升旗仪式，感受祖国之神圣1、看 * 的升旗仪式*的升旗仪式既庄严又壮观，大家可要认真看啊！2、国旗代表国家，有着深刻的意义。

升国旗时应该怎样做呢？四、品北京，感受北京之美丽北京除了有数不尽的名胜古迹外，还有许多值得我们去认识，去欣赏。

《首都北京》第二课时教学设计原州十四小田睿教材分析：《首都北京》是未来版小学五年级品德与社会下册第一单元《好大一个家》的课题二的内容。

本课是《首都北京》的第二课时，本课时通过学习，了解首都北京的历史、名胜、文化等方面的知识，增强学生爱北京、爱祖国的情感。

教学目标：1、知识目标：知道北京是一座历史悠久的古城，是中华人民共和国的象征，还是一座国际化、现代化的大都市。

2、能力目标：培养探究和收集资料的能力。

3、情感目标：在探究学习中，激发学生爱北京，爱祖国的情感。

教学重点、难点：知道北京是一座历史悠久的古城，是中华人民共和国的象征，还是一座国际化、现代化的大都市。

并激发学生热爱北京热爱祖国的情感。

教学准备：收集北京各大风景区资料、北京VR地图，北京文教、科教、新闻机构，北京的现代建筑等相关资料。

教学过程：一、解读北京，再次明确首都的重要性今天我们来继续了解首都北京。

板书：首都北京同学们，通过上一节课的学习，我们已经知道，北京是我们祖国的心脏，是我国的政治中心、文化中心、国际交往中心。

板书：政治中心、文化中心、国际交往中心二、走进北京，感受北京的古朴与繁华1、忆往昔，观名胜古迹北京通俗的理解就是“北方的京城”，北京是一座有着三千多年历史的文化名城，作为金、元、明、清四个朝代的国都，800年积淀下来了很多古建筑和园林建筑。

你知道有哪些？（预设：天坛、故宫、恭王府、颐和园、圆明园等）请同学们以小组为单位交流一下你们搜集到的北京的名胜古迹的资料吧，如果你亲身去过，也可以和大家分享你当时的游览感受。

哪位小导游能打响第一炮，开始我们的北京之旅？各小组介绍收集的资料，老师根据学生之前搜集的图片等资料制作课件。

汇报出示学生上传的资料辅助。

预设：①小组介绍故宫时，可播放故宫视频；②学生介绍长城时，带领同学回忆去年经典诵读中的《沁园春·雪》中有关长城的诗句；③对比圆明园毁灭前后的照片；④介绍天安门广场，可观看升国旗视频等。

北师大版五年级上册《首都北京》教学设计【教材分析】《首都北京》是北师大版的小学五年级上册《品德与社会》第二单元《可爱的祖国》中主题一的课题4的内容。

本单元通过两个主题，引导学生从不同的角度了解祖国。

《首都北京》学习内容旨在让学生知道我们中华人民共和国的首都是北京，知道首都是一个国家的政治中心。

了解北京是一座历史悠久的古城，是中华人民共和国的象征。

【教学目标】1、知识与技能：进一步培养学生认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。

2、行为与习惯：知道北京是一座历史悠久的古城，是中华人民共和国的象征，是一座国际化、现代化的大都市，为自己是中国人而感到骄傲自豪。

3、情感与态度：知道我们中华人民共和国的首都是北京，知道首都是一个国家的政治中心，认识北京的位置。

4、过程与方法：通过感受、欣赏、调查、操作、体验等活动，让学生主动参与活动中，体验操作，发现、探索的乐趣，学会与他人合作交流。

【教学重难点】教学重点是认识北京的位置，了解北京是我国的首都。

教学难点是了解北京的悠久历史以及世界地位。

【教学准备】1、布置学生课前调查收集有关北京的资料。

2、学生分成8组合作学习，分别为悠久历史组、名胜古迹组、传统风俗组、饮食文化组各2个。

3、多媒体课件。

【教学课时】第一课时（共两课时）【教学过程】一、播放视频，谈话导入。

1、师：同学们，这节课老师带领大家一起走进首都北京。

二、交流讲授，了解北京。

1、师：同学们，你们知道什么是首都吗？（首都是一个国家最高的政权机关和政府机构所在地的城市。

）2、课件出示中国地图，了解北京的地理位置。

师：同学们，你能在这张地图上找出北京的位置吗？（请一位同学上台指出。

）请同学们再仔细看看书上对北京的介绍。

（指名读）师：北京北依天险，南控平原，所以成了要塞之地，天府之国。

中国历史上，有多个朝代在这建都。

我们先来听听同学们课前对北京的调查吧！【设计意图】通过交流讲授，加深对北京的了解，从而激发学生对首都北京的热爱。

《首都北京》（教案）〖教学目标〗１．知道我们中华人民共和国的首都是北京，知道首都是一个国家的政治中心。

２．认识北京的位置，知道北京是一座历史悠久的古城，是中华人民共和国的象征，还是一座国际化、现代化的大都市。

３．进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。

〖教学准备〗中国政区图、中国地形图，学生进行探究活动可能需要的各种书籍、杂志、画报等（尽可能是社会声誉较好的出版社的出版物）。

〖教学活动及过程〗第一课时１．复习检查。

指挂图练习：指出我国的４个直辖市、５个自治区、２个特别行政区和家乡所在的省（自治区）、省会（自治区首府）。

２．导入。

“我国省级行政区的４个直辖市中，为首的是首都北京。

你知道什么是首都吗？首都是一个国家最高的政权机关和政府机构所在地的城市。

作为一个中国人，让我们来了解我国的首都―――北京。

”３．学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报交流四：首都北京。

教师要主持交流，注意把握探究内容的完善和正确。

（１）阅读教科书第４０页的课文。

（２）学生结合中国政区图或中国地形图介绍要点：①可以观看在天安门广场举行的庄严的升旗仪式录像作为导入，介绍北京是中华人民共和国的首都，是党和国家领导机构的所在地。

可以让学生说一说北京有哪些党和国家领导机构。

②边指中国地形图边介绍，北京位于“华北平原的西北部，它的西北方是太行山脉和燕山山脉，东南面临华北大平原和渤海湾”，所以，平常又说北京是“北依山险，南控平原”，位置十分重要。

③结合相关的图片资料介绍北京“是一座有着３０００多年历史的文化名城，她作为元、明、清三个朝代的都城，前后有近８００年的历史了。

”“北京有象征中华人民共和国成立的天安门城楼，有世界上最大的广场―――天安门广场，有世界上规模最大、保存最为完好的古代宫殿建筑群―――故宫，有我国古代最宏伟的建筑―――长城，还有众多的宫苑、坛庙等古建筑群。

”④结合教科书第４０页的图片资料介绍：“天安门广场中央矗立着庄严肃穆的人民英雄纪念碑，广场北面是雄伟的天安门城楼，西面是人民大会堂，东面是国家博物馆，南面是毛主席纪念堂。

《首都北京》教学设计方案《《首都北京》教学设计方案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习主题介绍学习主题名称：《首都北京》主题内容简介：《首都北京》要从北京的地理位置、人文景观、悠久历史、发展中的北京对首都进行了一个详细的介绍。

首先，依据平原及山脉大致介绍了北京所处的地理位置;接着，让我们了解了北京悠久的历史文化，作为金、元、明、清四个朝代的国都;然后带我们领略北京众多的名胜古迹和传统文化，如：故宫、颐和园、天坛、明十三陵和京剧;最后，从北京的现代化道路及现代都市的美丽对外国游客的吸引，让学生走进这座充满生机的国际化、现代化的大都市，从而由衷产生爱国之情，发自内心的对自己是一名中国人感到骄傲和自豪，增强民族自豪感和自信心。

学习目标分析λ知识与技能1．了解北京的地理位置、历史文化以及名胜古迹；2. 了解北京的现代发展和作为一座国际化大都市的美丽。

λ过程与方法形成探究、收集和整理资料的能力。

λ情感与态度 1.通过对首都北京的学习，激发学生热爱首都、热爱祖国的感情。

增强作为一名中国人的自豪感和自信心。

学情分析前需知识掌握情况：本课的教学对象是五年级学生，年龄为11岁左右，这一年段的学生从书籍媒体等渠道或多或少对北京有了一定的了解，但是对首都北京的认识大多数还只停留在“首都”这个定义。

对北京的地理位置、人文景观、历史文化还不是真正了解。

对微课的认识：学生对微课是第一次接触，对微课的概念以及意义了解还不是很深刻。

之前没有使用过微课，但能够表现出对学习微课的兴趣。

学生特征分析学习态度：学生的积极性比较高，对微课产生浓厚的兴趣，对本节课的知识点也感兴趣。

学习风格：这一阶段的学生身心两个方面都在快速的成长，对于知识的追求也与日俱增。

他们对各种知识和新鲜事物都很感兴趣，特别是我国的政治经济文化中心。

微课用于学生学习的教学策略分析微课用于学生学习的目的：创设情境、解决教学重点与难点微课用于学生学习的时机：在课前与课后可供学生自主学习，在课堂上可作为情景导入，也可以让学生自主学习，交流讨论。

首都北京教学设计教学目标1.通过运用地图了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置作出简要评价。

2.学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能。

3.初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。

教学重难点北京的自然条件、城市职能。

教学工具课件教学过程教师：北京是全国人民都向往的地方，是祖国的心脏，今天就让我们一起走进首都北京，去感受她无穷的魅力。

学生观看图片，说出你对北京的印象（激发兴趣、培养情感，导入新课）板书：第四节首都北京一、自然环境概部（一）位置范围展示北京位置图：（图说位置）1.北京相邻的省市河北省天津市2.北京纬度位置：40°N 北温带3.海陆位置：离渤海最近（二）地形地势1.位于华北平原西北端，北部、西部为山地和丘陵，分别属于太行山脉和燕山山脉，东南部为平原2.地势：西北高，东南低3.河流：永定河、潮白河、北运河，由西北向东南流注入渤海。

（三）气候1.温带季风气候2.特点：夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥二、城市职能(一)政治文化中心1、自学“政治文化中心”部分。

让学生区分回答哪些是彰显政治功能的地方，哪些是彰显文化功能的地方。

继续展示天安门、国家图书馆、奥运村、清华大学、中国科学院、国家大剧院、新华门、人民大会堂、中央电视台、人民英雄纪念碑等图片。

并举例说明北京是全国的文化中心。

学生积极踊跃回答或抢答。

展示图片、激发兴趣、加深印象、提高学生的积极性。

教师对学生选择的答案进行评价。

板书：1、政治中心：中南海、人民大会堂、新华通讯社、中央电视台2、文化中心：科研机构、高等院所、文化体育场所过渡：从以上我们可以看出，北京既是我国的政治中心，又是文化中心，是我们国家的心脏。

北京不仅今天是我国的政治文化中心，自古以来就是我国多个朝代的都城，特别是金、元、明、清先后在此建都，北京真正是座历史文化名城。

三、历史悠久的古城1.背景最早的城墙叫什么?先后有哪些王朝在北京建都?2.作为古都背景有哪些举世闻名的名胜古迹?3.根据你对背景的了解你认为什么时间去北京旅游最好?通过图片认识北京的历史文化活跃课堂气氛，增强学生对北京历史文化名城的认同感，激发爱国热情。

祖国的首都北京教学设计引言：北京作为中国的首都，拥有悠久的历史和丰富的文化底蕴。

在教学设计中，将北京作为一个教学资源，能够帮助学生更好地了解和认识祖国的首都，增强对中国历史和文化的理解和认同。

本文将探讨如何设计一节以北京为主题的教学内容，帮助学生深入了解和发现北京的历史、地理、文化和人文景观。

一、教学目标1. 了解北京的地理位置和历史背景。

2. 探索北京的名胜古迹，了解其背后的历史文化故事。

3. 了解北京的文化特色和民俗习惯。

4. 培养学生对祖国的首都的归属感和自豪感。

二、教学内容1. 地理位置和历史背景在教学开始前，教师可以通过提问学生北京的地理位置，让学生回答出北京位于中国的具体地理位置。

然后教师向学生介绍北京的历史背景，可以通过讲述北京作为中国几千年的政治中心的发展历程，让学生了解到北京的悠久历史。

2. 探索名胜古迹通过图片和文字等教具，教师向学生展示北京的名胜古迹，如故宫、天安门广场、颐和园等。

并对每个景点进行解说，让学生了解其历史和文化意义，激发学生的兴趣。

3. 文化特色和民俗习惯教师提供一些有关北京的文化特色和民俗习惯的资料，如传统的京剧艺术、北京烤鸭、春节等。

教师可以向学生介绍这些特色的由来和背后的文化故事，引导学生了解和尊重这些传统文化。

4. 北京的人文景观通过视频和图片等教具，教师向学生展示一些北京的人文景观，如胡同、鸟巢、水立方等。

引导学生了解这些景观的设计理念和背后的文化内涵。

三、教学方法1. 讲述法教师通过讲述的方式向学生介绍北京的地理、历史、文化等知识，使学生能够获取到一定的信息。

2. 多媒体展示通过图片、视频等多媒体展示方式，能够更直观地向学生展示北京的名胜古迹和人文景观，激发学生的兴趣。

3. 讨论互动教师引导学生进行小组或全班讨论，让学生能够参与到教学活动中，分享和交流对北京的认识和理解。

四、教学评价1. 问答教师设计一些考察学生对北京的理解程度的问题，进行问答互动，检验学生是否对教学内容有所掌握。

首都北京教案
主题：首都北京的文化和历史
一、课时导入（10分钟）
1. 观看北京城市介绍视频，唤起学生对北京的兴趣和好奇心。

2. 提问学生是否去过或听说过北京，并询问他们对北京的印象。

二、知识讲解（15分钟）
1. 介绍北京的历史和文化背景，包括北京作为中国古代帝王的首都和现代中国的政治、文化中心。

2. 介绍北京的著名建筑和景点，例如故宫、天安门广场、天坛和长城等。

三、探索活动（20分钟）
1. 分成小组，让学生选择一个北京的文化或历史景点进行小组研究。

2. 每个小组分享他们的研究结果，包括景点的历史、文化意义和特色。

3. 鼓励学生使用图片、视频或模型等展示他们的研究成果。

四、实地考察（30分钟）
1. 组织学生参观校园内的一处具有北京文化特色的景点，例如仿制的故宫建筑或传统的风水布局。

2. 学生可以观察、拍照或绘画，并记录他们对这个景点的感受和印象。

五、创作展示（20分钟）
1. 学生可以将他们的考察结果和创作展示在课堂上，使用图片、视频、绘画或手工制作等形式。

2. 学生可以就展示的内容互相交流和评论，增加学生对北京文化和历史的理解和欣赏。

六、课堂总结（5分钟）
1. 合并学生的研究和展示成果，总结“北京的文化和历史”这个主题。

2. 鼓励学生提问和发表自己的思考，引导他们深入思考北京的特色和重要性。

七、课后拓展（自行完成）
1. 鼓励学生阅读相关的书籍或文章，进一步了解和探索北京的文化和历史。

2. 学生可以在家里或庭院中建造一个小模型作为他们对北京文化和历史的理解和表达。

《首都北京》教案黑龙中学王宝柱教学目标一、知识与技能1．运用地图了解北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价.2．学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能和名胜古迹.二、过程与方法1．培养读图能力和分析、整理资料的能力.2．初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路.三、情感态度和价值观1．培养对北京的热爱，进一步培养爱国之情2．了解飞速发展中的北京.教学重点北京的自然地理特征、城市职能.教学难点北京市地理位置的评价.教学方法讨论法、启发式讲述法、谈话法等.课前准备投影仪、录像资料、电脑、图片文字资料等.课时安排1课时教学过程一、导入新课同学们知不知道第二十九届奥运会主办地在哪？根据我们的生活经验，请说出你心中的北京是什么样的？出示课件展示北京建设情况，看起来，大家真的很想去北京，有人想上清华北大，有人想去中关村、中央电视台，有人想去考查古都风情……北京有你的梦、我的梦，今天，就让我们一起走进北京. 二、新课学习请打开课本第60页、让我们学会从地图上寻找北京、认识北京，请每个小组积极合作，作好记录.1．纬度位置和海陆位置.引导学生读图回答（1）北京的纬度位置怎样？属于什么温度带？（2）北京是内陆还是沿海？（3）北京有哪些邻省？（4）北京的地形有什么特点？（5）北京附近地形区分别是什么？属于什么气候类型？（6）北京附近有哪些主要河流？其流向如何？出示北京市交通图：北京市的对外交通十分便利.北京是全国最大的铁路枢纽.有京沪、京九、京哈—京广、京包—包兰等密集的铁路网；北京市还是中国最大的航空港之一，有多条国际航线通向世界各地；北京的公路密度也是全国最大的，有多条高速公路连接（全国各地）；北京虽地处内陆，但东距大海只有150千米.综上所述，请同学们回答北京位置的优越性表现在哪些方面？引导学生归纳：（1）北京地处中纬度暖温带，距海不远，使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势.（2）北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设.（3）北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地，南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原，北抵我国最大的牧区内蒙古牧区，这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础.你知道北京主要的城市职能是什么，分别体现在哪些方面吗？1．政治和文化中心北京是中国的政治中心.中国的最高权力机构——全国人民代表大会、中国的最高行政机关——国务院以及党中央等在北京.北京是我国的文化中心.北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多国家级文艺团体等.北京是中国重要的国际交往中心.北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开.3．飞速发展的北京（1）城区面积不断扩大，城市基础设施不断完善.（2）北京市经济结构的变化.讨论：北京发展中的问题有哪些？北京的水资源问题：（1）密云水库是北京最主要的水源，多年来其水位在不断下降.（2）北京的地下水水位在不断下降.（3）7/北京人均水资源约为全国的1/10.北京的古建筑保护问题：（1）北京有很多具有历史价值的古建筑.（2）在城市规划和城市改造过程中，许多古建筑都面临或拆或留的两难选择.三、结论总结本节课我们主要了解了北京的位置、地形、气候等地理环境特征，知道北京位置优越，掌握了北京的城市职能是我国的政治文化中心和国际交往城市.北京作为中国的首都，已经成为中华儿女最向往的地方.四、课堂练习1．北京从纬度位置来说位于北纬40o，从海陆位置来看，距海较近，受东亚季风环流的影响，雨热同期，利于农作物的生长.从以上可分析出北京所处的气候类型应该是（）A.亚热带季风气候B.温带大陆性气候C.温带季风气候D.热带季风气候2．北京是世界上发展变化最快的城市之一.下列描述不正确的是（）A.北京具有人才、信息、科技、能源、资源优势B.因北京的城市职能对环境保护有很高要求，主要工业正有计划迁往郊区C.北京的经济结构发生了深刻变化：大力发展第三产业D.工业部门中，电子、汽车等科技含量高、污染少、耗能少的工业蓬勃发展3．北京是全国人民代表大会常务委员会、党中央和国务院所在地，国家最重要的新闻机构新华社和中央电视台也在北京……这些说明北京的城市职能之一是（）A.全国的经济中心B.全国的文化中心C.全国政治中心D.全国交通中心4．中关村科技园区是我国第一个国家级高新技术产业区，是我国科技智力资源最密集的地区.下列不属于北京中关村科技园区发展的有利条件是（ ）A.科技人才多B.环境质量好C.交通方便D.自然资源丰富参考答案：C A C D五、作业布置问题：（1）这组材料反映了北京在城市现代化过程中遇到的哪些问题？（2）针对这些问题谈谈你的想法.六、板书设计首都北京北京的城市职能 飞速发展的北京 历史文化传统——古都的发展1.城市建设2.经济结构 北京的自然地理特点：位置、地形、气候1.政治中心2.文化中心。