教学设计7：6.4 祖国的首都——北京

祖国的首都---北京教学设计第一篇：祖国的首都---北京教学设计《祖国的首都--北京》教学设计教学设计说明《全国政治文化中心——北京》是中国区域地理中非常重要的一课，北京作为中国的政治文化中心，中华人民共和国的首都举世瞩目，作为中华民族的儿女，我们很有必要来认真学习本课内容。

教学分析（一）教材分析《全国政治文化中心——北京》初中地理里边很重要的一课。

主要介绍了北京的基本概况、北京悠久的历史、以及北京现代城市职能及其未来发展的趋势。

（二）学情分析90后的学生，他们从小在温室中长大，在他们的思想中集体意识和爱国情感比较淡薄，那么作为教育者我们有责任和义务在这些方面对学生进行引导和教育，培养他们爱国之情。

教学目标知识与能力：运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价；利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。

过程与方法：引领学生充分利用手中材料，学习查找资料并读图、分析、归纳、总结的能力。

帮助学生从感性认识升华到理性思考，总体把握北京的城市职能。

情感、态度和价值观：了解北京是我国的首都，有着悠久的历史，名胜古迹众多，了解我国曾经的辉煌，增加爱国主义情感。

教学重、难点重点：北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；北京市的未来发展方向。

难点：北京市地理位置的评价；北京市城市建设中存在问题及解决措施。

教学方法讨论法、启发式讲述法、交流合作、讨论探究法等。

教学准备多媒体以及有关景观图片等。

教学时数：1课时教学过程一、［导入新课］北京，是我们中华人民共和国的首都。

大家对北京了解多少？有谁去过北京？提到北京你都想到了什么？学生介绍。

（略）通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。

今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。

板书：第一节全国政治文化中心——北京二、［讲授新课］北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。

祖国的首都教案教案标题：祖国的首都——北京教案一、教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够了解祖国的首都——北京的地理位置、历史文化及其对中国的重要性。

2. 培养学生的地理意识、历史意识和爱国情感，增强对祖国的认同感。

二、教学重点：1. 学习北京的地理位置和与其他地区的关系。

2. 了解并掌握北京的历史文化，包括世界文化遗产等。

3. 引导学生从多个角度认识祖国的首都，并培养爱国情感。

三、教学资源准备：1. 地图、图片、视频等展示材料。

2. 大字报、海报等展示工具。

3. 电脑、投影仪等多媒体设备。

四、教学过程安排：1. 导入（5分钟）- 准备一幅中国地图，让学生找出祖国的首都——北京，并询问他们对北京的了解。

- 引导学生思考：“作为祖国的首都，北京有什么特别的地方？”2. 学习北京的地理位置（15分钟）- 利用地图和图片等展示材料，让学生了解北京的地理位置、北方平原和周边省份的关系。

- 引导学生思考：“北京有什么地理条件使它成为了祖国的首都？”3. 探究北京的历史文化（20分钟）- 通过图片、视频等展示材料，让学生了解北京的历史文化，包括紫禁城、长城、天坛等著名景点和世界文化遗产。

- 引导学生思考：“北京的历史文化为祖国做出了什么贡献？”4. 分组展示（15分钟）- 将学生分成小组，要求每个小组选择一个方面进行研究和展示，如北京的地理特点、历史文化、名胜古迹等。

- 学生进行研究并准备展示材料，可以使用大字报或海报等展示工具。

5. 小组展示和总结（15分钟）- 让每个小组轮流展示他们的研究成果，并鼓励学生之间互相提问和交流。

- 引导学生总结北京作为祖国的首都的重要性，并引导他们表达对祖国的热爱和自豪之情。

6. 课堂延伸（5分钟）- 鼓励学生自主学习和探索，建议他们到图书馆或使用互联网查找更多关于北京的信息，并向全班分享他们的发现。

五、课堂作业1. 学生需撰写一篇关于祖国的首都——北京的作文，必须包含地理位置、历史文化和对祖国的感悟。

《祖国的首都——北京》教学设计《《祖国的首都——北京》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《祖国的首都一、教材分析(一)、教材地位和作用：《祖国的首都——北京》是八年级地理教材中第六章第四节内容。

本节是中国区域地理省级区域的代表，通过学习，学生逐步掌握城市区域学习的方法，才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。

本课主要介绍了北京的基本概况和北京现代城市职能，是八年级地理教材中重要的一节内容。

(二)、学情分析经过三个学期和前几节课的学习，学生已经对我国的区域地理概况有了初步的认识，有了一定的读图能力，析图能力和分析问题，解决问题的能力，这为本节课学习奠定了一定基础，且学生兴趣较浓、求知欲较强，但是学生对行政区域还需要更深刻的理解，运用知识的前后联系综合分析问题、比较归纳的能力还有待于进一步提高。

(三)、教学目标1、知识和技能(1)、使学生了解北京的地理位置和自然环境特征，并能对北京的位置做简要的分析。

(2)、使学生了解北京现代大都市的城市职能。

2、过程与方法引领学生充分利用手中材料，读图、分析、归纳、总结，帮助学生从感性认识升华到理性思考。

3、情感态度与价值观：通过了解北京是我国的首都，增强爱国主义情感和主人翁责任感。

(四)、教学重点和难点重点：北京的自然地理环境特征和城市职能。

难点：北京市地理位置的评价。

二、教法分析考虑到八年级学生的现状，我让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动归纳中得到认识和体验，产生践行的愿望，培养学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，理论联系实际的能力。

我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用多媒体图片、音视频等手段进行直观演示。

2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识。

3、集体讨论法：针对老师提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论。

三、学法分析学生是课堂的主人,在课堂中,学生们主动参与到课堂中,人人动手动脑,在轻松的学习环境中发挥每个同学的自主性,使得学习的过程很愉快,同时又渐进地掌握了学习的方法,有利于培养学生的自主学习能力。

《祖国的首都——北京》教学方案一、教学目标1．能够运用地图评价北京的地理位置。

2．说出北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。

【教学重点】北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能。

【教学难点】运用地图评价北京的地理位置。

二、教学策略本节教材从首都北京、古城北京、现代北京三个方面来讲述北京的城市职能、历史文化传统和现代化建设。

本节课程设计引入北京冬奥会情境。

通过对北京冬奥会的选址以及场馆建设等实际问题的探究落实课标要求，同时培养爱国热情。

三、教学流程四、当堂练习2022年第24届冬奥会由北京与张家口联合举办。

目前，北京是世界上唯一的“双奥之城”。

结合冰墩墩和雪容融的宣传语，完成下列题目。

1.关于北京的描述，正确的是（）A.有100多个外国大使馆，体现了北京的政治职能B.位于华北平原南侧，与河北、天津相邻C.水资源匮乏是城市发展面临的主要问题之一D.中国最大的海、陆、空交通枢纽2.北京和张家口联合举办冬奥会的优势有（）A. 张家口地形以山地为主，适合开展冰上运动B. 北京积雪时间长，适合开展滑雪运动C. 北京场馆众多，基础设施完善D. 张家口交通便利，服务水平高3.右图是北京市二环线路示意图，北京市的二环路呈“凸”字形分布的原因是（）A. 地形因素B.地价因素C.气候因素D.历史因素4.国务院总理李克强在2014年3月5日作政府工作报告时指出，要加强环渤海及京津冀地区的经济协作。

京津冀将走向优势互补、互利共赢的经济一体化道路。

结合右图, 北京首先向河北扩散的产业可能是（）①软件研发产业②钢铁工业③石油化学工业④机械制造业⑤影视文化产业A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①④⑤【参考答案】C；C；D；B五、课程小结六、板书设计祖国的首都——北京一、自然地理特征1.地理位置2.气候3.地形二、政治文化中心三、现代化的大都市四、历史悠久的古城五、未来发展方向。

《祖国的首都——北京》教学设计教学目标【知识与能力目标】运用地图说出北京的位置、范围，并对北京地理位置的优越性做出简要评价。

【过程与方法目标】掌握北京的城市职能和未来发展方向。

【情感态度与价值观目标】了解北京的历史文化传统，北京的交通发展状况。

教学重难点【教学重点】北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能、北京市的未来发展方向。

【教学难点】北京市地理位置的评价；北京市城市建设中存在问题及解决措施。

教学准备制作多媒体课件。

教学资源1.【课程引入】北京；2.【地理地图】北京部分文化机构和设施的分布动画；3.【知识解析】辽代以来北京城区的变迁；4.【活动设计】北京的四合院该何去何从。

教学过程【课堂引入】同学们，我们都知道北京是我们祖国的首都，你对我们的首都了解多少呢？说一说你们对北京的印象吧！学生自由发挥，说出他们从各个渠道收集来北京的情况。

学生：天安门广场、人民大会堂、故宫、长城、2008年奥运会、北京大学和清华大学……教师：通过刚才同学们的介绍，我们大家对北京有了一些印象，其实北京还有很多方面能够激发我们的兴趣，北京还有颐和园、中南海、中关村、中央电视台、国家博物馆、国家大剧院等等。

我们先来看一小段视频，感受首都北京的魅力，今天我们就来深入地了解和认识北京。

教师播放资源库视频【课程引入】北京，创设良好的课堂情境。

【新知讲解】一、政治文化中心视频展示北京著名景点的景观，如天安门广场、北京故宫、人民大会堂、中南海、鸟巢、八达岭长城、鸟巢、国家大剧院、北京天坛、北京皇城根遗址公园、中南海等。

教师：这些历史文化古迹不仅是先人留给我们的精神财富，同时也促进了北京经济的发展。

从这些著名景点和建筑，我们不难看出北京是我们国家的政治中心、文化中心。

那么，北京为什么能够成为全国的政治文化中心呢？1.北京的地理位置和范围多媒体课件展示“我国四大地理区域”图和“北京地形图”，学生读图回答下列问题。

（1）说出北京的海陆位置。

2024鲁教版地理七年级下册6.4《祖国的首都——北京》教学设计一. 教材分析《祖国的首都——北京》这一节内容，主要介绍了北京的地理位置、气候特点、历史文化、城市特色以及未来发展。

教材通过丰富的图片和生动的文字，展示了北京作为祖国的首都，不仅在政治、经济、文化等方面具有重要地位，而且拥有丰富的历史文化遗产和现代化的城市风貌。

通过本节内容的学习，学生可以更深入地了解北京，增强对祖国的热爱之情。

二. 学情分析七年级的学生已经具有一定的地理基础知识，对于北京这座城市，他们可能有一定的了解，但不够全面。

在学习本节内容时，学生需要通过图片、文字等资料，更深入地了解北京的自然环境、历史文化、城市特色等方面的知识。

此外，学生对于探究性问题有一定的兴趣，可以通过小组合作、讨论等方式，提高他们对本节内容的兴趣和参与度。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、气候特点、历史文化、城市特色以及未来发展。

2.过程与方法：通过查阅资料、图片观察、小组讨论等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注首都发展的情感。

四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、气候特点、历史文化、城市特色以及未来发展。

2.难点：如何让学生从多角度、全面地了解北京，激发他们对首都的热爱之情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示北京的图片、视频等资料，让学生身临其境地感受北京的魅力。

2.小组合作学习：分组讨论，让学生在合作中探究北京的自然环境、历史文化等方面的问题。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。

六. 教学准备1.图片、视频等教学素材：关于北京的风景、建筑、历史文化等资料。

2.教学课件：制作课件，展示北京的自然环境、历史文化、城市特色等方面的内容。

3.学习任务单：为学生提供学习任务，引导学生查阅资料、完成小组讨论等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示北京的景色，如天安门、长城、颐和园等，引导学生关注首都的自然风光和人文景观。

《祖国的首都——北京》教案范文一、教学目标1. 让学生了解北京的地理位置、气候特点以及城市职能。

2. 使学生掌握北京的主要旅游景点和历史文化遗产。

3. 培养学生热爱祖国、关心家乡的情感。

二、教学重点与难点重点：北京的地理位置、气候特点、城市职能以及主要旅游景点。

难点：北京的历史文化遗产及其保护。

三、教学方法采用多媒体教学、小组讨论、现场教学等方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。

四、教学准备1. 课件：北京地理、气候、城市职能、旅游景点等资料。

2. 地图：北京市地图。

3. 参考资料：关于北京的历史文化遗产的书籍和文章。

五、教学过程1. 导入：利用课件展示北京的地理位置，引导学生关注祖国的首都。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解北京的地理位置、气候特点以及城市职能。

3. 课堂讲解：详细讲解北京的地理位置、气候特点、城市职能，重点介绍北京的历史文化遗产。

4. 小组讨论：学生分组讨论北京的历史文化遗产及其保护，分享研究成果。

5. 现场教学：利用地图和课件，带领学生游览北京的主要旅游景点，如故宫、天安门广场、颐和园等。

6. 总结：回顾本节课所学内容，强调北京的历史文化遗产及其保护的重要性。

7. 作业布置：让学生结合所学，绘制一幅北京旅游景点的导游图。

8. 课后反思：教师对课堂教学进行总结，反思教学效果，为下一步教学做好准备。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况，评价学生的参与度。

2. 作业完成情况：检查学生提交的导游图，评价学生对北京旅游景点的掌握程度。

3. 知识测试：进行一次关于北京地理、气候、城市职能、历史文化遗产的测试，评价学生的知识掌握情况。

七、教学拓展1. 组织学生参观北京的历史文化遗产，如故宫、天安门广场、颐和园等，加深学生对北京的了解。

2. 邀请北京导游专家进行讲座，分享北京旅游的更多信息。

3. 开展北京历史文化研究小组，鼓励学生深入研究北京的历史文化。

八、教学反馈在教学过程中，及时收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困难，调整教学方法和策略，提高教学质量。

6.4 祖国的首都——北京 教案1本节主要有三部分：“政治文化中心”介绍了北京的位置、自然环境和主要职能。

“历史悠久的古都”介绍了北京的名胜古迹，“现代化的大都市”阐述了现代北京的建设与发展。

北京是课程标准明确要求学习的一个区域。

“运用地图和相关资料，说明北京的自然地理特点、历史文化传统和城市建设成就，认识首都职能”这条课标，是专门为北京设计的。

另外，本节的城市建设与传统文化保护问题是整个初中段其他章节所没有的。

学生已经学习了北方地区的三个地区，熟悉北方地区的气候与自然环境特点，具备描述位置的能力。

但是，对首都这种特定职能的城市如何评价位置和自然条件，学生还不熟悉，理解发展方向也有一定的难度。

教学重点：描述北京的位置、范围；运用资料掌握北京的城市职能；了解北京的历史文化传统和北京未来发展方向。

教学难点：北京城市建设中存在的问题及解决措施；学会根据城市的历史条件处理城市建设中“传统”与“现代”、“发展”与“保护”的现实矛盾。

一、导入新课2022年北京冬奥会由中国北京和张家口联合主办。

北京赛区承办所有的冰上项目和自由式滑雪大跳台，延庆赛区承办雪车、雪橇及高山滑雪项目，张家口赛区承办除雪车、雪橇、高山滑雪和自由式滑雪大跳台之外的所有雪上项目。

那么，北京作为冬奥会的主办地与其自然环境有什么关系？北京具有哪些职能呢？如果你去北京旅游，你最想去哪里？让我们带着这些问题进入今天的学习吧！二、探究新知(一)政治文化中心1．多媒体出示教材P图6.42“北京的地形图”及“北京市气温曲线和降水量柱状图”，学生33的相关内容，分小组完成以下任务：读图并结合教材P33北京气温年变化曲线与各月降水量柱状图(1)读图，说出北京的经纬度位置，所属的温度带、气候及其气候特点。

(2)说出北京的地理位置。

其与哪几个省区相邻？距离北京最近的海是哪一个？(3)读图，说出北京的主要地形，地势高低状况及判断依据。

(4)找出北京的面积、人口，计算人口密度，作出简单评价。