程思华《首都北京》教学设计

精品“正版”资料系列，由本公司独创。

旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友。

本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。

包含本课对应内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。

第六章认识不同区域第二节首都北京（第二课时）教学目的：1、现代北京的发展。

2、了解北京在发展中存在的问题和解决的方法。

教学重点：1、了解北京城市建设的布局。

2、了解北京交通网的重要性。

教学难点：了解北京在可持续发展中存在的问题。

教学过程：一、直接引入：上节课我们学习了北京的自然条件和历史文化特点。

今天我们来学习北京的城市建设和它在可持续发展中存在的问题。

二、板出课题，出示学习目标1、现代北京的发展。

2、了解北京在发展中存在的问题和解决的方法。

三、出示自学指导(一)、现代北京的发展1、了解北京的发展和城市建设的成就。

2、阅读知识之窗，了解北京在交通建设和经济结构调整，大力发展高新技术产业和第三产业的成就。

3、阅读案例一、二，完成P42活动题，了解北京存在的问题。

（二）、首都经济圈1、阅读知识之窗，了解首都经济圈的大致范围。

2、了解天津市的基本情况。

3、完成P44活动题，进一步地了解北京的资源情况。

四、学生分组讨论，合作探究自学提纲的内容。

五、教师检查学生自学情况：1、北京的发展和城市建设的成就（北京在新中国成立50多年来，城区范围扩大了3倍，城市人口增加了约3.3倍，城市交通不断改善，绿化面积不断扩大，兴建了郊区卫星城，环城的道路也由二环路向外扩展到了五环路。

北京已成为全国的信息中心、高科技的学术研究中心、交通中心和对外交往中心，它工业发达，商业繁盛。

北京的铁路、公路和民航呈放射状四通八达，，交通有11条国道干线，国际航线可通往世界五大洲的40多个市。

）具体的变化看图P 6.34 、P6.35、P6.36 、P6.37、P6.38 和P6.39。

《首都北京》稿一、教材分析本节课是北师大版教材五年级上学期第二单元《可爱的祖国》主题下《我们生息的国土》中的第四个课题《首都北京》的第二课时。

学生大多都是农村，对我国其他城市了解并不多，对北京的认识仅仅是停留在“首都”这个意义。

设计本课是为了让学生认识北京是我国政治、经济、文化的中心，是中华人民共和国的象征，激发学生爱北京，爱祖国的情感。

根据教材的地位、特点及学生的实际情况我拟定了以下教学目标。

知识目标：知道北京是一座历史悠久的古城，是中华人民共和国的象征，还是一座国际化、现代化的大都市。

能力目标：进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。

情感目标：在探究学习中，激发学生爱北京，爱祖国的情感。

教学重、难点：通过探究活动“寻找首都北京”，让学生认识北京是政治、经济、文化的中心。

并激发学生的热爱北京、热爱祖国的情感。

教学准备：全班学生分成六个小组各自收集北京的名胜古迹、传统文化、特色食品、知名大学、城市建筑、工艺品六个方面的资料。

教师准备教学及资料。

二、学情分析课程标准提出三个基本理念：帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心；的生活是课程的基础；教育的基础性和有效性是课程的追求。

全面把握课程目标；丰富学生的生活经验；引导学生自主学习；充实教学内容；拓展教学空间。

教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。

强调“自主、合作、探究”的学习方式。

要为学生提供交流的环境，让他们在愉快、和谐的交流中不仅认识自我，享受聆听与表达的喜悦，还发展了“社会我”，相互学习，相互促进，相互提高。

三、教学过程：（一）创设情境、激发情感。

新课标指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。

因此，教学一开始我让学生进行指图练习，模拟升旗仪式，感受升旗的庄严肃穆，要求学生想象：在北京天安门升旗的感觉，把学生带进北京的天安门，唤起学生对北京的向往之情。

一、教学目的。

１、知道我们中华人民共和国的首都是北京，知道首都是一个国家的政治中心。

２、认识北京的位置，知道北京是一座历史悠久的古城，是中华人民共和国的象征，还是一座国际化、现代化的大都市。

３、进一步培养认识地图的才能，通过识图进步和开展空间思维的才能；培养探究和搜集资料的才能。

二、教学准备。

中国政区图、中国地形图，学生进展探究活动可能需要的各种书籍、杂志、画报等〔尽可能是社会声誉较好的出版社的出版物〕。

三、教学活动及过程。

第一课时：１、复习检查。

指挂图练习：指出我国的４个直辖市、５个自治区、２个特别行政区和家乡所在的省〔自治区〕、省会〔自治区首府〕。

２、导入。

“我国省级行政区的４个直辖市中，为首的是首都北京。

你知道什么是首都吗？首都是一个国家最高的政权机关和政府机构所在地的城市。

作为一个中国人，让我们来理解我国的首都―――北京。

〞３、学生开展“遨游中华〞寻秘活动的汇报交流四：首都北京。

老师要主持交流，注意把握探究内容的完善和正确。

〔1〕阅读教科书第40页的课文。

〔2〕学生结合中国政区图或中国地形图介绍要点：①可以观看在天安门广场举行的庄严的升旗仪式录像作为导入，介绍北京是中华人民共和国的首都，是党和国家指导机构的所在地。

可以让学生说一说北京有哪些党和国家指导机构。

②边指中国地形图边介绍，北京位于“华北平原的西北部，它的西北方是太行山脉和燕山山脉，东南面临华北大平原和渤海湾〞，所以，平常又说北京是“北依山险，南控平原〞，位置非常重要。

③结合相关的图片资料介绍北京“是一座有着3000多年历史的文化名城，她作为元、明、清三个朝代的都城，前后有近800年的历史了。

〞“北京有象征中华人民共和国成立的天安门城楼，有世界上最大的广场―――天安门广场，有世界上规模最大、保存最为完好的古代宫殿建筑群―――故宫，有我国古代最宏伟的建筑——长城，还有众多的宫苑、坛庙等古建筑群。

〞④结合教科书第40页的图片资料介绍：“天安门广场中央矗立着庄严庄严的人民英雄纪念碑，广场北面是宏伟的天安门城楼，西面是人民大会堂，东面是国家博物馆，南面是毛主席纪念堂。

七年级地理下册第七章
第1课《首都北京》教案
一、教学目标：
知识目标：了解北京的地理位置特征；
技能目标：了解北京的自然环境特征；
情感目标：培养学生对地理的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：了解北京的城市职能和历史文化传统；
教学难点：了解认识区域的方法；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道，北京的城市职能是什么吗？它的自然环境有哪些特点？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《首都北京》；
二、首都的自然环境特点和历史文化传统：
师：课件出示我国首都北京的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：首都的自然环境特点是什么？它的历史文化传统又是什么？
生：结合课文内容积极分组讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、北京的城市职能和未来发展：
师：通过刚才学习，我们了解了北京的自然环境特点和历史文化传统。

师：现在请同学们结合课文内容想一想，北京的城市职能如何？未来的发展方向在哪里？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；。

《首都北京》第二课时教学设计教材分析：《首都北京》是北师大版《品德与社会》五年级上册教材《可爱的祖国》单元的第一个主题“我们生息的国土”下的第四个课题，其学习内容是认识北京是我国政治、文化的中心，激发学生的热爱北京、热爱祖国的情感。

课标解读：品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

《首都北京》第二课时在情感方面着重培养学生热爱北京、热爱祖国的民族自豪感。

同时在探究活动的过程中学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物，学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

学生情况分析：本节课是热爱祖国主题下的一个支流，学生在这方面也有了不少的认识与积累，所以课堂上致力于运用不同的方式方法让学生产生情感体验，目的在于通过本节课为学生打开一个了解北京的大门，激发他们课后继续探究的兴趣。

学生已经进入高年级，对于搜集、整理资料应该有一定的经验，而这方面的训练也一直是课标对孩子提出的学习要求。

课堂上短时间内梳理资料，更能训练学生的整理资料能力。

教学目标：1、知道北京是一座充满传统气息的古都，还是一座国际化、现代化的大都市，2、进一步培养认识地图的能力，能过识图提高了发展空间维的能力，3、培养探究和收集资料的能力和小组合作意识。

教学重点、难点：1、知道北京是一座充满传统气息的古都，还是一座国际化、现代化的大都市，2、在课堂内外都为学生创设有效的探究活动教学板书：首都北京国际化、现代化的大都市 魅力无限文明古都附：教学反思：《品德与社会》这门课程有着较强的综合性、思想性、开放性、社会性和实践性。

“自主、合作、探究”是品德课堂中努力实现的教学模式。

学生是学习的主体。

在品德与社会课的教学中，我们要创设学生乐于接受的学习情境，让学生在自主、合作活动中探究，在探究中发现和解决问题，促进学生生动、活泼、主动的发展。

《首都北京》教学设计1教学目标：1、认知目标：了解北京的地理位置、传统文化、名胜古迹、悠久历史，了解北京在改革开放以来在现代化建设方面所取得的成就。

知道北京不仅是一座历史悠久的古城，还是一座国际化、现代化的大都市。

2、情感目标：培养学生热爱首都、热爱祖国的感情，通过了解北京的变化，培养其自豪感和责任感。

3、能力目标：培养查找、搜集、运用资料的能力。

教学重难点：通过对首都北京各方面的学习，培养学生热爱首都、热爱祖国的感情；培养自豪感和责任感。

教学过程：一、谈话导入，揭示主题。

1、师：同学们，我们先来做一个小小的动作，摸摸你的心脏。

2、师：感受到心脏的跳动了吗？心脏是我们人体最重要的部位之一，在我们的身体中起着至关重大的作用。

其实我们的祖国妈妈也有心脏，她的心脏就是我国的首都——北京。

3、师：这节课，就让我们一起去了解一下祖国妈妈的心脏——北京吧！出示课题《首都北京》【设计意图】通过触摸心脏这一小小动作感知心脏的作用，进而了解到北京作为我国的心脏，有着至关重要的作用。

为后面的学习做好铺垫。

二、交流探讨，深入北京。

1、出示中国地图。

（1）了解北京的地理位置师：同学们，你能找出北京的位置吗？北京位于华北平原的西北部，它的西北方是太行山脉和燕山山脉，东南面临华北大平原和渤海湾。

（2）了解北京天安门的地理位置师：一说起北京，我们就不由得想到世界上最大的广场——天安门广场。

（出示天安门全景图）师：谁到过天安门广场？能向大家介绍一下吗？（天安门广场中央矗立着庄严肃穆的人民英雄纪念碑，广场北面是宏伟的天安门城楼，西面是人民大会堂，东面是国家博物馆，南面是毛主席纪念堂）2、天安门的升旗仪式（1）师：在这个世界上最大的广场上面，每天清晨，我国的国旗——五星红旗都会伴随朝阳一同升起。

下面就让我们一起去见证这个庄严而神圣的时刻吧！（2）播放视频《天安门升旗仪式》【设计意图】通过观看升旗仪式，加深对北京，对天安门广场的了解，从而激发学生对首都北京的热爱，对祖国的热爱。

五年级品德与社会《首都北京》教学设计教学目标：１、知道我们中华人民共和国的首都是北京，知道首都是一个国家的政治文化和国际交往中心。

2、知道北京是一座历史悠久的古城，是中华人民共和国的象征，还是一座国际化、现代化的大都市。

3、进一步培养认识地图的能力，培养探究收集资料的能力。

3、在探究学习中，激发学生爱北京，爱祖国的情感教学重点、难点：认识北京是我国政治、文化和国际交往的中心。

并激发学生的热爱北京热爱祖国的情感。

教学准备：收集北京的名胜古迹，天安门广场的文字图片、北京文教、科教、新闻机构，北京的现代建筑、、奥运会等相关资料。

教学过程：一、走进北京——感受北京的伟大壮观师：上课前我们先来看一段录像。

播放建国60周年阅兵庆典师：谁来说说刚才播放的短片内容？生：在北京举行的建国60周年阅兵庆典。

师：你有什么感受？在刚才的画面中，首都北京给你留下了什么印象？生：伟大壮观。

师：今天就让我们一同走进我国的首都——北京。

板书课题：首都北京。

二、认识北京的地理位置。

大屏幕出示中国地形图：1、学生找出首都北京的地理位置，并做简单介绍：北京位于“华北平原的西北部，它的西北方是太行山脉和燕山山脉，东南面临华北大平原和渤海湾”。

2、师：所以北京有着北依山势，南控平原的优越地理位置，因此早在二三千年前就已经成为军事重镇和交通要地。

三、首都北京——全国政治、文化中心。

(一)象征祖国的天安门师：你到过北京吗？能为我们简单介绍一下北京吗？学生对北京做简单介绍。

师：北京的什么地方给你留下了最深刻的印象？生：天安门，天安门雄伟壮观……师：你搜集到了天安门的哪些资料，和同学交流交流。

学生介绍搜集的资料图片。

生：1949年10月1日新中国开国领袖毛泽东在天安门城楼向全世界宣告中华人民共和国的成立，并亲手升起第一面五星红旗。

教师补充介绍：从此，天安门这座古老的建筑赋予了崭新的意义，成为了中华人民共和国的象征。

新中国成立后的历次重大庆典及活动，中国领导人都要登上天安门城楼主持仪式。

《首都北京》教学设计范文教学目标：1 、知道北京是一座历史悠久的古城，是*的象征，还是一座国际化、现代化的大都市。

2、进一步培养认识地图的能力，培养探究收集资料的能力。

3、在探究学习中，激发学生爱北京，爱祖国的情感教学重点、难点：通过探究活动“寻找首都北京”，让学生认识北京是政治、经济、文化的中心。

并激发学生的热爱北京热爱祖国的情感。

教学准备：分小组收集北京的名胜古迹，传统文化，特色食品，知名大学，工艺品等资料。

教学过程：一、认识北京，感受北京之伟大1、谈话导入：同学们，你们去过北京吗？能说说你对北京的了解?学生谈对北京的了解。

今天，我们就一起走进我国的首都——北京（板书：首都北京）2、认识北京地理位置（在中国地图中）老师给同学们带来了中国政区图，谁能上来找一找首都北京在什么位置？（学生上台找出“首都北京”所处中国的位置）谁来为大家介绍一下？（学生介绍：北京位于华北平原的西北部，他的西北方是太行山脉和燕山山脉，东南面临华北大平原和勃海湾）所以又说北京是“被依山险，南控平原”位置十分重要。

为什么在北京城上标了个“”？首都北京是全国的文化、政治中心。

二、游览北京，感受北京之历史1、北京是“北方的京城”它的建成可追溯到3000 多年前，她作为金、元、明、清四个朝代的国都，前后近 800 年的历史了，是一座历史悠久的文化名城，悠久的历史赋予首都珍贵的人类文化遗产。

有谁知道北京的名胜古迹？学生以各种形式（图片、照片、解说、诗歌⋯⋯）汇报展示（故宫、长城、圆明园⋯⋯）教师评价以及补充。

（播放课件）2、北京之美，北京之名胜、北京之重要地位。

你为你是中国人而有什么感受？学生畅谈感受。

三、观看升旗仪式，感受祖国之神圣1、看 * 的升旗仪式*的升旗仪式既庄严又壮观，大家可要认真看啊！2、国旗代表国家，有着深刻的意义。

升国旗时应该怎样做呢？四、品北京，感受北京之美丽北京除了有数不尽的名胜古迹外，还有许多值得我们去认识，去欣赏。

《首都北京》教学设计方案《《首都北京》教学设计方案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习主题介绍学习主题名称：《首都北京》主题内容简介：《首都北京》要从北京的地理位置、人文景观、悠久历史、发展中的北京对首都进行了一个详细的介绍。

首先，依据平原及山脉大致介绍了北京所处的地理位置;接着，让我们了解了北京悠久的历史文化，作为金、元、明、清四个朝代的国都;然后带我们领略北京众多的名胜古迹和传统文化，如：故宫、颐和园、天坛、明十三陵和京剧;最后，从北京的现代化道路及现代都市的美丽对外国游客的吸引，让学生走进这座充满生机的国际化、现代化的大都市，从而由衷产生爱国之情，发自内心的对自己是一名中国人感到骄傲和自豪，增强民族自豪感和自信心。

学习目标分析λ知识与技能1．了解北京的地理位置、历史文化以及名胜古迹；2. 了解北京的现代发展和作为一座国际化大都市的美丽。

λ过程与方法形成探究、收集和整理资料的能力。

λ情感与态度 1.通过对首都北京的学习，激发学生热爱首都、热爱祖国的感情。

增强作为一名中国人的自豪感和自信心。

学情分析前需知识掌握情况：本课的教学对象是五年级学生，年龄为11岁左右，这一年段的学生从书籍媒体等渠道或多或少对北京有了一定的了解，但是对首都北京的认识大多数还只停留在“首都”这个定义。

对北京的地理位置、人文景观、历史文化还不是真正了解。

对微课的认识：学生对微课是第一次接触，对微课的概念以及意义了解还不是很深刻。

之前没有使用过微课，但能够表现出对学习微课的兴趣。

学生特征分析学习态度：学生的积极性比较高，对微课产生浓厚的兴趣，对本节课的知识点也感兴趣。

学习风格：这一阶段的学生身心两个方面都在快速的成长，对于知识的追求也与日俱增。

他们对各种知识和新鲜事物都很感兴趣，特别是我国的政治经济文化中心。

微课用于学生学习的教学策略分析微课用于学生学习的目的：创设情境、解决教学重点与难点微课用于学生学习的时机：在课前与课后可供学生自主学习，在课堂上可作为情景导入，也可以让学生自主学习，交流讨论。

首都北京教案首都北京教案【教学目标】1.能够简要介绍北京的地理位置、历史和文化特色。

2.学习掌握一些常用的北京方言和词语。

3.激发学生对北京的兴趣，增强他们对首都的认同感。

【教学重点】1.掌握北京的地理和历史背景。

2.学会使用一些北京方言和词语。

3.培养学生的地理和文化意识。

【教学难点】1.教学北京方言的发音和使用。

2.让学生理解北京的历史和文化背景。

【教学准备】1.教学课件或图片资料。

2.学生自带纸笔。

【教学过程】一、导入（5分钟）1.通过放一段北京方言歌曲，激发学生的兴趣，引入整堂课的主题。

2.询问学生对北京的了解，并设计一些问题，激发学生的思考和讨论。

二、学习北京的地理和历史（15分钟）1.引导学生观看地图，并指出北京的位置。

简要介绍北京的地理特点和气候特点。

2.以图片的形式展示北京的名胜古迹，并讲解其历史背景和文化内涵。

三、学习北京方言和常用词语（20分钟）1.教授一些常用的北京方言词语，并跟学生一起练习发音。

2.设计一些情景对话，让学生运用北京方言来表达自己的意思。

四、总结复习（5分钟）1.让学生回答一些问题，复习本节课学到的知识。

2.布置一个简单的作业，让学生在家写一篇关于北京的短文。

【教学延伸】1.组织学生一起做一个小型的北京展览活动，展示北京的特色风情和文化。

2.给学生介绍一些著名的北京小吃，让他们了解北京的饮食文化。

【教学反思】这堂课的教学目标是让学生了解和熟悉北京的地理、历史和文化特色。

通过对北京方言的学习，增强学生对首都的认同感。

整堂课采用了多媒体教学和互动式教学，让学生更加积极主动地参与其中。

在教学过程中，需要注意让学生发表自己的观点和意见，培养其思考和表达能力。

同时，教学结束后还要加强巩固，通过一些延伸活动和作业提高学生的学习兴趣和动力。

七年级地理下册第七章第一节《首都北京》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：-了解北京的地理位置、自然环境特征。

-掌握北京作为首都的重要职能。

-知道北京的历史文化遗产和现代化建设成就。

2.过程与方法目标：-通过读图、分析资料，培养学生的地理分析能力。

-引导学生通过小组合作探究问题。

3.情感态度与价值观目标：-培养学生对首都的热爱和自豪感。

-增强学生保护历史文化遗产的意识。

二、教学重难点1.教学重点：-北京的地理位置和重要职能。

-北京的历史文化遗产。

2.教学难点：-理解北京职能与城市发展的关系。

三、教学方法讲授法、读图分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程1.导入新课播放关于北京的视频或展示北京的标志性图片，引出课题。

2.地理位置利用地图，引导学生分析北京的经纬度位置、海陆位置和相对位置。

3.自然环境讲解北京的地形、气候、河流等自然环境特点。

4.首都职能详细阐述政治中心、文化中心、国际交往中心等职能的体现。

5.历史文化遗产展示故宫、长城等著名景点图片，介绍其历史价值。

6.现代化建设讲述北京的城市建设、交通、科技等方面的成就。

7.小组合作探究分组讨论北京在发展中面临的问题及解决措施。

8.课堂总结归纳本节课重点内容。

9.布置作业让学生收集关于北京的其他信息，制作手抄报。

教学反思在教学过程中，利用多种教学手段激发了学生的兴趣，学生对北京有了较全面的认识。

小组合作探究环节增强了学生的合作意识和分析问题的能力。

但在讲解某些知识点时，速度可能稍快，部分学生理解不够深入。

今后要更加注重教学节奏的把握，给学生更多思考和消化的时间。

同时，在介绍历史文化遗产时，可以进一步引导学生思考如何更好地保护和传承。

《首都北京》教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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首都北京教案主题：首都北京教学目标：1. 了解北京的地理位置和文化背景；2. 掌握北京的历史遗迹和名胜古迹；3. 了解北京的著名食物和传统手工艺品；4. 学习一些基本的汉语拼音和汉字。

教学内容：1. 北京的地理位置和文化背景- 北京是中国的首都，位于中国的东北部。

- 北京有着悠久的历史和丰富的文化传统。

2. 北京的历史遗迹和名胜古迹- 故宫：是中国古代宫殿建筑之一，也是世界上最大的宫殿建筑群之一。

- 长城：是世界上最长的人造建筑物，也是中国的象征之一。

- 天安门广场：是中国的国家象征，也是游客必去的地方之一。

- 颐和园：是中国古代皇家花园之一，也是世界文化遗产。

3. 北京的著名食物和传统手工艺品- 炸酱面：是北京的传统风味小吃之一，以肉酱和面条为主要材料。

- 北京烤鸭：是北京的特色菜之一，以鸭肉肥瘦相间、皮脆肉嫩而闻名。

- 传统手工艺品包括景泰蓝、雕花玉器等。

4. 学习一些基本的汉语拼音和汉字- 了解一些常用的拼音字母和声调的发音规则。

- 学习一些常用的汉字和它们的基本笔画。

教学过程：1. 介绍北京的地理位置和文化背景，让学生了解北京是中国的首都以及它的特点和重要性。

2. 通过图片和简短的介绍，向学生展示北京的历史遗迹和名胜古迹，让学生了解这些地方的背景和意义。

3. 播放视频或给学生展示图片介绍北京的著名食物和传统手工艺品，让学生了解北京的文化特色。

4. 在黑板上示范一些常用的汉语拼音和汉字，并引导学生跟读和书写。

5. 组织学生小组讨论，让他们分享自己对北京的了解和对中国文化的兴趣。

6. 结束时，给学生布置一个小作业，要求他们写一篇关于北京的短文，包括他们对北京的了解和对中国文化的兴趣。

教学评价：1. 通过课堂上的讨论和问题回答，评价学生对北京地理位置和文化背景的理解程度。

2. 通过学生写的小作业，评价他们对北京历史遗迹和名胜古迹的了解。

3. 通过学生的书写作业，评价他们对一些基本的汉语拼音和汉字的掌握程度。

首都北京教案教案标题：探索首都北京的历史文化教学目标：1.了解北京的地理位置和历史背景。

2.认识北京作为中国的首都的重要性和特点。

3.了解北京的著名历史文化遗址和名胜古迹。

4.培养学生的文化意识和历史观念。

教学重难点：1.学习和掌握北京的地理位置和历史沿革。

2.探索北京的著名历史文化遗址和名胜古迹。

教学准备：1.地图、图片和视频资料。

2.教学课件。

教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）通过展示地理位置图和图片，引导学生了解北京的地理位置，以及北京作为中国的首都的重要性。

Step 2：历史背景介绍（15分钟）通过教师讲解和课件展示，介绍北京的历史背景，包括北京的建城历史、曾经的朝代和重要事件。

Step 3：探索名胜古迹（20分钟）通过展示图片和视频资料，介绍北京的著名历史文化遗址和名胜古迹，如故宫、天坛、颐和园等。

同时，提供相关的背景知识和故事，增加学生的兴趣。

Step 4：小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个他们感兴趣的北京名胜古迹进行深入研究。

要求学生收集资料、制作海报或简报，并在小组间进行展示和分享。

Step 5：展示和讨论（10分钟）学生展示他们的研究成果，并进行讨论。

教师引导学生讨论各个名胜古迹的特点和重要性，以及它们对北京和中国的历史文化的贡献。

Step 6：总结和反思（5分钟）让学生总结所学内容，并进行反思。

教师提问学生对于北京的历史文化有哪些新的认识和感受。

拓展活动：1.带领学生进行实地考察，参观北京的一些著名历史文化遗址和名胜古迹。

2.让学生利用互联网资源进一步了解北京的历史文化。

3.组织学生进行小组演讲，让他们就北京的历史文化发表自己的观点和看法。

评估方法：学生小组的展示成果和听说能力的评估。

《首都北京》教学方案教学目标1.说出北京的自然环境特点，并能够简要评价北京的地理位置。

2.运用资料说明北京是我国的政治文化中心。

3.运用资料说明北京是一座历史文化名城。

4.举例说明北京城市建设成就。

重点难点【教学重点】1.运用资料说明北京的城市职能和历史文化传统。

2.举例说明北京城市建设成就。

【教学难点】1.简要评价北京的地理位置。

2.举例说明北京城市建设成就。

教学过程【课程引入】播放北京宣传片视频：祖国的“心脏”——首都北京，吸引着全国各族儿女……师 :歌词描述了北京古代的历史文化遗存和特色建筑，你能说说北京著名的现代建筑吗？。

（板书）第四节首都北京一、自然环境概况1. 位置与范围师：活动探究1读图和教材相关内容，小组讨论，完成下列任务：1.描出116°E线和40°N线，说说北京市所处的大致经纬度范围生：（可能的答案）北京市大致经纬度范围：115.5°E-117.5°E，39.5°N-41°N。

2.说说北京市的地理位置，并找出与北京市相邻的省级行政区域。

生：（可能的答案）北京市位于华北平原的西北端，与河北省和天津市接壤，东南距渤海约150千米。

（板书）位置与范围承转：我们再来看看北京的地形特点。

师：找出燕山、西山和华北平原，说说北京市的地形、地势特点。

生：（可能的答案）北京地形以平原和山地为主，北京的西、北和东北，群山环绕，东南是缓缓向渤海倾斜的大平原。

（板书）地形承转：除了范围地理位置和地形特点，我们还要了解一下北京的河流特点。

师：找出永定河、潮白河、北运河，说说这些河流的流向与地势的关系。

生：（可能的答案）顺着地势自西北向东南注入渤海。

承转：气候特征也是自然环境中重要因素之一。

师：北京市的气候是华北平原气候的缩影，属于典型的温带季风气候。

（板书）气候二、政治文化中心承转：北京作为我们伟大祖国的首都，决定了其政治中心和文化中心的职能。

北师大版五年级上册《首都北京》教学设计【教材分析】《首都北京》是北师大版的小学五年级上册《品德与社会》第二单元《可爱的祖国》中主题一的课题4的内容。

本单元通过两个主题，引导学生从不同的角度了解祖国。

《首都北京》学习内容旨在让学生知道我们中华人民共和国的首都是北京，知道首都是一个国家的政治中心。

了解北京是一座历史悠久的古城，是中华人民共和国的象征。

【教学目标】1、知识与技能：进一步培养学生认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。

2、行为与习惯：知道北京是一座历史悠久的古城，是中华人民共和国的象征，是一座国际化、现代化的大都市，为自己是中国人而感到骄傲自豪。

3、情感与态度：知道我们中华人民共和国的首都是北京，知道首都是一个国家的政治中心，认识北京的位置。

4、过程与方法：通过感受、欣赏、调查、操作、体验等活动，让学生主动参与活动中，体验操作，发现、探索的乐趣，学会与他人合作交流。

【教学重难点】教学重点是认识北京的位置，了解北京是我国的首都。

教学难点是了解北京的悠久历史以及世界地位。

【教学准备】1、布置学生课前调查收集有关北京的资料。

2、学生分成8组合作学习，分别为悠久历史组、名胜古迹组、传统风俗组、饮食文化组各2个。

3、多媒体课件。

【教学课时】第一课时（共两课时）【教学过程】一、播放视频，谈话导入。

1、师：同学们，这节课老师带领大家一起走进首都北京。

二、交流讲授，了解北京。

1、师：同学们，你们知道什么是首都吗？（首都是一个国家最高的政权机关和政府机构所在地的城市。

）2、课件出示中国地图，了解北京的地理位置。

师：同学们，你能在这张地图上找出北京的位置吗？（请一位同学上台指出。

）请同学们再仔细看看书上对北京的介绍。

（指名读）师：北京北依天险，南控平原，所以成了要塞之地，天府之国。

中国历史上，有多个朝代在这建都。

我们先来听听同学们课前对北京的调查吧！【设计意图】通过交流讲授，加深对北京的了解，从而激发学生对首都北京的热爱。