[【部编版】四年级上语文《17,麻雀》优质课教学设计] 部编版四年级语文下册琥珀

部编人教版四年级上册17《麻雀》名师精品教学设计一. 教材分析《麻雀》是人教版四年级上册的一篇课文，主要讲述了一只老麻雀在猎狗面前勇敢地保护小麻雀的故事，体现了母爱的伟大。

这篇课文语言简洁，情节紧凑，人物形象鲜明，适合四年级学生阅读。

通过对这篇课文的学习，学生可以体会母爱的伟大，提高阅读理解能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于简单的故事情节能够进行理解。

但是，对于一些深刻的情感表达和寓意可能还需要进一步引导。

同时，学生对于动物世界有一定的好奇心，可以借此机会让他们了解更多关于麻雀的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会抓住故事的主要情节，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：体会母爱的伟大，培养关爱动物的情感。

四. 教学重难点1.生字词的学习和掌握。

2.对课文故事情节的理解和情感的把握。

五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，引导学生主动思考，提出问题，并在小组合作中解决问题，提高学生的阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.关于麻雀的图片或视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生关注麻雀，激发学生学习兴趣。

然后，简要介绍课文大意，引起学生阅读的欲望。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考。

教师巡回指导，解答学生的问题。

然后，学生分享自己的阅读感悟，讨论故事情节。

3.操练（15分钟）教师出示生字词卡片，学生认读，巩固生字词。

接着，教师引导学生通过课文内容，分析人物形象，体会母爱的伟大。

4.巩固（5分钟）学生分角色朗读课文，增强对故事情节的理解。

教师选取几个重点句子，让学生进行仿写，锻炼表达能力。

5.拓展（10分钟）教师提出问题，引导学生思考：如果你是文中的小麻雀，你会怎么感激你的母亲？学生分组讨论，分享自己的观点。

部编四年级上语文《17 麻雀》优质课教学设计一. 教材分析《麻雀》这篇课文是我国著名作家贾平凹的作品，选自人教版四年级上册语文教材。

课文以生动的语言、细腻的描绘、富有感染力的情感，讲述了一只老麻雀在猎狗面前勇敢地保护小麻雀的故事。

这篇课文旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的朗读能力，使学生在感受语言魅力的同时，领悟到亲情的伟大和生命的可贵。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够运用拼音读准字音，理解词语的意思，但部分学生对文中的重点词语和句式仍需进一步引导。

此外，学生在情感体验方面有了一定的基础，但对于本文所要传达的亲情、勇敢等情感，还需通过教学活动进一步感悟。

三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“雀、脯、拯救”等词语造句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，理解课文内容，体会作者情感。

3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养勇敢、担当的品质。

四. 教学重难点1.生字新词的学习。

2.理解课文中重点句子的含义。

3.感悟课文所传达的亲情、勇敢等情感。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，培养学生的情感体验和价值观。

六. 教学准备1.课文朗读录音。

2.与课文内容相关的图片、视频等资料。

3.生字卡片。

4.课堂练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生关注麻雀，激发学生学习课文的兴趣。

教师提问：“你们知道麻雀是什么样的吗？它们的生活习性如何？”2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美。

过程中，教师适时停顿，提问：“课文中的老麻雀为什么要保护小麻雀？它表现出了怎样的品质？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，回答课文中的重点问题。

如：“老麻雀为什么敢于面对猎狗？它有哪些保护小麻雀的方法？”教师巡回指导，给予反馈。

4.巩固（5分钟）学生用自己的话复述课文内容，教师点评并给予鼓励。

部编版语文四年级上册17《麻雀》（微型课教案）一. 教材分析《麻雀》这篇课文是一篇描写自然界中动物生活的短文，通过讲述作者在山林中偶遇一只小麻雀并与老麻雀之间发生的一系列故事，展示了动物世界的亲情与勇气。

课文语言优美，情节感人，富有教育意义，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对动物题材的课文较为感兴趣。

但学生在理解课文深层含义和感悟亲情方面可能存在一定的困难，因此需要在教学中加以引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会作者对大自然的热爱和对动物的关爱。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：感受亲情的伟大，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感悟亲情。

2.教学难点：体会作者对大自然的热爱和对动物的关爱，培养关爱动物、保护生态环境的意识。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动式教学法，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和表达能力。

六. 教学准备1.课文文本《麻雀》2.多媒体教学设备3.图片、视频等教学素材七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示山林、麻雀等图片，引导学生观察并发表自己的看法。

教师总结：今天我们就要学习一篇与麻雀有关的课文——《麻雀》。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

朗读过程中，教师注意指导学生的发音和朗读节奏。

3.操练（10分钟）学生自主学习，理解课文内容。

教师提问：课文讲述了哪些关于麻雀的故事？学生回答后，教师进行点评和引导。

4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会角色之间的情感。

教师提问：课文中哪些句子让你感受到了亲情的伟大？学生回答后，教师进行点评和引导。

5.拓展（10分钟）学生讨论：如果你是小麻雀，你会怎么做？引导学生从关爱动物、保护生态环境的角度进行思考。

《【【部编版】四年级上语文《17,麻雀》优质课教学设计】》摘要：《语课程标准》指出是学生性化行悟是基础，激趣导入，四、总结学完课你觉得受感动是什么《麻雀》教学设计教学设想《语课程标准》指出是学生性化行悟是基础教师切忌用己分析代替学生实践遵循这理念我充分利用课容趣味性激发学生学习兴趣引导学生主、合作、探究懂重句、段、理课容体会作者表达思想感情教学程、激趣导入学们麻雀是十分弱动物可俄国作屠格涅夫笔下那只麻雀不仅战胜了庞猎狗而且深深地打动了无数者心今天我们将继续学习《麻雀》这课先请学们回忆下课主要写了件什么事？（只老麻雀拯救麻雀而与想吃麻雀猎狗准备搏斗事）（出示板）二、研（）事件起因师引我打猎回……突然,我猎狗（放慢脚步悄悄地向前走）像（嗅到了前面有什么野物）原猎狗发现了（只麻雀）猎狗到底发现了只怎样麻雀呢？（出示卡片）请带着这问题己课3节（出示幻灯）哪些词哪些句告诉了你这是只怎样麻雀？①出生不久（样子……）②从巢里下（体会谈风）③无可奈何可怜（什么会无可奈何？呆呆地什么会发呆？害怕陌生环境）3生概括这段主要讲了打猎回路上我猎狗发现了只麻雀这是只十分可怜麻雀我们要怎样才能表示麻雀孤单和无助（稍轻、稍慢）5齐然段（二）事件多么孤单力薄而又无可奈何麻雀呀起看幻灯而刻巨危险正向它逼近当猎狗慢慢地（走近麻雀）嗅了嗅张开（嘴）露出（锋利牙齿）正千钧发际老麻雀出现了（动幻灯）（板想吃）老麻雀又是怎样保护它孩子（麻雀）请学们己课、5节用曲线划出描写老麻雀动作语句3你到了哪句？齐句这是句什么句？把什么比作什么？老麻雀飞下像石头落地那说明老麻雀飞下份量重（速十分快断毫不犹豫）这是怎样动作谁演示下我们体会下老麻雀刻心情（十分焦急）因应该稍快语气加重）5老麻雀飞下又是怎样做？（全体男生）“扎煞“是什么思？（是般竖起吗？我们知道鸟雀般梳理己羽毛也会篷起己羽毛那毛定是十分坚硬充满了力量它扎煞起羽毛说明了什么？（做了准备搏斗姿势）6我们不仅看到它扎煞起了全身羽毛而且还能听到他绝望尖叫绝望是（毫无希望）老麻雀什么会觉得没有希望？（力量悬殊）但是老麻雀退缩了吗？逃避了吗？（所以这尖叫是老麻雀竭尽全力发出它明知己不是猎狗对手但它仍然定与猎狗进行搏斗）（板拯救）所以这句话应该这么师生跟5然段老麻雀救麻雀不顾切地从树上飞下而且扎煞起了（全身羽毛）；竭尽全力地发出了（绝望尖叫）它还用（己身躯）掩护着麻雀心想把己幼儿从危难（拯救）出可是什么它又会浑身发抖发出嘶哑声音？（出示卡片）从呆立着不动你又会体会到了什么？请你带着这两问题己课学习句子、5两句3浑身发抖是因紧张？什么紧张？（力量悬殊）既然老麻雀那么紧张以至全身颤动连嗓子都哑了但是不能放弃吗？你从它呆立着不动又体会到了什么？（老麻雀信念坚定不动摇宁可牺牲也要与猎狗展开生死搏斗）5谁能把老麻雀虽然紧张但又十分坚定这种复杂心情出（有勇气学起）引6老麻雀救己幼儿尽管它知道搏斗就味着死亡所以因紧张而呆立着不动发出了绝望尖叫但是它仍然扎煞起全身羽毛准备着场博斗7是啊老麻雀看猎狗是（多么庞怪物啊）可是它不能（安然地高高地没有危险树枝上）因它孩子生命正受到威胁它要（救己孩子）所以会产生了（种强力量）（板）那种强力量使老麻雀毫不犹豫地从树上飞下哪怕是牺牲己哪怕是只能延续麻雀分钟生命也这是种多么伟力量啊（板）（母爱）8这段是课高潮部分出示卡片请你用“谁什么而怎样做”句式归纳段9这部分哪些是写得十分生动具体让我们有感情朗体会体会（三）事件结奇迹终发生了老麻雀幼儿得救了齐节猎狗什么会退？老麻雀什么会有这样勇气？（母爱力量）3我见到了这动人幕又是怎么做？（板我唤回猎狗怜爱感动）（）对麻雀怜爱（）被老麻雀勇气所感动四、总结学完课你觉得受感动是什么？（作者正是要赞颂这种高尚又伟母爱）课写得生动吗？所以我们要有感情地朗现老师要请位有信心学示配乐朗五、板设计 7 麻雀猎狗想吃麻雀拯救老麻雀怜爱唤回感动强力量“母爱”我。

部编版语文四年级上册17《麻雀》优秀教学设计一、教学设计背景《麻雀》是部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一只小鸟麻雀的故事。

通过这篇课文，让学生了解到小鸟的生活习性和生存环境，培养学生对自然生态的关注和保护意识，同时也能够激发学生的想象力和学习兴趣。

二、教学目标1.知识目标：了解麻雀的生活习性和生存环境。

2.能力目标：培养学生观察和描述能力，激发学生的想象力和创造力。

3.情感目标：培养学生对自然生态环境的保护意识，培养学生的勇气和毅力。

三、教学内容及教学过程1. 教学内容•麻雀的特点和生活习性。

•麻雀的生存环境和饲养习性。

2. 教学过程第一步：导入（5分钟）教师引导学生回忆上一节课的内容，引出本节课的主题——《麻雀》。

第二步：课文学习（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。

2.询问学生对麻雀的了解，并引导学生描述麻雀的特点和生活环境。

3.分角色朗读课文，学生表演麻雀的行为。

第三步：课文分析（10分钟）1.教师引导学生分析课文中的人物、情节，帮助学生理解故事的脉络。

2.同学们试着用自己的语言复述课文内容，体会人物心理活动。

第四步：情感体验（10分钟）1.让学生想象自己是一只麻雀，描述一下自己的生活和感受。

2.观察校园中的小鸟，记录他们的动作和叫声。

第五步：拓展延伸（10分钟）1.学生们以小组形式进行讨论，探讨如何保护麻雀和其他小动物。

2.鼓励学生进行自主学习和调研，了解更多关于麻雀和其他鸟类的知识。

第六步：课堂总结（5分钟）教师带领学生回顾本节课的主要内容，并进行小结。

四、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够更加深入地了解麻雀的生活习性，提高了学生的观察和描述能力，同时也激发了学生对自然生态环境的保护意识。

在未来的教学中，可以结合实地考察和实践活动，进一步加深学生对麻雀和自然环境的认识，使教育生动有趣。

以上就是针对部编版语文四年级上册17《麻雀》的优秀教学设计，希望对教师们在教学实践中有所帮助。

部编四年级上语文《17 麻雀》优质课教案一. 教材分析《麻雀》这篇课文选自俄国作家屠格涅夫的作品。

课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，体现了深厚的母爱。

本文语言简洁、生动，具有很高的文学价值。

通过学习这篇课文，学生可以感受到母爱的伟大，培养正确的价值观。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容体会作者的思想感情。

但部分学生对俄国作家的作品可能比较陌生，需要教师在教学中进行适当的引导。

此外，学生对动物世界有一定的好奇心，可以借此机会培养他们对大自然的热爱。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会母爱的伟大。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会从课文中提取关键信息，进行推理、判断。

3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养正确的价值观；激发对大自然的热爱。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母爱的伟大。

2.难点：学会从课文中提取关键信息，进行推理、判断；运用课文中的词语进行表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所描绘的画面，激发学习兴趣。

2.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生体会课文的情感，感受母爱的伟大。

3.问题驱动法：引导学生提出问题，激发思考，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中所描绘的场景，帮助学生更好地理解课文。

2.图片：准备与课文相关的图片，用于课堂展示和讨论。

3.作业纸：用于学生做练习和记录重要信息。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示麻雀的图片，引导学生关注这只小动物。

询问学生对麻雀的了解，从而引出课文《麻雀》。

2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，注意读准字音，理解课文大意。

教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会课文所表达的情感。

人教版部编四年级上册17《麻雀》最新教研教学设计一、教学背景分析《麻雀》是人教版部编四年级上册的一篇作文，主题具有儿童生活化，容易引起学生共鸣。

通过这篇作文，学生可以感受作者对大自然的情感，学会珍惜小生命。

二、教学目标1.知识与技能：–能理解课文内容，抓住中心思想。

–能流畅朗读课文，了解诗歌的节奏和语调。

–能够初步掌握写作的方法，尝试写一篇与课文内容相关的文章。

2.情感态度与价值观：–培养学生的保护小动物的意识，懂得珍惜生命。

–培养学生的审美情感，感受大自然的美好。

三、教学重难点重难点： 1. 能理解课文中的关键信息，表达作者对麻雀的喜爱和怀念。

2. 能够通过朗读和表演展示自己对作品的理解和感受。

四、教学准备1.教材准备：人教版部编四年级上册教材，17《麻雀》2.备课：教师精心准备教案，明确教学目标和重点难点。

3.环境准备：保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

五、教学步骤1.导入：播放与课文相关的视频或音频，引起学生的兴趣。

2.学习课文：师生共同朗读课文，理解文中的情感和议题。

3.分析课文：师生讨论课文中的重点内容，引导学生深入思考。

4.练习：让学生进行朗读训练，练习诗歌的节奏和语调。

5.创作：指导学生根据课文内容，写一篇关于麻雀的文章。

6.展示：学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。

7.总结：教师总结本节课的重点和收获，回顾学习内容。

六、教学反思通过这节课的教学，学生对课文《麻雀》有了更深入的了解，也培养了他们的创作能力和表达能力。

在今后的教学中，可以多结合学生的实际生活和经验，让学习更加贴近他们的生活和兴趣。

以上就是本次教学设计的内容，希望对教师们在教学过程中有所帮助。

新部编版四年级上语文16《麻雀》优质课教学设计一、教学背景分析《麻雀》是新部编版四年级上语文必修课文，是一篇生动有趣的散文，全文描述了作者与麻雀之间的一次有趣的互动故事。

通过学习这篇课文，可以引导学生了解大自然中小动物的生存状态和互动关系，培养学生的观察力和想象力，激发学生对自然生态环境的热爱和保护意识。

二、教学目标知识目标1.了解麻雀的生活习性和食性；2.理解课文中的主要内容和情节；3.能正确朗读课文，掌握词汇和表达方式。

能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察能力和想象力；2.培养学生的口头表达能力，鼓励学生进行逻辑思维和表达。

情感目标1.培养学生对小动物的爱护和关爱意识；2.培养学生的自信心和合作精神。

三、教学重点与难点重点1.麻雀的生活习性和食性；2.课文《麻雀》的理解和朗读。

难点1.理解课文中的比喻和修辞手法；2.运用词汇和表达方式进行口头表达。

四、教学准备1.准备课文《麻雀》的课件或教材；2.预先准备关于麻雀的相关知识资料；3.准备图片或实物来展示麻雀的外貌和生活习性；4.教学录音或录像设备。

五、教学过程设计第一步：导入（5分钟）1.利用图片或实物展示麻雀，引入课文话题；2.提出问题引导学生思考：你见过麻雀吗？麻雀是什么样的鸟？第二步：学习课文（15分钟）1.朗读课文《麻雀》，带领学生理解课文内容；2.分段讲解课文，解释生词和句子，帮助学生理解整个故事情节。

第三步：分组讨论（10分钟）1.将学生分成小组，讨论课文中的麻雀形象和作者的感受；2.每组选择一名代表汇报讨论结果。

第四步：课文赏析（10分钟）1.分析课文中的比喻和修辞手法，引导学生理解文学语言的表现形式；2.引导学生发表对课文的感想和体会。

第五步：口头表达（15分钟）1.模仿课文中的描述，让学生自由发挥，用自己的语言描述麻雀；2.鼓励学生进行口头表达，展示个人观点和情感。

第六步：课堂小结（5分钟）1.总结本节课的重点内容；2.鼓励学生对小动物的爱护和保护进行思考。

人教版部编四年级上册《麻雀》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解《麻雀》这首诗歌的内容和意义。

2.能够通过朗读和解释深入理解诗歌的情感表达。

3.能够通过诗歌激发学生对自然生态环境的关注和热爱。

二、教学重点和难点•重点：理解诗歌的内容和意义，表达诗歌中的情感。

•难点：运用生动的教学方法引导学生深入理解诗歌的情感表达。

三、教学准备1.课文材料：人教版部编四年级上册第17课《麻雀》。

2.教具：多媒体投影仪、音响设备、诗歌朗读音频。

3.辅助资料：诗歌解析及背景介绍资料。

四、教学过程第一步：导入1.利用多媒体投影仪展示《麻雀》的图片，引发学生对诗歌的好奇心。

2.通过提问和讨论，引导学生谈论自己对“麻雀”这个词的理解。

第二步：诗歌朗读1.教师进行诗歌朗读，让学生倾听诗歌的韵律和节奏。

2.要求学生跟读诗歌，感受诗歌的音乐之美。

第三步：诗歌欣赏1.教师解读诗歌内容和意义，注重诗歌中的情感表达。

2.引导学生分段欣赏诗歌，理解其中蕴含的情感和思想。

第四步：情感表达1.组织学生进行小组讨论，谈论自己对诗歌中所表达情感的理解。

2.引导学生表达自己对自然的热爱和对生命的珍视。

第五步：诗歌赏析1.利用多媒体投影仪展示相关图片或视频，加深学生对诗歌背景的理解。

2.进行诗歌赏析，让学生更深入地感受诗歌所表达的情感。

五、教学反馈1.对学生进行课堂小测，检验学生对诗歌内容的理解。

2.组织学生进行诗歌朗读比赛，激发学生对诗歌的兴趣和热爱。

六、课后延伸1.布置作业，让学生根据自己的理解绘制《麻雀》的画作。

2.鼓励学生利用诗歌进行创作，写下自己的诗歌或散文作品。

七、教学总结通过本节课的教学，学生不仅学会了理解诗歌和表达情感，更加深了对自然环境和生命的关爱和珍视。

希望通过这样的教学设计，让学生在诗歌的世界里感受到美好与感动，培养他们对文学的热爱和情感的表达能力。

部编版语文四年级上册17《麻雀》教学设计一、教学目标1.学习体验中国传统文学的魅力，理解《麻雀》的故事情节及主题。

2.提高学生的阅读理解能力和情感表达能力。

3.培养学生的合作意识和团队合作能力。

二、教学准备1.教材：部编版语文四年级上册教材。

2.教学素材：录音机、幻灯片或挂图、教具。

3.老师准备：熟悉教材内容，准备课堂教学过程。

三、教学过程第一课时1. 情感导入•利用音乐、图片或故事开展情感导入，让学生进入故事情境。

2. 教学重点•理解课文内容，让学生了解麻雀的故事。

•总结课文的中心思想和主题。

3. 教学活动•朗读课文，让学生跟读，理解课文内容。

•通过讨论和提问，引导学生分析课文的中心思想和主题。

4. 拓展延伸•分组进行角色扮演，让学生通过表演加深对课文的理解。

第二课时1. 复习导入•回顾上节课的内容，巩固学生对课文的理解。

2. 教学重点•学会用自己的话语复述故事情节。

•培养学生的观察能力，分析故事中的人物和事件。

3. 教学活动•让学生用自己的话语复述《麻雀》故事。

•结合图片讲解，让学生分析麻雀为什么要回家。

4. 拓展延伸•设计小组讨论，让学生分享自己的体会和感受。

四、课堂作业1.完成课后习题，巩固课文内容。

2.创作相关的故事情节，培养学生的想象力和表达能力。

五、教学反思本节课重在培养学生对《麻雀》故事的理解和体会能力，通过多种教学方法让学生深入思考课文内容，提高学生的综合应用能力。

在教学过程中注重激发学生的阅读兴趣，培养学生对文学的热爱，引导学生积极思考。

以上是本节课的教学设计，希望能够有效地引导学生深入理解麻雀的故事，提升他们的阅读理解能力和情感表达能力。