模块三作业教学设计

外研版英语八年级上册Module 3《Sports》全单元教学设计一. 教材分析《Sports》是外研版英语八年级上册Module 3的主题单元，主要介绍体育运动的相关知识。

本单元包括介绍运动项目的短文、运动器材的词汇、以及关于运动的句子。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生对体育运动有较高的兴趣，生活中也经常参与各种运动。

但部分学生在英语表达方面仍有困难，需要教师关注并提供个别辅导。

此外，学生们的团队合作意识和运动知识水平不同，需要在教学过程中加以考虑。

三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握本单元的运动项目名称、运动器材词汇以及相关句子。

2.能力目标：学生能运用所学知识进行简单的英语交流，如谈论喜欢的运动、介绍运动项目等。

3.情感目标：培养学生积极参与运动的意识，提高团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：运动项目名称、运动器材词汇以及相关句子的掌握。

2.难点：运动项目名称和运动器材词汇的准确运用，以及句子结构的灵活运用。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作教学法。

通过设定各种运动情境，引导学生进行英语交流，提高学生的实际运用能力。

同时，分组合作完成任务，培养学生的团队合作意识。

六. 教学准备1.准备运动项目的图片、视频等教学资源。

2.准备运动器材的实物或图片。

3.准备相关句子结构的模板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种运动项目，引导学生谈论自己喜欢的运动。

同时，询问学生对运动项目的了解，为新课的学习营造轻松的氛围。

2.呈现（10分钟）教师展示运动项目的图片，引导学生用英语说出运动项目的名称。

接着，呈现运动器材的实物或图片，让学生用英语表达。

在此过程中，教师给予鼓励和指导，帮助学生克服恐惧心理。

3.操练（10分钟）教师设立各种运动情境，如篮球比赛、足球比赛等，引导学生运用所学知识进行英语交流。

同时，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

税务会计教案一体化教学模块三简易计税方法下应纳税额的核算一、小规模纳税人应纳税额的核算小规模纳税人经营规模小且会计核算不健全，因此，实行按销售额与征收率的乘积计算应纳税额的简易计税方法。

（一）小规模纳税人销售业务的核算1．普通销售小规模纳税人销售货物或提供劳务，按不含税销售额贷记“主营业务收入”科目，按照简易办法计算的增值税税额贷记“应交税费——应交增值税”科目，按实际已收或应收金额借记“银行存款”“应收账款”等科目。

2．销售旧固定资产和旧货小规模纳税人（除其他个人外，下同）销售自己使用过的固定资产和出售旧货，减按2% 征收征收增值税。

按下列公式确定销售额和应纳税额。

销售额= 含税销售额÷（1+3%）应纳税额= 销售额×2%3．出售、出租不动产小规模纳税人销售或出租不动产，按照5% 征收率计算应纳税额。

（二）小规模纳税人购进业务的核算小规模纳税人购进货物、劳务、服务、无形资产和不动产，不论是否取得增值税专用发票，都不能抵扣进项税额，其支付的进项税额直接计入所购货物的成本。

二、一般纳税人按简易计税方法计税应纳税额的核算（1）出售未抵扣过税款的旧固定资产和旧货。

（2）一般纳税人销售自产的下列货物。

【工作实例1-17】珠江自来水公司为增值税一般纳税人，经主管税务机关核定，其出售的自来水按简易计税方法依照3% 征收率征收增值税。

202×年 6 月，该公司共出售价值618 000元（含税）的自来水，开具增值税专用发票给客户，发票载明总售价为600 000 元，税款总额为18 000 元，款项已收存银行。

其会计处理。

（3）一般纳税人销售货物属于特定情形。

（4）一般纳税人提供特定应税服务。

布置作业预习下一节内容。

模块三如何才能技高一筹——旅游服务技能培训心理【学时】4课时（每课时45分钟），期中复习与考试 5课时【授课教材】《旅游心理学》（第四版）李灿佳高等教育出版社【教学目标】一、知识目标：1.掌握技能的定义、操作技能形成的过程和特点2.理解技能训练的科学方法3.了解技能的分类、技能形成的途径二、能力目标：1.学生能将学到心理学知识应用到技能的学习和训练中，从而更科学更有效地掌握各种技能2.通过任务型的教学活动，课前布置学生收集相关材料并进行分组讨论，培养学生的分析能力、逻辑思维能力和聚合思维能力三、情感目标：1.培养学生对学习《旅游心理学》的兴趣2.培养学生对旅游服务职业的热爱情感3.培养学生积极向上、健康乐观的人生价值观【教学重点、难点分析】1.操作技能与心智技能的区别和联系2.操作技能形成的过程和特点3.技能训练的科学方法【教学方法】多媒体演示法、项目教学法、任务驱动教学法、小组合作学习法、讲授法、讨论法等【教学过程】<课前准备>1.按每组6-8人，将学生分成若干个学习小组，各自自定组名，自选组长。

2.布置前置作业：（1）技能是与生俱来的吗？到目前为止，你已经掌握了哪些技能？（2）请查阅有关的书刊或网站，了解操作技能的形成要经过哪些过程？（3）回忆一下你在练习操作技能的过程中经常会受到哪些因素的影响？3.各小组在组长的组织下，分组讨论并记录有关的讨论内容，准备在课堂上发言。

<第一课时><新课引入>小组内分享：我们在职业学校实习，掌握技能是非常重要的，在学习技能的过程中，你感到困难在哪里，或者有什么成功的经验，请跟其他同学分享一下你的感受。

教师点评。

<讲授新课>模块三如何才能技高一筹——旅游服务技能培训心理 4课时项目一认识技能前置作业以小组为单位，找一个已经学过的旅游服务技能为例，讨论一下这个技能从初学到熟练的过程，谈谈学习这个技能的心得。

学习成果以电子幻灯片（PPT）的形式在课堂上进行演示，时间控制在5分钟左右。

小学数学主题单元设计模
块三作业
Newly compiled on November 23, 2020
表3-1 主题单元教学设计模板
一、导入部分
多媒体课件播放同学们放学时的情景（主题图）。

师：这是我们熟悉的场景，你都发现了什么（小组讨论）小组反馈，汇报结果。

（学生说的同时，课件闪出各种图形）
师：你能将这些图形进行分类吗
各组拿出准备好的学具袋（各种形状的学具），分一分，看哪组分得合理。

（小组合作，分一分）
（注：教师参与小组合作，了解情况）
小组反馈，汇报结果。

（课件同步显示分类情况）
二、讨论、抽象出四边形的概念
1．课件隐去其他图形（三角形，圆形），抽象出四边形。

问：这些图形是一类的，叫什么名字呢（四边形）（板书课题）为什么叫四边形它们有什么特征（小组讨论）
反馈：有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。

（课件在图形下闪现相应文字）
2．引申。

师出示长方形和正方形，再出示两个不规则四边形。

师：它们都叫四边形，有什么地方不一样呢
师：用三角板和直尺比一比它们的角，量一量它们的边，你们能发现什么
小组汇报：长方形和正方形的角都是直角，正方形的四条边都相等，它们是特殊的四边形。

三、动手实践，寻找四边形（活动中配以音乐）
1．围一围。

活动内容：请学生在钉子板上围出自己想象的四边形，教师参与活动。

反馈展示。

（有长方形、正方形、梯形、平行四边形以及不规则四边形）
（注：不同的四边形各展示一个，让学生全面感知四边形。

）。

模块化教学设计范文目标：通过模块化教学设计，提高学生的问题解决能力和创新思维能力。

主题：创新与解决问题的模块化教学设计模块一：问题识别与定义教学目标：培养学生识别和定义问题的能力教学内容：什么是问题，如何进行问题定义教学方法：案例分析，小组讨论作业：要求学生选择一个实际生活中的问题，并进行问题定义和分析模块二：信息搜集与整理教学目标：培养学生获取和整理信息的能力教学内容：有效的信息搜集方法，信息整理和分类教学方法：实地调研，网络，整理思维导图作业：要求学生通过实地调研和网络获取相关信息，并进行整理和分类模块三：问题分析与解决思路教学目标：培养学生分析问题和提出解决思路的能力教学内容：问题分析方法和解决思路的提出教学方法：案例分析，小组讨论作业：要求学生对之前选择的问题进行深入分析，并提出解决思路模块四：解决方案的设计与实施教学目标：培养学生设计解决方案和实施的能力教学内容：解决方案的设计和实施步骤教学方法：项目实践，小组合作作业：要求学生设计一个解决方案并进行实施，并记录整个过程模块五：方案评估与改进教学目标：培养学生评估和改进解决方案的能力教学内容：解决方案的评估和改进方法教学方法：小组讨论，案例分析作业：要求学生评估自己设计的解决方案，并进行改进和优化模块六：成果展示与分享教学目标：培养学生的展示和分享能力教学内容：成果展示和分享的技巧教学方法：小组合作，展示演讲作业：要求学生将自己的解决方案进行展示和分享通过以上的模块化教学设计，学生可以逐步了解并掌握问题解决的整个过程，培养其创新思维能力和问题解决能力。

每个模块都有具体的目标和教学内容，并采用了多种教学方法，使学生在实践中学习和成长。

同时，每个模块的作业要求学生进行思考和实践，提高其动手能力和实践能力。

通过模块化教学设计，可以更好地激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的创新能力和解决问题的能力。

这种教学设计方式积极响应了现代教育的需求，符合学生的学习特点和发展需要。

小学英语五年级上册第三模块教案单元主题：过去时的特殊疑问句课型课时计划内容单元课0.51、一般过去时的特殊疑问句的基本了解。

2、唤起对旅行经历的回忆及表达欲望。

3、动词过去式不规则变化的进一步了解。

学时课31、学习讨论过去活动的词汇、基本句型。

2、能将表示过去活动的动词过去式用英文准确地表述。

3、学习一般过去时的特殊疑问句及其答语。

4、掌握对过去活动的陈述及问答。

整合课0.51.能比较准确地用句型交流过去的活动，并能进行问答对话。

2.自主交流过去的活动，描述旅行经历，并能根据他人的描述提问。

学时课教学设计表学科英语单元Module3Unit1备课者课型学时课课题Where did you go?执教者及时间学习要点1.学习询问和谈论过去发生事情的词汇、基本句型及答语2.用句型询问和谈论过去去过哪里、做过什么事情等。

学习目标1.全体学生能准确读出并摩解：weekend,museum,river,hour,twenty,minute,arrive,mountain,plant the British Museum,the London Eye,wheel,wonderful,understand,postcardo2.培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹。

3.能将表示过去活动的动词过去式用英文准确地表述4.能对过去活动进行问、答-Where did you go?-I went to....-What did you do?-I....探究问题1.语音、词汇的正确读音，及音标教学以及特殊疑问句的问答。

2、能对过去活动进行正确描述（运用正确的过去式）went,arrived,took,visited.应用作业作业练习1、无字幕的纯听，并能正确地跟读，认读1、用一般过去时的特殊疑问句与同学分享过去发生的事情或自己的旅行经历。

并用特殊疑问句Where did you go?I went to...What did you do?-I........对同学谈论的话题进行提问和回答。

中职英语基础模块3教学计划English: For the basic module 3 of vocational English teaching plan, it is important to focus on building a solid foundation in English language skills. The teaching content should include basic grammar rules, vocabulary building exercises, listening and speaking practice, and simple writing tasks. In order to engage students and ensure maximum comprehension, it is recommended to incorporate a variety of interactive teaching methods such as group discussions, role-playing activities, and multimedia resources. Additionally, teachers should create a supportive learning environment where students feel comfortable asking questions and actively participating in class. Assessments should be regular and varied, including quizzes, presentations, and written assignments to monitor student progress and provide feedback for improvement. Overall, the goal of the teaching plan should be to help students develop a strong proficiency in basic English communication skills that will be essential for their future career success.中文翻译: 对于中职英语基础模块3的教学计划，重点应放在建立英语语言技能的坚实基础上。