上海版三年级下册综合实践活动教案干涸的大地——沙漠

教科版上海版三年级下册综合实践活动教案一、活动背景综合实践活动作为我国基础教育课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。

根据教科版上海版三年级下册的教学内容，我们设计了这一系列综合实践活动，让学生在实践中学习，提高他们的综合素质。

二、活动目标1. 让学生了解和感受家乡的自然、文化、社会特点，培养对家乡的热爱之情。

2. 培养学生动手操作、观察、思考、创新的能力。

3. 培养学生团队协作、沟通交流、解决问题的能力。

4. 提高学生环保意识，培养良好的环保行为习惯。

三、活动内容1. 活动主题：家乡的自然环境活动目标：让学生了解家乡的自然环境特点，培养对家乡的热爱之情。

活动内容：观察家乡的山水、动植物，了解家乡的气候特点，调查家乡的生态环境状况。

2. 活动主题：家乡的文化特色活动目标：让学生了解家乡的文化特色，培养对家乡文化的认同感。

活动内容：参观家乡的历史建筑、文化遗址，了解家乡的民间艺术、风俗习惯等。

3. 活动主题：家乡的社会发展活动目标：让学生了解家乡的社会发展变化，培养对家乡的自豪感。

活动内容：调查家乡的经济发展、社会事业、人民生活等方面的变化。

4. 活动主题：环保行动活动目标：提高学生的环保意识，培养良好的环保行为习惯。

活动内容：开展环保宣传、垃圾分类、植树造林等活动。

四、活动实施1. 课前准备：教师引导学生收集与活动主题相关的资料，为学生提供必要的工具和材料。

2. 课堂活动：教师引导学生进行观察、讨论、实践等活动，指导学生掌握相关知识和技能。

3. 课后实践：教师布置相关的实践任务，让学生在家庭、社区等地进行实践，将所学知识运用到实际生活中。

4. 成果展示：学生将实践活动成果进行展示，分享自己的收获和感悟。

五、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与情况，了解学生的兴趣和积极性。

2. 学生实践能力：评估学生在实践活动中的操作技能、观察能力、创新能力等。

3. 学生协作沟通能力：观察学生在团队活动中的协作情况，了解学生的沟通交流能力。

第一单元我爱我家教学目标：1、通过调查、访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。

2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，通红司感受参与家庭活动的乐趣。

3、细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。

4、增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。

教学重难点：1、了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。

2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，通红司感受参与家庭活动的乐趣。

教具准备：照片、家庭房间图。

教学过程：活动一家人档案册生1:10岁生日时,我看到了爸爸妈妈为我保存的从出生到现在的成长记录。

生2:我家里也有,我想模仿着做一本《家人档案册》，为家里的每个人建立一份档案。

1、确定内容。

师:召集你们的家人开一次讨论会,征求他们的意见。

出示意见单。

师：请小组讨论一下，该确定什么内容？师：怎样获得所需要的信息呢？学生讨论收集信息的方法。

２、回忆家庭生活。

学生发言。

３、了解家人和自己。

学生发言。

师：对一些没法观察到的事，你准备怎么办？学生回答。

４、制作档案册。

师：你准备怎样制作档案册呢？生1：我根据家人的不同性格，为他们画特色像。

生2：我为《家人档案册》设计了封面。

５、填写第７页的学习单。

活动二布置我们的家师：新年你们有没有购买什么新的家庭摆设品呢？生1：有，我家新买了餐桌。

生2：我家新买了一套家具。

师：好呀，那每位同学可以重新布置一下房间，让自己的家更舒适。

１、看看问问。

师：每位同学先对自己的家进行实地考察，记录下感到不满意和认为不错的地方。

师：还要询问一下你的父母亲对现在的布置有什么看法。

学生发言。

２、我的布置计划。

师：你准备怎样布置？说说你的计划，可以画出你的布置。

学生发言，展示简易的布置图。

师：你的父母亲对你的布置计划有什么意见？学生发言。

３、量量画画。

师：和家人仔细测量一下家具、房间等的大小，并记录在书本第10页的表格上。

教学目标：1. 了解荒漠的地理位置、气候特点、生态环境和生物多样性。

2. 培养学生爱护自然、保护生态环境的意识。

3. 提高学生的团队合作能力、观察力和实践操作能力。

4. 增强学生的环保意识，树立可持续发展观念。

教学对象：小学四年级教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件2. 荒漠生态相关图片、视频资料3. 实验器材：放大镜、土壤样本、植物种子等4. 学生分组名单及任务分配表教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示荒漠生态图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？它有什么特点？”2. 学生分享观察到的特点，教师总结：这是荒漠，它位于干旱地区，气候干燥，生物种类较少。

二、学习荒漠生态知识1. 教师讲解荒漠的地理位置、气候特点、生态环境和生物多样性。

2. 学生分组讨论，收集资料，了解荒漠地区的动植物种类及生存方式。

三、实践操作1. 学生分组进行土壤样本采集，观察土壤特点。

2. 学生分组进行植物种子种植实验，观察植物生长情况。

四、总结与反思1. 学生分享实验结果，教师点评。

2. 学生总结荒漠生态保护的重要性，提出保护措施。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了荒漠生态知识，你们还记得哪些内容？”2. 学生回答，教师总结。

二、荒漠生态保护活动1. 学生分组讨论，制定荒漠生态保护方案。

2. 学生进行环保宣传，呼吁身边的人关注荒漠生态保护。

三、综合实践活动1. 学生分组进行荒漠生态调查，记录观察到的动植物种类及生存状态。

2. 学生分组进行荒漠生态保护宣传，如制作宣传海报、撰写环保倡议书等。

四、总结与反思1. 学生分享实践活动成果，教师点评。

2. 学生总结荒漠生态保护的重要性，提出保护措施。

教学评价：1. 学生对荒漠生态知识的掌握程度。

2. 学生在实践活动中的表现，如团队合作、观察力、实践操作能力等。

3. 学生对荒漠生态保护的意识及提出的保护措施。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和方法。

一、我爱我家教学目标1、通过调查、访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。

2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，同时感受参与家庭活动的乐趣。

3、细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。

4．增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。

活动一家人档案册活动目标1、培养整体设计和制作能力，养成考虑问题要全面、周到的习惯。

2、培养收集信息的能力，增进对家庭成员情况的了解。

3、增进家庭成员之间的情感。

活动过程一、明确《家人档案册》内容1、了解和分析《档案册》应包括哪些基本内容。

2、询问家庭成员对《档案册》内容的看法。

3、思考并确定自己要做的《档案册》的内容和结构组成。

二、收集信息1、利用各种办法获得做《档案册》需要的信息。

2、可以通过回忆家庭生活、观察家人举止、询问等方法了解想知道的信息。

3、引导学生从多方面进行了解，如每个家庭成员的童年生活、兴趣爱好、性格特点、工作成绩等，避免学生思考的问题过于狭窄，使《档案册》内容更丰富。

三、制作并交流各自设计的《档案册》1、编写、创作文字和图画内容。

2、设计封面、封底，装订成册。

3、交流、展示四、总结、反思和评价教师可引导学生从《档案册》内容是否丰富且能体现家庭成员的特点、版式设计是否有新意、获取信息的途径是否多样等角度开展自评、互评。

教师还可以引导学生感受不同家庭的差异（家庭情况）和共性（亲情的温暖）。

最后，可以请学生谈谈经过这次活动，对家人有哪些进一步的了解，培养学生热爱家庭、关爱家人的良好品质。

活动二布置我们的家活动目标1、培养细心观察、发现问题的能力。

2、初步了解空间利用概念，能从方便、舒适、实用等角度布置家庭环境。

3、培养测量和整体设计的能力。

4、培养热爱生活、热爱家庭的情感。

活动过程一、找出家庭布置方面的不足1、观察家中的各个房间，结合日常生活中遇到过的不方便之处，写下所发现的问题。

茫茫的沙漠大班教案通用一、教学内容本节课选自《探索自然》教材第三单元“奇妙的地理”中的第二章“多样的地貌”，详细内容为第一节课“茫茫的沙漠”。

通过本章学习，学生将了解沙漠的形成、特点、生态以及与人类活动的关系。

二、教学目标1. 让学生掌握沙漠的基本概念，了解沙漠的形成原因及特点。

3. 增强学生保护环境、珍惜资源的意识，激发学生对自然景观的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：沙漠的形成原因、沙漠生态特点。

教学重点：沙漠的基本概念、沙漠与人类活动的关系。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、地图、沙漠景观图片、沙子、小桶等。

学生准备：笔记本、笔、剪刀、胶水、彩纸等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示沙漠的图片，引发学生对沙漠的好奇心，提出问题：“你们知道这是哪里吗？为什么会有这样的地貌呢？”2. 新课内容：（1）介绍沙漠的基本概念，引导学生了解沙漠的形成原因及特点。

（2）展示沙漠景观图片，让学生观察沙漠的地貌特点，进行讨论分析。

（3）讲解沙漠生态，让学生了解沙漠中的生物及其适应环境的方式。

（4）探讨沙漠与人类活动的关系，引导学生思考如何保护沙漠生态环境。

3. 实践活动：（1）让学生动手制作沙漏，了解沙子的特性。

（2）分组讨论，每组设计一个沙漠旅游宣传册，展示沙漠的美丽与特色。

六、板书设计1. 茫茫的沙漠2. 内容：（1）沙漠的基本概念（2）沙漠的形成原因及特点（3）沙漠生态特点（4）沙漠与人类活动的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述沙漠的形成原因及其特点。

（2）举例说明沙漠生态的特点。

（3）谈谈你对沙漠与人类活动关系的认识。

2. 答案：（1）沙漠形成原因：气候干燥、降水稀少、蒸发强烈等。

特点：地表覆盖沙丘、沙地，植被稀少等。

（2）沙漠生态特点：生物种类丰富，适应干旱环境，如沙棘、沙蜥、骆驼等。

（3）沙漠与人类活动关系：沙漠地区资源丰富，如石油、天然气等，但过度开发会导致环境恶化，应合理利用资源，保护生态环境。

上海版三年级下册综合实践活动教案干
涸的大地——沙漠
教学目标：
1、了解沙漠环境、沙漠动植物的生存本领、人类在沙漠中的活动等相关知识。

2、通过模拟活动，尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。

3、掌握收集、保存资料的能力。

在此基础上，学会整理资料，并有条理地进行表达。

4、认识到环境保护的重要性，增强改造沙漠、保护周围环境的情感和意识。

教学重难点：
1、学会多途径寻找资料，并对找到的资料进行筛选，完成手册的编排设计。

2、认识适合做染料的植物，并通过实践操作，掌握染色的诀窍。

教学过程：
活动一沙漠动物的本领
生1：为什么骆驼、沙狐等动物能自在地生活在干旱的沙漠中，而许多动物却不能呢？
生2：我也很奇怪，不知道它们有什么生存法宝，我们
去找找这方面的资料吧！
１、说说找找。

师：沙漠里有什么动物？它们有什么特别的生存本领？
学生查找资料，汇报。

２、整理资料。

对找到的资料进行整理。

３、作总结。

对资料进行总结，制作成表格。

４、填写第87页的学习单。

三年级下册综合实践活动全册教案三年级下册综合实践活动教学计划一、班级情况分析：大部分学生研究目的性明确，研究动机强，动手动口能力较强，有一定的创新实践能力。

但由于地处山区，学生的视野狭窄，见识少，认识事物的能力差，有待于加强培养。

二、本册教材：综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性研究活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。

开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行研究，积累和丰富直接经验，培养创新精神实践能力和终身研究的能力。

本册教材共有6个主题，分为：我爱我的家、关注身边的垃圾、欢乐卡通地带、漫游石头王国、探究植物的奥密、家庭生活中的清洁用品等活动，内容丰富多彩。

三、指导思想综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

注重转化学生的观念，认识综合实践课，以新的研究状态走进综合实践活动课。

三年级学生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，接触社会比较少，一下子全部放开，学生将会束手无策。

因此，以主题活动为切入口，学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题，让学生初步感受研究活动的全过程。

如：关于美化校园的新建议；夸夸我们的学校；课间十分钟等。

教师将根据学生最感兴趣的主题给与一定的指导，体验整个专题研究性研究。

以XXX同志“教育要面向现代化，面向天下，面向未来”和XXX同志“以及十六大精神为指针,以新课程标准、更学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，指导学生综合运用社会、糊口和学科知识，开展以学生为主体的自主着手动脑的糊口实践、社会实践、科学实践活动，加强学生的探讨与创新意识，培养学生的社会责任感，研究科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。

14、活动目标综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

第1篇在我国的西北部，有一片广袤的沙漠——塔克拉玛干沙漠。

这里，黄沙漫漫，阳光炙烤，生态环境恶劣。

然而，这片看似荒芜的土地，却孕育着丰富的自然资源和独特的文化。

为了让学生们更好地了解沙漠生态，增强环保意识，我们学校组织了一次沙漠的社会实践活动。

以下是本次活动的详细记录。

一、活动背景与目的塔克拉玛干沙漠是我国最大的沙漠，也是世界第二大流动沙漠。

近年来，由于气候变化和人类活动的影响，沙漠化问题日益严重。

为了让学生们亲身体验沙漠的生态环境，了解沙漠化对人类生活的影响，我们学校决定组织这次沙漠实践活动。

本次活动的目的是：1. 增强学生的环保意识，提高他们对沙漠化问题的关注；2. 了解沙漠生态系统的特点，学习沙漠植物的生存之道；3. 培养学生的团队协作能力和生存技能；4. 传承和弘扬我国优秀的沙漠文化。

二、活动准备在活动开始前，我们做了充分的准备工作。

首先，我们邀请了相关领域的专家为学生进行沙漠生态知识讲座，让学生对沙漠有一定的了解。

其次，我们制定了详细的活动方案，包括行程安排、安全措施等。

最后，我们还为学生准备了必要的装备，如防晒霜、遮阳帽、水壶等。

三、活动过程1. 出发前的动员在出发前，学校举行了简短的动员大会，校长对活动进行了详细说明，强调了活动的意义和安全注意事项。

学生们纷纷表示，要以饱满的热情投入到这次活动中。

2. 抵达沙漠经过一天的旅途，我们终于抵达了塔克拉玛干沙漠。

一下车，学生们就被眼前的景象所震撼：茫茫沙海，一望无际。

大家不禁感叹大自然的神奇。

3. 沙漠徒步在向导的带领下，我们开始了沙漠徒步。

一路上，学生们克服了沙丘的挑战，感受着沙漠的炎热和干燥。

在徒步过程中，我们还学习了一些沙漠植物的生存之道，了解了沙漠生态系统的特点。

4. 露营体验当夜幕降临，我们在沙漠中搭建起了帐篷。

虽然条件简陋，但大家却度过了一个难忘的夜晚。

仰望星空，繁星点点，仿佛在诉说着沙漠的古老传说。

5. 环保宣传为了提高人们对沙漠化问题的认识，我们在沙漠中开展了一次环保宣传活动。

部编版三年级下册语文沙漠世界教案教案概述本教案是根据部编版三年级下册语文教材中的《沙漠世界》一课进行设计的。

通过本教案的研究，旨在让学生了解沙漠的特点、沙漠中的生物以及沙漠对人类的影响，培养学生的观察和思考能力，提高语文综合运用能力。

教学目标1. 了解沙漠是什么，沙漠的特点以及沙漠中的生物。

2. 了解沙漠对人类的影响，并引导学生思考如何保护沙漠环境。

3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察和思考能力。

4. 提高学生的语言表达能力，培养学生的语文综合运用能力。

教学重点1. 学生能够了解沙漠的特点及沙漠中的生物。

2. 学生能够理解沙漠对人类的影响，引导学生思考如何保护沙漠环境。

教学准备1. 部编版三年级下册语文教材。

2. 图片资料或视频资料，展示沙漠的景象和生物。

3. 学生的作纸和文具。

教学过程导入（5分钟）1. 准备一个展示沙漠图片或视频的媒体，引起学生对沙漠的兴趣。

2. 提问：你们看到的是什么地方？这是沙漠，请你们说说沙漠是什么样子的？研究（15分钟）1. 引导学生阅读教材中关于沙漠的部分，帮助他们了解沙漠的特点。

2. 展示沙漠中的生物的图片或视频，让学生观察并描述它们的特点。

拓展（15分钟）1. 引导学生思考：沙漠对人类有哪些影响？2. 引导学生思考：我们应该如何保护沙漠环境？3. 学生写下自己的想法和观点，并交流讨论。

归纳总结（5分钟）1. 让学生展示他们的观点和想法。

2. 整理并归纳学生的观点和想法，总结沙漠对人类的影响以及保护沙漠的方法。

练（15分钟）1. 布置作业：学生根据自己的观察和理解，写一篇关于沙漠的短文。

2. 对学生的作进行批改，并针对学生的不足给予指导和建议。

教学延伸1. 鼓励学生进行更多关于沙漠的研究，并组织学生分享他们的发现。

2. 带领学生到实地参观沙漠或组织观看有关沙漠的纪录片，深化学生对沙漠的认知。

教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的能力。

2. 对学生的作进行批改并给予评价。

2024年茫茫的沙漠大班教案通用一、教学内容本节课选自《探索自然》教材第四章“奇妙的沙漠”，详细内容为第1节“沙漠的秘密”。

教学内容主要包括沙漠的形成、特点、生态系统以及与人类的关系。

二、教学目标1. 了解沙漠的形成原因、分布特点，掌握沙漠生态系统的基本知识。

2. 培养学生热爱自然、保护环境的意识，提高观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生的团队协作精神，激发对自然科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：沙漠生态系统的特点和人与沙漠的关系。

教学重点：沙漠的形成原因、分布特点以及沙漠中的生物适应策略。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、挂图、模型、沙盘等。

学具：笔记本、笔、放大镜、地图等。

五、教学过程1. 导入：通过展示沙漠风光图片，引导学生关注沙漠的独特景观，激发学习兴趣。

2. 新课导入：讲解沙漠的形成原因、分布特点，展示沙漠生态系统的多样性。

3. 实践情景引入：设置沙漠探险情境，让学生分组讨论如何在沙漠中生存。

4. 例题讲解：讲解沙漠中生物的适应策略，如骆驼的储水能力、沙蜥的避暑技巧等。

5. 随堂练习：让学生分析沙漠中可能遇到的困难及解决方法。

7. 课堂拓展：讨论沙漠资源的开发与保护，引导学生关注环保问题。

六、板书设计1. 沙漠的形成原因2. 沙漠的分布特点3. 沙漠生态系统沙漠中的生物生物适应策略4. 人与沙漠的关系七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，谈谈你对沙漠生态系统的认识。

2. 答案要求：至少包括沙漠的形成原因、分布特点、生态系统及其与人类的关系等内容。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注沙漠探险、沙漠绿化等现实问题，提高学生的环保意识。

组织学生参加沙漠科普活动，加深对沙漠的认识。

重点和难点解析1. 实践情景引入中学生的参与度和互动性。

2. 例题讲解中关于沙漠生物适应策略的详细程度。

3. 作业设计中学生对沙漠生态系统的深度理解和反思。

4. 课后反思及拓展延伸中对教学效果的评价和改进。