新人教版(部编)九年级语文上册《六单元 名著导读 《水浒传》:古典小说的阅读》优质课教案_0
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《水浒传》:古典小说的阅读——《水浒传》人物导读之鲁智深教学目标:知识方面: 1.了解《水浒》小说中鲁智深的人物形象。
2.把握小说波澜起伏的情节,体会小说的链式结构和巧妙构思。
能力训练: 1.理解小说的主题思想。
2.学会读书与思考相结合,并鼓励学生的创新精神和创新思维。
情感、态度、价值观:了解我国古典名著的辉煌成就,激发阅读古典名著《水浒传》的兴趣、热情。
二、教学重点、难点:1、赏析精彩片段《鲁提辖拳打镇关西》,领略《水浒传》的艺术魅力。
2、引导学生正确看待对名著只“看”不“读”的现象。
教学过程一、课前热身七嘴八舌说鲁智深师:同学们,今天我们来上一堂名著主题阅读专题课——《水浒传》人物导读之鲁智深。
师:首先考考同学们对鲁智深的了解程度,来看这张表格,知道的同学站起来二、情节梳理抽读回目,梳理情节——读鲁莽1.齐读回目师:老师把原著中与鲁智深主要故事情节相关的回目都抽取出来,我们来齐读一下。
2.序说故事师:让我们依照回目顺序来说说鲁智深的故事。
来从这位同学开始。
生逐一讲述故事情节。
师引导点评,PPT出现鲁智深一生的经历。
师总结:这十二回中,鲁智深的人生经历可以分为三个阶段,第17回前第一阶段讲述了鲁智深由提辖到落草为寇的人生历程,58、58回第二阶段入梁山的故事,71回后反对招安到浙江坐化的故事,老师把它做成了三级阶梯,便于理解他人生的三个阶段。
很好,你读书时能关注到文章中两个时辰这个细节。
著名的大才子金圣叹评点《水浒》曾说,凡遇读书,都不理会文字,只记得若干事迹,便算读过一部书了。
”所以我们读书啊,不能光读情节,还要细读文本。
那我们就循着这位同学的读书方法,寻章摘句,精研细读(PPT出现),我们就从他求助人的片段中去找一找,看看他是不是鲁莽之人。
三、精研细读寻章摘句,精研细读——读智深学生翻原著找细节。
生:鲁智深打死镇关西时,说“他诈死”,趁机逃跑。
师:从这件事中,我们看到鲁智深,不但不鲁莽,而且……生:机智生:他去打镇关西时,让镇关西切了三次肉,激怒镇关西。
阅读名著《水浒》感悟人性光辉-------解读鲁智深的真性情一、展示标题。
二、目标:1、分析鲁智深的形象。
2、学会解读小说人物的方法。
三、教学过程导入:同学们,提起《水浒》,不知大家是否有这样的想法:就是一帮土匪强盗打打杀杀的故事,有时懒得读,或不屑于读它,可是时至今日,它还得到很多人的关注和欣赏,为什么呢?直到看到鲍鹏山先生的几段话,才让我有了顿悟。
屏幕显示:他说:“在中国古代小说中,《水浒》很特别,它是一个公开歌颂‘强盗’的作品,而且是公开的将朝廷作为负面形象,江湖作为正面形象来加以描写的作品,这样的作品在中国古代出现,可以说是一个奇迹。
而且它还受到广泛的欢迎,这个欢迎不仅来自民间,还来自知识界,甚至官僚本身,这是值得我们反思的现象。
”他说:“从学统的角度而言,它对接了我们传统文化中一个很关键的部分,就是“义”,古人讲“义”,主要讲人的行为的规范,但《水浒》把这个“义”引申了一下,就是“杀”。
《水浒》其实就是写“杀”,从朝廷到地方,朝廷有贪官,地方有流氓,这个社会里边有很多不义的人和事,《水浒》的办法就是‘杀’。
他说:“《水浒》其实是全民族对不公世道的一种集体发泄,人人心头积压了仇恨、委屈和冤屈,可是社会又不给一个正当渠道来发泄这些委屈和冤屈,让有冤的伸冤,有仇的报仇,在法律、政府渎职的情况下,“江湖”出现了,用今天的话来说就是“私力威权”,或者说“黑暗正义”,让善有善报,恶有恶报,而且这种“私力”与“黑暗”一定会受到人民感情上的认可。
”师言:这让我们有一个认识,我们看到的打杀只是表象,更应看到他背后的人性光辉。
所以今天我们要一起走进一个人物,看看他真实的内心世界。
这个人就是鲁智深。
第一环节:初识他师言:同学们,我们一起看一段文字介绍:屏幕显示:鲁智深,本名鲁达,绰号“花和尚”,法名“智深”,中国著名古典小说《水浒传》中的经典人物形象之一。
渭州人,生活在北宋年间,当过提辖,又称鲁提辖。
身长八尺,长得面阔耳大、鼻直口方、背上刺有花绣。
名著导读——《水浒传》教学设计【学习目标】3、把握小说波澜起伏的情节,理解小说的人物形象、人生智慧。
4、学会读书与思考相结合,构建知识树【学习重点、难点】1.结合小说情节深入理解小说的人物形象【学时安排】一课时【学习过程】一、课前热身1、《水浒传》的作者______(朝代)______(人名),它是我国第一部__________小说。
2、绰号豹子头的_______,原为东京八十万禁军教头,后被_____设计误入白虎节堂,刺配_______,后雪夜上梁山。
3、性格粗犷、强悍、正直、讲义气,拳打“镇关西”的英雄是4、《水浒》中身怀绝技的三位英雄善盗的是()善射的是()善行的是()二、导入,板书课题1、中考点解读2、回顾名著阅读方法3、历年名著对人物及情节考查的命题形式三、阅读指导(一)看下面句子,分析人物性格特征:1、鲁达听了道:“……这个腌臜泼才,投托在俺小种经略相公门下做个肉铺户,却原来这等欺负人。
”回头看看李忠、史进道:“你两个且在这里,等洒家去打死了那厮便来。
”…...2、鲁达寻思道:“俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他。
洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。
”拔步便走,回头指着郑屠尸道“你诈死,洒家和你慢慢理会。
”一头骂,一头大踏步去了。
小结1:通过外貌、动作、语言、心理、神态等方面的描写分析人物性格特点。
(二)、《水浒传》中最精彩的是人物形象的塑造,千人千面。
请以:“我最喜欢(人名)的(特征),因为(情节)”的句式来说说你喜欢的人物。
小结2:把人物放在特定故事情节中分析性格特点。
(三)《水浒传》的许多故事充满智慧,例如《鲁提辖拳打镇关西》就描写得极其精彩。
你还爱读哪些精彩的故事?请以:“我认为好,因为,比如”形式回答。
小结3:情节概括方法:什么人+什么时间+什么地方+做了什么事什么人+什么事+结果怎样(三)真题演练1、《水浒传》中的林冲曾是东京八十万禁军教头,一直安分守己的他去在高俅等人步步追杀之下,雪夜上梁山。
如何由浅入深阅读一本书——《水浒传》阅读指导(教案)【教学目标】1、阅读章回体小说要学会从回目读起,检索关键信息。
2、读出人物的初始姿态、成长姿态、发展姿态,进而考量人物的命运姿态。
【教学重点】读出人物的初始姿态、成长姿态、发展姿态,进而考量人物的命运姿态。
【教学难点】读出人物的初始姿态、成长姿态、发展姿态,进而考量人物的命运姿态。
【教学过程】一、新课导入师:同学们,这节课我们来上一节《水浒传》的名著导读课,老师为我们这一节课拟了一个主标题——《如何由浅入深阅读一本书》,大家齐读!生:读师:这个标题里哪四个字告诉了我们的思维路径?生:由浅入深。
师:这节课我们就由浅入深、循序渐进地了解《水浒传》,走近《水浒传》。
二、分析阅读屏显:检视阅读是有系统的略读和粗读,研究目录页,对这本书的基本构架做概括性的理解。
对于章回小说而言,可以先从回目读起,检索关键信息;对小说先进行粗浅阅读,厘清重点人物的重点事件,客观表述即可。
师:同学们来读这段文字,检索其中的有效信息。
生:读章回小说,可以先从回目读起,比如读《水浒传》。
生:读小说可以先进行略读和粗读,进而了解整本书的基本内容。
师:这是从阅读方法提取到的有效信息。
我们依据检视阅读的方式,先对《水浒传》进行轮廓性的了解。
屏显:检视话题 1.自选一个角度(内容、主题、人物、艺术等),谈谈你对《水浒传》的认识与看法。
生:《水浒传》讲了一群汉子替天行道的故事。
生:《水浒传》讲了在北宋末年,政治腐败,奸臣当道,老百姓过得民不聊生。
生:《水浒传》讲了宋江领导的农民起义军从反抗朝廷开始,到发展壮大再到最后招安走向失败的故事。
生:《水浒传》塑造了很多鲜明的人物形象,有108条好汉,是一部人物众多的小说。
生:《水浒传》是一部真英雄与伪英雄相互交织的故事。
总结:同学们谈得很全面,有自己独到的见解。
屏显:检视话题 2.从《水浒传》的宏观框架来看,你认为哪些回目非常关键,与梁山泊命运休戚相关?师:在《水浒传》里,有一些重大事件、重要回目非常关键,对梁山泊的发展至关重要,你认为是哪些回目?生:第三十九回《梁山泊好汉劫法场白龙庙英雄小聚义》在这一回里,宋江正式入伙梁山泊,为梁山今后的发展奠定了基础。
名著精读之《水浒传》一、要点梳理(一)作者简介施耐庵(1296~约1371),名子安(一说名耳),本名彦端,原籍苏州,元末明初小说家。
博古通今,才华横溢,举凡群经诸子,词章诗歌,天文、地理、医卜、星象等,36岁曾中进士,后弃官归里,闭门著书,与门下弟子罗贯中一起研究《三国演义》、《三遂平妖传》的创作,搜集并整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事,最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。
(二)作品介绍《水浒传》又名《忠义水浒传》,中国古典四大名著之一,是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一。
是一部以描写古代农民起义为题材的长篇小说。
小说以高俅发迹作为故事的开端,意在表明“乱自上作”,高俅是封建统治集团的代表人物。
作者还写了大批的贪官污吏和地方恶霸,正是他们狼狈为奸,鱼肉百姓,才迫使善良而正直的人们不得不挺而走险,奋起反抗。
小说深刻地挖掘出了封建时代农民起义的深层原因。
全书描写北宋末年以宋江为首的108位好汉在梁山聚义,以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。
(三)主要人物1.鲁智深鲁智深:本名鲁达,当过提辖,又称鲁提辖,绰号“花和尚”,法名智深。
中国著名古典小说《水浒传》中的三十六天罡星之一。
在梁山泊一百单八将中排第十三位,星号天孤星,梁山上司职步军总大将。
在浙江坐化,死后追封义烈照暨禅师。
典型外貌:身长八尺,腰阔十围、面圆耳大、鼻直口方,腮边一部络腮胡须。
典型语言:你这厮诈死,洒家和你慢慢理会!兵器:六十二斤水磨镔铁禅杖、戒刀性格特点:慷慨大方,重义疏财,豪爽直率,勇而有谋、粗中有细,爱憎分明,嫉恶如仇。
人物故事情节:①鲁提辖拳打镇关西一天,鲁达、李忠、史进三人来到潘家酒楼喝酒。
听闻金翠莲父女被郑屠欺辱,鲁达仗义赠银,安排金氏父女安全离开后,便去找郑屠算帐。
鲁达装作买肉,故意戏耍了郑屠一番,挑起打斗,继而三拳打死郑屠,为民除害。
鲁达怕吃官司,一溜烟回家收拾好行礼走了。
②鲁智深大闹五台山金老女婿赵员外送他去五台山,做僧避祸。
部编版语文九年级上册第六单元名著导读《水浒传》古典小说的阅读教学设计【教学目标】1.了解《水浒传》的艺术魅力,学会阅读名著。
2.了解我国古典名著的辉煌成就,激发阅读古典名著《水浒传》的兴趣、热情。
【教学重、难点】1.让学生进一步了解《水浒传》,激发课外阅读的欲望。
2.探究阅读方法,进行有效阅读。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第1课时一、新课导入《水浒》所叙,叙一百八人,人有其性情,人有其气质,人有其形状,人有其声口。
——金圣叹二、走近作者【施耐庵】(1296—1370年)汉族,原名彦端,字肇瑞,号子安,别号耐庵。
今江苏兴化人,著名的元末明初作家。
36岁曾中进士,后弃官归里,闭门著书,与门下弟子罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作,搜集并整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事,最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。
三、内容介绍《水浒传》:中国历史上以白话文写成的章回小说,被后人归为中国古典四大文学名著之一。
其内容讲述北宋山东梁山泊以宋江为首的绿林好汉,由被迫落草,发展壮大,直至受到朝廷招安,东征西讨的历程。
四、人物形象人物绰号宋江及时雨吴用智多星林冲豹子头晁盖托塔天王鲁智深花和尚连线黑旋风李逵青面兽武松九纹龙孙二娘行者戴宗神行太保时迁母夜叉杨志鼓上蚤史进宋江绰号:及时雨性格:忠义故事情节:怒杀阎婆惜、三打祝家庄吴用绰号:智多星性格:机巧聪明故事情节:智取生辰纲、三打祝家庄林冲绰号:豹子头性格:逆来顺受忍辱负重故事情节:误入白虎堂、雪夜上梁山、刀并王伦李逵绰号:黑旋风性格:仗义豪爽嫉恶如仇侠肝义胆直爽率真脾气火暴头脑简单故事情节:怒杀四虎、真假李逵武松:绰号:行者性格:崇尚忠义有仇必复有恩必报武艺高强仗义豪爽故事情节:景阳岗打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭鲁智深:绰号:花和尚性格:嫉恶如仇侠肝义胆脾气火暴粗中有细豁达明理故事情节:拳打镇关西、大闹野猪林、倒拔垂杨柳、大闹五台山五、读书方法指导(一)把握题材特点。
侠义之身坐化成佛——水浒人物之鲁智深教学目标:1.了解《水浒传》基本知识2.把握鲁智深人物性格特点,感受人物身上的侠与“善”3.进一步激发学生的阅读兴趣,感受阅读的乐趣课前准备:阅读名著,制作鲁智深人物经历导图一、导入《西游记》桀骜不驯的孙悟空给人留下了深刻印象,《三国演义》中诸葛孔明的呼风唤雨让人叹服,今天我们一起走近另一部名著中的人物——鲁智深,感受他身上的魅力。
二、整体感知名著简介1.名著简介作为中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说,《水浒传》描写了北宋徽宗时,以宋江为首的108名好汉在梁山聚义,打家劫舍,杀富济贫的豪举,鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌,对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露。
本书结构严整,以官逼民反,替天行道为主线,每个故事又独立成章。
2.作者简介一般认为,《水浒传》的作者是元末明初人施耐庵。
传说为船家子弟,中过秀才、举人和进士。
曾在钱塘(今杭州)任官,后因替穷人辩冤纠枉遭县官的训斥,遂辞官回苏州,著书于家。
三、走近鲁智深1.人物常识简介基本状况及绰号来历2.小组讨论(一)为什么说鲁智深是真正的侠义之士?学生代表发言分享,教师点拨,然后以名家点评升华对人物的认识。
金圣叹评价鲁达:“写鲁达为人处,一片热血直喷出来,令人读之深愧虚生世上,不曾为人出力。
金庸:“我认为侠的定义可以说是‘奋不顾身,拔刀相助’这八个字,侠者主持正义,打抱不平。
”他奋身所干预的事,没有一件关涉到自己的个人利害,而他无不慷慨赴之,这才是真正的路见不平拔刀相助(二)另类和尚鲁智深为什么能够成正果?鲁智深性格的率性而为,不拘小节正是成佛作祖的根基。
句句使人洒出热泪,字字使人增长义气,非鲁达,定说不出此语,定写不出鲁达,绝妙绝妙!——金圣叹这样不住相地布施,他所得的福德果报,大得像虚空一样不可思量。
——南怀瑾佛的光芒是他的智慧与胸怀,而不在于一些表面上看似循规蹈矩的盲目崇拜与虚伪做作,在于具有一颗善良滚烫的菩萨心肠与高深的智慧。
现实与经典之思——《水浒》读中交流教学设计1.分专题讨论,激发学生的思维热情,深入解读好汉形象。
2.通过展示历史常识,结合具体情节和外国经典纵横对比,明确经典与现实的三观差异。
3.通过阅读质疑、讨论交流,培养学生大胆质疑、小心求证、独立思考、明辨是非的求知精神。
阅读中考必读名著《水浒传》,真正投入阅读的学生其实会有各种困惑,比如,梁山好汉开的黑店,杀了人做成人肉馒头,这也能叫好汉吗?又如黄文炳被李逵一片片剐肉烤着下酒,这样的行为太过于泯灭人性,这也是好汉所为?还有,宋江在江湖上这么有名,好像也只是舍得花钱而已,没什么真本事,这样的人竟然能被好汉们尊为首领? ……这许多疑问,其实也是部分不曾深度解读作品的语文老师所想,甚至有相当多的语文老师认为让初中读打打杀杀的《水浒》是一种错误的引导。
为此,如何确定《水浒》的阅读价值就显得尤为重要。
我以为,作品中众多引发争议的行为与人物形象,恰恰是往深层次解读作品,实现历史语境与现实语境对接的最佳载体。
而查阅学生使用微信公众号阅读记录情况时,我发现他们的思考与质疑就是实现阅读价值审定的最佳教学突破口,可以说《水浒》的读中交流设计,完全是老师在与学生同步阅读中共同生成的。
一、课前准备(一)借助微信公众号,周末由家长督促学生进行一周阅读登记。
个别学生记录情况如下图所示:(二)整理学生阅读记录,归纳讨论交流专题。
二、课堂教学(第三课时)说明:本课时前,已用两课时解决了其中的其它小专题,本课涉及最后三个专题:关于好汉、关于宋江、关于结局。
教学活动一:关于好汉1.展示学生阅读记录记录一:不知道当时的英雄好汉是如何定义的,看了五十回,总觉得真正在书中有亮出真本事的梁山泊好汉也没有几个,其余的就是拿个名字凑数吧。
还有,梁山泊好汉说是侠肝义胆,实际上也只是对他们自己人或是对他们认为的江湖英雄行侠仗义,而老百姓呢?被他们无辜杀害的比他们救的还多。
在我看来梁山泊好汉就是一群自保的匪徒罢了。
(刘颖瑜)记录二:我觉得只要是武艺高强的人,在小说那样的乱世里,很容易漠视生命。
(林俊诚)▲在阅读记录中看到蛮多同学对梁山泊的“好汉”没什么好感,那什么行为才能算得上是好汉?什么行为不能称之为好汉?举例说说你的看法。
2.学生自由发言、讨论明确对于“好汉”,必须具体问题具体分析,哪怕同一个人物的前后行为,都不能一概而论。
示例1:武汉杀西门庆、潘金莲,有仇必报,敢作敢当,是好汉所为。
但他血溅鸳鸯楼前后杀了19人,虽然有该杀的张团练、张督监、蒋门神,却也有无辜的人在里面,滥杀无辜不是好汉所为。
示例2:杀陆虞侯,是被逼上绝路了,才愤起杀掉这个发小,这种反抗命运的行为也是好汉所为。
示例3:李逵滥杀无辜,把投降的扈家庄一门老幼尽数杀光,不是好汉所为。
示例4:宋江、吴用等设计强迫卢俊义等人上梁山,不是好汉所为。
3.好汉关键词:生存、抗争、底线。
明确:梁山好汉为了自己的生存,为了报仇血恨,为了实现心中的正义,去跟不公正的社会抗争,乃至杀了人,我们都能接受他们是好汉行为,但是一旦超越了道德底线——滥杀无辜、妄顾他人意愿,我们就无法称之为好汉了。
4.联系外国经典,反思生活方式(1)介绍莎士比亚的《哈姆雷特》内容概要:丹麦王子哈姆雷特的叔父毒死哈姆雷特的父亲,篡夺了王位,并娶了嫂嫂。
哈姆雷特回国以后了解到真相,决定复仇。
新王怀疑哈姆雷特密谋复仇,利用哈姆雷特的爱人奥菲莉娅和他的同学分别试探,都被哈姆雷特识破。
哈姆雷特请新王看戏,印证了新王的谋杀罪。
他说服母亲疏远国王,却错把偷听的大臣当作国王杀死。
新王派哈姆雷特去英国索讨贡赋,想借英王之手除掉哈姆雷特,哈姆雷特发现阴谋,折回丹麦。
这时奥菲莉娅因父亲被哈姆雷特杀死疯癫自尽。
国王乘机挑拨奥菲利亚的哥哥与哈姆雷特比剑,并暗中在剑上抹毒药。
在最后一场比剑中,哈姆雷特与仇人们同归于尽。
经典台词:“虽然一个国王给人家用万恶的手段掠夺了他的权位,杀害了他最宝贵的生命,我却始终哼不出一句话来,我是一个懦夫吗?”“生存还是毁灭,这是一个值得考虑的问题:默然忍受命运的暴店的毒箭,或是挺身反抗人世的无涯的苦难通过斗争把它们扫清,这两种行为,哪一种更高贵?”明确:哈姆雷特在复仇的过程中,总是在纠结复仇的理由是否充分,复仇的手段是否正义,以致于结局是他与敌人一起同归于尽了。
(2)提出问题,课后思考▲或如梁山好汉那么快意恩仇,或如哈姆雷特那样遵从理性,在现实生活中你更喜欢哪一种生活方式?教学活动二:关于宋江1. 宋江“水深”(1)展示学生阅读记录记录:宋江到哪里的名声都那么好,是不是他请水军帮他吹的。
有时请一些好汉入伙,如果他坚决不同意,先把此人弄得家破人亡。
再不同意全体下跪,这样的道德绑架没有几人能够挣脱得掉,宋江,水深。
(黄宇杰)▲我们一起来聊聊这个“水很深”的宋江吧。
(2)学生自由发言、讨论明确宋江形象非常复杂,既有忠、孝、义一面,又有虚伪、懦弱的一面,更有善谋权的一面。
2.宋江招安(1)展示学生阅读记录记录:宋江怎么招安了呢?(刘锦松)▲宋江招安是偶然还是必然?(2)学生自由发言、讨论,明确宋江招安是必然,原因有三:①宋江的经历:小吏——逃亡——上山——招安——征辽——讨方(腊)②官吏之别:官吏在身份上、事业晋升上、工作上、稳定性上都有天渊之别,小吏只能永远依附于官,不能像官员一样步步高升。
③宋江的凌云志:浔阳江楼题反诗,可见他胸怀大志,但因身份低微,没有机会实现抱负。
3.宋江降辽?▲有同学说宋江结局这么惨,不如当初降了辽国算了。
你认为宋江会选择降辽么?(1)学生自由发言、讨论,明确宋江忠君爱国,不可能降辽。
(2)宋江的关键词:选择明确:宋江也和众多好汉一样,为生存,为实现自己的凌云壮志对抗不公正的命运,在他面临命运的选择的时候,他也始终有底线在,他的底线是忠君、爱国,所以他把聚义厅改为忠义堂,所以他不可能会降辽。
(3)结合作者施耐庵的个性和经历来看,他也不会让自己的主角降辽。
教学活动三:关于结局1.好汉们的结局有哪几种?各自举例说说。
明确:战死、病死、善终、隐退、被害、自杀。
2.展示学生阅读记录记录:梁山一百零八位好汉个个都能以一挡十,为什么起义还是失败了?(李泽全)明确因为招安。
▲好汉们除了招安还有什么更好的选择?(课后思考题)3.小结明确:(1)四个关键词:生存、抗争、选择、底线,任何时候都不能忘记、超越底线。
(2)大胆质疑、小心求证是阅读态度;纵横对比,具体分析是阅读方法;独立思考,明辨是非是阅读目的。
附:《水浒》阅读小专题目录与学生阅读记录选关于牛肉不是说牛在古代象征神圣吗,为何他们总吃牛肉?(蔡嘉钦)他们的牛肉真多?(邓振辉)关于女性一丈青扈三娘被梁山血洗自家却也认了宋江干哥,还嫁给好色王英,让我一头雾水。
另外,母大虫顾大嫂想法使谢珍谢宝越狱成功而不是去上庭申诉可见讲智谋,也不信当时朝廷能明察。
也歌颂了当时女性的威力。
(夏一方)心疼扈三娘,爹被杀了,还要嫁给一个她不爱的男人为梁山泊卖命。
(朱嘉怡)关于李逵李逵感觉就是一个四肢发达,头脑简单的人。
(陈韵儿)李逵虽然十分鲁莽,性格暴躁,经常为了一些小事就和别人发生冲突,但是他愿意为兄弟两肋插刀的仗义令我敬佩。
(邓晓榆)李逵怎么老是动不动就杀人,那么莽撞。
(刘锦松)李逵真是直率,傻得可爱。
(黄炫菲)关于武松武松脾气也太暴躁了吧,在被陷害之后,一共杀了20人,对无辜之人生命的漠视,实在血腥。
难道他这就叫英雄吗?(张佩玲)为什么武松和他的哥哥武大郎,无论从外貌和性格来看两个人几乎没有一点相像之处?(黄伽瑜)关于秦明就为了拉秦明入伙,宋江把瓦砾场的百性都杀了,还害秦明一家老小全部被杀,然而秦明也只是思考了一下就入了伙,太假了。
秦明和害死自己父母的人做兄弟,是不是算个不孝之人。
(郑嘉璘)关于林冲我觉得林冲算是一个比较现实的人物了,也许他是懦弱,可是只是因为他想过得平凡。
他真的不是一个适合领导人的人,他有自知之明。
他把所有憋屈压到心底,直到一个契机才会泄出一些。
算是个令人心疼的角色。
(叶莎莉)林冲是一个忠义机智的人,但有时过于逆来顺受,碍于高衙内,即使妻子被调戏也顺从,以至于被他们一而再再而三地置于死地。
(詹伟仟)关于上山我觉得梁山也不算是什么好汉聚集之地,好多人都是被宋江和吴用逼上梁山的,就是感觉人家本来家庭美满,生活幸福,为什么要被他们坑得家破人亡然后待不下去只能上梁山,觉得有点自私和残忍……(杨雪彤)其实有几位英雄本不是上梁山的,都是因为宋江晁盖想他们上梁山,就比如说朱仝,宋江设计杀了小衙内,逼使朱仝(上山),还先斩后奏,先接他的亲人上山了。
(张佩玲)关于好汉不知道当时的英雄好汉是如何定义的,看了五十回,总觉得真正在书中有亮出真本事的梁山泊好汉也没有几个,其余的就是拿个名字凑数吧。
还有,梁山泊好汉说是侠肝义胆,实际上也只是对他们自己人或是对他们认为的江湖英雄行侠仗义,而老百姓呢?被他们无辜杀害的比他们救的还多。
在我看来梁山泊好汉就是一群自保的匪徒罢了。
(刘颖瑜)忍不住吐糟一下,水浒之中是不是只要发一张“好汉卡”,就能在其中玩转江湖?真当是让人哭笑不得。
见面来句“好汉!兄弟!拜把子!不杀你了!”只不过在期间随处可见的牛肉让人发寒。
……世道惨淡,我想,作者笔下的宋朝农民起义,是不是也有他当时身处的明朝的影子?如若有,那便让人唏嘘了。
都说,现实比小说更残酷,当时的腥风血雨我们无从可见。
(叶莎莉)我觉得只要是武艺高强的人,在小说那样的乱世里,很容易漠视生命。
(林俊诚)是匪徒,会不扰良民,不贪钱财,不近女色?是匪徒,会如弟兄一般相待?纵使上梁山前,有些人是做匪寇,但之后也改邪归正。
所以他们是那个年代的英雄和好汉。
(顾俊毅)关于宋江宋江到哪里的名声都那么好,是不是他请水军帮他吹的。
有时请一些好汉入伙,如果他坚决不同意,先把此人弄得家破人亡。
再不同意全体下跪,这样的道德绑架没有几人能够挣脱得掉,宋江,水深。
(黄宇杰)个人最讨厌的是宋江等人有时是逼迫一些好汉上山,就像秦明,宋江派人扮作他的模样和他的士兵,屠杀大大小小几十户人家,害他被通缉,不得已上梁山。
这就是书中宅心仁厚的宋江的作用?实在让人有待考究。
(曾祥韵)其实,我觉得宋江并不是一个阴谋家,他只是有些小心机罢了。
要比阴谋,高俅、童贯等人要比他不知道多多少阴谋。
而他们有时赚其他人上山,并不全是弊,而且本就顺应天意。
不赚上山,尔后哪来的功成名就。
比如卢俊义,如果没吴用赚他上山,他可能连自己什么时候被他的妻子和李固害死都不知道。
而他们替天行道,并不一定要在梁山泊,去征辽兵,灭方腊,难道就不是替天行道了吗?所以我就觉得他们是英雄,是好汉,他们也是普通人,也会有犯错的时候,况且在那个年代,这才真实。
(顾俊毅)关于结局一百零八好汉个个都能一打几万,为什么起义还是失败了?(李泽全)水浒反贪官不反皇帝,结果宋江等好招安后,尽是做了奴才,我认为这种君权神授的思想很是腐败,假若那时梁山好汉们能意识到应反皇帝而不只是单单反贪官,也许时代会进步得更快吧。