大班数学公开课教案《认识单双数》

大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《单数和双数》。

详细内容包括：理解和掌握单数和双数的概念；学会区分10以内的单数和双数；通过实践活动，培养幼儿对单数和双数的兴趣和敏感性。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解并掌握单数和双数的概念，能够区分10以内的单数和双数。

2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能正确区分10以内的单数和双数。

教学重点：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单数和双数骰子。

学具：每组一套数字卡片，每组一个磁性黑板，每组一个单数和双数骰子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“报数”游戏，让幼儿感受到单数和双数。

（2）教师提问：“我们刚刚报数的时候，有没有发现一些数是成双成对的，而有一些数却剩下一个？”2. 讲解单数和双数的概念（10分钟）（1）教师通过磁性黑板展示单数和双数的定义，引导幼儿观察并理解。

（2）教师用数字卡片举例，让幼儿区分10以内的单数和双数。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并分析。

（2）教师讲解解题思路，让幼儿跟随解答。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片，让幼儿分组进行单数和双数的区分练习。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

（2）教师出示单数和双数骰子，提出拓展问题：“如果我们在骰子上找到的数是单数，我们应该怎么处理？如果是双数呢？”六、板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：（1）单数和双数的定义（2）10以内的单数和双数（3）例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出20以内的单数和双数，写在作业本上。

（2）请用磁性黑板上的数字卡片，组成两个单数和两个双数。

《单双数》大班数学活动教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《单双数》大班数学活动教案8篇下面是本店铺分享的《单双数》大班数学活动教案8篇单双数幼儿园大班教案设计意图，供大家赏析。

大班数学单数双数教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班数学教案《单数和双数》5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第3章《数的概念》，详细内容为第1节“单数和双数”。

通过本节课的学习，使幼儿对单数和双数有一个初步的认识，并能运用到日常生活和游戏中。

二、教学目标1. 让幼儿了解单数和双数的概念，知道单数和双数的区别。

2. 培养幼儿观察、分析、判断的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与学习的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：单数和双数的概念及区别。

难点：如何让幼儿理解并运用单数和双数。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、画有单数和双数物品的图片。

2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“猜数字”游戏，引导幼儿关注数字的奇偶性。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示磁性黑板上的数字卡片，讲解单数和双数的概念及区别。

通过物品图片，让幼儿判断是单数还是双数。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，让幼儿完成书中的练习题。

幼儿互相检查答案，教师进行点评和指导。

4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己在生活中发现的单数和双数。

六、板书设计1. 单数和双数2. 内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10区别：单数不能被2整除，双数能被2整除七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起在生活中寻找单数和双数，并将找到的物品记录在画纸上。

家长协助幼儿完成练习题。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对单数和双数的掌握程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：教师可组织幼儿进行“单数和双数”主题的游戏活动，巩固所学知识。

家长可在家中与幼儿进行相关话题的讨论，提高幼儿对单数和双数的认识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

大班数学活动教案认识单双数5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第3章《数的认识》中的第2节“单双数的认识”。

详细内容包括：理解单双数的概念，学会区分单数和双数，掌握10以内的单双数，并能运用单双数的知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解单数和双数的概念，掌握10以内的单双数。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，学会区分单数和双数。

教学重点：掌握10以内的单双数，并能运用单双数的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单双数图片。

学具：学生用数字卡片、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请学生参加“数数游戏”，让学生分成小组，每组数一数自己小组的人数。

（2）引导学生观察：有的小组人数是单数，有的小组人数是双数。

2. 新课导入（1）讲解单数和双数的概念。

（2）展示磁性黑板上的单双数图片，让学生观察并说出图片中的单数和双数。

3. 例题讲解（1）出示例题1：找出10以内的单数和双数。

（2）引导学生发现：1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

4. 随堂练习（1）让学生在练习本上，找出10以内的单数和双数。

（2）小组内相互检查，讨论答案。

5. 小结六、板书设计1. 板书单双数的认识2. 板书内容：（1）单数：1、3、5、7、9（2）双数：2、4、6、8、10七、作业设计1. 作业题目：（1）找出20以内的单数和双数。

（2）用单数和双数组成不同的数字组合，如：13、24、37等。

2. 答案：（1）20以内的单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、1920以内的双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对单双数的认识有了初步的理解，但在区分单双数时，部分学生还存在困难。

幼儿园大班数学公开课教案《认识单双数》一、教学目标1.能够正确辨认数字的单双性质，认识0和偶数的特殊性质；2.能够通过多手段理解单双数的概念，尝试运用语言、图形等表达自己的理解；3.能够运用现实生活中的实例说明单双数的应用。

二、教学内容本次课我们将学习“认识单双数”，具体内容如下：1.数字单双的概念介绍；2.认识0和偶数的特殊性质；3.运用语言、图形等表达自己对单双数的理解；4.探究单双数在现实生活中的应用。

三、教学过程1. 热身老师引导幼儿围绕数学课，让幼儿自主发言，说出对“数学”这个词的理解和感受，提高幼儿对课程的关注度。

例如：“数学是学数字的，还有算数的。

”2. 导入引导幼儿们观察第一页的图片，评论图片中的礼物袋上有几个蝴蝶结，然后引出单数、双数的概念，告诉幼儿单数指不能平分成两份的数，双数指能平分成两份的数。

3. 互动探究•老师用教具或手指数数，数到2、4、6等偶数时停下来，与幼儿课堂练习，让幼儿辨认出偶数和奇数；•引导幼儿来一组组自创的“数学谜题”，如：“某宝宝的脚有两个，问它是几？”，带领幼儿讨论答案和推导过程，引导幼儿在活跃氛围中获得单数、双数的概念；•老师展示实物，如左手和右手，让幼儿讲解“两只手”和“四个手指”之间的差异，形象直观的阐述单双的概念。

4. 游戏操作让幼儿把手放到桌子上，然后打起“手指战争”，老师出示算式，例如：2+1、1+1、2+2等，幼儿每次都要把对应数字的手指移动起来，进行辨认单数、双数的训练。

5. 实际应用引导幼儿观察身边的环境，例如树上的果子、兔子的耳朵、小狗的腿等，询问幼儿它们手中持有的是几个物品，练习幼儿数字计数，同时以生活场景为例，引出单双数的应用。

6. 总结•老师总结课程，让幼儿回忆这堂课学到了什么，培养学生的记忆力；•教师让幼儿表达自己对单双数的认识，提高幼儿的思维和表达能力。

四、教学反思本次上课采用大班形式，由于人数较多，教师在展示算式时有些难以区分每个幼儿的表现。

大班数学活动教案认识单双数5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主要详细内容为认识单双数。

通过本节课的学习，幼儿能够理解单双数的概念，学会区分单数和双数，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握单数和双数的定义，学会识别和区分单数和双数。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断和推理的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能灵活运用。

教学重点：学会区分单数和双数。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、实物（如苹果、香蕉等）。

2. 学具：练习册、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些实物，如苹果、香蕉等，邀请幼儿数一数每种水果的数量，引导幼儿观察和讨论哪些数量是单数，哪些是双数。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性黑板展示例题，讲解单数和双数的概念，引导幼儿理解和区分。

例题1：请幼儿数一数教室里的桌子数量，判断是单数还是双数。

例题2：请幼儿数一数自己手中的画笔数量，判断是单数还是双数。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，让幼儿独立完成练习题，巩固所学知识。

练习题1：在数字卡片中找出单数和双数。

练习题2：在挂图中找出单数和双数的事物。

4. 小组讨论（5分钟）（1）在生活中，你还能找到哪些单数和双数的事物？（2）为什么有些数量是单数，有些是双数？六、板书设计1. 单数和双数的定义2. 区分单数和双数的方法3. 生活中常见的单数和双数事物七、作业设计1. 作业题目：（1）请在家里找出5个单数和5个双数的事物，并记录下来。

（2）与家长一起讨论：为什么有些数量是单数，有些是双数？2. 答案：（1）单数事物：一个苹果、一个球、一个电视、一个书包、一个玩具。

双数事物：两只鞋子、两只袜子、四把椅子、六本书、八个杯子。

大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《有趣的数字》第三节《单数和双数》。

教学内容主要包括单数和双数的概念、性质及在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握单数和双数的概念，能正确判断一个数是单数还是双数。

2. 能力目标：培养幼儿运用单数和双数解决简单问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点重点：单数和双数的概念及其应用。

难点：正确判断一个数是单数还是双数。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图。

学具：练习册、彩色笔、计数棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿排队，提问：我们排队的时候，有没有发现有的队伍人数是单数，有的队伍人数是双数？（2）引导幼儿观察并回答问题。

2. 新知识讲解（10分钟）（1）教师讲解单数和双数的概念。

（2）举例说明单数和双数的性质。

（3）演示如何判断一个数是单数还是双数。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，讲解解题思路，引导幼儿共同完成。

例题1：找出下列数中的单数和双数。

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9例题2：判断下列数是单数还是双数。

10, 11, 12, 13, 14, 154. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习册，幼儿独立完成练习。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

六、板书设计1. 单数和双数2. 内容：（1）单数：1, 3, 5, 7, 9（2）双数：2, 4, 6, 8, 103. 例题及解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：（1）找出下列数中的单数和双数。

21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29（2）判断下列数是单数还是双数。

30, 31, 32, 33, 34, 352. 答案：（1）单数：21, 23, 25, 27, 29双数：22, 24, 26, 28（2）单数：31, 33, 35双数：30, 32, 34八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的单数和双数现象，激发幼儿对数学的兴趣。

幼儿园大班数学公开课教案《认识单双数》含反思一、教学目标1.能够辨认并说出0-10内的单数和双数。

2.能够在0-10内正确归纳单双数的规律。

3.能够在日常生活中积极运用所学的知识，识别单双物品。

二、教学准备1.教师准备：单数卡片、双数卡片、魔术棒、水果或其他物品。

2.学生准备：学前班五官语言发展的图片或平面画，学习单数双数的平面画。

三、教学过程1. 导入环节•观察一张全班学生的五官语言或平面画，老师指着学生一个个数，让学生们说出每个数的读音，引导学生认识数字。

2. 重点呈现•教师出示单数卡片和双数卡片，向学生们介绍单数和双数的含义。

•让学生们齐声重复并说出如何区分单双数的规律：单数个数的末尾是1，3，5，7，9，双数个数的末尾是0，2，4，6，8。

•在黑板上画出一个1-10的数轴，教师利用魔术棒一边指出数字一边叫出它的单双数。

3. 启发探究•让学生们带着问题去观察世界和周围。

•给学生提供生活中单双物品的图片或物品，如桌子、板凳、毛巾、水杯等，让学生们分别盘点和分类。

4. 综合运用•在综合大活动环节，利用便当盒里和口袋里的水果或其他物品，让学生们齐声数出物品数量，同时判断它们是单数还是双数。

•让学生们经常在生活中积极运用所学的知识，识别单双物品。

四、教学反思本次教学，从导入、呈现、启发探究和综合运用四个方面进行，并采用让学生自主发现、自由探究，潜移默化的启发式指导方法，开展了一堂充满活力、有时趣的数学公开课。

通过教师出示单数和双数卡片，以及利用魔术棒指出数字的单双数，帮助学生正确辨认和记住单双数，培养学生对单双数的感性认知。

在启发探究环节，通过让学生带着问题去观察世界和周围，让学生们学会了用自己的眼睛去观察世界，在观察中学习，在创新中认知，也很好地增强了学生们的团队协作意识。

而在综合运用环节，让学生们通过实际物品数数，并判断单双数，从而更好地应用所学的知识。

整合本次教学所得，更好地提高教学质量，调整教学方法，寻求针对性更强的教学方法，让更多的学生能够喜欢和懂得数学。

大班数学活动精品教案认识单双数5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，详细内容为认识单双数。

通过本节课的学习，学生能够理解单双数的概念，学会区分单数和双数，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握单数和双数的概念，知道哪些数字是单数，哪些数字是双数。

2. 技能目标：学生能够运用单双数的知识解决实际问题，提高逻辑思维能力和观察能力。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索数学奥秘的欲望。

三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能灵活运用。

教学重点：掌握单数和双数的区别，学会判断一个数是单数还是双数。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、单双数标识卡片、磁性白板、磁性数字。

学具：学生用数字卡片、单双数标识卡片、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请学生们帮忙分配物品，如文具、水果等，让学生在实践中感受到单数和双数的区别。

（2）提问：“刚才我们在分配物品时，有没有发现有些物品可以平均分配，而有些物品却不能平均分配呢？”2. 新课导入（1）通过磁性白板展示数字，让学生观察并发现数字的规律。

（2）引导学生认识单数和双数，让学生通过磁性数字卡片进行分类。

3. 例题讲解4. 随堂练习（2）邀请学生上台展示自己的答案，并解释判断依据。

（1）让学生谈谈自己在生活中遇到的有关单数和双数的问题。

（2）引导学生思考如何利用单双数的知识解决实际问题。

六、板书设计1. 板书认识单双数2. 板书内容：（1）单数：1、3、5、7、9（2）双数：2、4、6、8、10（3）规律：单数+双数=双数，双数+双数=双数七、作业设计1. 作业题目：（2）请举例说明单数和双数在生活中的应用。

2. 答案：（1）单数：21、23、25、27、29双数：20、22、24、26、28八、课后反思及拓展延伸1. 如何判断一个较大的数是单数还是双数？2. 单数和双数在数学运算中有哪些规律？3. 生活中还有哪些现象可以用单数和双数来解释？重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的步骤；4. 随堂练习的设置；5. 作业设计的内容；6. 课后反思及拓展延伸的方向。