湘教版七下地理 8.3俄罗斯 说课 教案设计

湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》（第1课时）教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》这一课时主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、自然资源、人口分布、经济状况以及其在国际上的地位和作用。

教材通过丰富的图片、地图和文字材料，帮助学生了解俄罗斯的基本情况，培养学生的地理素养。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。

但俄罗斯地域广阔，情况复杂，学生对其的了解相对有限。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从地图和文字材料中获取信息，培养他们的读图能力和资料分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、自然环境、自然资源、人口分布、经济状况以及其在国际上的地位和作用；学会阅读和分析地图、文字材料。

2.过程与方法：通过地图和文字材料，培养学生的读图能力和资料分析能力；通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的兴趣和好奇心，提高他们的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的地理位置、自然环境、自然资源、人口分布、经济状况以及其在国际上的地位和作用。

2.难点：对俄罗斯地域广阔、情况复杂的理解，以及从地图和文字材料中获取和分析信息的能力。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生了解俄罗斯的地理位置、自然环境、自然资源等。

2.资料分析法：通过文字材料，让学生了解俄罗斯的人口分布、经济状况等。

3.小组讨论法：让学生在小组内讨论俄罗斯在国际上的地位和作用，培养学生的合作和交流能力。

六. 教学准备1.教材：湘教版地理七年级下册。

2.地图：俄罗斯地图、欧洲地图、亚洲地图等。

3.文字材料：关于俄罗斯的人口分布、经济状况等的资料。

4.多媒体设备：投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示俄罗斯的地图，引导学生关注俄罗斯的地理位置，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过展示俄罗斯的自然环境、自然资源等图片和文字材料，让学生了解俄罗斯的自然环境特点和自然资源丰富程度。

湘教版七年级地理下册第八章第三节俄罗斯教案卓勇全一、教学目标1．能够说出俄罗斯的地理位置,知道俄罗斯是一个地跨欧亚两洲、领土广大的传统上的欧洲国家。

2．读地形分布图掌握俄罗斯的主要地形及其分布、地形差异,知道河流的分布及其特征3．了解以温带大陆性气候为主的气候特征及其地区差异。

二、教学重点1.俄罗斯的领土组成；2.俄罗斯的地理位置；3.俄罗斯的自然资源的数量特征；三、教学难点1. 俄罗斯的地理位置2.俄罗斯的河流特征。

3. 俄罗斯的的气候类型及其特征；四、设计思路学生已从“认识大洲”、“了解地区”中具备了学习区域地理的方法，会读“地形图”、“气候图”等。

通过对日本的探究学习，学生已初步掌握了学习国家地理的一般方法，在此基础上进一步以“国家”为主线，以国家的自然地理特征为主要内容，归纳其共性，区别其差异。

课本涉及内容比较多，只有密切结合地图，才能对俄罗斯自然地理形成完整且清晰的认识。

充分利用课本图表，有意识培养学生筛选地理资料和提取相关信息的能力。

【面积最大的国家】教学导入：通过展示俄罗斯的针叶林景观、莫斯科红场、特色舞蹈芭蕾舞等图片吸引学生的注意，引导提问学生：这些图片中的人和物是来自哪个国家？根据学生的回答：这个国家是俄罗斯。

进而引出今天这节课所讲内容：《俄罗斯》领土组成、地理位置和陆上邻国教学过程：通过课堂活动引导学生读图，归纳出俄罗斯的地理位置特征。

课堂活动：（1）俄罗斯是跨两个大洲的国家，请在图8 23中找出证据。

（亚欧分界线——乌拉尔山纵贯俄罗斯西部）俄罗斯领土面积中，亚洲部分和欧洲部分哪个面积更大？（2）读图8 -23，完成Ｐ．81 “活动”中的第①题——“说一说俄罗斯的纬度位置，濒临的海洋以及陆上邻国”。

（3）在图中找出俄罗斯是地跨东、西两半球的国家的证据。

（东西半球划分界线之——160°Ｅ穿过俄罗斯东部）归纳：俄罗斯位于中高纬度，东西延伸很长，跨东、西两半球；俄罗斯位于欧洲东部和亚洲北部，跨两大洲，北临北冰洋，东临太平洋，西临波罗的海，西南临黑海和里海；俄罗斯西面和南面与多个国家相邻。

湘教版七下地理第八章第三节俄罗斯（第2课时）教学设计一. 教材分析湘教版七下地理第八章第三节《俄罗斯（第2课时）》主要介绍俄罗斯的地理特征、自然资源、工业、交通以及居民生活等方面的内容。

本节内容是对俄罗斯的整体认识，旨在让学生了解俄罗斯的自然环境、人文特点以及在国际上的地位，为学生进一步学习俄罗斯的相关知识打下基础。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了世界地理的基本知识，对邻近的国家有一定的了解。

但俄罗斯地域辽阔，涉及的知识点较多，学生需要对俄罗斯的自然环境、人文特点等方面进行深入的了解。

此外，学生对于俄罗斯的认知多来源于媒体报道，可能存在一定的片面性，需要通过本节课的学习，全面认识俄罗斯。

三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、自然环境、自然资源、工业、交通以及居民生活等方面的内容，掌握俄罗斯的基本地理特征。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图析图的能力，提高学生从材料中获取信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯的自然环境、人文特点以及在国际上的地位的认识，增强学生的国际视野。

四. 教学重难点1.教学重点：俄罗斯的地理位置、自然环境、自然资源、工业、交通以及居民生活等方面的内容。

2.教学难点：俄罗斯的地形特点、气候特点以及其对生产、生活的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示俄罗斯的自然风光、人文景观等图片，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例教学法：以俄罗斯的具体实例为载体，分析俄罗斯的地理特征，提高学生的实际操作能力。

3.讨论法：分组讨论俄罗斯的地形、气候等特点，培养学生合作学习的能力。

六. 教学准备1.准备俄罗斯的自然风光、人文景观等图片，制作课件。

2.准备俄罗斯地形、气候等地图，供学生阅读分析。

3.准备与俄罗斯相关的案例材料，供学生讨论分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示俄罗斯的美丽风光，引导学生关注俄罗斯的自然环境，激发学生的学习兴趣。

俄罗斯导学目标1．了解俄罗斯的疆域、位置和简要历史，掌握其地形、气候、河流及自然资源特征。

2．通过对俄罗斯疆域和自然环境的分析，引导学生找出它们之间的关系，并做出适当评价。

培养学生分析问题和解决问题的能力。

3．通过了解俄罗斯国家变革的过程，引导学生关心国际时事，并能正确认识当前国际形势。

重点俄罗斯自然环境特点，主要地理事物的空间分布。

难点俄罗斯自然环境特点，主要地理事物的空间分布。

导学思路及学生活动设计我的反思教学设计俄罗斯一、世界上面积最大的国家1．地处中高纬，三面临海2．面积1700多万平方千米3．地跨亚欧两洲，传统上的欧洲国家二、自然环境1．较平坦的地形2．温带大陆性气候3．主要河流三、丰富的自然资源1．森林资源2．水力资源3．矿产资源：石油、天然气、煤、铁矿教学过程今天我们一起来学习世界上面积最大的国家——俄罗斯。

学习新教材第一节疆域和自然环境（板书）1．世界上面积最大的国家[读图]指导学生用红笔描出俄罗斯的陆上疆界，用蓝色笔描出海岸线。

并在图上找出它周围的邻国。

（共12个陆上邻国与其接壤，与美国隔白令海峡相望。

）[提问]从图上分析俄罗斯的地理位置有什么特点？（学生讨论）[教师归纳]俄罗斯大部分处于北纬50°至北纬70°之间，属中高纬地区。

北部、第15周至16周共1课时对俄罗斯疆域和自然环境的分析，引导学生找出它们之间的关系，并做出适当评价。

培养学生分析问题和解决问题的能力。

东部面临北冰洋和太平洋，西部南北各有一小段海岸线与黑海、波罗的海相邻。

1．地处中高纬，三面临海（板书）[提问]上述地理位置的特点对该国的经济发展有哪些影响？（提示学生从农业发展、海洋运输等等方面考虑）[教师归纳]纬度偏高，热量不足，对发展农业不利。

俄罗斯虽有漫长的海岸线，但大部分临北冰洋，气温低，封冻期长，对发展海洋交通运输十分不利。

[读图]从图上找出穿过俄罗斯的一条重要纬线，一条重要经线。

[提问]这两条经纬线分别说明什么？[教师归纳]北极圈从俄罗斯北部穿过，北部属寒带，有极昼极夜现象。

湘教版七下地理8.3俄罗斯教学设计2一. 教材分析本节课的主题是俄罗斯，教材通过介绍俄罗斯的地理位置、自然资源、工业、交通和文化等方面，帮助学生了解这个国家的基本情况和特点。

教材内容丰富，插图清晰，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于学习一个新的国家，他们充满好奇。

然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在理解复杂地理概念和分析地理现象方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，注重培养学生的地理思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、自然资源、工业、交通和文化等特点。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析地理问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对不同国家和文化的尊重和理解，拓宽国际视野。

四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的基本情况和特点。

2.难点：对俄罗斯地理现象的分析和文化特点的理解。

五. 教学方法1.直观教学法：通过地图、图片等直观教具，帮助学生形象地了解俄罗斯的特点。

2.案例分析法：通过分析具体的地理案例，引导学生学会从多角度分析地理问题。

3.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高表达和交流能力。

六. 教学准备1.教材：湘教版七下地理教材。

2.教具：地图、图片、多媒体课件等。

3.课前作业：让学生预习俄罗斯的相关内容，了解基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示俄罗斯的美丽风景图片，激发学生的学习兴趣。

然后简要介绍俄罗斯的地理位置，引导学生思考：为什么俄罗斯会有这样的地理位置？2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，详细介绍俄罗斯的地理位置、自然资源、工业、交通和文化等特点。

在呈现过程中，教师引导学生关注重点知识点，如俄罗斯的四大地理区域、主要河流、山脉等。

3.操练（10分钟）教师设计一些地理填空题，让学生结合教材内容进行填空。

通过这种方式，检查学生对俄罗斯地理知识的掌握程度。

俄罗斯示范课教学设计一、教学目标1．通过引导和自我构建，能根据地理位置和地形分布图分析俄罗斯的自然地理环境特征。

2．以俄罗斯多沼泽的原因剖析为例，把握地理环境整体性原理。

3．通过对俄罗斯资源的开发及资源跨区域调配，能理解区域的差异性和开放性特点，并能够结合区域可持续发展的理论进行相关分析。

4．通过对伏尔加河流域开发背景的分析，能理解区域的整体性特点，进一步落实流域开发的一般思路并结合自然地理、人文地理原理进行相关分析。

二、教学重点及难点1、伏尔加河流域的综合开发2、俄罗斯资源开发与区域可持续发展三、主要教学方法1、小组合作学习讨论法2、小组合作探究展示法四、预学区小组合作学习《金太阳导学案预习部分》五、教学过程导入：新闻视频导入介绍本节课的课题名称，解读教学目标然后进入教学过程活动一：设置以下问题，让小组抢答，学生互相点评达到固化知识，自主学习的目的。

根据手中高考地图分析以下问题：1、描述俄罗斯地理位置2、从地理位置、海陆位置分析俄罗斯的气候特点，俄罗斯分布面积最大的自然带是什么3、描述俄罗斯的地形特征4、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河的流向为：判断依据是什么5、俄罗斯西西伯利亚平原地区沼泽广布，试分析其原因：活动二、通过活动一学生对俄罗斯自然地理知识的掌握，设置以下小组探究题达到内化知识的目的。

合作探究一（让学生展示，小组互相点评）材料一：上图为俄罗斯资源分布图。

材料二：莫斯科工业区是俄罗斯重要的工业区之一，区内工业、交通运输业的规模和水平较高，人口占俄罗斯总人口的11.1%1.以莫斯科工业区为例，说明其发展的有利区位条件？2.请你为库兹巴斯、秋明油田等资源型城市的可持续发展提出合理化建议。

合作探究二（教师先通过视频介绍流域开发的思路，然后让小组合作学习、展示、相互点评） 伏尔加河流域的综合开发材料一 伏尔加河是欧洲最长的河流，该河流干流总落差仅256米，通航期有7—9个月。

伏尔加河的大规模开发主要以修筑大型水利枢纽、进行阶梯开发为重点，通过对流域进行综合开发，实现了发电、航运等综合效益。

教案：俄罗斯【教学内容】本课时内容对应教材P81-P85。

主要包含“面积最大的国家”、“发展中的经济”、“人口与城市”等内容。

1.教学目标：(1)了解俄罗斯的地理位置和领土面积：通过读图说明俄罗斯地理位置的特点，认识其是地跨欧亚两大洲的世界面积最大的国家或地区。

(2)掌握俄罗斯的自然地理条件、气候和资源：分析其地形、气候、河流及自然资源特征，并理解这些自然条件对经济发展的影响。

(3)了解俄罗斯的政治、经济、文化等方面的发展状况：包括工业、农业、交通发展特点以及人口与城市分布特征。

2.教学重点：(1)俄罗斯的地理位置和领土面积：明确其作为世界上面积最大的国家的地位。

(2)自然地理条件及其对经济的影响：分析地形、气候、资源等自然条件对俄罗斯经济发展的具体影响。

(3)人口与城市分布：了解主要城市的人口分布情况及其经济发展特点。

3.教学难点：(1)综合分析自然环境与人类活动的关系：引导学生通过读图和实例，理解自然环境如何影响一个国家的经济和社会发展。

(2)培养学生的读图用图能力：通过地图和资料获取地理信息，并进行归纳总结。

4.教学过程：第一课时：俄罗斯的地理位置与领土面积(1)导入新课(1)提问：世界上面积最大的国家是哪个？（学生回答：俄罗斯）(2)展示地图，指出俄罗斯的位置和范围，强调其横跨欧亚两大洲的特点。

(2)讲授新知(3)解释俄罗斯的领土面积：约1707万平方千米，占地球陆地面积的11.4%。

(4)讨论其地理位置的优势和劣势，如北靠北冰洋，东临太平洋，西部以平原为主，东部多高原、山地。

(3)课堂活动(1)学生分组讨论：在地图上标出俄罗斯的主要邻国和临海位置，描述其地理位置的特点。

第二课时：自然地理条件与资源(1)复习导入(1)回顾上节课内容，提问：俄罗斯的领土面积和地理位置有什么特点？(2)讲授新知(1)分析俄罗斯的地形特点：西部以平原为主，东部多高原、山地。

(2)讨论其气候类型：温带大陆性气候，冬季寒冷漫长，夏季温暖短促。

课题第三节俄罗斯1．学会经过读图说明俄罗斯地理地点的特色，认识俄罗斯是个地跨欧、亚两个大洲的世界面积最大的国家。

能在地图上指出俄罗斯的临海和主要邻学习国。

目标2．认识俄罗斯的地形、天气特色，并能知道俄罗斯欧、亚两部分的差别。

3．进一步加强利用图表剖析地理问题的能力。

重点要点：俄罗斯的地点、地形、河湖、天气平散布特色难点难点：地形区的散布教法读图剖析法课型选择课前准地图册、课件能否采纳备多媒体课堂教学过程设计教课内容教师活动一、导入新课：利用太空第一人 -----加加林，芭蕾播放课件引入舞引入。

课件展现二、揭露目标指导学生掌握三、学法指导：学习本课的方1．读图 8-23 认识俄罗斯的地点；法2．读图 8-24 认识俄罗斯的四大地形区。

四、自主学习 :自学导航 ( 一) 阅读教材并读图8－23，8-24 ，认识指导学生读图俄罗斯的地理地点特色，回答以下问题：1．在图 8-23 上找出俄罗斯濒临的大海：鄂霍次从纬度及海陆克海、白令海、北冰洋、巴伦支海、波罗的海、黑海；地点认识俄罗2．找出俄罗斯主要的城市：莫斯科、圣彼得堡、斯的地点摩尔曼斯克、符拉迪沃斯托克（海参威）3．俄罗斯大多数地域处于纬度，东西跨经度较，跨半球。

4．从海陆地点看，俄罗斯东、北、西三面分别临洋、洋和洋，地跨两洲，面积巡回指导万平方千米，是世界上边积的大洲。

5．俄罗斯是一个多民族的国家，共有个民族，族人口最多，主要语言是语，许多居民信仰教。

教课内容教师活动新讲课是学生活动阅读教课目标阅读教材并读图8－23任务一学生活动指导学生读图读图 8－23任务二自学导航（二）读图认识俄罗斯的地形特色；1．读图 8－23，找出：“东欧平原”、“西西伯利亚平原”、“中西伯利亚高原” 、“东西伯利亚山地”从图中我们能够看出俄罗斯的地形主要认为主，占总面积的％阅读教材并读图2．看图 8－24 认识俄罗斯的地势特色阅读教材并巡回指导读图(1)填写出图中字母表示的地形区名称：A、B、C、D、E、(2) 从图中能够看出俄罗斯地势特色是。

湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》说课稿一. 教材分析湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》这一节内容，主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、人口分布以及经济特点等方面的知识。

通过本节内容的学习，使学生了解俄罗斯的基本国情，培养学生对俄罗斯这个国家的认知能力。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们对俄罗斯的了解程度不一，有的可能只停留在知道俄罗斯是一个国家，有的可能知道俄罗斯是世界上面积最大的国家，但对于俄罗斯的自然环境、资源状况、人口分布以及经济特点等方面的知识，大部分学生可能比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立起对俄罗斯的基本认知。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、人口分布以及经济特点，提高学生对俄罗斯这个国家的认知能力。

2.过程与方法：通过地图、图片、数据等教学资源，培养学生获取和解读信息的能力，提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关注邻国发展的情感，提高学生的人类命运共同体意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：俄罗斯的自然环境、资源状况、人口分布以及经济特点。

2.教学难点：如何引导学生理解并记忆俄罗斯的自然环境、资源状况、人口分布以及经济特点。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、数据等教学资源，生动形象地展示俄罗斯的自然环境、资源状况、人口分布以及经济特点。

六. 说教学过程1.导入新课：以一幅俄罗斯地图引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课：分别从俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、人口分布以及经济特点等方面进行讲解，穿插相关案例和数据，引导学生深入理解。

3.课堂互动：设置一些问题，引导学生进行思考和讨论，巩固所学知识。