❖ 科学的身体素质锻炼是保证他们获得健康优秀的身 体素质的前提条件。
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❖ 2、以基本动作为主的体育活动
❖ 基本动作练习主要指走、跑、跳、爬、投掷、 钻、平衡、攀登等动作。
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❖ 3、以心理负荷为主的体育活动 ❖ 明确动作本身对心理负荷的价值 ❖ 重视活动过程对幼儿精神体验的提升 ❖ 考虑活动器材和准备活动的特殊要求 ❖ 心理负荷为主的体育活动必须有一定的难度，
❖ 《指南》在健康领域中，按照幼儿学习与发展最基 本、最重要的内容划分为“身心状况”、“动作发 展”、“生活习惯与生活能力”三个子领域。
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表1 健康领域学习与发展目标
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第二部分 幼儿健康教育的实施策略
❖ 1、明确的指导思想（例：如何让幼儿快乐进餐？） ❖ 2、多样化的教育形式与途径（例：健康教育就是
❖ 健康领域课程的特点：细微而和谐
❖ 健康领域研究重点：幼儿一日生活环节、身 心健康活动、体育活动
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开展健康教育活动要注意的问题
❖ 忽视日常生活中的健康教育指导，注重 “健康课” （如：低头画画）
❖ 教师的健康教育行为和理念不一致（如：喂饭）
❖ 重视体育活动，忽视其他类别的专门的健康教育活 动（如：卫生教育、营养教育、安全教育、心理健 康教育等）
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幼儿健康教育目标的价值取向
❖ 身心和谐 ❖ 保护与锻炼并重 ❖ 注重健康行为的形成（核心目标）
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健康观念的基本内涵
❖ 幼儿在健康领域学习与发展的主要内容就是围绕幼 儿身体的健康和心理的健康（包括社会适应能力） 而展开的。
