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第四课人字的意义课标内容知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值。
教学目标情感、态度、价值观体会生命的价值，善待生命，坚持正确的人生价值取向，用实际行动去创造生命的价值。
能力提升对生命价值的认识能力和实现人生意义的能力。
知识理解人生价值的内容，知道实现人生价值的途径。
教材内容要点面对生命的思索实现人生的意义教材分析与处理导语导语首先用简洁的语言提出了人类的一个久远的话题，即本课的主题：“人”字的意义。
然后，以问句的方式点出了本课要探究的两个主要问题：生命的价值在哪里？怎样才能实现人生的意义？最后，对学生学习本课提出了基本要求。
情景再现本栏目包括一个引言和两个目。
引言用蕴含了本课主题的诗一般的文字，自然地引出第一目要研究的第一个问题：生命的涵义究竟是什么？两个目分别是“面对生命的思索”和“实现人生的意义”。
根据课程标准，围绕本课主题，按其内在逻辑，分层次展现了教学内容。
第一目主要解决认识上的问题，即如何正确理解生命的涵义，如何正确认识生命的价值和人生意义。
第二目主要解决实践问题，即怎样创造生命的价值，如何实现人生的意义。
第一目是第二目的前提和基础，第二目是第一目乃至本课的归宿和落脚点。
第一目“面对生命的思索”由三个◎构成。
第一个◎通过古今中外人们对生命的不同体验和感悟，引导学生正确理解生命的涵义。
第二个◎是在第一个◎“生命可贵”的基础上，提出了“善待生命”的要求。
怎样善待生命是第二个◎要研究的主要问题。
第三个◎善待生命要懂得生命的意义。
教材首先通过奥斯特洛夫的一段话引出对“生命意义”问题的探讨，然后通过两幅漫画和袁隆平的例子来说明生命的意义在于，既实现个人的幸福，又为别人创造幸福，为社会履行责任，做出贡献。
第二目“实现生命的意义”着重说明怎样实现生命的价值，由两个◎构成。
第一个◎通过徐虎、桂希恩的事例和老子的一句话来说明，应该从日常点滴做起去创造生命的价值，实现人生的意义；应该热心为他人、为社会服务，从而推动社会的进步，实现人生的价值。
懂得“人”字的意义【教学目标】1．知识目标：结合人生的意义的表现，理解“人”字的意义。
2．能力目标：能够运用所学知识对“人”字的意义作出正确的分析，提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标：学生能正确对待学习，养成良好的学习习惯，寻找有效的学习方法，树立正确的人生观和价值观，培养爱国情感。
【教学重难点】教学重点：通过分析怎样的人生是有意义的，学生能够掌握“人”字的意义。
教学难点：通过“人生的意义”活动，发展学生主动参与的意识，提高学生对人生意义的理解。
【教学过程】一、导入新课。
岁月无痕，人生有涯。
千百年来，多少人苦苦思索：一撇一捺，简简单单的一个“人”字，蕴含着怎样的深意怎样的人生才更有意义教师总结：每个人的人生都有自己的意义。
这一节课就让我们来探讨“懂得‘人’字的意义”这个话题。
二、新课讲授。
目标导学一：体会生命的价值。
（一）生命十分宝贵1．材料呈现：在暴风雨后的一个早晨，一名男子沿着海边散步，发现有许多条小鱼被昨夜的暴风雨卷上岸来，困在沙滩的浅水洼里。
虽然大海近在咫尺，但小鱼却无法逾越这道浅水注。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干、被太阳蒸干，这些小鱼都会因干渴而死。
男子继续朝前走着，他突然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在浅水洼旁弯下腰一一小男孩捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。
这名男子停下来，注视着这个小男孩，看他拯救着小鱼儿的生命。
终于，这名男子忍不住走过去，说：“孩子，这水洼里有这么多小鱼，你救不过来的。
”“我知道。
”小男孩头也不抬地回答。
“哦那你为什么还在捡谁在乎呢”“这条小鱼在乎！”小男孩一边回答，一边捡起一条条鱼扔进大海。
”这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”想一想：读了这段文字后，你对生命有何看法。
教师总结：①生命是物质存在的一种方式，是物质运动的一个过程。
对于生命本身而言，任何生命无论多么渺小、多么微不足道，都是有价值的。
2021年九年级政治第4课人字的意义教案陕教版[教学目标]情感、态度，价值观体会生命的价值，善待生命。
能力提高对生命含义的理解能力，逐步提高保护自己和他人生命的能力。
知识了解生命的含义，懂得生命为什么可贵以及如何善待生命。
[教学重难点]正确理解生命的含义，学会善待生命。
[教学过程]导入讲故事：2004年12月26日，世人眼中的“人间天堂”——泰国普吉岛上，大海一改往日温情脉脉的容颜，骤然掀起了滔天巨浪，变得狰狞恐怖，淹没道路、冲垮房屋，洗劫家园、夺走生命，刹那间“天堂”变成了“地狱”。
在这场海啸灾难中有这样一个真实场景：一位男游客被海啸的第一波浪头追到旅馆的二楼，他发现大海正在酝酿更大的灾难，自己已是在劫难逃。
他想起平日里因为生意而东奔西跑，给家人的爱、关怀和照顾太少太少，心中愧意顿生，不禁泪水涟涟。
他赶忙给太太发了个手机短信说：“亲爱的，我永远爱你。
可我真的很后悔，以前没有给你和孩子更多的关爱，我欠你们的太多。
如果时间能够倒转，生命能够重来……”教师：这个游客为何会“后悔”呢?学生：略。
教师：他觉得在自己有限的生命中，自己没有把更多的关爱和时间奉献给自己的家人，没有尽到一个丈夫和父亲的责任，因此，留下了无法弥补的遗憾。
男游客之所以会留下这个终身遗憾，一个重要原因就在于他在世时没有全面领悟生命的含义。
那么，我们应如何正确理解生命的含义?这是我们本堂课要研究的第一个问题。
(一)生命的含义。
教师：男游客在海啸即将无情夺去其生命之时，终于明白和体会到了生命的可贵，可惜为时已晚。
因此，对生者而言，正确理解生命的内涵具有积极的现实意义。
过渡：对于生命，不同的人有不同的体验和感悟。
请阅读并欣赏教材第一目第一个◎第一个◆内容。
看看他们是如何理解生命的。
你最欣赏哪一句?为什么?指导学生完成教材第一目第一个◎第一个◆第一个◇的问题。
学生：略。
教师：刚才同学们各自谈了对教材上几句名言的理解，都有其道理。
尽管这几句名言看待生命的角度不同，却给了我们一个共同的信息，那就是：生命是宝贵的，也是值得雕琢的：生命既是有限的，也是能够无限延长的：生命总是青睐于了解生命并热爱生命的人：生命不仅仅是活着，还应看其对自己、对他人生命的态度以及对社会的价值大小。
人字的意义【一】学习目标★知识1、了解生命的含义，懂得生命为什么可贵以及如何善待生命；2、了解生命价值、人生意义的内涵和表现。
★能力1、提高对生命含义的理解能力，逐步提高保护自己和他人生命的能力；2、提高对生命质量和价值的鉴别分析能力。
★情感、态度、价值观1、体会生命的价值，善待生命；2、体会人生的意义，树立正确的人生价值取向。
【二】学习重难点1、感悟生命，学会善待生命；2、生命的价值和人生意义，不仅在于实现个人的幸福，还包括对社会履行责任，为社会做出贡献。
【三】知识梳理第一节面对生命的思索◎生命是宝贵的，每个人只能拥有一次。
不同的人对生命的体验和感悟各不相同。
（体验和感悟生命。
）请你认真阅读教材第35页的几句名人名言，回答一下两个问题：你最欣赏的一句话是？___________________________________________________________________________2、相信你对生命也有自己的思索，请您用简洁的语言谈谈自己对生命的感悟_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________◎浩瀚宇宙让人心驰神往，鸟语花香让人心旷神怡，感受着造化的神奇和美妙，天伦之乐暖意融融，让人体味着亲情的呵护和关爱，生命让人留恋，让人依依不舍，让我们善待生命吧！（怎样对待生命？）1、善待自己的宝贵生命，决不轻易放弃。
请你认真阅读教材36页张海迪的事迹，她对生命的态度有哪些值得我们学习的地方？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________善待生命，也包括善待他人的生命。
（易错题）小学数学四年级上册第二单元公顷和平方千米单元检测题（答案解析）(1)一、选择题1．一个果园的面积是4公顷，（）个这样的果园合起来面积是1平方千米。
A. 2500B. 250C. 252．边长为200米的正方形草地，占地面积是 4（）。
A. 平方米B. 公顷C. 平方千米3．东莞市中心广场面积约是330000（）。
A. 米B. 平方米C. 公顷D. 平方千米4．边长为1000米的正方形地的面积是（）。
A. 4000米B. 1000000米C. 1000平方米D. 1平方千米5．边长为100米的正方形土地的面积是（）。
A. 1公顷B. 10公顷C. 1000公顷6．河北省的土地面积约为19万平方千米，则河北省的土地面积约为（）公顷。
A. 1900万B. 19万C. 19007．一块长方形菜地长200米，宽100米。
如果每公顷施化肥120千克，共需要化肥（）千克。
A. 240B. 24C. 2008．进率不是100的两个面积单位是（）。
A. 平方米和平方分米B. 平方分米和平方厘米C. 平方米和公顷D. 公顷和平方千米9．一块长方形菜地的面积是15公顷，它的宽是100米，长是（）米。
A. 0.15B. 15C. 150D. 1500 10．深圳欢乐谷是华侨城集团新一代大型主题乐园，其占地面积约为35（）A. 平方米B. 公顷C. 平方千米D. 千米11．一个足球场长110米，宽90米，面积大约是（）。
A. 1平方米B. 1公顷C. 1平方千米D. 9900米12．边长是300米的正方形草地，占地面积是（）A. 9平方米B. 9公顷C. 9平方千米二、填空题13．7公顷＝________平方米 8平方千米＝________平方米12000000平方米＝________公顷＝________平方千米14．7公顷=________平方米 3平方千米=________公顷2000000平方米=________平方千米=________公顷15．15000000平方米________平方千米 600公顷=________平方千米70000平方米=________公顷 400平方千米=________公顷16．10公顷=________平方米 8200公顷=________平方千米14平方千米=________公顷 3500000平方米=________公顷17．4公顷=________平方米 200平方千米=________公顷18．“鸟巢”的占地面积约为20________，东湖的占地面积约为30________，________个“鸟巢”的占地面积约是东湖的占地面积．19．10km2＝________hm29600000m2＝________hm2＝________km220．3公顷=________平方米 20平方千米=________公顷9000000平方米=________公顷=________平方千米三、解答题21．一架直升机在一片长5千米、宽4千米的长方形树林上空喷洒药水，这片树林的面积是多少平方千米？合多少公顷？22．有一块正方形草地，边长是500米。
2021年九年级思想品德第四课《人字的意义》教案陕教版课标内容知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值。
教学目标情感、态度、价值观体会生命的价值，善待生命，坚持正确的人生价值取向，用实际行动去创造生命的价值。
能力提升对生命价值的认识能力和实现人生意义的能力。
知识理解人生价值的内容，知道实现人生价值的途径。
教材内容要点面对生命的思索实现人生的意义教材分析与处理导语导语首先用简洁的语言提出了人类的一个久远的话题，即本课的主题：“人”字的意义。
然后，以问句的方式点出了本课要探究的两个主要问题：生命的价值在哪里？怎样才能实现人生的意义？最后，对学生学习本课提出了基本要求。
情景再现本栏目包括一个引言和两个目。
引言用蕴含了本课主题的诗一般的文字，自然地引出第一目要研究的第一个问题：生命的涵义究竟是什么？两个目分别是“面对生命的思索”和“实现人生的意义”。
根据课程标准，围绕本课主题，按其内在逻辑，分层次展现了教学内容。
第一目主要解决认识上的问题，即如何正确理解生命的涵义，如何正确认识生命的价值和人生意义。
第二目主要解决实践问题，即怎样创造生命的价值，如何实现人生的意义。
第一目是第二目的前提和基础，第二目是第一目乃至本课的归宿和落脚点。
第一目“面对生命的思索”由三个◎构成。
第一个◎通过古今中外人们对生命的不同体验和感悟，引导学生正确理解生命的涵义。
第二个◎是在第一个◎“生命可贵”的基础上，提出了“善待生命”的要求。
怎样善待生命是第二个◎要研究的主要问题。
第三个◎善待生命要懂得生命的意义。
教材首先通过奥斯特洛夫的一段话引出对“生命意义”问题的探讨，然后通过两幅漫画和袁隆平的例子来说明生命的意义在于，既实现个人的幸福，又为别人创造幸福，为社会履行责任，做出贡献。
第二目“实现生命的意义”着重说明怎样实现生命的价值，由两个◎构成。
第一个◎通过徐虎、桂希恩的事例和老子的一句话来说明，应该从日常点滴做起去创造生命的价值，实现人生的意义；应该热心为他人、为社会服务，从而推动社会的进步，实现人生的价值。
第二个◎首先用同龄人小凯的事例说明，中学生实现人生价值，要从现在做起，从小事做起。
然后通过联合国教科文组织定义的新世纪文盲标准和当代的一些英雄模范事迹来说明，青少年为了将来更好地实现人生价值，必须掌握科学文化知识，树立正确的价值取向。
阅读与活动阅览人生通过欣赏《马班邮路上的忠诚信使》一文，感受“马班邮路上的忠诚信使”王顺友的生命价值，就在于身处恶劣的自然环境和艰苦的工作条件下，二十年坚守岗位，把党的声音、外界的信息、亲友的音讯传送给了大山里的千家万户，赢得了各族群众的欢迎和赞誉。
启示我们：生命的价值，不仅在于实现个人的幸福，还在于为别人创造幸福，为社会履行责任，做出贡献；实现人生意义应该从自己的岗位做起，从日常点滴做起。
感悟名言通过阅读四段名言，体会到生命的价值和人生的意义更多地体现在为人民服务中，体现在为社会的贡献当中；创造生命的价值，实现人生的意义，还在于从日常的平凡小事做起。
活动体验通过参与“追寻伟人的足迹”演讲比赛，使学生体验到伟大源于平凡，并立志从日常点滴小事做起，实现人生的意义。
点睛之笔呈现根据课程标准内容要求和教学目标应该掌握的最重要的内容和观点：人的生命是宝贵的，体会生命的价值，我们要善待生命。
从日常的点滴小事做起，为他人、为社会服务，实现人生的意义。
教学重难点及其分析（一）体会生命的价值和人生的意义,既是教学重点，也是教学难点。
体会生命的价值和人生的意义，是课程标准内容，也是本课教学的重要目标。
作为本课第一目的一个重要内容，对这个问题的理解和把握是完成第二目“实现人生的意义”目标的基础和前提。
在改革开放、发展社会主义市场经济的过程中，一些人在生命的价值问题上存在模糊的认识甚至产生一些错误倾向，如享乐主义、拜金主义、功利主义、个人主义等。
这在一定程度上影响青少年学生对生命价值和人生意义的正确认识。
在教学时，首先应通过现实生活中的一些先进典型事例来引导学生体会生命的价值和人生意义，然后组织学生对此问题进行充分讨论或辩论，最后教师可从个人与他人、社会的关系，个人活动与社会发展的关系等角度，来分析说明生命的价值和人生意义既在于实现个人的幸福，还包括为别人创造幸福，为社会做出贡献。
（二）实现人生的意义是教学重点，也是教学难点。
实现人生的意义，是课程标准的重要内容，也是本课教学的归宿和落脚点。
学生对生命涵义是否正确理解，能否完整体会生命的价值和人生的意义，最终还是要通过实际行动来表现和检验。
从现实来看，在教学中要让学生明白理解某个道理比较容易，而要内化为基本的价值取向和行为准则比较困难。
因此，如何让学生从日常点滴做起，从现在做起，去创造生命的价值，去实现人生的意义，是本课教学最根本的任务。
在教学时，应把说理与举例结合起来，应把知名的先进模范人物的事例与身边鲜活的小事例结合起来，应把学习他人与自己的具体行动结合起来。
教学设想第一课时：面对生命的思索（上）—一使学生懂得生命的涵义，学会善待自己的生命和他人的生命。
第二课时：面对生命的思索（下）—一引导学生体会生命的价值和人生意义，懂得人生的意义不仅在于实现个人的幸福，还包括能为别人创造幸福，为社会做出贡献。
第三课时：实现人生的意义（上）——通过英雄模范人物的例子来说明，实现人生的意义，应该从日常点滴做起，在平凡岗位上创造生命的价值，热心为他人、社会服务。
第四课时：实现人生的意义（下）——通过身边同龄人的事例来说明，生命的意义是通过自己脚踏实地的实际行动来实现的，人生价值的实现要靠今天的努力学习和将来的积极工作来创造，坚持正确的价值取向才能更好地实现人生价值。
学情分析第1课时面对生命的思索（上）教学目标情感、态度、价值观体会生命的价值，善待生命能力提高对生命含义的理解能力，逐步提高保护自己和他人生命的能力。
知识了解生命的含义，懂得生命为什么可贵以及如何善待生命。
教学重难点正确理解生命的含义，学会善待生命。
知识要点1.正确理解生命的含义。
②你对生命的感悟。
2.如何善待生命。
（1）决不轻易放弃自己的生命。
（2）善待他人的生命。
（3）如何衡量一个人文明程度高低。
要看他对生命的态度，对自我生命的意识和珍视他人生命的情感。
3.为什么要善待生命。
第一，人的生命只有一次，具有惟一性、短暂性和不可重复性，因此，人最宝贵的东西是生命，无论是自己的生命还是他人的生命，我们都应好好珍惜对待。
第二，生命是一个人存在和发展的前提，也是提高一个人生存质量的基础，没有了生命，人的一切都将不存在。
第三，一个人对生命的态度，对自我生命的意识和珍视他人生命的情感，是衡量一个人的文明程度的重要标志．也是衡量一个社会文明程度的重要内容。
教学方法及媒体准备教学过程导入讲故事：2004年12月26日，世人眼中的“人间天堂”—泰国普吉岛上，大海一改往日温情脉脉的容颜，旅然掀起了滔天巨浪，变得狰狞恐怖，淹没道路、冲垮房屋，洗劫家园、夺走库命，刹那间“天堂”变成了“地狱”。
在这场海啸灾难中有这样一个真实场景：一位男游客被海啸的第一波浪头追到旅馆的二楼，他发现大海正在酝酿更大的灾难，自己已百在劫难逃．他想起平日里因为生意而东奔西跑，给家人的爱、关怀和照顾太少太少，心中愧意顿生，不禁泪水涟涟。
他赶忙给太太发了个手机短信说：“亲爱的，我永远爱你。
可我真的很后悔，以前没有给你和孩子更多的关爱，我欠你们的太多．如果时间能够倒转，生命能够重来……”教师：这个游客为何会“后悔”呢？学生：略。
教师：他觉得在自己有限的生命中，自己没有把更多的关爱和时间奉献给自己的家人，没有尽到一个丈夫和父亲的责任，因此，留下了无法弥补的遗憾。
男游客之所以会留下这个终身遗憾，一个重要原因就在于他在世时没有全面领悟生命的含义。
那么，我们应如何正确理解生命的含义？这是我们本堂课要研究的第一个间题。
一生命的含义教师：游客在海啸即将无情夺去其生命之时，终于明白和休会到了生命的可贵，可惜为时已晚。
因此，对生者而言，正确理解生命的内涵具有积极的现实意义。
过渡：对于生命，不同的人有不同的休验和感悟．请阅读并欣赏教材第一目第一个◎第一个◆内容。
看看他们是如何理解生命的，你最欣赏哪一句？为什么？指导学生完成教材第一目第一个◎第一个◆第一个◇的问题。
学生：略。
教师：刚才同学们各自谈了对教材上几句名言的理解，都有其道理．尽管这几句名言看待生命的角度不同，却给了我们一个共同的信息，那就是：生命是宝贵的，也是值得雕琢的；生命既是有限的，也是能够无限延长的．生命总是青睐于了解生命并热爱生命的人，生命不仅仅是活着，还应看其对自己、对他人生命的态度以及对社会的价值大小。
过渡：以上都是别人对生命的解读，那么，你们对生命的理解又是什么呢？请用一句话概括你对生命的感悟．并简要说明理由。
指导学生完成教材第一目第一个◎第二个◆的问题．学生可先分组讨论，然后再请学生代表起来回答。
学生回答时，可请一位学生将其答案的关键词写在黑板上。
学生一：生命是人生最珍贵的宝石。
因为，生命是一个人能够做其他事情的前提和基础，没有了生命，一切都无从谈起。
学生二：生命在于奋斗。
因为，学习时．为一个高分数需要不断奋斗。
工作中，为了一个好业绩需要不断奋斗．生活里，为了一个好品质需要不断奋斗。
可以说，人的一生，为了更好地生存和发展，总是奋斗不息。
学生三：生命在于坚持。
因为坚持，人学会了说话、走路．因为坚持．我们逐渐长大成熟．因为坚持，无数困难在你面前知难而退；因为坚持，辛劳和汗水换来了胜利，因为坚持……可见，生命离不开坚持，生命需要持之以恒。
学生四：生命是一杯酒，是浓是淡？是甜是苦？是醉是醒？一切皆看作为调酒师的你的口味和技艺。
教师总结：对生命，名人大家有他们不同的理解。
我很高兴地看到，同学们也能有自己的思索，有自己的见解。
生命究竟是什么？“人”字究竟蕴涵着怎样的深意？这是千百年来人们一直在思考的问题，今天，在这里，我们也在思考，不一定要求得到一个统一的标准答案，因为，我们处在一个多元的时代和多元的社会，因此，对生命的理解是多元而丰富多彩的，也是不断发展的。
请看黑板上记录的同学们对生命的多元理解。
生命是什么？宝石，奋斗，坚持，付出，欢乐，烦恼，多彩，播种，收获……（注意：以上内容可根据上课时学生的发言和教师的理解做临时调整）教师过渡：人们对生命的含义有不同的理解，对待生命的态度也不尽相同。
那么，我们应如何对待生命呢？这是我们本堂课要研究的第二个问题。
二怎样对待生命？多媒体展示图片（也可直接展示图片）并配其事迹介绍：微笑的桑兰桑兰，原国家女子体操队队员，曾在中国体操队享有“跳马冠军”的美誉，并获得过多项荣誉。
xx年，17岁的桑兰代表中国参加在纽约市长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪，但是这个阳光女孩没有选择沮丧，而是坦然地接受了命运的挑战，坚持以自己的方式实现着自己的奥运梦想、用她的努力和坚强，以“桑兰式微笑”征服了无数世人。
