外研版四年级英语上册Can-Sam-play-football？教案

四年级上册英语教案－5.2 Can Sam play football？| 外研社（三起）一、教学目标1.学习新词汇：ball, play, football, tennis, basketball 等；2.能准确理解和运用对话中的语言知识；3.通过参与课堂活动和展示来提高英语口语表达能力；4.培养学生健康的体育运动兴趣，鼓励他们积极锻炼身体。

二、教学重点难点教学重点1.新词汇的学习和掌握；2.对话中的句型和表达法。

教学难点1.学生能否理解和运用该对话中的语言知识；2.相同话题下的新词汇是否能够进行区分和理解。

三、教学策略1.培养学生自主学习能力；2.采用“预习－集中授课－巩固练习－讲解答疑”的教学模式；3.通过游戏、手抄等多种教学方式，激发学生英语学习的兴趣。

四、教学准备1.外研社《英语（三起）》四年级上册教材；2.课件、课件播放设备；3.磁带或CD等播放设备；4.球及相关体育运动器材。

五、教学流程教学环节教师活动学生活动Warming - 播放音乐- 引入本节英语话- 欣赏音乐- 跟随老师引入话题up题Pre-task - 展示画面- 引导学生观看图片及预测话题- 观看图片及表达预测话题While-task - 播放录音，并跟读、理解对话- 学习新单词汇并进行互动问答- 制作问答表- 进行球类运动- 宝贝球员展示- 跟随录音跟读对话- 学习新单词汇并参与互动问答- 独立或分组制作问答表- 参与球类运动和游戏- 进行各自扮演宝贝球员，并进行展示Post-task - 引导学生回顾本课所学语言知识和健康体育运动习惯- 通过手抄、口头作业等方式回顾本课所学语言知识和健康体育运动习惯Post-task - 整合总结本课新学知识点和体育运动习惯，进行梳理归纳- 总结本课新学知识点和体育运动习惯，并进行梳理归纳六、板书设计•新单词汇–ball, play, football, tennis, basketball•相关句型–Can + 主语 + 动词–Yes, I can. / No, I can’t.七、教学评估1.导入环节：学生能否迅速进入英语学习状态；2.学习环节：学生能否独立参与问答表制作及球类运动和游戏；3.评估方式：课堂表现与手抄作业评分。

四年级上册英语教案－Module 5《Unit 2 Can Sam playfootball》｜外研社（三起）教学目标1.学生能够掌握单词：can, play, football。

2.学生能够掌握句型：Can + 主语 + 动词原形。

3.学生能够用英语问答能否做某事。

教学重点1.掌握动词can及其用法；2.能够说出can构成的肯定和否定句；3.能够用英语表达自己是否能够做某事。

教学准备1.PPT课件；2.一些能用can做问句和回答的图片或实际物品。

教学过程Step 1 课前准备1.导入单词can, play, football。

2.请学生预习相应的单词和句型。

Step 2 学习can的构成及用法1.通过图片或实际物品，介绍can的构成及其用法。

2.通过PPT课件，教授肯定句、否定句及疑问句的构成及其用法，并请学生跟着读。

例：Can Sam play football?Yes, he can. / No, he can’t.3.给学生排练使用can构成问句和回答。

Step 3 角色扮演1.编写几个场景，使用can构成问句和回答。

2.角色扮演，学生可自由选择角色进行问答练习。

例：角色一：Tom角色二：Sam角色一：Can you play football?角色二：Yes, I can. / No, I can’t.Step 4 课堂活动1.将学生分组，让他们自由选择组员，每组选择一个代表进行问答练习。

2.组间比赛，评选最佳参赛团队。

Step 5 课堂回顾1.课堂教师查看学生的学习情况。

2.通过课堂回顾，检查学生对can和其用法的掌握情况。

课堂小结1.教师让学生再次回顾学习目标。

2.教师点评本节课的课堂表现。

作业1.完成课本上《Unit 2 Can Sam play football》的练习。

2.完成课后习题。

以上是本节英语教学的教案，希望通过这次教学，让学生们能够掌握can这个重要的语法结构，以及用它来表达自己能否做什么。

《Can Sam play football》教案教学目标一、知识与技能1．能掌握单词basketball, football, jump, skate, swim, strong,star。

2．能听懂、会说、会读、会运用句型I can.... Can you...?Yes, I can. No, I can’t. Can he/she/...? Yes, he /she can. No, he/she can’t.二、过程与方法1．能通过趣味阅读，了解主要内容。

2. 能熟练运用Can Sam/Lingling...? Yes, he /she can.No, he /she can’t.3. 会唱歌曲Can I help you?三、情感态度和价值观1．激发学生的学习兴趣，其中要让学生理解A man doesn't have to do anything, so long as has the redeeming feature, we will certainly be useful.教学重点能听懂、会说、会读、会运用句型I can.... Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can he/she/...? Yes, he /she can. No, he/she can’t.教学难点能理解Can Sam/Lingling...? Yes, he /she can. No, he /she can’t.教学方法情景直观教育法课前准备挂图，卡片，多媒体（PPT）课时安排2课时教学过程一、导入新课Step 1 Warm upLook at the pictures.He is playing basketball .He can play basketball.通过图片引出Can you ...?句型围绕句型：Can you...? Yes, I can. No, I can’t.Let’s have a chant.二、新课学习Step1:Look! he is very strong. 学习单词 strong.She is a star. 学习单词 star.Step2 Ms Smart will do a survey for sports team. 听录音Step3 继续听录音并模仿，同桌分角色展示读课文情况。

四年级上册英语教案Module5 Unit 2 Can Samplay football 外研社大众好：特殊荣幸能与大众交流。

我将要说一下Module 5 Unit2 Can Sam play football ?一、课本剖析：本课的语言效用是谈论能力。

在本课Ms Smart 向体育老师明白学生的专长，以便组织不同的俱乐部。

这种场景特殊真实，易于学生学习。

二、学情剖析：本课传授工具是四年级的学生，他们学了一年多的英语，具有很强的好奇心，特殊希望学得更好，但是，他们的英语学习水平不同，需要老师的帮助和勉励。

三、传授目标：知识目标：帮助学生掌握本课生词及句型：strong starCan Sam play football ?能力目标：进步学生的英语听说读写的能力，成长学生的与人合作能力。

情绪目标：兴趣是最好的老师。

我将全力引导学生对英语学习感兴趣，使他们积极到场讲堂活动。

四、传授重点和难点：重点：生词：strong star句型：Can Sam play football ?五、传授要领和学法：教法：使命型传授，以学生为中心传授学法：一活动为基础学法，个别活动，两人活动，小组活动六、教具：多媒体，课件，单词卡奖励学生的贴画七、传授历程：Step 1 Warm up将学生分成两队，红队，蓝队，给学生展示贴画，告诉他们，答对标题，到场活动都可以得到，得到贴画多的一组获胜。

Brainstorm ：课件依次出现关于运动的图片，勉励学生们高声说出来。

然后发给学生们单词卡，发给红队draw fly 等卡片，给蓝队 a kite 等，当我说出一个短语，有单词卡的学生举起单词卡并高声说出单词，比如，我说“fly a kite”红队有这个单词卡的学生举起“fly”并说出来，蓝队有“a kite “的学生也是举起卡片并说出来，接着全体学生做这个行动。

接着播放活动1的录音，领导学生拍着手一起说。

意图：帮助学生们回忆有关运动的短语，稳固“Can you …..”句型。