粤教粤科版二年级下册科学《8不倒翁》

不倒翁的秘密课程背景介绍：不倒翁是起源于中国的一种古老儿童玩具，最早记载出现于唐代。

不倒翁的外部形态像人，利用结构重心的特点制成，具有一经触动就摇摆直至恢复直立特点。

不倒翁现象对于二年级学生而言非常神奇，通过展示不倒翁现象能激发其对探究不倒翁原理的兴趣。

通过引导学生对不倒翁的外形特征和内部结构的观察，让学生在观察实践中了解不倒翁原理，知道不倒翁不倒的秘密在于结构中的重心问题。

同时通过指导学生动手制作不倒翁玩具模型，让学生做中学，实际感受工程力学中重心的含义及作用，不仅仅停留于概念的理解。

同时学会寻找生活中运用重心的例子，培养学生从课程内容向课外拓展的科学素养，也为以后的科学实验制作打下基础。

课程目标：1.了解不倒翁的外形特征和内部结构。

2.探究适合制作不倒翁的生活材料，尝试利用日常生活中常见的材料制作不倒翁。

3.愿意展示自己的作品，通过不断改进实践感受其中的快乐。

课程适用年级：二年级课时规划：70分钟课程领域：工程、科学、物理课程任务：了解重心的概念，寻找重心与物体形态结构之间的关系。

知道生活中能够制作不倒翁的材料，并描述选材的原因。

通过课程引起学生对材料设计、学习科学的兴趣，并锻炼学生尝试利用语言文字描述物体特征的能力。

教学过程：一导入（10分钟）（一）分享你印象中的不倒翁教师展示不倒翁玩具，同时提出以下问题，小组对问题进行讨论。

1.你在日常生活中哪里见过不倒翁？2.你知道不倒翁的历史由来吗？不倒翁是由唐代的“捕醉仙”转化而来，是古代人们劝酒的一种工具。

3.对不倒翁特点有哪些了解？不倒翁外形特征：底部为圆弧形，与支承面之间有一个接触点，支承面上滚动时，接触点的位置就要发生改变。

不倒翁内部结构：不倒翁上轻下重，上部分是空心的，下部分是实心的，总体质量集中在下部分。

（二）结果汇报小组进行分享结果并汇报，总结得出不倒翁不倒的秘密可能与其外形特征及内部结构有关。

同时借助简短的科普视频让学生了解不倒翁的历史由来。

二年级下册第8课《不倒翁》教材分析本课的任务驱动情境是琪琪和妍妍在茶几前玩不倒翁玩具。

琪琪看着不倒翁被按倒后总能自行恢复直立，觉得很神奇：为什么不倒翁不会倒呢？由此，驱动了一个探究任务：探究不倒翁被按倒后能恢复直立的原因。

活动1 “不倒”的秘密不倒翁被按倒后总能恢复直立，对于学生来说，这种现象是非常有趣、非常神奇的。

他们喜欢玩不倒翁，感受这种有趣的现象，也想通过探究找到答案。

学生在平时的玩耍过程中，可能已经感受到了不倒翁的底部比较重，但可能还没打开过不倒翁，不知道不倒翁里面的构造是怎样的。

由于年龄原因，学生的思考会比较感性。

他们感受到不倒翁的底部比较重，会想了解不倒翁的底部里面是否有重物，而忽略不倒翁的外形特征。

因此，教科书通过不倒翁的外观图和内部图，引导学生从外部特征和内部结构上思考不倒翁不倒的原因。

在这一活动中，学生通过玩不倒翁，初步了解到不倒翁的结构特点（底部是圆弧形，底部的内部有重物）。

这将为学生在活动2中自制不倒翁打下基础。

但学生对不倒翁不倒的原因还只停留在初步的感知和猜测阶段，对该概念的建构也是粗糙和不全面的，他们可能还没有意识到底部的重物必须固定在底部。

在活动2制作和测试不倒翁的过程中，学生将会逐渐完善对不倒翁不倒原因的认识。

活动1的目的是引导学生围绕“不倒翁为什么不倒”这一问题进行思考，初步认识不倒翁的结构特点，为活动2模仿制作不倒翁做铺垫。

根据二年级学生的认知水平和特点，不要求学生掌握重心越低越稳定的科学事实，而要注重他们对不倒翁不倒的结构特点的感知。

教师指导学生开展活动1时，可以分以下步骤进行：第一，提供不倒翁玩具供学生观察，让学生初步感知不倒翁的底部是圆弧形，底部比较重的特征；第二，让学生打开不倒翁，验证不倒翁的底部有重物。

活动2 做个不倒翁在学生对不倒翁的结构特点有了初步的感知和猜测后，活动2引导学生模仿不倒翁的外形特征和内部结构，选择身边的材料制作一个不倒翁。

根据不倒翁的结构特点，教科书呈现的制作材料分为三种：第一种是做外壳的材料——鸡蛋壳和乒乓球；第二种是放在底部的重物——橡皮泥；第三种是装饰不倒翁的材料——纸帽。

粤教版二年级下册小学科学《不倒翁》教案一、教材分析本节课主要介绍了不倒翁的原理和制作方法，通过实际制作不倒翁，让学生了解到不倒翁的特点和应用。

二、教学目标1.知识目标：了解不倒翁的原理和制作方法，掌握制作不倒翁的过程。

2.能力目标：培养学生观察和实验的能力，提高学生的动手能力。

3.情感目标：培养学生的探究精神和创新意识，激发学生对科学的兴趣和热爱。

三、教学重点和教学难点教学重点：不倒翁的原理和制作方法，实际制作不倒翁。

教学难点：学生对不倒翁的原理理解和制作过程的掌握。

四、学情分析本节课是小学二年级下册的科学课，学生年龄较小，对科学知识的了解不够深入。

因此，在教学过程中，需要采用生动有趣的教学方式，让学生更好地理解和掌握知识。

五、教学过程第一环节：新课导入老师和学生相互问候，营造良好的课堂氛围。

然后，老师向学生展示一个不倒翁，让学生猜测为什么不倒翁不会倒。

例如，老师可以向学生展示一个笔筒或者瓶子，并倒置在桌子上，让学生观察它是否会倒。

然后，老师可以引导学生思考，为什么笔筒或者瓶子会倒，而不倒翁不会倒。

第二环节：讲解不倒翁的原理通过向学生展示不倒翁的结构和形状，让学生发现不倒翁的底部比较宽，顶部比较窄，这样就能保持平衡。

然后，老师讲解不倒翁的原理，即重心低的物体比重心高的物体更难倒。

例如，老师可以拿一个玩具人偶或者其他物体，让学生观察它们的结构和形状，并比较它们的重心位置。

然后，老师可以引导学生思考，为什么重心低的物体比重心高的物体更难倒。

第三环节：演示制作不倒翁老师向学生演示制作不倒翁的过程，让学生了解制作不倒翁的具体步骤和注意事项。

制作过程中，老师要引导学生仔细观察和思考。

例如，老师可以带上制作不倒翁的材料和工具，并向学生展示具体的制作过程。

老师可以详细地讲解每个步骤的操作方法和注意事项，并引导学生思考，为什么每个步骤要这样做。

第四环节：学生制作不倒翁学生按照老师演示的步骤，自己动手制作不倒翁。

《有趣的不倒翁》教学设计【教学内容】二年级下册科学第三单元第一课。

【教学目标】1．知道不倒翁不倒的秘密，能够通过观察学习自主做自己喜欢的不倒翁。

2．通过探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒。

【教学重点】探究不倒翁不倒的原因。

【教学难点】通过探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒。

【教具学具准备】教具：课件、素材。

【教学过程】一、引出课题1.导入视频2.同学们来说一说不倒翁的特点。

3.这节课我们就来探索一下它的秘密。

二、动手试一试（一）分发材料不足的材料包，分两组各做一个不倒翁。

1.想一想：分组做的时候应该怎么做？提示：（1）动手操作前，想一想不倒翁的构造。

（2）看一看材料包中有哪些材料。

（3）小组合作，组长分好工。

（二）共同展示师生作品。

（三）观察，比对，想一想，为什么同学们做的不倒翁会倒，而老师的不倒翁不会倒呢？三、猜一猜1.猜想一：与它的形状有关系。

底部是半球形2.猜想二：与它的内部构造有关系。

上轻下重四、验证1.将完整的材料包拿出来再制作。

2.教师巡视指导，学生展示。

五、拓展1、出示课后练习，师生共同完成。

2、引申不倒翁在生活中的运用。

（1）椅子、牙刷等物体都是利用了不倒翁上轻下重的原理。

（2）溜冰的时候半蹲的动作是为了放低中心，不易摔倒。

六、总结与收获1.学生自由总结这节课学到了什么东西。

2.出示名句：知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。

六、板书设计：有趣的不倒翁外观：底部是半球形的内部：上轻下重。

第8课《不倒翁》教学设计《科学》二年级下册教材分析本课是《科学》二年级下册“动手做玩具”单元的第1课，重在引导学生学会观察周围简单玩具的结构特点，并尝试利用身边的材料进行模仿自制玩具，为后续各课自制其他玩具打下基础。

本课包括三个部分。

第一部分是情境创设，通过创设学生玩不倒翁的情境激发学生探究不倒翁不倒的科学问题。

第二部分是活动1“不倒”的秘密，围绕不倒翁不倒的问题，引导学生观察不倒翁的外形特征和内部结构，并猜测“不倒”的秘密。

第三部分是活动2做个不倒翁，在活动1的基础上，指导学生模仿不倒翁的结构特点，利用身边的材料制作一个不倒翁玩具，加深对不倒翁结构特点的认识。

二、学情分析不倒翁被扳倒后总能自行恢复直立，对于学生来说，这种现象非常有趣、神奇。

他们很想通过探究找到答案。

但是，二年级学生的动手能力有限，学生的思维又比较依赖感性认识。

因此，学生可能无法在日常生活中发现不倒翁不倒的科学原理。

教师要引导学生通过玩不倒翁进行感受，还要引导学生不但要关注不倒翁的外形，还要从内外结构上对不倒的原因进行思考，为制作过程中的有效选材和动手操作打好基础。

三、教学目标1．知道不倒翁不倒的原因与其底部有重物、底部为圆弧形的结2．能模仿不倒翁的结构特点，选择身边合适的材料和工具，设计并制作不倒翁。

3．在完成作品的过程中能对自己和他人的作品提出改进意见。

4. 愿意展示自己的作品，与同伴进行交流和评价。

5．对利用身边的材料制作简单玩具感兴趣。

四、教学重、难点教学重点：知道不倒翁不倒的原因与其底部有重物、底部为圆弧形的结构有关。

教学难点：能模仿不倒翁的结构特点，选择身边合适的材料和工具，设计并制作不倒翁。

五、教学准备教具准备：不倒翁玩具、乒乓球、双面胶、橡皮泥、螺母、鹅软石、玻璃珠、海绵、纸杯、蛋壳、帽子、教学课件、多媒体电教平台。

学具准备：不倒翁玩具、乒乓球、双面胶、橡皮泥、螺母、鹅软石、玻璃珠、海绵、纸杯、蛋壳、帽子。

教学过程一、猜想导入出示：两个不同颜色的蛋问题：请同学们猜一猜，这两个蛋放到桌子上会怎么样。

粤教粤科版（2023秋）二年级下册科学课件-3.8.不倒翁教案窗体顶端窗体底端粤教版二年级下册小学科学《不倒翁》教案一、教材分析本节课主要探讨了不倒翁的原理和制作方法，通过实际操作制作不倒翁，引导学生深入了解不倒翁的特点及其可能的应用场景。

通过亲自动手制作不倒翁，学生能够更直观地体会到不倒翁的稳定性和重心的重要性，并且培养了学生的动手能力和观察能力。

在此基础上，也可以引导学思考不倒翁的际应用，为他将来的科学探索打下基础。

需要注意的是，教师在讲解原理和作过程中要言意赅，以便学生能够更好地理解和记忆。

二、教学目标知识目标：通过本节课的学习，学生应该能够了解不倒翁的工作原理以及制作不倒翁的方法，并能够练进行不倒翁的制作过程。

能力目标：通过实际制作不倒翁的过程，培养学生的观察和实验能，提高他们的动手能力，使他们能够在实践中掌握知识。

情感目标：通过本节课的学习，激发学生对科学的兴趣和热爱，培养他们的探究精神和创新意识，使他们能够主动参与科学活动，拓宽他们对科学的认知和理解。

三、教学重点和教学难点教学重点：本节课的重点是让学生了解不倒翁的工作原理和制作方法，并通过实际动手制作不倒翁。

教学难点：学生需要理解不倒翁的工作原理，并能够掌握不倒翁的制作过程。

这需要学生具备一定的观察和实验能力，以及动手能力。

为了帮助他们更好地学习这些内容，教师需要进行生动、形象的讲解，注重实践操作的引导和指导，使学生能够在实际操作中理解和掌握这些知识和技能。

四、学情分析本节课是小学二年级下册的科学课，学生处于年龄较小的阶段，对科学知识的了解尚不深入。

因此，在教学过程中，应该采用生动有趣的教学方式，引发学生的兴趣，让他们积极参与到课堂中来。

同时，要注重启发学生的探究意识，鼓励他们提出问题、进行观察和实验，使课堂变得活跃有趣。

此外，对于动手能力较弱的学生，教师应该给予适当的指导和帮助，使每个学生都能够参与到制作不倒翁的过程中来，达到学以致用的效果。

bu dao weng 这是什么东西？\)不倒翁buda obu dao 不倒weng 翁nT n6ng fen d6 chu Idi nd xie shi zhen de bu ddo weng ma你能分得出来哪些是真的不倒翁吗?活动一：观察不倒翁1 .找出“真"的不倒翁;2.观察不倒翁的外部特征和内部结构;123.讨论不倒翁“不倒”的原因。

注意哦，观察内部结构时可以轻轻扭开不倒翁。

大家好，我们是第X小组，我们认为不倒翁能够“不倒”是因为……bu dOo wBng不倒翁yudn hu zhuang1. 底部是圆弧状；2. 底部有重物，上轻下重。

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O O不倒翁牙刷不倒拖把组合§一《■ ia不倒翁遥控器。

《有趣的不倒翁》教学设计【教学内容】二年级下册科学第三单元第一课。

【教学目标】1．知道不倒翁不倒的秘密，能够通过观察学习自主做自己喜欢的不倒翁。

2．通过探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒。

【教学重点】探究不倒翁不倒的原因。

【教学难点】通过探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒。

【教具学具准备】教具：课件、素材。

【教学过程】一、引出课题1.导入视频2.同学们来说一说不倒翁的特点。

3.这节课我们就来探索一下它的秘密。

二、动手试一试（一）分发材料不足的材料包，分两组各做一个不倒翁。

1.想一想：分组做的时候应该怎么做？提示：（1）动手操作前，想一想不倒翁的构造。

（2）看一看材料包中有哪些材料。

（3）小组合作，组长分好工。

（二）共同展示师生作品。

（三）观察，比对，想一想，为什么同学们做的不倒翁会倒，而老师的不倒翁不会倒呢？三、猜一猜1.猜想一：与它的形状有关系。

底部是半球形2.猜想二：与它的内部构造有关系。

上轻下重四、验证1.将完整的材料包拿出来再制作。

2.教师巡视指导，学生展示。

五、拓展1、出示课后练习，师生共同完成。

2、引申不倒翁在生活中的运用。

（1）椅子、牙刷等物体都是利用了不倒翁上轻下重的原理。

（2）溜冰的时候半蹲的动作是为了放低中心，不易摔倒。

六、总结与收获1.学生自由总结这节课学到了什么东西。

2.出示名句：知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。

六、板书设计：有趣的不倒翁外观：底部是半球形的内部：上轻下重。

不倒翁一、教材分析《不倒翁》是粤教版二年级下册《科学》第三单元的一课。

这一单元旨在让学生经历科学探究过程，并在其过程中掌握科学探究的基本方法。

《不倒翁》一课以“不倒翁为什么不倒”为探究主题，由学生自主地“把它拆开看一看”，从而经历一个“解暗箱”的科学探究过程，意识到从事物内部探究事物本质是可靠、科学、有效的方法。

二、学情分析爱玩是小学生的天性。

本课顺应学生的年龄及兴趣特点，让学生尽情地玩不倒翁，并以此为载体，让学生在玩中发现问题、提出问题，自行设计探究方法，自主经历探究过程，自行获得问题结论，揭开不倒翁的秘密。

通过探究使学生意识到可以通过对事物内部的观察，认识物体，意识到“解暗箱”是认识物体本质的科学探究方法。

三、教学目标1、能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；能够运用“解暗箱”的方法研究不倒翁的秘密，经历“解暗箱”探究活动，认识到“解暗箱”是研究事物的一种方法；能够制作不倒翁，培养动手能力。

2、通过探究活动体验合作学习的乐趣；由各种不容易倒的物品，联想到科学技术与人们生活有十分密切的关系；培养学生的审美能力，启迪学生的审美情趣。

3、通过探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到问题答案的时候可以通过“解暗箱”的方法来解决。

四、教学重点难点1、探究不倒翁不倒的原因。

2、体验“解暗箱”是认识物体本质特征的一种科学方法。

五、教学准备各种重心不同的不倒翁、底面是各种形状的不倒翁装有不同水的矿泉水瓶六、教学过程（一）游戏导入1、游戏：放矿泉水瓶比赛。

要求是瓶口朝下放，瓶子不倒算成功。

2、小组派代表选择不同的水瓶。

为什么有的瓶子放起来比较稳当？（小结：瓶子里有水，瓶口朝下时，水集中在瓶口处，使瓶子上轻下重，这样放起来就比较稳当。

）板书课题：《有趣的不倒翁》（二）探究不倒翁不倒的秘密1、探究外部构造。

（1）谈话：不倒翁为什么不倒呢？请同学们玩一玩你们带的不倒翁，仔细观察一下。

（2）学生们玩不倒翁并细心观察。