春风吹(小学一年级语文)

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构万紫千红总是春-小学语文第二册《春风吹》综合课教案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

活动目标：1、通过画春、颂春，培养学生听、说、画的能力。

2、学会“绿、醒、桃、青蛙”等生字，理解“吹绿、吹红、葵花”等词的意思。

3、培养学生丰富的想象力，训练学生思维的广阔性。

4、培养学生热爱春天，热爱家乡的思想感情。

课前准备：1、教师准备音像磁带：《春天在哪里》。

2、学生准备水彩笔和画纸。

3、学生搜集歌颂、赞美春天的诗句、词语等。

活动地点：滕头农民公园活动过程：一、激趣导入，观察春景1、欣赏歌曲《春天在哪里》2、师：小朋友们，美丽的春姑娘已经悄悄的来到了我们身边。

现在我们来到了美丽、文明的“全球生态五百佳”滕头村中的农民公园。

仔细瞧一瞧身边的美景，谁能告诉老师春天在哪里？生：小河上……草地上……池塘边……（生能说多少就说多少）师：让我们在今天要学习的《春风吹》中感受春天的气息。

二、自主阅读，感受春景1、放声自读课文《春风吹》，扫除阅读障碍。

2、检查朗读情况，随机教学“绿、醒”等生字。

3、课文与实物对照，说说春天的美景。

（要求按顺序简单地说说柳树、桃花、燕子、青蛙等景物。

）提供句式：美丽的春天到了，柳树了，瞧！。

4、带着对春天的赞美、向往之情有感情颂读课文。

三、创设氛围，描绘春景1、伴随着《春天在哪里》，学生绘春天美景，可溶自己丰富的想象于其中。

2、自由赏画，评出佳作，排列好。

四、畅所欲言，咏颂春景1、指名按一定顺序说出自己画的内容，小组评议。

一年级下春夏秋冬课文内容一年级下春夏秋冬课文内容:小学语文一年级下册《1春夏秋冬》课文原文，生字拼音加组词:《春夏秋冬》课文原文1春夏秋冬春风夏雨秋霜冬雪春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林（1）会认读的生字霜：shuāng（霜降、冰霜）吹：chuī（吹牛、吹气）落：luò（落叶、落下）降：jiàng（降落、下降）飘：piāo（飘洒、飘雪）游：yóu（游泳、游水）池：chí（池塘、池水）（2）会写的生字春：chūn（春风、春雨）冬：dōng（冬天、冬至）风：fēng（风雨、大风）雪：xuě（大雪、雪人）花：huā（开花、雪花）飞：fēi（飞鸟、飞机）入：rù（入口、出入）课文详解：①一年有四季：春、夏、秋、冬②词语积累：春风、春雨、春花、春雷、春笋、春泉；夏日、夏荷、夏蝉；秋风、秋叶、秋月、秋菊；冬雪、冬梅、冬草。

②四种气象如何来到美丽的人间大地？拍手读一读。

什么吹？春风吹什么落？夏雨落什么降？秋霜降什么飘？冬雪飘③生活中的春夏秋冬是怎么样子？春天：草木发芽夏天：绿树成荫秋天：果实成熟冬天：大雪纷飞仿写短语。

大自然中还有哪些美景？用上表示动作的词语写一写。

梅花开、蝴蝶飞、太阳照、冰雪融、秋雁飞、春燕归。

本课为看图识字，由两部分组成，通过描写四季的词语展现了一年四季美好的景象，表现了大自然的生机勃勃、多姿多彩。

本节课侧重学生的朗读和识字，朗读时，要读出节奏，注意停顿。

总之，一年级语文学习需要从识字、写字、阅读和表达进行，激发学生的学习兴趣，提高他们对生字的理解能力，培养孩子的语文素养。

小学一年级下册语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思小学一年级下册语文《春夏秋冬》教案设计说明:这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。

本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。

全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。

一年级语文下册《春风吹》教学设计8教学要求1．学会本8个生字和4个词语，认识2个字。

2．有感情地朗读和背诵文。

3．理解文内容，引导学生初步认识春天的特征。

教育学生珍惜春光，创造条开展种植活动，为绿化祖国作出贡献。

教学重点重点是抓住突出春天特点的词语，引导学生初步认识春天的特征。

有感情地朗读和背诵文。

难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字形的字比较复杂。

前准备1．描绘春天美丽景色和小朋友参加种值活动的投影片。

2．带领学生到公园或郊外去春游。

3．生字词卡片。

朗读文的录音带。

教学时间2时。

教学过程第一时一、导入新小朋友，谁知道一年中有哪四个季节？春天和其他季节有什么不同呢？今天我们来学习第6《春风吹》（板书题）二、初读文1．借助汉语拼音轻声读文，要看清楚拼音，读准每个字的音。

先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。

读过以后，在文中画出生字。

2．再读文，想一想，文主要讲了春天的哪些景物。

三、检查初读情况1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。

提醒学生注意“绿”的声母是边音，“树”的声母是翘舌音，“红”和“轻”的韵母是后鼻音。

2．指名分节朗读文，读后评议。

要求读得正确、流利。

3．听文朗读的录音。

四、理解文，指导朗读1．提问：春风吹来了，什么发生了变化？（学生一边轻声读文，一边思考）2．出示描绘春天美丽景色的投影片，启发学生结合看投影片，理解“绿、红、来、醒”的意思。

（1）“绿”是什么意思？（诗中的“绿”有变绿的意思。

“吹绿了柳树”，就是和暖的春风吹来，柳树发芽了，长出了绿叶。

）（2）用同样的方法，启发学生理解“红、来、醒”的意思。

（“红”有变红的意思，“吹红了桃花”，就是和暖的春风吹来，桃树上开满了粉红色的花朵；燕子在南方度过了冬天又飞回来了；青蛙经过冬眠又醒过来了。

）3．指导朗读。

读第一行时轻一些，第二行可以读得稍重些，体现春天由冷逐渐变暖。

春天的景色非常美丽，要读出欢喜和兴奋的心情，注意停顿和重音。

四季儿歌仿写句子11篇篇一：
春风吹，花儿开，夏天到，知了叫，
秋风凉，落叶黄，冬雪飘，雪人笑。

篇二：
春风吹，花儿笑，夏天到，荷花娇，
秋天到，果飘香，冬风起，雪花飘。

篇三：
春风吹，花儿开，夏天到，虫儿叫，
秋风凉，果飘香，冬雪飘，梅花开。

篇四：
春风吹，万物醒，夏天到，太阳辣，
秋风凉，落叶舞，冬雪飘，梅花开。

篇五：
春风吹，柳枝摇，夏天到，青蛙跳，
秋风凉，落叶舞，冬雪飘，梅花闹。

篇六：
春风吹，梨花白，夏天到，青蛙叫，秋风凉，枫叶红，冬雪飘，梅花香。

篇七：
春风吹，百花开，夏天到，荷叶园，秋风凉，枫叶红，冬雪飘，雪人堆。

篇八：
春风吹，草儿长，夏天到，荷叶圆，秋风凉，树叶黄，冬雪飘，梅花傲。

篇九：
春风吹，荷花开，夏天到，青蛙叫，秋风凉，落叶黄，冬雪飘，银装挂。

篇十：
春风吹，草儿长，夏天到，青蛙叫，秋风凉，树叶黄。

冬雪飘，腊梅笑。

篇十一：
春风吹，鸟儿叫，夏天到，花儿笑，秋风凉，枫叶舞。

冬雪飘，梅花闹。

一年级下语文教案春风吹传授目标正确地朗读课文和背诵课文，学会“春，吹，绿，柳，燕，醒，青，蛙，轻，快，葵”这几个生字，并掌握它们的偏旁与布局；让学生初步明白春天里的自然风景的一些基本特性。

传授重点让学生明白春天到了，柳树绿了，桃花红了，燕子也回来了，田鸡也醒了，小雨也开始多起来了等，即春天里的一些基本特性。

传授难点为什么春风会吹醒田鸡。

让学生明白到春风吹意味着春天到了。

课时部署三节课课前准备挂画一幅，写有生字与词语，偏旁，笔画，拼音的卡片。

并让学生先思考一下春天里能通常看到哪些工具，想象春天的美景。

第一课时传授要点初读课文，学习新偏旁，笔画和生字词。

传授历程1、温习上节课的内容2、（1）告诉学生：本日我们要学习的文章是关于春天的。

并依次提问：春天是怎么样的？春天里有什么工具？把小朋友对上三个标题的回答都写到黑板上（2）看图说话引导学生查看图画，说说同砚们刚才回答的哪些是图画上有的，别的图画上哪些是同砚没提及到的，再在黑板上做补充。

（3）拼拼读读①指名同砚试读，正音②西席范读，再领读课文（4）字词传授“春”，启发学生“春”的那一部分我们已学过，并让学生组词。

“吹”，引导学生思考吹是用身体哪个部位吹的，所以用“口”字旁。

学习绿时，可把以前学过的颜色都温习一遍，夸大指出“绿”的右下部分不是水，竖弯钩两旁是四个点。

“柳”和“桃”字都是“木”字旁，右边都较难写，笔画较多，要引导学生随着西席写一遍。

“燕”是上中下布局，要注意中间部分，北字中间加个口。

“醒”字的偏旁是没学过的，要引导学生随着写一遍。

“青”、“蛙”两个字可以一起教，让学生多明白一点关于田鸡方面的知识。

“轻”和“快”都是左右布局，注意轻是后鼻音，“快”读kuai,而不是kuan。

“葵”是这几个字里的难点，上中下布局，中间部分要多练习。

（5）书写指导最后拿出准备好的卡片，让学生仔细查看卡片上每个字在田字格里的位置，西席在黑板上依次示范写，并可叫几名学生到黑板来写。

一、教案基本信息一年级下册语文《春风吹》教案教学科目：语文年级：一年级下册教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《春风吹》。

理解诗歌的内容，体会春风给大地带来的生机与活力。

学习生字词，提高学生的词汇量。

2. 过程与方法：通过图片、实物等引导学生感受春天的气息，激发学生对春天的热爱。

分组讨论，培养学生合作学习的能力。

运用想象和联想，培养学生的创新思维。

3. 情感态度与价值观：培养学生对春天的热爱，对生活的美好情感。

培养学生珍惜时光，积极向上的精神风貌。

三、教学重点与难点重点：诗歌《春风吹》的朗读与背诵。

生字词的学习与运用。

难点：理解诗歌的意境，体会春天的美好。

运用想象和联想，创新性地表达自己对春天的感受。

四、教学过程第一课时1. 导入新课利用图片、实物等引导学生感受春天的气息，激发学生对春天的热爱。

引导学生谈论自己对春天的印象，引出诗歌《春风吹》。

2. 学习诗歌教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。

学生自读诗歌，注意生字词的读音。

3. 分析诗歌教师引导学生理解诗歌的内容，体会春风给大地带来的生机与活力。

学生讨论，分享自己对诗歌的理解。

4. 学习生字词教师重点讲解生字词，让学生掌握字词的正确书写和用法。

学生练习书写生字词，巩固所学。

5. 课堂小结学生分享自己的学习收获。

第二课时1. 复习诗歌教师带领学生朗读诗歌，检查学生对诗歌的掌握情况。

学生背诵诗歌，提高记忆能力。

2. 实践练习教师给出与诗歌主题相关的题目，引导学生进行创新性表达。

学生分组讨论，合作完成练习。

3. 课堂展示各小组展示自己的作品，分享创作过程和心得。

教师点评，给予鼓励和指导。

4. 学习生字词教师针对学生在实践中遇到的问题，讲解生字词。

学生巩固生字词，提高运用能力。

5. 课堂小结学生分享自己的学习收获。

五、课后作业1. 回家后向家长分享诗歌《春风吹》，让家长了解学生的学习情况。

2. 家长协助学生巩固生字词，提高书写和运用能力。

小学一年级语文第二册第三单元《春风吹》教案-小学一年级语文教案教学目标1．理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。

2．使学生知道春天是种植的季节，教育学湎Т汗猓丛焯跫怪种不疃嗉丁⒀＃婀龉毕住?br>3．学习本课8个生字和由生字组成的词。

4．指导学生按课文内容填空，背诵课文。

5．以春游看到的景物为内容，练习说话。

教学重点1．理解课文内容，初步认识春天的特征。

2．教育学生，珍惜春天大好时光，开展种植活动，为集体，为祖国做贡献。

3．学习本课生字新词。

4．背诵课文。

5．练习说话。

教学难点1．抓住突出春天特点的词，联系生活实际，了解春天的特征。

2．说话训练。

教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课的8个生字和由生字组成的词语。

（二）指导生看懂图意，从图中找到春天。

（三）初读课文，了解课文的内容。

二、教学重点（一）学会本课的生字和生字组成的词。

（二）朗读课文，初步理解课文内容。

三、教学难点本课插图，画面较大，内容较多，指导学生按顺序观察插图，从图上找到春天。

四、教学过程（一）导入新课，板书课题。

1．引入：同学们，本册第一课《春天》，通过学习，我们知道春天来了，冰雪融化了，小草都绿了，花儿都开了，你还想知道春天更多的特征吗？那就学习《春风吹》一课。

2．板书课题，学生齐读课题。

解课题，春风”，春天刮的风称为春风，春风的特点是轻、暖。

本课是说春风吹来，万物复苏，人们进行耕种。

3．交待学习任务。

本课是一首诗歌，我们要学会本诗歌中的生字及生字组成的词。

看懂图意，看图上都画了什么，从图上找到春天，能熟读课文。

（二）整体感知课文内容。

1．老师范读课文。

请同学们边听边想：春天带来什么变化？2．指导学生看书上的插图。

指导学生按从左到右，从上到下的顺序观察插图，看图上画的都是什么，怎么样。

（三）学习生字、生词。

1．看课后生字表，在诗句中画出生字及生字组成的词语。

柳（柳树）燕（燕子）醒（吹醒）蛙（青蛙）轻（轻轻）细（细细地下）快（快来）葵（葵花）2．借助汉语拼音读准生字的读音，然后再结合生词和诗句的意思想一想字义。

小学一年级语文春风吹教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、教案教材：一年级语文教材单元：第三单元《春风吹》教学目标：1.了解和掌握课文《春风吹》的内容，学会自主阅读。

2.培养学生的阅读习惯和阅读能力，提高对课文的理解和记忆能力。

3.培养学生的绘画能力，通过绘画表达对春天的感受。

4.培养学生的朗读和合作意识，通过小组合作完成课堂任务。

教学重点：1.学生能够正确朗读课文《春风吹》。

2.学生能够理解并复述课文的内容。

教学难点：1.学生能够用自己的话语复述课文的内容。

2.学生能够通过绘画表达对春天的感受。

教学准备：1.教师准备播放课文的音频或录音。

2.准备春天的图片或展示春天的画作。

教学过程：引入：1.教师播放《春风吹》的音频或录音。

2.学生跟读、师生一起读，教师指导学生正确朗读。

3.引导学生观察课文的标题和配图，了解课文的主题是春天。

阅读理解：1.学生自主阅读课文《春风吹》。

2.学生大声朗读，教师边走动边听读，纠正学生朗读中的语音错误。

3.教师提问学生关于课文的问题，例如：“小动物们都有哪些活动？”“你最喜欢的是哪一句话？为什么？”等。

复述绘画：1.教师让学生分组合作，展示图画或图片关于春天的绘画。

2.学生观察图片，描述图片中的内容与感受，用自己的话语复述。

3.每个小组选一名代表进行口头汇报，其他学生可以提问或给予鼓励和肯定。

课堂点评：1.教师点评学生的朗读和复述表现，给予肯定和鼓励。

2.教师引导学生对绘画进行评价，鼓励学生的创造和表达能力。

3.教师概括总结本节课的学习内容，展望下一节课的内容。

二、实录小学一年级语文课堂教学实录《春风吹》教师：同学们，今天我们要学习的课文叫做《春风吹》，请跟着我一起读这篇课文。

（教师播放《春风吹》的音频或录音）教师：请大家跟着我一起读。

（师生一起读课文）教师：谁能告诉我，这篇课文主要讲了什么？学生1：是春天的事情。

教师：很好，这篇课文主要讲了春天的事情。

那我们来看看配图，你们能猜猜课文是讲什么的吗？学生2：有小鸟，会不会是关于小鸟的呢？教师：不错，小鸟是春天的标志之一，我们一起来阅读这篇课文，看看是不是关于小鸟的。

一年级教案《春风吹》综合资料一、教学要求1.学会8个生字，掌握“春风、青蛙、春雨、大家”等词语。

认识“燕、醒”2个字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。

3.初步认识春天的特征，了解春天是种树、种花的好季节，要行动起来种树种花，绿化祖国，美化家园。

二、教材说明这篇课文是一首描写春天的诗歌。

全诗共分两节。

第一节描绘了春天柳绿桃红、万物复苏的景象；第二节讲春天是种植的好季节，小朋友应该赶快行动起来种树种花，绿化、美化家园，为祖国作贡献。

本课教学的重点是学习生字新词，初步认识春天的特征，有感情地朗读和背诵课文。

三、教学建议(一)课前准备生字卡片，描绘春天美丽景色和小朋友参加种植的投影片，朗读录音磁带。

有条件的可带学生到公园或郊外去春游。

(二)识字、写字教学1.识字教学本课生字中，“绿”的声母是边音，“树”的声母是翘舌音，“红”“轻”和“醒”的韵母是后鼻音，要指导学生读准字音。

字形方面，要着重指导学生分析识记以下几个生字。

绿：左右结构，左边是“纟”，右边的笔顺是录录录录录录录录。

轻：要提醒学生注意，右上是“”，不是“又”，右下是“工”，不是“土”。

家：上边是宝盖(宀)，要与“”区别，下边的笔顺是：豕豕豕豕豕豕豕。

“蛙、细、树”三个字，可以启发学生用学过的熟字和偏旁来分析识记。

2.写字教学绿：左窄右宽，笔画较多，要写紧凑些。

“”不能写成“水”。

家：上半部的“宀”要盖住下面的“豕”，上下要紧凑。

细：左高右低，绞丝旁要写得瘦长，第三笔是提，“田”要写得方正。

树：笔画较多，要写紧凑些，不要写得太宽，中间的“”，第二笔是点，不是捺。

(三)词句教学学习诗的第一节，可先让学生自己朗读课文，再想一想这一节讲了春天哪些景物，从哪些词语中知道的，然后结合诗句和观看投影片，指导学生理解“绿、红、来、醒”的意思。

“绿”是指柳树发芽，长出了绿叶。

“红”是指桃树上开满了粉红色的花朵。

“来”是说燕子在南方度过了冬天，又飞回来了。