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一年级语文《春风吹》教材教材是教师为顺利而有效地拓展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书需要及学生的实质状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学办法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是收拾的一年级语文《春风吹》教材有关资料，期望帮到您。
一年级语文《春风吹》教材教学目的：1、通过画春、颂春，培养学生听、说、画的能力。
2、掌握“绿、醒、桃、青蛙”等生字。
3、培养学生丰富的想象力，练习学生思维的广阔性。
4、培养学生热爱春季，热爱家乡的思想感情。
教学重点：通过画春、颂春，培养学生听、说、画的能力。
教学筹备：1、教师筹备音像磁带：《春季在哪儿》。
2、学生筹备水彩笔和画纸。
3、学生搜集歌颂、赞美春季的诗句、词汇等。
教学过程教学过程生成与深思1、激趣导入，观察春景赏析歌曲《春季在哪儿》2、自主阅读，感受春景1、放声自读课文《春风吹》，扫除阅读障碍。
2、检查朗读状况，随机教学“绿、醒”等生字。
3、课文与实物对照，说说春季的美景。
（需要按顺序容易地说说柳树、桃花、燕子、青蛙等景物。
）提供句式：漂亮的春季到了，柳树了，瞧！。
4、携带对春季的赞美、向往之情有感情颂读课文。
3、创设环境，描绘春景1、随着着《春季在哪儿》，学生绘春季美景，可溶自己丰富的想象于其中。
2、自由赏画，评出佳作，排列好。
4、畅所欲言，咏颂春景1、指名按肯定顺序说源于己画的内容，小组评议。
（需要在上一次的基础上，语言通顺、连贯、完整，且更具体、形象、生动，想象合理）2、说一说歌颂、赞美春季的诗句、成语，分小组竞赛评优。
（万紫千红一直春，春雨沙沙、细如牛毛，春雨贵如油，春到人间，春回大地）3、生将诗句写在纸上，诵读活动小结：鼓励观察并积累诗句。
在歌声中结束活动课。
一年级语文《春风吹》教材教学目的：1、掌握生字“春、吹、绿、桃”，读准字音，认清字形，会正确书写。
2、理解“春风、桃花”，有感情地朗读1、节。
3、初步感受春季的变化。
一年级第二章春风吹教学设计第一课时（40分钟）教学目的：通过欣赏美文一品，体会春风变的魔术，学习仿写小诗。
教学重难点：学会通过模仿，初步学会小诗的写作。
教学准备：课件教学过程：一、课件出示老师的话，导入新课。
师：“吹面不寒杨柳风”，春天来了，春风吹在脸上柔柔的，轻轻的，就像妈妈的手。
春风吹呀吹，大地就跟着变呀变。
快来看看春风变的魔术吧。
二、美文一品。
1、课件出示《春风吹》2、教师范读。
3、你也像老师这样读一读吧。
4、指名读。
三、阅读练习。
课件出示：春风吹----了柳树，吹-----了桃花。
师：你会填吗？春风可真是一位魔术师，你还能填吗？课件出示；春风吹------了--------，吹----了------------。
吹----了------------，吹----了-------------。
四、借鉴模仿：师：春风是位魔术师，我们是位小诗人。
你能模仿这个句子，也来做个小诗人吗？课件出示：春风微微地吹，春雨轻轻地下。
小猫-----------跳,小狗--------------跑。
小鱼慢慢地------，水草轻轻地----------。
柳树------------，桃花----------------。
----------------，--------------------。
第二课时教学目的：通过欣赏比较升格文，体会小作者把春风、柳树当作人来写，小诗就更生动形象了。
欣赏学员佳作进行佳句积累。
教学准备：课件。
教学过程：一、课件出示原文和升格文。
二、比较升格文比原文好在哪里。
引导学生体会，升格文是把事物当作人来写了，就更生动了。
三、很多小朋友都写了描写春天的小诗，我们大声读一读吧四、比比谁是记忆大王。
（佳句积累。
）这几首小诗文句优美和大屏幕上的这些句子写的多美呀，我们赶快把他们记在我们的小脑瓜里吧。
我们一起来比赛谁背得更快，更准确。
每背诵一句，就奖励一元童声币。
生背诵佳句。
四、布置作业：读绘本故事。
小学语文一年级教案——《春风吹》教学设计之二教学要求1．学会本课8个生字和4个词语，认识2个字。
2．有感情地朗读和背诵课文。
3．理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。
教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为绿化祖国作出贡献。
教学重点重点是抓住突出春天特点的词语，引导学生初步认识春天的特征。
有感情地朗读和背诵课文。
难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字形的字比较复杂。
课前准备1．描绘春天美丽景色和小朋友参加种值活动的投影片。
2．带领学生到公园或郊外去春游。
3．生字词卡片。
朗读课文的录音带。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、导入新课小朋友，谁知道一年中有哪四个季节？春天和其他季节有什么不同呢？今天我们来学习第6课《春风吹》（板书课题）二、初读课文1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。
先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。
读过以后，在课文中画出生字。
2．再读课文，想一想，课文主要讲了春天的哪些景物。
三、检查初读情况1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。
提醒学生注意“绿”的声母是边音，“树”的声母是翘舌音，“红”和“轻”的韵母是后鼻音。
2．指名分节朗读课文，读后评议。
要求读得正确、流利。
3．听课文朗读的录音。
四、理解课文，指导朗读1．提问：春风吹来了，什么发生了变化？（学生一边轻声读课文，一边思考）2．出示描绘春天美丽景色的投影片，启发学生结合看投影片，理解“绿、红、来、醒”的意思。
（1）“绿”是什么意思？（诗中的“绿”有变绿的意思。
“吹绿了柳树”，就是和暖的春风吹来，柳树发芽了，长出了绿叶。
）（2）用同样的方法，启发学生理解“红、来、醒”的意思。
（“红”有变红的意思，“吹红了桃花”，就是和暖的春风吹来，桃树上开满了粉红色的花朵；燕子在南方度过了冬天又飞回来了；青蛙经过冬眠又醒过来了。
）3．指导朗读。
读第一行时轻一些，第二行可以读得稍重些，体现春天由冷逐渐变暖。
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构万紫千红总是春-小学语文第二册《春风吹》综合课教案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动目标：1、通过画春、颂春，培养学生听、说、画的能力。
2、学会“绿、醒、桃、青蛙”等生字，理解“吹绿、吹红、葵花”等词的意思。
3、培养学生丰富的想象力，训练学生思维的广阔性。
4、培养学生热爱春天，热爱家乡的思想感情。
课前准备：1、教师准备音像磁带：《春天在哪里》。
2、学生准备水彩笔和画纸。
3、学生搜集歌颂、赞美春天的诗句、词语等。
活动地点：滕头农民公园活动过程：一、激趣导入，观察春景1、欣赏歌曲《春天在哪里》2、师：小朋友们，美丽的春姑娘已经悄悄的来到了我们身边。
现在我们来到了美丽、文明的“全球生态五百佳”滕头村中的农民公园。
仔细瞧一瞧身边的美景，谁能告诉老师春天在哪里？生：小河上……草地上……池塘边……（生能说多少就说多少）师：让我们在今天要学习的《春风吹》中感受春天的气息。
二、自主阅读，感受春景1、放声自读课文《春风吹》，扫除阅读障碍。
2、检查朗读情况，随机教学“绿、醒”等生字。
3、课文与实物对照，说说春天的美景。
（要求按顺序简单地说说柳树、桃花、燕子、青蛙等景物。
）提供句式：美丽的春天到了，柳树了，瞧！。
4、带着对春天的赞美、向往之情有感情颂读课文。
三、创设氛围，描绘春景1、伴随着《春天在哪里》，学生绘春天美景，可溶自己丰富的想象于其中。
2、自由赏画，评出佳作，排列好。
四、畅所欲言，咏颂春景1、指名按一定顺序说出自己画的内容，小组评议。
