小学音乐摇篮曲教案

《摇篮曲》教案（精选18篇）《摇篮曲》篇1教学目标：1.学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感；2.指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感；3.通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。

教学重点、难点：能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。

：一、组织教学1.师生问好2.情境导入a.在画面中你看到了什么？想到了什么？b.聆听《小宝宝睡着了》稳定情绪，并感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的特点。

c.说说最你感动的事情。

二、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》1.初听旋律，请学生说说看着熟睡的妈妈会想些什么？做些什么？2.聆听全曲（播放动画）a.小女孩是怎么想，怎么做的？b.听了这首歌，你认识了怎么样的一个孩子？3.教师范唱4.指导演唱a.学唱歌曲第一段集体按节奏朗诵歌词第一段；跟随伴奏学唱。

重点学唱：妈妈屋里静悄悄。

妈妈屋里怎样静悄悄的？b.学唱歌曲第二段请个别学生朗诵歌词第二段；跟随伴奏学唱。

为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪演唱？速度呢？（用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱）c.学唱歌曲第三段（直接唱歌词，把尾句也加进去唱一唱。

）d.说说尾句有哪些吸引人的地方有感情的齐唱尾句。

5.完整演唱6.聆听《天亮了》故事引出，再聆听歌曲，进一步感受母爱的伟大。

三、编创与活动1.有感情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》2.创编歌曲《唱给爸爸的摇篮曲》。

四、小结《摇篮曲》教案篇2教学目标1、指导学生唱会歌曲：节奏、音高及一字多音处准确无误。

2、指导学生唱好歌曲：通过不断学唱，能用多种形式（唱、奏、演、说）来表达对妈妈的爱。

懂得感恩及孝敬父母3、初步感受《摇篮曲》，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐、温馨的画面。

教学重点用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，用歌声表达对妈妈的爱。

《摇篮曲》音乐教案优秀7篇音乐教案《摇篮曲》篇一教学目标1、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》2、认识体会摇篮曲的体裁及音乐特点3、认识、了解作曲家舒伯特教学重点有感情的演唱《摇篮曲》教学难点了解摇篮曲体裁的音乐风格特点时安排教学准备钢琴多媒体教学过程环节名称环节目标（设计意图）操作过程环节反思备注情景导入、看图配音乐，音乐比较哪段音乐更适合图片，为什么？2、了解摇篮曲，出示幻灯片教学过程介绍背景，让学生知道音乐背后的故事。

、检查前置性作业：介绍作曲家舒伯特2、师：但是，上天并没有关照这位才华横溢的青年。

它将贫穷送给舒伯特，让它整天吃不饱，穿不暖。

一天，又冷又饿得舒伯特已身无分文。

他不得以走进了一家饭馆，他静静地坐在饭桌前，拿起了桌上的一份报纸看了起来……舒伯特看到了报纸上有一首克劳帝乌斯写的诗，使得他非常感动，热泪盈眶。

（师读第一段歌词，出示第一段歌词）3、师：你们熟悉这首诗吗？（摇篮曲）看到这首诗以后，舒伯特写下了动人的旋律，他为什么感触这么大呢？他想到了谁？4、师小结：大家说得很好，人在情绪最脆弱和身体最虚弱的时候，往往会想起自己的妈妈，想到躺在妈妈的怀里听着《摇篮曲》，甜甜的睡去。

因为梦里不再有饥饿、不会有寒冷。

妈妈会给舒伯特一切、一切……师生互动用不同的方式来激发学生学习音乐的热情。

让学生理解节奏和速度。

、师：让我们也来读读这首使舒伯特感动得热泪盈眶的诗。

学生朗读歌词2、师：舒伯特在菜谱上为这首诗作了一首曲子。

起初，饭馆老板以为他是个乞丐，想轰走他，后来看到乐谱，便知道他是一位作曲家。

于是老板收下了乐谱，在舒伯特的要求下免费送给了他一盘烧土豆。

舒伯特为了感谢老板的馈赠走到饭馆的钢琴边，弹起了这首《摇篮曲》。

（教师模仿舒伯特走到钢琴边弹唱《摇篮曲》第一段）3、师：简单的八小节旋律，就让这首诗得到了升华，使它成为了一首千古传唱的歌曲。

哼唱一下这动人的旋律。

4、比较演唱，解决难点。

摇篮曲《摇篮曲》音乐教案（优秀9篇）作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下这9篇《摇篮曲》音乐教案是来自于作者的摇篮曲的范文范本，欢迎参考阅读。

《摇篮曲》音乐教案篇一一、活动目标：1. 初步感受民歌的特点。

2. 学习采茶舞的基本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。

二、活动准备：1. 乐曲：《采茶扑蝶》2. 能表现采茶情景的图片或音像资料三活动过程：1.请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》，说说听完之后的感觉。

2.结合有关的图片或音像资料，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。

3.榜样采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。

4.在教师的提示下，想象蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。

（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5.鼓励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。

大班音乐韵律教案：遇见舞幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞演唱部分动作建议前奏随乐做拍手的`动作1-4小节，随音乐节奏做“走”的动作，并在较后一个音符时拍手。

5-6小节，背对背扭扭勾子。

7-8小节，面对面做鬼脸。

9-10小节，同5-6小节。

11-12小节，同7-8小节。

游戏玩法建议1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。

2、探索背对背扭勾子，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。

3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。

二、教学活动建议【活动目标】1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭勾子”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。

2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭勾子”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。

3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。

【活动准备】1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。

2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。

摇篮曲音乐教案7篇教案可以包括课程的跨学科连接，以促进综合性的学习，教案可以根据学生的进展进行调整，以确保他们的学习需求得到满足，下面是作者为您分享的摇篮曲音乐教案7篇，感谢您的参阅。

摇篮曲音乐教案篇1设计意图：多通道参与原则，是当今幼儿园音乐欣赏教育活动改革所提出的一项重要原则，借助音乐欣赏《摇篮曲》来尝试、实现这一原则。

通过听觉以外的其他感觉通道，如：唱歌、表演、绘画等相互的运用、融合，让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉；体会自己是活动的参与者、操纵者；感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。

活动目标：1. 知道摇篮曲是东北民歌。

通过欣赏能听出歌曲的内容，进行母爱教育。

2. 通过对歌曲的感受，能说出歌曲的性质（优美、缓慢）。

知道这是妈妈摇宝宝睡觉时唱的歌，要慢而轻地唱。

活动准备：1. 幼儿园教育活动音乐磁带。

2. 设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。

3. 表现歌词内容的图片3幅。

4. 幼儿人手一个娃娃和一块小毛巾。

重点：引导幼儿说出歌词大意。

难点：感受两首乐曲的不同性质。

活动过程：（一）感受《进行曲》1、幼儿听音乐《学做解放军》排队、踏步走进教室坐好。

2、让幼儿自己说说听完这首曲子的感受（幼儿自由发言，老师进行及时鼓励和表扬）。

3、教师小结《进行曲》的`性质和特点（欢快、有力、速度稍快）。

（二）肢体动作体验、感受用宝宝哭的声音引出《摇篮曲》。

老师告诉幼儿：“刚才的《进行曲》力度太强了，把宝宝吵醒了，请小朋友帮我想一个好办法哄宝宝不哭。

”幼儿自由回答（摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等）。

每当幼儿想出一种办法，尤其是与别人不同的办法时，老师都要给予鼓励、夸奖孩子并和其他幼儿一起用动作体验摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等，体验后让幼儿说说感觉（轻轻地）。

（三）感受《摇篮曲》1. 老师：“小朋友们想的办法都很好，都是爱动脑筋的好孩子。

老师也想了一个办法，我想给宝宝唱首歌，可是不知道这首曲子行不行，请大家帮我听一听。

摇篮曲教案教学设计5篇一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》中的“摇篮曲”章节，详细内容包括歌曲的旋律、歌词学习，以及摇篮曲的历史背景和文化内涵的介绍。

二、教学目标1. 让学生掌握摇篮曲的基本旋律和歌词。

2. 培养学生对摇篮曲音乐风格的理解和感受。

3. 提高学生的音乐欣赏能力，培养学生对音乐文化的尊重和热爱。

三、教学难点与重点教学难点：摇篮曲旋律的掌握和演唱技巧。

教学重点：摇篮曲的基本旋律、歌词和音乐风格的理解。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：音乐教材、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放不同国家的摇篮曲，引导学生感受摇篮曲的共同特点，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课内容：介绍摇篮曲的历史背景和文化内涵，引导学生学习歌曲的旋律和歌词。

3. 例题讲解：分析歌曲的旋律结构，讲解演唱技巧，并进行示范演唱。

指导。

六、板书设计1. 《摇篮曲》2. 内容：a. 摇篮曲的定义和特点b. 歌曲旋律和歌词c. 摇篮曲的音乐风格七、作业设计1. 作业题目：学唱摇篮曲，并分析其音乐特点。

2. 答案：a. 摇篮曲的旋律：优美、抒情、节奏舒缓。

b. 摇篮曲的音乐特点：以温柔的旋律、舒缓的节奏、富有母爱主题的歌词表达对孩子的关爱。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对摇篮曲的学习兴趣浓厚，但在演唱技巧方面还需加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生收集不同国家的摇篮曲，了解其文化背景，提高音乐鉴赏能力。

重点和难点解析：1. 教学难点：摇篮曲旋律的掌握和演唱技巧。

2. 例题讲解：分析歌曲的旋律结构，讲解演唱技巧，并进行示范演唱。

指导。

4. 作业设计：学唱摇篮曲，并分析其音乐特点。

5. 课后反思及拓展延伸：学生对摇篮曲的学习兴趣浓厚，但在演唱技巧方面还需加强指导。

一、摇篮曲旋律的掌握和演唱技巧1. 旋律：摇篮曲的旋律通常以柔和、流畅、抒情为主，节奏舒缓。

在教学中，应重点关注学生对旋律的把握，通过钢琴伴奏、示范演唱等方式，帮助学生熟悉旋律。

摇篮曲教案教学设计5篇一、教学内容本节课选自《音乐教育基础教程》第四章第二节，主要详细内容为摇篮曲的学习与欣赏。

通过学习不同国家和地区的摇篮曲，让学生了解世界音乐文化的多样性，掌握基本的音乐知识和演唱技巧。

二、教学目标1. 让学生了解和熟悉不同国家和地区的摇篮曲，培养他们的音乐审美能力。

2. 学习并掌握摇篮曲的基本演唱技巧，提高学生的音乐表现力。

3. 培养学生的团队协作能力和音乐创造力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：摇篮曲的演唱技巧和情感表达。

2. 教学重点：对不同国家和地区摇篮曲的了解和欣赏，以及基本演唱技巧的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。

2. 学具：歌词单、音乐课本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段世界各地的摇篮曲，引导学生关注音乐中的相似与不同，激发学生的学习兴趣。

（1）播放摇篮曲，学生聆听。

（2）讨论：这些摇篮曲来自哪些国家？它们有什么共同点和不同点？2. 新课内容学习（1）介绍摇篮曲的起源和发展。

（2）学习摇篮曲的基本演唱技巧。

（3）分析不同国家和地区摇篮曲的音乐特点。

3. 实践环节（1）分小组学习一首摇篮曲，每组选择一个国家或地区的作品。

（2）小组合作，练习演唱，注意音准、节奏和情感表达。

（3）各小组展示成果，互相评价、交流。

4. 例题讲解（1）选取一首具有代表性的摇篮曲，分析其音乐结构和演唱技巧。

（2）示范演唱，指导学生模仿学习。

5. 随堂练习（1）学生独立演唱所学摇篮曲。

（2）教师点评，指导学生改进演唱技巧。

六、板书设计1. 摇篮曲的学习与欣赏2. 内容：（1）摇篮曲的起源和发展（2）摇篮曲的基本演唱技巧（3）不同国家和地区摇篮曲的音乐特点七、作业设计1. 作业题目：学唱一首摇篮曲，录制视频或音频。

2. 答案：（1）学生按照课堂所学，独立完成一首摇篮曲的学唱。

（2）提交视频或音频，教师点评。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对摇篮曲的学习兴趣浓厚，但部分学生在演唱技巧上仍有待提高。

小学音乐《摇篮曲》教学设计（通用5篇）小学音乐《摇篮曲》教学设计1教学目的：1、初步了解摇篮曲及其风格特点；2、学会用轻柔深情的声音去表现《摇篮曲》。

3、通过学唱歌曲，让学生感受体验妈妈在儿女成长过程中倾注的爱，并通过歌唱等方式表达自己对母亲的热爱。

教学重点：通过学唱歌曲，让学生感受体验妈妈对儿女的爱，并通过歌唱等多种方式表达自己对母亲的热爱。

教学难点：感受歌曲《摇篮曲》6/8拍摇曳动荡的节拍特点，让学生初步感受摇篮曲的特征，并用亲切流畅舒缓的声音表现歌曲，赞美妈妈。

教学准备：录音机、磁带、电子琴、多媒体课件、有关视频教材分析：这是一首由六个乐句加结尾的一段歌曲。

采用八六拍，F宫调式。

这首歌曲调优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。

摇篮曲就是催眠曲，这类歌曲的特点是优美抒情。

演唱时要控制好气息，歌声要轻柔而优美，要唱好一字多音的歌词。

并注意曲调中多次出现的变化重复。

教学过程：一、导入教学：1、欣赏图片问：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。

妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。

2、对比感受两种不同风格的乐曲为图片配背景音乐：(军队进行曲与勃拉姆斯的摇篮曲)问：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因3、学生谈谈对刚才所听的两段音乐不同的感受，以引出摇篮曲。

4、学生总结摇篮曲的特点，教师择句板书。

5、导入所学新课。

摇篮曲听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。

摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。

今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》（出示课题）二、新歌教学1、初听歌曲，闭上眼睛，感受歌曲所带来的意境及画面。

问：有什么感受?（再次巩固摇篮曲特点）2、再次聆听，注意结束句问：同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡。

那它们在演唱时有没有变化？什么变化？为什么会有这样的变化？3、有感情朗读歌词。

二年级音乐《摇篮曲》教学设计二年级音乐《摇篮曲》教学设计（通用10篇）作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的二年级音乐《摇篮曲》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级音乐《摇篮曲》教学设计篇1教学内容：听：《摇篮曲》教学目标：听赏舒伯特和莫扎特作曲《摇篮曲》，感受摇篮曲平稳、优美、抒情的音乐形象。

教学重、难点：听辨两首不同的《摇篮曲》，感受摇篮曲共同的音乐特点------旋律抒情恬美，节奏富有动荡感。

教学准备：磁带、录音机教学过程：一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好。

二、欣赏乐曲《摇篮曲》1、导入：（1）、请学生复习歌曲《闪烁的小星》。

（2）、请学生根据歌曲描绘得已经搭出美丽的意境。

（3）、提问：在这美丽的夜晚你会唱些什么歌曲呢？2、揭示课题3、听赏音乐家舒伯特作曲的《摇篮曲》提问：说说乐曲给你带来一种什么感觉？4、教师简单介绍音乐家舒伯特的生平及代表作品。

5、以同样的'方式听赏莫扎特作曲的《摇篮曲》6、复听两首乐曲（1）、出示两首歌曲的歌词，请学生轻声朗读。

（2）、边听边左右摇晃身体。

（3）、师生相互交流感受7、创设情景，学生自主表演要求：以小组为单位，即兴表演摇摇篮或是红宝宝睡觉的动作。

三、教学拓展：教师请学生集体聆听我国著名音乐家汪玲作曲的《摇篮曲》和印度儿童歌曲《摇篮曲》。

四、总结、结束播放《闪烁的小星》伴奏音乐播放音乐《摇篮曲》出示舒伯特图像画面出示两首《摇篮曲》歌词画面及其音乐让学生在自己搭的造型中发挥想象，为下面的听赏埋下伏笔。

简单了解著名音乐家舒伯特。

通过朗读歌词了解词意。

感受乐曲节拍。

了解中外著名的摇篮曲，拓宽学生的音乐视野。

二年级音乐《摇篮曲》教学设计篇2教学目标：1．通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。

《摇篮曲》教案设计《摇篮曲》教案设计1教材分析：勃拉姆斯的《摇篮曲》和贺绿汀的《摇篮曲》都是人音版小学四年级音乐第八册第六课中的内容。

德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》具有民歌风格，曲调温柔美丽，表现了母亲对孩子的亲切祝愿。

贺绿汀的《摇篮曲》是一首由钢琴曲改编的大提琴独奏曲，描绘了一位慈祥的母亲在摇篮边轻哼着催眠曲，轻拍着心爱的孩子入眠的情景。

教学目标：知识：知道两首《摇篮曲》的作者、演奏乐器，认识摇篮曲这一音乐体裁。

能力：熟悉勃拉姆斯《摇篮曲》的曲调，学会哼唱旋律，感受摇篮曲的风格、音色色彩、情绪等。

情感、态度、价值观：通过聆听各种类型的《摇篮曲》，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的体验，感受亲情之爱。

教学重点：熟悉勃拉姆斯《摇篮曲》曲调，学会哼唱旋律。

感受摇篮曲的.风格、音色色彩、情绪等。

教学难点：在欣赏《摇篮曲》的过程中对学生感受亲情、表现能力的培养。

教学设计理念："感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径"(摘自新《音乐课程标准》)应用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想。

活动材料准备：电脑多媒体、小提琴、钢琴教学反思：“摇篮曲”也叫催眠曲,原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲,以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。

不同国家,不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲，许多著名作曲家如莫扎特,舒伯特,勃拉姆斯都写过这类歌曲。

平时生活中也能接触到较多的摇篮曲，摇篮曲这种音乐体裁对于学生说来不算陌生。

在教学中，我创设了一种平等和谐的教学氛围，并特别关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、唱、想象和创造，让孩子们体会到学习音乐的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。

在教学过程中我注重学生的发展，相信学生的能力，让每个学生都积极主动的参与到教学活动中来。

通过学生的感知，引导学生从唱、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。

从情感体验入手，引领学生尽快入境。

《摇篮曲》教案精选6篇摇篮曲篇一小学音乐《摇篮曲》一、课前游戏——读RUAPO（引导学生用普通话读，用方言读）（生描述，师补充）：舒柏特：十九世纪伟大的奥地利作曲家（一⑦97——1828），出生于维也纳附近小学教师家庭。

幼时在教堂唱诗班受音乐教育并任歌童，8岁随同父亲和哥哥学习提琴、钢琴14岁开始创作歌曲，16岁开始创作交响曲，一⑦岁为歌德的诗篇谱曲。

18岁完成第二、三交响曲，五部歌剧及一百四十多首歌曲。

舒柏特曾在本地小学任教三年，以后失业终生。

他的一生非常贫穷受进了折磨，于1828年死于伤寒病。

他给后人留下了大量的音乐财富：共写了十四部歌剧，一百多首合唱曲，五百多首歌曲，九部交响曲，其中很有名气的有“未完成交响曲”“C大调交响曲”“鳟鱼五重奏”歌曲“美丽的磨坊姑娘”等，他的歌流行七大洲，并且有很多首成为世界名曲。

尤其是他创作的歌曲，有时一个早晨能写五、六首，并把遇见的每一件事都变成歌曲。

他的歌曲常常被称为浪漫主义的“艺术歌曲”被世界人民称为“歌曲之王”。

其中他创作的“摇篮曲”流传渗广。

体现了一种舒缓安详柔美的意境。

说到了摇篮曲，接下来我们就来欣赏一下两首不同国家的“摇篮曲”，一首是舒柏特创作的，一首是我国东北民歌的，互相对比一下，歌曲在情绪、意境和音色上有什么特点？1、播放东北民歌“摇篮曲”与舒柏特的“摇篮曲”的录音。

（聆听感受歌曲舒缓、安逸的情绪，安详柔美的意境；柔和甜美的音色，引起学生关注，激发学生兴趣。

）2、个别提问听后感四、学习新歌1、教师范唱。

（集体哼唱）2、出示歌曲（几拍子、几段歌词）3、个别提问有感情地朗读歌词。

引入：关于这首歌曲的来历，有这么一个故事，你们想听不想听？舒柏特19岁那年，有一天他十分饥饿，下意识地走进一家饭店，当服务员向他出示菜单时，他身无分文感到十分尴尬，他四下张望希望遇到一位熟人或朋友，可饭店里全是陌生人。

当他低头失望时，忽然看到报纸上刊登的克劳蒂乌斯的一首小诗，立即把这首诗谱成歌曲交给了店主，才换来一份土豆充饥，可是在他死后三十年，这首“摇篮曲”的手稿竟以四万法郎高价卖了出去。