略论高等教育大众化与经济增长的关系

2001年12月总第41期第4期高等建筑教育J OURNAL OF ARCHITE CTURAL EDUCATION IN INSTITUTIONS OF HIGHER LEARNINGDec .,2001Su m No .41No .4 〔收稿日期〕2001-10-20〔作者简介〕张　鹏(1957-),女,重庆人,广州大学助理研究员,本科,从事高等教育研究。

略论高等教育大众化与经济增长的关系张　鹏(广州大学　学报编辑部,广东　广州　510405) 〔关键词〕高等教育;大众化;经济增长〔摘　要〕随着社会经济的发展和知识经济时代的来临,高等教育的地位和作用越来越重要。

文章从世界各国高等教育大众化的历程,高等教育大众化对经济增长的巨大促进作用,以及经济增长对高等教育大众化的重大影响几方面进行了论述。

〔中图分类号〕G649.21 〔文献标识码〕A〔论文编号〕1005-2909(2001)04-0022-03On the relationship between higher education popularization and economic growthZHANG Peng(Editorial Department of Journal of University ,Guangzhou Un iversity ,Guangzhou 510405,China ) Key words :higher education ;populariz ation ;economic growt hAbs tract :With the development of s ocial and economy and the coming of knowledge economy ,the pos ition and effect of higher education be -come very i mportant .The paper looks back on t he course of higher educati on popularization and points out the i mportant role played by hi gher educa -tion popularization in promoting econo mic growth and the significant effect played by ec onomic growth in pro moting higher education populariz ati on . 一、高等教育大众化对经济增长有巨大的促进作用随着社会经济的发展和知识经济时代的来临,高校的地位和作用愈来愈重要,高校的职能也有了较大的扩展。

高校不仅是培养高级专门人才和发展科技文化的基地,而且应该成为知识型企业的哺育场所、高科技产业的孵化器、高新技术改造传统产业辐射源,甚至还应是知识经济的策源地。

高等教育大众化促进经济增长主要表现在三个方面:1.高等教育大众化为经济增长提供了人力资源方面的支持。

高等教育大众化是一个国家或地区综合实力的重要指标,是发展知识经济的基本条件,也是人力资本积聚的重要手段。

高等教育大众化提供了大量具有较高文化素质和专业知识的人才,为经济增长提供了人力资源方面的支持。

据有关资料介绍,高新技术产业从业人员一般要求高初中毕业后受两年专业训练,其中1 3具有大学学位,从事研究开发人员的比重,一般比传统产业高5倍。

传统产业经高新技术改造、提高智力资本含量后,从业人员的智力结构也会发生相应变化。

这就势必要求高等教育在培养少量高精尖人才的同时,逐步扩大规模和服务面向,培养大批生产服务第一线的应用型人才。

知识产业发展迅速并以此为主导产业的地区,教育重心必须在巩固提高高中教育质量的基础上,上移到高等教育,教育的低重心将严重制约知识经济的发展。

在亚太经济组织成员国,受过高等教育的劳动者失业率只有3.8%,而低学历劳动者的失业率高达10.5%。

发展知识经济,必须以较高的社会知识文化水平为基础。

由此可见,知识经济的发展,必须以高等教育为依托,高等教育大众化是发展知识经济的必要条件。

2.高等教育大众化将推动科学技术的发展,达到促进经济增长的目的。

高等教育大众化将使高等教育的基础更加牢固,培养出更多科技人才,从而推动科学技术的发展,达到促进经济增长的目的。

知识和信息的生产、分配和运用是未来经济增长的重要推动力。

所谓生产,主要是指开发和提供新知识;分配是指各种形式的教学和培训活动,训练和开发人力资源。

在发达国家有以知识为基础的行业的产值现已占到国内生产总值的60%以上;在制·22·造业产值中,高技术产业的产值已占25%,比20年前增长了1倍。

随着全球信息高速公路的全面开通,知识经济对经济增长的贡献率从20世纪初的5%～20%,提高到目前的80%～90%,明显超过资本和劳动力的贡献。

而且科技的转化时间也越来越短,18世纪为100年,19世纪为50年,二战后为7年,近年来在微机领域仅隔6个月就有一代新产品问世,平均约为18个月。

二战前,世界经济的增长主要依赖资本积累,战后经历了由资本积累与技术创新并重到技术创新为主的演变。

技术进步对经济增长的贡献率,美国20世纪50年代是40%,70年代达到60%,80年代进一步上升为80%,而我国现在是32%;从科技创新成果的转化率来看,在发达国家如英国,它的转化率是40%～50%,并且不断提高,而在我国只有6%～8%。

当今美国经济发展的核心是科技,科技发展靠的是教育。

高等教育作为知识创新、创新人才培养的基地,对美国科技、经济的发展起到了关键的作用,是美国成为世界科技和经济大国的重要推动力量。

目前,美国大学拥有全国60%的科学家和工程师,直接推动了美国科技事业的发展。

1980年-1998年美国所获得的诺贝尔自然科学奖,90%为在大学工作的科学家所获。

美国拥有世界上最发达的科技与教育,这个宝贵的优势对二战后美国经济的增长作出了巨大的贡献。

如果说20世纪90年代前这种优势发挥得尚不够充分的话,那么在知识经济时代,它的作用就无可比拟。

我国的高等教育事业要适应世界经济增长的趋势和潮流,使之能更好地为社会主义现代化建设作出贡献。

在短时间内,我国的高等教育不可能像美国那样发达,但是,中国具有社会制度方面的优势,具有民族凝聚力、文化传统等方面的优势,必定能探索出一个更适合促进经济增长的有特色的高等教育发展模式。

3.高等教育产业是国民经济的重要支柱之一。

高等教育将成为知识经济时代的全局性、先导性基础产业和整个国民经济的命脉,它既对经济起主导作用,也制约着各产业发展的各个环节及各个过程。

高等教育是第三产业,它是消费者当前最愿意购买的服务产品,高等教育市场是我国的最后一个卖方市场。

随着教育产业的扩大,将带动许多物质性投资,具有刺激总需求的作用。

在以高科技为基础的信息时代,大学将成为经济社会发展的重要动力源。

大学同经济发展的关系越来越密切,推动经济发展的作用也将越来越明显。

一所真正的一流大学,不但要在科学文化发展上有重要的地位和影响,而且必须在经济建设主战场有重要地位和影响。

高等教育产业已经成为国民经济的主要支柱之一。

二、经济发展是促进高等教育大众化的决定性因素高等教育的发展在很大程度上取决于经济增长的速度。

一个国家的经济发展水平越高,国家的财力和人民的经济收入越高,高等教育的数量和质量亦必然随之相应的发展和提高,这种带规律性的发展趋势,已被世界范围内高等教育的实践所证实。

在经济急剧发展时期,新技术需求和新就业机会总是强烈地刺激高等教育的发展,美国迈入高等教育大众化阶段就是处在其经济发展的黄金时代。

国际高等教育发展史表明:许多国家的工业化过程往往会同时伴随着一个高等教育大众化的过程。

有研究表明,经济发展速度与高等教育发展速度存在较大的相关。

国际高等教育的发展总趋势是:随着经济发展和社会进步,高等教育将从精英化走向大众化,进而达到普及化。

人均国民生产总值(GNP)低于800美元,表明经济发展尚未起飞,教育低重心发展;当人均国民生产总值为800美元～2000美元,标志经济发展开始起飞,具有实现高等教育大众化的社会经济基础和动力;人均国民生产总值为2000美元～8000美元,是经济迅速发展阶段,经济对高等教育的需求持续增长。

后两个阶段,高等教育与经济的互动关系日趋明显,若义务教育发展依然低重心,则难以为科技发展和人才培养提供强劲的支撑,也难以实现经济发展由粗放型向集约型转变,此时教育发展重心应逐步上移。

2000年,我国国内生产总值为8.9万亿元人民币,约折合1.07万亿美元,人均国内生产总值为800多美元,已初步具有实现高等教育大众化的经济社会基础和动力。

美国政府近年提出的最新目标,反映了美国教育向全方位推进。

1983年,美国国家及地方财政人均教育支出达965美元,几乎是位居第二的日本的2倍。

20世纪90年代以来,美国用于知识的生产及其传播的开支约占国内生产总值(GDP)的20%,其中教育占10%,在职教育占5%,研究与开发占3%至5%。

如此高额的教育投入,在世界上是绝无仅有的。

全面推进,高额投入造应了世界上最发达的美国教育。

我国高等教育发展的轨迹基本上与经济发展平行,伴随着经济建设的高潮,高等教育快速发展。

当·23·前,我国的国民经济正以平均每年8%的增长率高速发展,而我国的高等教育却依然在世界上处于落后的地位,入学率与发达国家相距甚远,即使是与一些发展中国家相比也是较低的,这与高速发展的经济是不相适应的。

如果长此下去,必然会拖国民经济发展的后腿。

需要指出的是,高等教育大众化不仅深刻地影响着一个国家的经济增长,而且还影响着文化、政治、社会的发展;高等教育大众化不仅受制于经济增长,而且还受到文化、政治、社会等非经济因素的较大影响。

不过,通过以上论述,我们不难看到,知识的创造、积累、传播和应用正在成为经济增长的最重要源泉,高等教育大众化与国家经济发展紧密相关。

高等教育的发展,是国家经济发展的重要动力,它不仅可以为经济的发展提供更丰富的人力资源,而且能够为经济的发展提供更加先进的科学技术,高等教育产业还为国家创造了大量的经济效益和社会效益。

国家经济的发展,是高等教育大众化的重要基础,它不仅可以为高等教育的大众化提供有力的物质支持,而且能够为高等教育的发展提供更广阔的空间。

我国跨世纪的经济发展,对我国的高等教育发展必然产生深刻的影响,从而对高等学校的改革与发展产生巨大的推动作用。

〔责任编辑:周虹冰〕2001年12月总第41期第4期高等建筑教育J OURNAL OF ARCHITE CTURAL EDUCATION IN INSTITUTIONS OF HIGHER LEARNINGDec .,2001Su m No .41No .4 〔收稿日期〕2001-10-13〔作者简介〕舒莉霞(1964-),女,北京人,西南交通大学馆员,大专,从事图书馆资料研究。