幼儿园课件：早晨晚上
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幼儿园早操培训PPT课件
下肢
双脚提踵立、屈膝半蹲、两膝蹲起、弓步后腿蹬直，全脚掌 着地，重心在前腿、左腿绷脚前伸、足尖点地、左腿屈抬平、 原地并腿跳落地时屈膝半蹲。
队列队形练习
在早操中常用的队列有：立正、稍息、原地 踏步走、齐步走、跑步走、立定、向前看齐、 向左（右）看齐等。
常用的队形有：排成一路纵队、排成2～6 （多）路纵队、排成圆形或半圆形队形、排 成密集队形（幼儿围拢在教师周围）、排成 分散队形（在一定范围内分散站立）等
动作纠正（适时、适当）
幼儿体操评估表
项
分
目
评比标准
值A
音乐 1.音乐易调动幼儿的情趣，能烘托气氛，旋律轻快，节奏清晰， 选择 有跳跃性，每分钟120拍左右为宜（中速）
2.音乐类型的选择要与操的内容和动作特点相符合，音乐的情 绪、速度应与动作情绪、速度一致 1.操节的基本动作典型、夸张，在形体上、节奏上进行一定的 操节 艺术加工，可揉进点头、拍手、跳跃等辅助动作 编排 2. 动作编排要有一定的顺序，能使身体各部位都充分的运动， 动作有方位变化，左右对称，有上下交替、快慢节奏的变化 3.操节难易程度符合幼儿年龄特点，时间适宜2-3分钟，运动量 充足，锻炼效益高 4.能体现操节类型（徒手操和器械操）的特点，有一定的美感 和艺术性 1.动作和姿态正确、规范、到位。如有错误或不到位的酌情扣 项目 分。 2.动作熟练流畅连贯。如有明显停顿或动作不熟练视情况扣分
幼儿园早操活动的技能技巧 基本编排原则。
什么是幼儿基本体操
是在早晨进行的身体锻炼活动的总称， 是幼儿园在早晨开展的、以基本体操为主要 内容的一种体育组织形式，对增强幼儿体质、 促进幼儿身心健康具有十分重要的意义。
组成早操的四大部分
运动部位, 运动类别 运动形式 运动方向
幼儿园中班语言课教案《起得早》含课件
一、教学目标：1. 理解儿歌《起得早》的内容，能够模仿儿歌的节奏和韵律。
2. 学习生字词：早晨、太阳、花儿、鸟儿、小朋友。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容：1. 儿歌《起得早》的演唱和朗诵。
2. 学习儿歌中的生字词。
3. 通过图片和实物，帮助幼儿认识早晨的景象。
4. 开展观察、表达和想象的活动。
三、教学资源：1. PPT课件：包含儿歌《起得早》的图片、生字词卡片、早晨景象的图片等。
2. 实物：太阳、花儿、鸟儿等模型或图片。
3. 音乐设备：播放儿歌《起得早》。
四、教学步骤：1. 热身活动：让幼儿听儿歌《起得早》，感受歌曲的节奏和韵律。
2. 引入主题：展示PPT课件，让幼儿观察早晨的景象，引导幼儿说出早晨的特点。
3. 学习儿歌：教唱儿歌《起得早》，讲解生字词的意思，让幼儿模仿儿歌的节奏和韵律。
4. 实物教学：展示实物模型或图片，让幼儿认识太阳、花儿、鸟儿等。
5. 实践活动：让幼儿用自己的语言描述早晨的景象，鼓励幼儿发挥想象力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极参与活动，表现出对儿歌的兴趣。
2. 评估幼儿对儿歌《起得早》的掌握程度，是否能够正确演唱和朗诵。
3. 评价幼儿对早晨景象的观察力、想象力和表达能力，是否能够用语言清晰地描述。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对儿歌的学习和应用情况。
六、教学重点与难点：重点：儿歌《起得早》的演唱和朗诵，以及对早晨景象的描述。
难点：生字词的认读和运用，以及对早晨景象的观察和表达。
七、教学过程：1. 课堂导入：以提问方式引导幼儿思考早晨的特点，引出儿歌《起得早》。
2. 教学儿歌：讲解儿歌《起得早》的内容，教唱歌曲，让幼儿跟唱。
3. 学习生字词：通过卡片展示生字词，让幼儿认读，并进行组词练习。
4. 实物教学：展示实物模型或图片，让幼儿认识太阳、花儿、鸟儿等。
5. 观察与表达：让幼儿观察早晨的景象，并用语言描述。
八、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、回答等方式，激发幼儿的参与意识和表达欲望。
幼儿园的一天完整版PPT课件
晨检流程与注意事项
晨检目的
通过晨检了解幼儿的健康状况， 及时发现潜在的健康问题，确保
幼儿在园期间的安全和健康。
晨检流程
包括测量体温、观察精神状态、 检查口腔和手足等部位是否有异 常，询问家长有关幼儿的健康情
况。
注意事项
晨检时应使用专门的医疗器械， 确保卫生；对于发现异常的幼儿 ，应及时与家长沟通并安排就医 ；同时做好晨检记录，方便跟踪
03
幼儿保暖措施
在寒冷天气中，确保幼儿穿戴足 够的衣物，提供热水和取暖设施 ，避免幼儿感冒。
04
06
晚餐及离园准备
晚餐营养搭配与饮食习惯培养
营养均衡
晚餐应提供蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等营养 成分的平衡搭配，确保幼儿获得全面营养。
多样化食物
提供多种食物选择，包括蔬菜、水果、全谷类、蛋白质来源（如瘦 肉、豆类、蛋类等），以满足不同口味和饮食需求。
安全准备
02
确保活动场地安全，检查运动器材是否完好，为幼儿穿戴合适
的运动装备，如运动鞋、帽子等。
安全教育
03
在活动前对幼儿进行安全教育，让他们了解运动规则和注意事
项，避免发生意外事故。
自由玩耍时间管理技巧
时间安排
合理安排自由玩耍时间，让幼儿有足够的时间进行自由探索和游 戏。
观察引导
在自由玩耍时间，老师应密切观察幼儿的行为和情绪，及时给予 引导和帮助。
能力和创造力等。
游戏活动
组织各种室内外游戏和玩 具，促进幼儿的身体发育
和社交技能。
体育活动
组织各类体育活动，提高 幼儿的身体素质和运动能
力。
培养目标与教育理念
培养目标
注重幼儿全面发展，包括认知、情感、态度、技能等方面。强调个性发展和自 主学习能力的培养。
幼儿园小房子-优质(绘本)课件
现在小房子看着各种各样的汽车从城市那边开来，又开去。 加油站……路边店……各种各样的小房子沿着新路两边盖起来。 每个人、每样东西，都移动得比以前快多了。
公路越来越多，把乡村田园分割成一块一块的。房子越来 越多，越来越大……住宅楼……公寓楼……学校……商店…… 修车铺遍布在这片土地上，堆挤在小房子周围。没有人愿意住 在小房子里，也没人再来照顾她。小房子永远也不能被卖掉， 所以她只能待在那儿，看着。
一天小房子惊讶地看到，从弯弯的乡间小道上跑来一辆没 有马拉的大车……不久又跑来了更多这种车，有马拉的大车越 来越少见了。不久来了一群测量员，他们在小房子面前测量了 一条路线。不久来了一辆蒸汽铲车，在铺满雏菊的山冈上挖开 一条路……后来一些卡车来了，在路上卸下大石头，后来一些 卡车卸下小石头，后来一些卡车卸下沥青和沙子，最后来了一 辆蒸汽压路机，它把一切都压平了，公路就修好了。
有古
一人
个云
在：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
不久他们拆掉小房子周围的住宅楼和公寓楼，开始挖大
坑……一边一个。蒸汽铲车在这一边挖下去三层楼深，又在那 一边挖下去四层楼深。不久人们开始建新大楼……他们在这一 边建起二十五层楼，在那一边建起三十五层楼。
现在小房子只能在中午见一会儿太阳，到了夜晚根本见不
幼儿智育ppt课件
二是发展语言理解能力，引导幼儿学习注意倾听 别人的说话，正确理解别人说话的意思，养成良 好的交谈习惯；
三是发展语言表达能力和思维能力，教师要鼓励
幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试
说明、描述简单的事物或过程。另外还可有目的、
有计划地发展幼儿的前阅读和前书写能力，以进
一步促进幼儿智能的发展. 。
习兴趣和求知欲望，发展幼儿智力， 培养正确运用多种感官、运用语言 基本技能的能力以及初步的动手能 力。
.
9
幼儿学习兴趣（探究的兴趣、求知的 兴趣、创造的兴趣、动手的兴趣）
正确运用感官的能力，也就是发展幼 儿正确运用视觉、听觉、触觉等感觉 器官来感知外部世界的能力；
语言能力的发展与思维的发展有着密 切的关系，幼儿的语言理解、表达能 力对其智力活动的水平影响很大；
.
25
培养：
方法一 要慢慢建立生活节律。正常的生活节律能让婴儿感知到白 天主要是吃和玩，晚上主要是休息和睡觉，使他首先感知到“白 天”和“黑夜”两个大的时间概念。
方法二 要建立严格的作息制度。如“早晨”就是“吃早餐和做早 操的时候”；“中午”就是“吃中餐的时候”；“晚上是上床听 故事、关灯睡觉的时候”等等。
2、孩子喜欢观察颜色鲜艳的东西,不喜欢看颜色 单调、灰暗的东西;
3、孩子喜欢看大而清晰的图像,不喜欢看小而模 糊的图像;
4、位置明显的物体容易被观察,比如墙上挂的、 桌上摆的等;
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5、物体的明显特征容易被观察,而其他特征容易
被忽略,比如,孩子容易记得球的大小有差别,却记
不得色彩和图案的差异。.
动手能力与人的智力发展有着密切的
关系。
.
10
幼儿智育的内容
小班数学教案：7种方法带教幼儿认识白天黑夜的奥妙
小班数学教案：七种方法带教幼儿认识白天黑夜的奥妙在幼儿园的数学课上，白天黑夜是一种重要的知识点。
通过认识白天黑夜，幼儿可以了解天文现象，认识时间，还可以了解与时间相关的生活常识。
那么如何教幼儿认识白天黑夜呢？本文将向大家介绍七种方法，帮助幼儿了解白天黑夜的奥妙。
一、问答法在课堂上，老师可以通过问答的方式带领幼儿了解白天黑夜。
例如，老师可以问“你们早上起床的时候会看到什么样的天气？”“你们晚上睡觉的时候，外面的天气是什么样子？”通过这种方式，能够让幼儿把自己的生活经验与天文知识相结合，更加深刻地了解白天黑夜的规律。
二、观看视频教师可以在课堂上播放有关白天黑夜的科普动画，让幼儿通过视觉感受、听觉感受深入了解白天黑夜的起源和变化。
同时，在播放视频过程中，老师也要积极引导幼儿思考，鼓励幼儿发表自己的看法和疑问，为幼儿思维的发展提供更多的机会。
三、实地观察当天气晴朗的时候，老师可以带领幼儿到户外观察白天的变化。
通过观察太阳从东方升起，从西方落下，了解白天的时间和长度，以及在白天中会发生的日常现象，比如人们去工作、幼儿园上课等等，从而让幼儿真正感知白天的存在。
四、手工制作拿起制作纸和画笔，幼儿们可以亲手制作出一些白天黑夜的场景。
比如，在纸上画出太阳、月亮、星星的形状，并把它们展示在教室里。
这样可以展示天文现象，也可以培养幼儿动手动脑的能力。
五、故事讲解吸引幼儿的好方法之一就是通过讲故事的方式。
老师可以与幼儿共同读一些与时间和天文现象有关的绘本。
比如，“月亮怎么变化了”、“日出的颜色真美”等等。
通过故事，幼儿可以很巧妙地认知白天黑夜的奥妙。
六、游戏体验老师可以利用游戏来让幼儿体验白天黑夜的变化。
比如通过玩捉迷藏或者打太极拳等游戏，让幼儿感受不同时间下的运动及相应心情。
这样的游戏既能促进幼儿的身体健康，也可以让幼儿更加直观地认知时间的存在和稳定性。
七、互动学习家长可以在幼儿园老师的指导下，和孩子一起学习有关白天黑夜的知识，让幼儿在家中进行巩固和回顾。
幼儿感知觉的发展ppt课件
60
例如：一次户外活动中，一名幼儿发现了一只蜗牛，这立刻引起了孩子 们的极大兴趣，争着看，七嘴八舌的议论，根据幼儿的这一兴趣点，我 利用问题引导幼儿有目的的观察认识蜗牛，从寻找五官到观察爬行，再 到蜗牛的食物等等，整个活动幼儿始终积极主动兴趣浓厚。
（2）让幼儿体验观察成就感，引导幼儿乐于观察
例如：在一次参观养殖厂的活动后，孩子们对小猪吃不吃肉的问题产生 了争议，当时我并没有直接说教幼儿，而是再一次结合养猪场，带着不 同的食物，再一次进行观察活动，让幼儿在观察中得到正确的结论，在 正确的结论中体验成就感。
影响下，幼儿逐渐学会持续地观察某一事物。
• 4．观察细致性的发展 • 5. 观察概括性的发展：幼儿初期还没有很好地发展
56
看，蜻蜓的身上还有小毛毛呢！
57
二、学前儿童观察力的培养
• 1．帮助幼儿确定观察的目的和任务； • 2．培养幼儿观察的兴趣；
3．教给幼儿观察的方法。
58
补充：幼儿观察能力的特点：
18
要注意到幼儿期儿童视敏度 发展的特点，来为他们创造 合适的学习条件。 例如：在制作教具和图片 时对于年龄小的幼儿，文字 图片要大些。
19
【案例讨论】春天来了，要组织幼 儿观察花的颜色，教师应如何让 根据幼儿颜色视觉的发展特点分 别给小、中、大班的幼儿提出不 同的任务？
20
（二）、听 觉：
36
37
成人与孩子的对话 成人：“天为什么黑了？” 孩子：“因为我要睡觉了。” 试分析这个孩子时间知觉特点。
38
时间知觉
人脑对客观现象延续性和顺序性的反映。
39
• 学前儿童时间知觉的特点 • 1）婴儿主要依靠生理上的变化产生对时间的条件发射。
例如：一次户外活动中，一名幼儿发现了一只蜗牛，这立刻引起了孩子 们的极大兴趣，争着看，七嘴八舌的议论，根据幼儿的这一兴趣点，我 利用问题引导幼儿有目的的观察认识蜗牛，从寻找五官到观察爬行，再 到蜗牛的食物等等，整个活动幼儿始终积极主动兴趣浓厚。
（2）让幼儿体验观察成就感，引导幼儿乐于观察
例如：在一次参观养殖厂的活动后，孩子们对小猪吃不吃肉的问题产生 了争议，当时我并没有直接说教幼儿，而是再一次结合养猪场，带着不 同的食物，再一次进行观察活动，让幼儿在观察中得到正确的结论，在 正确的结论中体验成就感。
影响下，幼儿逐渐学会持续地观察某一事物。
• 4．观察细致性的发展 • 5. 观察概括性的发展：幼儿初期还没有很好地发展
56
看，蜻蜓的身上还有小毛毛呢！
57
二、学前儿童观察力的培养
• 1．帮助幼儿确定观察的目的和任务； • 2．培养幼儿观察的兴趣；
3．教给幼儿观察的方法。
58
补充：幼儿观察能力的特点：
18
要注意到幼儿期儿童视敏度 发展的特点，来为他们创造 合适的学习条件。 例如：在制作教具和图片 时对于年龄小的幼儿，文字 图片要大些。
19
【案例讨论】春天来了，要组织幼 儿观察花的颜色，教师应如何让 根据幼儿颜色视觉的发展特点分 别给小、中、大班的幼儿提出不 同的任务？
20
（二）、听 觉：
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37
成人与孩子的对话 成人：“天为什么黑了？” 孩子：“因为我要睡觉了。” 试分析这个孩子时间知觉特点。
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时间知觉
人脑对客观现象延续性和顺序性的反映。
39
• 学前儿童时间知觉的特点 • 1）婴儿主要依靠生理上的变化产生对时间的条件发射。
幼儿数学教学PPT课件
对应 —— 是指在两个集合中，一个集合里的任何一个元素按照确定的对应 关系在另一个集合里都有一个元素和它相对。
排序 —— 是根据物体的差异按一定的次序或规则进行排列。幼儿学习按 物体量的差异排序及按物体的某一特征或规律排序。
10
按规律排序
• 模式复制—模式填充—模式拓展—模式创造 • 完整样例—不完整样例 • AB—ABC--ABB—ABAB—ABA’B’—复杂模式、双维模式
30
数学认知：
• 目标1： 初步感知生活中数学的有用和 有趣 • 目标2 ： 感知和理解数、量及数量关系 • 目标3 ： 感知形状与空间关系
31
目标1 ：初步感知生活中数学的有用和有趣
3~4岁 1、感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形 状感兴趣。 2、体验和发现生活中很多地方都用到数。
8
感知集合，就是学习数学的一个心理准备 逻辑观念上的准备。
1、一一对应观念——幼儿的一一对应观念形成于小班中期（3岁半以 后），在小班末期，有的幼儿已经建立了牢固的一一对应观念。这 时幼儿已经非常相信通过对应的方法确定等量的可靠性。
2、序列观念——是幼儿理解数序所必须的逻辑观念，幼儿对数学的真 正认识，不是靠记忆，而是靠他对数列中数与数之间的对应关系 （等差关系和顺序关系）的协调：每一个数都比前一个数多一，比 后一个数少一，这种序列不能通过简单的比较得到，而是有赖于在 无数次的比较之间建立一种传递性的关系。
21
中班：
1、认识1-10以内的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的 数量。
2、学习目测数群，学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部 因素的干扰，正确判断10以内的数量；感知和体验10以内自然 数列中相邻两数的数差关系；学习10以内序数。
排序 —— 是根据物体的差异按一定的次序或规则进行排列。幼儿学习按 物体量的差异排序及按物体的某一特征或规律排序。
10
按规律排序
• 模式复制—模式填充—模式拓展—模式创造 • 完整样例—不完整样例 • AB—ABC--ABB—ABAB—ABA’B’—复杂模式、双维模式
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数学认知：
• 目标1： 初步感知生活中数学的有用和 有趣 • 目标2 ： 感知和理解数、量及数量关系 • 目标3 ： 感知形状与空间关系
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目标1 ：初步感知生活中数学的有用和有趣
3~4岁 1、感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形 状感兴趣。 2、体验和发现生活中很多地方都用到数。
8
感知集合，就是学习数学的一个心理准备 逻辑观念上的准备。
1、一一对应观念——幼儿的一一对应观念形成于小班中期（3岁半以 后），在小班末期，有的幼儿已经建立了牢固的一一对应观念。这 时幼儿已经非常相信通过对应的方法确定等量的可靠性。
2、序列观念——是幼儿理解数序所必须的逻辑观念，幼儿对数学的真 正认识，不是靠记忆，而是靠他对数列中数与数之间的对应关系 （等差关系和顺序关系）的协调：每一个数都比前一个数多一，比 后一个数少一，这种序列不能通过简单的比较得到，而是有赖于在 无数次的比较之间建立一种传递性的关系。
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中班：
1、认识1-10以内的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的 数量。
2、学习目测数群，学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部 因素的干扰，正确判断10以内的数量；感知和体验10以内自然 数列中相邻两数的数差关系；学习10以内序数。
幼儿园一日生活中的随机教育PPT课件
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游戏中的随机教育
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29
游戏中的随机教育。
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30
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32
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34
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35
游戏中的随机教育。
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36
幼儿园随机教育的特点
特点：
随机教育具有偶然性与即时性、情景化与对应性、教育性 与迁移性、广泛性与多样化等鲜明的特征。随机教育通 过正规的或非正规的教育形式进行,它是教师对教育时机 的恰当把握和教育匠心的独到运用。
师: “A 小朋友不要那样做，那很危险，如果你一直那样向后仰头，不小心会 朝后面倒下去，你就摔倒了，把手放下去! ”
教师说完，A 幼儿就把手放下了，教师让所有幼儿开始吃饭。可见，教师即 使发现了教育契机，对幼儿进行了随机教育，但是其言语也只是强制命令的 三言两语，单向地去命令幼儿应该怎样做，教师并没有站在幼儿的高度与幼 儿沟通和交流，教师也没有得到幼儿言语上的反馈，不知道幼儿是否理解教 师，幼儿只是在服从教师的命令。
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18
对幼儿进行随机教育的有效途径
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，“生活”一词频频出现。尤其在第二部分“教 育内容与要求”中，与“生活”有关的条款有十多处，例如：
A、教育要使幼儿学习生活，这是教育的内容，强调选择生活。比如：“建立科学的 生活常规”、“培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯”、“培养幼儿 对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”、“体验与教师、同伴共同生活的乐 趣”……
2. 如厕、盥洗、饮水
3. 早、午、晚餐、点
游戏活动
过
4. 区域活动、游戏
渡
5. 教学活动 6. 户外活动
环
学习活动
幼儿园从早到晚的流程
幼儿园从早到晚的流程As a parent or guardian, it's important to understand your child's daily routine at kindergarten in order to provide them with the support they need. 幼儿园的日常流程通常是由老师根据课程安排和幼儿的需求来安排的，所以家长需要了解这些细节。
In the morning, children will typically arrive at the kindergarten and have some time for free play before the structured activities begin. 通常幼儿园的早晨时间会给孩子一些自由玩耍的时间，让他们适应环境。
Once the day officially begins, there may be a morning circle time where the children gather together to sing songs, discuss the weather, and engage in other group activities. 接下来可能会有晨间圈时间，孩子们会聚在一起唱歌，讨论天气和参与其他的小组活动。
After the morning circle time, the children will typically engage in a variety of activities, including arts and crafts, story time, and outdoor play. 在晨间圈活动结束之后，孩子们通常会参与各种各样的活动，包括手工艺，听故事时间和户外活动。
During the day, there will also be designated times for snacks and lunch, providing the children with the opportunity to socialize with their peers while also fueling their bodies for continued learning and play. 在一天中还会有指定时间提供零食和午餐，让孩子们有机会和同龄人交往，同时为接下来的学习和游戏提供能量。