五年级品社第四单元 我们生活的地球
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第四单元我们生活的地球1、蔚蓝色的地球(1课时)一、学习目标:1、了解地球,知道人类认识地球经历了一个漫长的过程。
2、体会人类为揭开地球奥秘,不畏艰险、勇于探索的精神。
3、激发探索地球的愿望。
二、自主学习1、地球是我们的家园,我们都是地球的居民,对于我们生存的地球,你了解多少呢?2、我们知道,地球是太阳系中的一颗行星,如果你乘座宇宙飞船遨游太空,看到的地球是什么样的呢?欣赏书中92页人造卫星拍摄的地球全景照片。
3、说说你看到了什么?感受到了什么?4、请同学们读一读书中92页描写地球的语句。
5、你知道人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人是谁吗?最早测算地球大小的人又是谁呢?读一读93页文中有关介绍。
6、你知道了什么?7、地球周长约4万千米,那究竟是多大呢?你还能用其他的事例来具体说明地球的大吗?学习93页知识。
现在我们都知道地球是一个球体,可是你知道吗?人类认识地球却经历了一个漫长的过程。
1、人们是怎么证明地球是圆的呢?在很早以前,麦哲伦做了一次环球探航。
请同学们阅读95页瞭望台中《麦哲伦环球航行》一文。
(1)麦哲伦和船员们遇到了哪些困难?(2)麦哲伦率领的5艘大船,200多名水手,历时3年返回西班牙时,还剩多少只船、多少队员?(3)从这一个个困难,一组组数据中,你感受到了什么?三、合作探究历时3年的麦哲伦环球航行第一次通过实践,向世人证明了地球是圆的。
探究95页麦哲伦环球航行地图。
(1)96页数百万年前的三叶虫化石(2)96页中国北极黄河站建成6、你还知道哪些人类探索地球的人和事?向大家介绍介绍。
四、达标测试(1)地球是怎样形成的?(2)地球上为什么会出现生命?(3)在地球之外,还有没有其他有生命的星球?(4)人类为了揭示地球的奥秘,在浩瀚的宇宙中,不断探索进取,表现了人类的什么精神?。
《蔚蓝色的地球》教学设计一、教材分析《蔚蓝色的地球》一课是人教版《品德与社会》课程五年级下册第四单元《我们生活的地球》的第一课。
本单元的教学目标共有四个,本课的目标就要是让学生知道有关地球的形状和大小等常识,感受人们在认识地球的过程中经历了漫长的求索。
知道在探索地球中的主要人物和事件。
激发学生对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。
本单元教材知识含量非常大,所以教学时教师不需要面面俱到,应该把握每章节的主线,从教材中的某一点着手,让学生对所学知识产生浓厚的兴趣,并且能自发地利用课余时间探索更广阔的宇宙空间。
二、学情分析五年级学生对地球知识有初步认识,但只是一些粗浅的了解,并没有一个详细的掌握,人类对地球探索的艰辛,以及付出的努力并不十分了解。
这节课,重点就是让学生对地球有个全面的认识,并且让他们知道人类探索的脚步从古至今没有停止,人类的执着与追寻真理的精神是需要他们继承的。
另外,还要唤起学生对地球的热爱之情,更主要的是唤起他们保护地球的意识。
三、教学目标1、知道有关地球的形状和大小等常识,感受人们在认识地球中所经历的漫长求索。
2、知道在探索地球中的主要人物和事件。
3、激发学生对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。
四、教学重点:知道地球的知识,感受人们在认识地球过程中所经历的漫长历程。
五、教学难点:感受人们在认识地球过程中所经历的漫长历程;激发学生对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。
六、教具:多媒体课件地球仪小船教学过程:一、谈话导入1、地球是人类赖以生存的家园,我们都是地球的居民,对于我们的生活的这个星球,你了解多少呢?2、出示地球图片(地球是我们的家,她也是目前为止唯一能供人类生存的星球,今天,这节课让我们一起走进地球。
)3、板书课题:蔚蓝色的地球二、地球之旅活动一:认识地球(一)称为“生命摇篮”——地球1、观看地球的故事视频(思考:通过观看短片你了解哪些关于地球方面的知识?)学生反馈2、认识地球——分布(知道蓝色、白色、棕色代表什么?还知道海洋占地球的表面积最大。
人教版小学《品德与社会》五年级下册《人类对地球的探索》教学设计【教材简析】人教版《品德与社会》五年级下册第四单元《我们生活的地球》由“蔚蓝色的地球”、“我们的地球村”、“生活在地球村的人们”三个主题构成,旨在让学生学习相关的地理和历史知识,对地球有个基本了解,同时培养他们对地球的亲近感和探索精神。
《人类对地球的探索》是其中第一主题第二课时的教学内容,主要介绍了早期人类对地球形状的探索和现代人类对南北极的考察,旨在让学生了解地球奥秘的过程中,引发他们对地球本身的关注,并了解人类在认识地球的过程中付出了哪些努力,树立科学的意识,培养探索的精神。
【学情分析】五年级学生,基本能够围绕主题搜集相关资料和素材,也能够利用相关资料来分析和解决问题。
他们通过第一课时的学习,对地球的大小和外观有了基本的认识,对于人类如何探索地球的奥秘,大多能够凭借教材的介绍和相关资料加以了解。
但是,早期人类对地球探索的漫长历程和艰辛经历,毕竟离他们的生活非常遥远,还需抓住主要的认识引导他们去体验;对于现在人类对地球探索的意义还较难理解,也需引导他们加以认识。
【设计理念】学生的品德形成和社会性发展,是在种种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
因此,在教学设计中我主要按“知道历史——了解现在——畅想未来”的流程组织学生开展探究活动。
1.知道历史:引导他们从生活实际出发,调动多种感官去观察、体验和感悟,得出有价值的观点和结论。
2.了解现在:引导他们通过交流资料,尽可能多地了解人类对地球进行探索所付出的努力和艰辛。
3.畅想未来:引导他们在了解了地球的基本信息后,提出未解之谜,唤起探索意识,培养探索精神。
【活动目标】1.体会人类认识地球形状经历了漫长而艰辛的过程。
2.感悟人类对地球其他领域的探索所付出的努力和艰辛。
3.了解现代人类探索地球取得了巨大成就。
4.激发认识探索地球的兴趣和愿望,树立起科学的探索精神。
【活动重点】1.体会人类对地球形状的认识经历了漫长而艰辛的过程。
第四单元我们生活的地球
单元教学目标
1、知道有关地球的形状、大小、地球上的区域划分、人种分布等常识。
2、了解世界上的主要国家,了解人种和语言、文化差异与居住环境、气候的关系。
懂得对差异持尊重和理解的态度。
3、知道人们在认识地球的过程中经历了漫长的探索,并对这种探索精神产生崇敬之情,激发学生探索地球奥秘的兴趣及为此做出贡献的愿望。
4、学会使用世界地图后人地球仪,并能运用于自己的生活中。
单元设计构想
这一单元从人类生活的地球这一角度出发,让学生在了解地球的过程中学习相关的地理、历史知识,培养对地球的亲近感和探索精神,以及对我们所生活的地球村的基本了解。
本单元的设计思路为:
1、我们生活的地球是什么样,人们是怎样一步步地认识它的。
2、我们的地球村是什么样的,大洲大洋及国家是怎么划分的。
3、居住在地球村的居民在外貌、形体、语言等方面的异同。
在编写过程中,我们在关注必要的知识学习和能力培养的同时,还突出了对情感态度价值观的培养,如对地球的探索与欣赏,国家不论大小一律平等的观念,不同的人种和民族只有差异没有优劣之分的思想,以及人种的差异与所生活的自然环境的关系等。
建议授课时数
8——10课时。
人教版小学品德与社会五年级下册《第四单元我们生活的地球》教案设计第一篇:人教版小学品德与社会五年级下册《第四单元我们生活的地球》教案设计人教版小学品德与社会五年级下册《第四单元我们生活的地球》教案设计第四单元我们生活的地球(一).蔚蓝色的地球教学目标:1、了解地球,知道人类认识地球经历了一个漫长的过程。
2、体会人类为揭开地球奥秘,不畏艰险、勇于探索的精神。
3、激发学生探索地球的愿望。
教学过程一、谈话导入1、地球是我们的家园,我们都是地球的居民,对于我们生存的地球,你了解多少呢?2、这节课,我们一起来学习《蔚蓝色的地球》,板书课题。
二、学习“从太空看地球”1、我们知道,地球是太阳系中的一颗行星,如果你乘座宇宙飞船遨游太空,看到的地球是什么样的呢?欣赏书中人造卫星拍摄的地球全景照片。
2、指名说说你看到了什么?感受到了什么?3、请同学们读一读书中描写的语句。
4、你知道人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人是谁吗?最早测算地球大小的人又是谁呢?读一读文中有关介绍。
5、你知道了什么?6、地球周长约4万千米,那究竟是多大呢?学习小伙伴告诉了我们。
7、你还能用其他的事例来具体说明地球的大吗?三、学习“人类对地球的探索”现在我们都知道地球是一个球体,可是你知道吗?人类认识地球却经历了一个漫长的过程。
1、人类最早将天想象成一个半圆的盖子,高高在上,无所不包。
大地三、同学们打开书104页找出哪个洲的国家最多?哪个洲的国家最少?哪个洲没有国家?四、教师总结五、布置作业书上的简答题写在作业本上。
(三)生活在地球村的人们教学目标:(1)知道世界有不同的人种,各民族有不同的文化和风俗习惯。
(2)探讨人种的形成与地理环境的关系。
(3)学会尊重、欣赏、接纳、树立人种无优劣的观念。
教学过程: 谈话:你知道世界上人的肤色都相同吗?板书课题:不同肤色的居民二、教学达标1、讲述:世界上的人类,根据他们的外表、物征,主要可以分为:黄色人种、白色人种、黑色人种。
第四单元我们生活的地球1、------------是我们的家园,我们是地球的----------。
2、地球是-------中的一颗行星。
从太空中看地球,---------的表面,-----------缭绕,就像罩着一层薄薄的面纱;海洋和陆地,----------,展现着人们不同的生存环境。
3、1961年4月12日,苏联宇航员-----------是人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人。
4、古希腊的-----------是最早测算地球大小的人。
他计算出地球赤道周长约为------------千米。
5、人们通过多发面的观察,逐渐发现“-------------”的说法与实际情况不符。
特别是---------环球航行的成功,证明了地球是------------的。
6、(1519—1522)历时3年的----------环球航行,第一次通过实践向世人证明地球是------的。
7、地球是目前所知的宇宙中唯一有--------的星球,因此,它是我们人类的唯一-----------。
8、2004年7月28日,我国在挪威斯瓦尔巴群岛的-----------建立了-------------,这是中国第一个北极科学考察站。
它的建成,将对我们科学的了解北极地区的-----------,及其对-----------的影响有重大的作用。
9、人们要认识地球,研究地球,最好是进行--------。
人们仿照地球的---------,并按照一定的--------缩小,制作了地球的模型——-------------。
10、南北半球的分界线----------,东西半球的分界线-------------。
0·经线又叫--------。
11、七大洲:------、------、------、-------、------、------、------。
四大洋:------、------、-------、-------、12、------是面积最大,人口最多的一个洲。
------是国家分布最多的洲。
13、亚洲的全称是--------,意思是“-----------”,其名称是古代------所起。
14、地球村--------、-------,为人们展现了不同的自然环境和风光。
15、--------是世界第一长河,流淌在--------东北部,全长------多千米。
在-----和------地区形成了一条“---------”。
------------是------------的主峰,海拔--------米,是地球上第一高峰。
-----------是世界最大的平原,这里覆盖着地球上面积最大的-------。
它有着丰富的--------,是珍贵的------。
第一个到那里进行科学考察的中国人------博士。
16、---------是世界最长的山脉。
----------是世界上最大的沙漠。
----------是世界上最高的高原。
-----------是澳大利亚美丽的珊瑚礁。
------------是委内瑞拉的大瀑布。
17、目前世界上有-------多个国家和地区。
在众多的国家里,有些国家面积广大,人口也很多,如------、-------、-------和-------,面积都在几百万千米以上。
而有些国家则很小,面积不足100平方千米,甚至几平方千米,如-----、-----、------。
国家不分大小,都是-------的。
18、世界上的人,根据他们的--------,主要可以分为--------、--------、和--------。
人种虽然不同,但没有------之分,都是------的。
不同种族的人都是我们地球村的-------。
19、每个种族都有不同的-----和各自的-------,我们的世界也因此而多姿多彩。
20、在人种形成的早期阶段,受------的影响比较明显,人种分布有一定的-------。
21、人种最初的演变受-------的影响,因此,人种的分布具有明显的------。
然而,随着人类的------,人种的分布也在不断地发生变化。
因此而形成了独特的------、-------共居的特点。
如美国既有--------,又有------和-------。
22、-------是黄种人集中地地区之一。
---------是白种人集中地地区之一。
非洲大陆中部和南部是------集中分布的地区之一。
住在------的人,身高体胖的比较多。
23、世界各地的人们,使用着不同的-------。
现在至少有---------------种。
要知道,光是-------有1000种以上,但是使用人数超过100万的语言只有----多种。
24、不同的语言反映了不同的--------,如果我们不理解,就会造成------或闹出-----。
各个国家和民族要相互-----和------。
25、山下小百合,-----是姓,-----是名字。
日本人的许多姓是从----演变过来的。
第三单元独具魅力的中华文化1、-----是一个民族区别于另一个民族的特征。
两千多年来,孔子一直被推崇为-------,他也被尊为--------。
他生活在距今两千五百多年的-------时期,是我国伟大的------、-----。
--------记载了孔子和他的弟子们的言行,是我们后人研究孔子思想的主要资料。
孔子不仅用他的-----教育着弟子们,也给后人留下深深的-----。
位于山东省的-------是两千多年前春秋战国时期-----的都城,也是孔子的故乡。
2、司马迁是我国历史上著名的------和---------。
说话直言触犯了当时的皇帝是-------,整整用了18年的时间,终于完成了巨著---------。
它是我国第一部-------通史,记载了从--------到--------时代三千年间的历史。
它不仅有很高的--------,而且有高水平的--------。
它第一次以-----为中心,把有关的-------和-------联系起来。
李时珍27年完成-------;司马光19年编写-------;--------10年写了《齐民要术》3、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
——();人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
——();唐太宗——();宋太祖——();中国历史上那个第一位皇帝——();人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
——()。
4、在我们祖国大地上,到处都有祖先留下的------。
他们不仅是中国人民的------,也是世界人民的--------,其中许多被列为------。
它们闪烁着中国人民------和------的光芒。
5、万里长城,东起辽宁省的------,西到甘肃省的------,全长-------多千米,是世界上--------最长,---------最大的防御工程。
它凝聚着我们祖先的------和-------,是------的象征和骄傲。
在古代以------、-------为武器的战争中,长城作为防御的-----和守备的------,作用可大了。
长城基本上是依-------、--------等地形修筑的,而且在特别险要的地方修建了-------,如-------、-------。
6、--------被后人认为是“孟姜女哭长城”之地。
7、------------是世界最大的地下军事博物馆。
位于-------省。
8、---------先后灭掉了----、----、----、----、----、-----等诸侯国,建立了中国历史上第一个--------的--------国家。
是中国历史上第一个--------。
9、石窟艺术的圣殿是----------,位于-------市。
石刻作品表现的内容贴近------,既有很强的---------,又有极大的-----------,可以说是一幅生动的-------------。
10、中华文化--------、---------。
千百年来,它以独特的--------,深深地植根于中华大地,至今为中国人民所--------,并逐步走向-------。
11、--------是我国最大的剧种,是我们的“--------”。
已有------多年的历史。
它通过动听的-------和优美的-----讲述了一个个生动的故事,融------、-------、-----、------等多种文化艺术于一体,展示了中国悠久的历史文化。
被列为-------------之一。
不仅展示出华夏---------的浓厚传统,而且对世界---------的发展也产生越来越大的影响。
12、----------是中国京剧所独有的。
它通过夸张的------和-------,表现出人物的不同-----和------。
红脸代表------、-----的良将。
13、京剧表演具有独特的-----,演员特定的-----能给人一种美妙,震撼之感。
14、-------和-----深受中国人的喜爱,很多家庭都挂有或藏有中国画。
15、国画形成了独特的--------,注重内在的-----,用线条的------、-------的虚实变化,并融------、------、-----于一体。
人们从画中不仅获得-----的享受,也陶冶了------,提高了-------。
------画了很多农村生活题材的画。
16、文房四宝:------、------、------、-----。
四宝中以---最为多见,受人喜爱最广泛。
17、我国传统医药历经数千年而不衰,至今仍发挥着------的作用,并且在世界传统医药领域处于------地位。
我国的中医使人们经过长期的------,在不断总结-----的基础上,逐步发展起来的。
它凝结了中华民族的------。
18、两千多年前,神医------发明了“----、-----、-----、----”诊断疾病的方法。
华佗发明了-------。
19、中华文化的精粹,不但深受我国人民喜爱,而且也受到国际友人的-----,成为传播------、增进了解的------。
第二单元追根寻源1、----、----、----是生活最基本的需要。
人类从诞生之初,就一直处在严酷的------的考验中。
面对这样的艰苦条件,我们的祖先运用自己的-----,不断地-----、-----,经过漫长岁月,一步步从-----走向-------。
2、距今约70万年至20万年,在北京----生活着一群古人类,我们成为-------。
他已经能-------和-------了。
--------的发现,使人们认识到,人类的历史比想象的要早的多。
3、炎帝已发明------而著称。
被人称为--------。
4、在漫长的生活、生产实践中,我们的祖先把一些--------培育成--------,把----驯化成-----,创造了-------和---------技术。