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试论沙汀《在其香居茶馆里》内容提要：写于1940年的《在其香居茶馆里》是沙汀在抗战时期的代表作，对该作品的创作特色分析如下：一、新颖独特的选材。
二、别具匠心的结构。
三、个性鲜明的人物形象。
四、冷峻客观的写作态度。
最后比较沙汀与同时期的现实主义讽刺作家张天翼的不同讽刺手法在效果上的差异。
主题词：讽刺喜剧腐败政权别开生面出人意料软硬人冷峻客观沙汀（1904～1992），他是30年代初期左联培养的有较高成就的新作家之一，是一位具有独特个性的作家，在讽刺小说创作方面取得了丰硕的成果。
其中写于1940年的《在其香居茶馆里》是他在抗日战争时期的代表作，作品如一幕精心构思的绝妙的讽刺喜剧，淋漓尽致地揭露了抗战时期国统区在兵役问题上的内幕，尖锐而深刻地暴露了国民党政权的黑暗腐败和“大后方”土豪劣绅集团的横行不法，以及他们相互之间尔虞我诈，营私舞弊的丑恶本质，揭露了国民党统治的腐败。
下面，我准备就《在其香居茶馆里》的创作特色进行简要的论述。
一、新颖独特的选材作者在错综复杂的社会现象中，从自己熟悉的生活经验中寻找创作素材，选材了抗日战争时期发生在川西小镇的闹剧：联保主任方治国熟悉新县长要整顿兵役，而密告了邢么吵吵的二儿子四次逃避兵役。
而象邢么吵吵这样有钱有势的头面人物照常情是不在被征招之列的，这回竟然被抓，当然有时体面，就此引发了方治国和邢么吵吵的矛盾冲突，在其香居茶馆里演出了一幕丑剧。
开始时一进一退，互相嘲讽，谩骂。
邢么吵吵一上场就发起了猛烈的进攻，而方治国却不予其正面交锋，继而是双方僵持不下，陈新老爷出面调解，调解不成最终两人大打出手，正在闹得不可开交之时蒋米贩子从城里带来消息：邢么吵吵的儿子因为“报数报错了，队长说他没资格打国仗，就开革了。
”于是，一场乌烟瘴气的“讲茶”就成了毫无意义的闹剧。
作品通过对川西农村事态人情和风俗习惯的描写，反映出人物的性格特征和时代风云。
作品选择了集聚各类人物的茶馆作为舞台，让主人公邢么吵吵和方治国以及他们的帮忙、帮闲们充分表演。
八年级上册语文第23课笔记
八年级上册语文第23课《关于读书》主要介绍了阅读的重要性，以及如何读书的一些技巧和方法。
首先，文章中提到了阅读对于个人思想的拓展和提升的作用。
阅读可以不仅可以帮助我们掌握知识，而且可以让我们感受到人生的道理。
阅读能让我们在心灵上得到抚慰、在情感上获得成长。
通过阅读，我们还能学会如何表达和沟通。
其次，文章中提到了如何读书的一些技巧。
首先需要选择合适自己的读物，不同的阶段选择的读物也不同。
然后需要注意阅读的方法，可以先看目录，然后再决定读哪些章节或篇章。
读书时可以做些笔记或写读后感，可以帮助我们更好地了解书中的内容和精髓。
另外，要有耐心和恒心，不断积累经验和知识。
文章中还提到了阅读的好处。
通过阅读，我们可以获得知识和技能，提高自己的思考能力和表达能力。
同时也能帮助我们丰富自己的人生经验和感悟，从中汲取力量，不断成长。
阅读还能让我们获得快乐和满足感，让我们的生活更加丰富多彩。
最后，文章中强调了阅读的重要性。
阅读是一种永恒的学习，可以帮助我们成为更好的自己。
通过阅读，我们可以了解历史、学习科学、体验人生，探索更广阔的世界。
阅读不单纯是获取知识，还能带给我们温暖和启示。
总之，阅读是我们日常生活中不可或缺的一部分，更是我们成长和提高的必修课。
只有不断扩大阅读范围，并注重阅读技巧
和方法的培养，才能不断拓展自己的视野和能力，在不同的人生阶段不断成长。
三年级上册教案第二十三课一、教学目标1.让学生掌握本课生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.通过阅读课文，使学生了解故事内容，体会文章表达的情感。
3.培养学生观察、思考、想象和表达能力。
二、教学重点1.生字词的学习与应用。
2.课文的阅读理解。
三、教学难点1.生字词的正确书写。
2.课文情感的表达。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.学生作业本。
五、教学过程1.导入新课教师出示课文课件或黑板，引导学生关注课文。
学生自由发言，猜测课文内容。
2.学习生字词教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
学生分组比赛，看哪组能最快记住生字词。
教师选取部分生字词，让学生上台书写。
3.阅读课文学生自主阅读课文，理解故事内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
学生分角色朗读课文，注意语气、表情。
4.分析课文教师引导学生分析课文中的角色特点。
5.小组讨论你觉得课文中的哪个角色最让你感动？为什么？你在现实生活中有没有遇到过类似的事情？你是如何处理的？学生完成课后作业：用本课所学生字词造句。
六、课后反思1.本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃。
2.学生对生字词的掌握程度较好，但书写还需加强。
3.学生对课文的理解较深入，能体会到文章表达的情感。
4.课后作业有助于巩固所学知识，提高学生的表达能力。
七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
八、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、想象和表达能力。
2.针对不同学生的实际情况，给予个别辅导，提高学生的整体水平。
3.结合课后作业，及时了解学生的学习情况，调整教学方法。
九、教学延伸1.开展课外阅读活动，拓展学生的知识面。
2.组织课堂小作文比赛，提高学生的写作能力。
3.结合课文内容，开展德育教育，培养学生的良好品质。
重难点补充：教学重点：1.生字词的学习与应用教师活动：将生字词卡片展示给学生，用实物或图片辅助解释生字词的含义。
一个农村痼疾的严峻解剖家——沙汀一、教学安排1.沙汀的生平简介。
2.沙汀小说的创作分析。
㈠《淘金记》1.小说梗概。
2.淘金记鉴赏。
㈡《在其香居茶馆里》1.请班上某位同学概述这篇小说的主要内容。
2.分析小说中主要人物的性格。
3.小说在人物描写方面的特点。
4.小说的结构艺术。
5.沙汀创作讽刺手法的运用。
二、教学目地让学生了解沙汀的生平经历以及创作风格，引导学生鉴赏作品选中小说《在其香居茶馆里》，着重掌握其人物形象的塑造以及讽刺手法的运用，进一步体会地域性小说的地域文化特色，并掌握文章的结构艺术。
三、教学内容◆导语我今天给大家讲的是一个深具“恋乡情节”的，传奇的“土著”文化人；一个在时代旋涡中走向成功之路，又长期饱尝创作苦痛而九死不悔的孜孜求索者，一个四川农村和小城镇生活的形象表现者；一个农村痼疾的严峻解剖家——沙汀。
◆生平简介沙汀（1904—1992），原名杨朝熙，杨子青，四川安县人。
他在少年时期经常出入于四川西北的城镇乡间，谙熟地方军阀和豪绅们的腐败情形。
17岁时他进入城都省立第一师范学校，接受“五四”新文化和科学社会主义思想的影响。
1929年上海，与省一师同班同学艾芜相遇，共赴文学道路。
1931年写出第一篇小说《俄国煤油》后，曾与艾芜联名写信给鲁迅先生求救小说的题材问题。
1932年出版短篇小说集《法律外的航线》，随即加入“左联”成为“左翼文学新人之一”。
1938年秋与何其芳，卞之琳共赴延安，任鲁迅艺术学院文学系代主任，又随贺龙转赴晋西北和冀中抗日根据地，在这期间他写出著名的《随军散记》即柏高文学《记贺龙》。
1940年回重庆发表短篇代表作《在其香居茶馆里》。
这篇作品奠定了他在文学创作中的地位，我会在后面替大家作一个全面分析。
1941年皖南事变后避居故乡山区，写出《淘金记》《困兽记》《还乡记》3部长篇，简称三记。
和其他三部曲一样，他的三记中也数第一部《淘金记》写的最好。
1949年新中国成立后沙汀的创作风格开始转变，转而歌颂新型的农民，代表作有《卢家秀》，《你追我赶》，《老邬》。
我所理解的沙汀一、 沙汀其人，其作品二、 沙汀与讽刺三、 沙汀所受其他讽刺作家的影响一、 沙汀其人沙汀，原名杨朝熙、杨子青。
１９０４年出生于四川没有自信，勇气，不可能有艺术第一师范学校。
求学期间接受五四运动、新文化运动思想并广泛爱好新文艺。
少年跟随舅父经常出入于四川乡镇之间，对地方军阀、地主豪绅及其他各种社会势力的腐败情形非常熟悉。
１９２７年夏加入中国共产党，在故乡从事革命活动。
由于政局动荡，成都发生二·一六惨案，白色恐怖迫使他于１９２９年前往上海。
与流亡上海的四川同仁创办“辛垦书店”。
１９３１年与省一师同班同学艾芜在上海相遇，共同研究探讨小说创作。
１９３８年与何其芳、卞之琳等人奔赴延安。
任鲁迅艺术学院文学系代主任。
同年１１月随贺龙同志去晋西北和冀中一带体验生活。
后写出著名的《随军散记》《奇异的旅程》。
抗日战争爆发后，沙汀从上海回到故乡。
在那里，他亲眼目睹了人民群众对日本帝国主义的满腔义愤与抗争，同时也亲见了统治者是怎样以抗战为名，争权夺利，巧取豪夺。
他决心用自己的创作揭露这些社会“痼疾”，表现人民的抗日热情。
因此，抗战后沙汀的小说创作有了重大进展，获得了丰硕的成果。
这期间，他创作的短篇小说集有《磁力》、《爱》、《呼嚎》、20多部。
文化大革命结束，粉碎“四人帮”后重新执笔，以不凡的创作活力连续发表中篇小说《青·坡》《木鱼山》《红石滩》。
晚年以顽强的意志撰写《回忆录》。
与张天翼一样，作为“左联”新人而登上文坛。
（P234）沙汀是抗战之后最杰出的讽刺小说家之一，具有与鲁迅逼似的沉郁厚重讽刺美学品格。
在鲁迅身后，赵树理之前，沙汀在讽刺中国农村现实方面是富有鲜明民族特色的作家。
（P382）沙汀其作品成名作《法律外的航线》前期作品还有：《丁跛公》《代理县长》《凶手》《兽道》《在祠堂里》《龚老法团》（P235）（左联时期）黄金时期作品（第三个十年）：《在其香居茶馆里》（短篇）《淘金记》《困兽记》《还乡记》（长篇）短篇集：《呼嚎》《医生》其它作品《勘察加小景》《奇异的旅程》《磁力》（P383—384）沙汀与讽刺以《在其香居茶馆里》为例进行分析1、讽刺的体现故事情节，叙述方式，人物关系2、讽刺的特点（1）白描手法，简明扼要的对话推动情节发展（2）开口小，挖掘深，针砭时弊（3）崇尚真实，写实，根据真实事件改编（4）含蓄深刻，少见直抒胸怀，把永恒的思考融入平凡的事例。
