有关小学英语课堂教学专题研讨的几点想法(精)

小学英语教研的心得体会（精选5篇）小学英语教研的心得体会（精选5篇）我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编收集整理的小学英语教研的心得体会（精选5篇），希望能够帮助到大家。

小学英语教研的心得体会120Xx年9月26日，我有幸参加了石家庄市小学英语“全程化跟进式目标教研模式”调研活动。

这次活动有两位老师分别讲授了语法课与故事课这两种课型。

两位老师做了深刻的课堂后的反思，教研组长作了精彩，细致的评课，优秀的教师们也进行了深刻地讨论，给了教师们直接的资源共享，是一次宝贵的学习机会。

这次英语教研活动让我受益匪浅，体会颇深。

一、提高自身的专业素养。

本来我认为我们每一个英语教师都有足够的能力去教好我们的小学英语课程，但是通过这次活动，我觉得这远远不够。

人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。

对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强，如提高口语表达能力，驾驭课堂的能力等等，只有这样才能更好的完成教育教学工作。

二、不断完善课堂教学。

应该说每一次英语教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。

也就是说，很多英语老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习、琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。

所以，我们的课本虽然不变，但是我们的英语教学并不应该是一成不变的，我们需要不断地改变、完善，精心设计课堂活动，注重实效。

在教学中我们都追求一个目标——让学生学会知识并学会运用知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。

今天两位老师所讲的故事课与语法课均运用了思维导图的形式，这是我们以后教学中值得学习的一点。

三、重视评价，关注学生的情感。

英语并不是只学单词、课文、句型、对话，不是知识的累加，而是一个综合体。

学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应该让学生感受到英语的情感教育。

关于小学英语课堂教学的几点思考随着全球化的进程，英语作为一门国际通用语言，受到越来越多人的重视和学习。

在小学阶段，培养学生的英语学习兴趣和语言基础非常重要，因此小学英语课堂教学应该注重几个方面的思考和调整。

1.强调英语课堂的趣味性和互动性。

小学生的注意力很难持久，单调枯燥的课堂会让他们迅速失去兴趣。

因此，教师需要设计富有趣味性的教学活动，如唱英文歌曲、玩游戏等。

这样不仅能够吸引学生的注意力，还能培养他们的语感和语言运用能力。

同时，互动性也是十分重要的，通过引导学生互相交流，进行组内和班内互动，可以增加学生与学生之间的学习动力和合作意识。

2.注重多媒体教学的应用。

多媒体教学可以将丰富的图片、音频和视频等多种形式的资料引入课堂，使得抽象的英语单词和语法更加直观和生动。

通过观看英语动画片、听英语歌曲等方式，可以增加学生的接触面和兴趣。

此外，利用电子教学设备进行互动教学，可以让学生更积极地参与到英语学习中来，提高学习效果。

3.注重培养学生学习英语的主动性和自信心。

小学生学习英语的目的主要是为了培养他们的英语学习能力，而不仅仅是为了应付考试。

因此，我们应该鼓励学生积极参与英语课堂活动，提高他们的学习主动性。

例如，可以组织学生进行学习小组讨论，让他们在合作中学习和成长。

同时，教师也应该注重提高学生的自信心，让他们相信自己可以学好英语，通过一些肯定和鼓励的方式，激发他们的学习潜力。

4.关注小学生的个体差异，采用差异化教学方法。

每个小学生的英语学习起点和学习方式都不尽相同，在教学过程中应该根据学生的具体情况，采取个性化的教学措施。

对于一些英语基础较好的学生，可以适当增加一些拓展性的教学内容；对于一些英语基础较差的学生，可以采取循序渐进、多角度、多方法的教学方式，帮助他们建立起对英语的兴趣和自信心。

综上所述，小学英语课堂教学应该注重趣味性和互动性，应用多媒体教学手段，培养学生的主动性和自信心，同时关注个体差异，采用差异化教学方法。

小学英语课堂教学研究心得体会（共6篇）第1篇：小学英语课堂教学心得体会小学英语课堂教学心得体会教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。

以下是我几年来的在教学过程中的点滴体会：一．课堂尽量英语化。

尽量避免用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。

语言是思维的工具。

为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰。

小学阶段是学习英语的关键期之一。

尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我们应该从第一节课起，坚持用英语组织教学。

由于这时所学一般都是词义具体的单词和简单句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对内容的理解。

在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。

以此来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维能力。

二．教学做到情景化。

小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。

这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。

要使小学生能够在40 分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。

首先，坚持用英语组织教学活动，教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语，如：“Who’s on duty today?”“Good morning/afternoon.”“How are you? I’m fine, thanks.And you?”。

建立如 Daily talk 或 2 － 4 人一组的“Pair work/Group work.”的 Make dialogues 等制度，来加强英语课的语言氛围。

关于小学英语课堂教学的几点思考【摘要】小学英语课堂教学至关重要，但目前存在一些问题，如教学效果不佳、教学模式单一等。

为提升教学效果，可通过创新教学模式、加强师生互动、注重实际运用能力培养、利用多媒体技术等途径。

未来发展方向应注重培养学生的综合英语能力，如听说读写能力及跨文化交际能力。

建议教师加强自身英语水平提升，提高教学质量；学生则应积极参与课堂互动，主动学习英语。

只有通过共同努力，小学英语课堂教学才能更好地发展，让学生真正掌握英语，为未来的学习和生活打下坚实基础。

【关键词】小学英语课堂教学、重要性、问题、提升效果、创新模式、师生互动、学习兴趣、实际运用能力、多媒体技术、教学质量、未来发展、建议。

1. 引言1.1 小学英语课堂教学的重要性小学英语课堂教学还可以通过培养学生的英语思维方式和沟通能力，促进他们的全面发展。

英语不仅是一种语言，更是一种思维方式，通过学习英语可以拓展学生的思维广度和深度，培养他们的创新能力和逻辑思维能力。

英语也是一种沟通工具，学生通过英语交流可以提高他们的沟通能力和表达能力，促进他们社交技能和人际关系的发展。

小学英语课堂教学的重要性不可忽视，只有通过优质的教学，才能有效提升学生的英语水平，助力他们未来的发展。

1.2 当前小学英语课堂教学存在的问题由于传统的小学英语教学模式侧重于死记硬背，缺乏足够的互动与趣味性，导致学生对英语学习产生抵触情绪，学习效果不佳。

小学英语课堂教学中存在着师生互动不足的问题，学生往往被动接受知识，缺乏主动思考和表达的机会，影响了他们的语言表达能力和沟通能力的培养。

小学英语课堂教学往往注重语法知识的传授，而忽略了语言实际运用能力的培养，导致学生在实际交流中应用不灵活，表达不流畅。

由于缺乏多媒体技术的支持，小学英语课堂教学难以吸引学生的注意力，无法生动有效地呈现英语知识，影响了教学效果和学生的学习兴趣。

当前小学英语课堂教学存在的问题主要表现在教学模式单一、师生互动不足、实际运用能力薄弱和缺乏多媒体技术支持等方面，亟待改善和提升。

小学英语学科研讨会农村小学英语教学研讨会心得
体会
农村小学英语教学研讨会是一个非常有益的活动，我从中学到了很多有关小学英语教
学的实践经验和教学技巧。

以下是我在研讨会中的心得体会：
1. 重视教学资源的利用：由于农村小学英语教学条件有限，我们需要更加灵活地利用
教学资源。

研讨会上，我学到了许多创造性的教学方法，如利用图片、实物和游戏等
来帮助学生更好地理解和掌握英语知识。

2. 尊重学生的个体差异：农村小学英语学生的教育背景和学习能力与城市学生可能存
在差异。

因此，我们需要更加关注学生的个体差异，采用不同的教学方法和技巧，以
满足他们的学习需求。

3. 鼓励学生的参与和互动：在研讨会上，我学到了许多鼓励学生积极参与和互动的教
学方法。

通过小组活动、角色扮演和讨论等形式，可以培养学生的合作能力和口语表
达能力。

4.注重培养学生的学习兴趣：农村小学生对英语可能缺乏学习兴趣，我们需要通过创
造有趣的课堂氛围和教学内容，来激发学生的学习兴趣。

利用游戏、音乐和故事等趣
味性教学法，可以提高学生的学习积极性。

总结起来，农村小学英语教学研讨会为我提供了丰富的教学经验和实践案例，让我更
好地了解了农村小学英语教学的特点和需求。

我将努力将所学知识应用到教学实践中，以帮助农村小学生更好地学习英语。

第1篇一、引言随着我国英语教育的不断深入，小学英语教学越来越受到重视。

为了提高小学英语教学质量，广大英语教师积极探索有效的教学方法，不断开展教学实践研讨活动。

本文将从以下几个方面对小学英语教学实践进行研讨，以期为广大英语教师提供有益的借鉴。

二、小学英语教学现状分析1. 学生英语学习兴趣不高在当前的小学英语教学中，部分学生英语学习兴趣不高，导致学习效果不佳。

这主要与以下几个方面有关：（1）教学内容枯燥乏味：部分英语教材内容与实际生活脱节，难以激发学生的学习兴趣。

（2）教学方法单一：教师过于依赖传统的讲授法，缺乏趣味性和互动性。

（3）评价方式单一：过分注重学生的考试成绩，忽视学生的综合素养。

2. 教师教学水平参差不齐在小学英语教师队伍中，部分教师缺乏专业素养和教学经验，导致教学质量不高。

具体表现在：（1）教学方法陈旧：教师未能及时更新教学方法，导致课堂氛围沉闷。

（2）课堂管理能力不足：部分教师缺乏课堂管理经验，难以维持良好的课堂秩序。

（3）缺乏合作意识：教师之间缺乏有效的沟通与协作，导致教学资源浪费。

三、小学英语教学实践策略1. 激发学生学习兴趣（1）丰富教学内容：教师应根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择贴近生活的英语教材，提高学生的学习兴趣。

（2）创新教学方法：运用多媒体、游戏、情境模拟等多种教学方法，提高课堂趣味性。

（3）开展丰富多彩的英语活动：如英语角、英语歌曲比赛、英语演讲等，激发学生的英语学习热情。

2. 提高教师教学水平（1）加强教师培训：定期组织教师参加专业培训，提高教师的教学素养。

（2）鼓励教师交流与合作：教师之间应加强沟通与协作，共同提高教学质量。

（3）开展教学研究：鼓励教师开展教学研究，探索有效的教学方法。

3. 改革评价方式（1）多元化评价：关注学生的英语学习过程和成果，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。

（2）关注学生个体差异：根据学生的个体差异，制定合理的教学目标和评价标准。

本人在参加小学英语课堂教学研讨活动过程中，深刻地感受到了该活动对于教学能力、教学方法、教学视角的提升的重要性。

以下就个人体会分享如下：一、注重教学目标的设定和落实在教学研讨活动中，教师们讲述他们如何设定教学目标并实现目标的过程，让我深刻理解教学目标对于课堂教学的重要性以及如何去合理安排措施达成目标。

通过讲课演示、教师指导、学生体验等多种方式，教师们全方位地呈现了他们的教学目标，让我对于学生的英语技能能力有了更加明确的认识，使我更清晰地明白了课堂教学应该以学生为主体，以学生的需和发展为出发点。

二、相互协作带来更好的教育效果研讨活动中，小组间互相讨论、交流意见和经验，不断增强了师生之间的相互协作，实现了教育资源的共享。

彼此分享、相互借鉴不同教学方法，极大地拓展了自己的教育思维和教育技巧，让我感受到了群体之力的强大。

三、把握好教学细节教学活动中教师们还特别注重细节的管理和考虑，比如时机的把握、动作的精准掌握、教学方法的贯彻落实等方面。

这些细节管理虽然看起来很小，但是却会成为决定学生学习成效的关键因素。

通过学习教学时具体管理细节，教师们可以发现教学中存在的不足，有针对性地制定科学的改进方案。

四、灵活运用教学手段研讨活动中，教师们特别注重教学手段的灵活运用，如多媒体教学法、互动讲解法、情景模拟法、游戏教学法等。

通过课堂教学案例的展示和讨论，我对小学英语的教学手段有了更深刻的了解，也可以更好的促进了学生的学习兴趣，增强了学生的参与感和学习效果。

小学英语课堂教学研讨活动为教师提供一个良好的学习交流平台，合理巩固了教师的专业技能、知识储备以及教学的实际应用能力，从而提升了自身的教学实力。

我深感于小学英语课堂教学研讨活动的重要性，也会不断提升自己的教育教学能力，为学生的教育事业做出更多的贡献。

小学英语专题教学研讨总结【通用5篇】帮助他们树立信心，激发他们学习英语的兴趣。

同时，开展小组帮教的形式，让优生帮后进生，大家一起进步。

当然，每个班级都有几名学生的成绩有待于下一学期进一步的提高。

这也是我下一学期工作的难点和重点。

三、在作业批改方面在批改作业方面。

学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。

针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

四、在听力方面为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

总之、一学期以来，本人勤勤恳恳地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。

小学英语专题教学研讨总结精选篇3这学期，我担任小学三年级英语教学工作。

从各个方面培养孩子的英语学习兴趣，利用一切机会，锻炼孩子的听说能力。

在完成教学任务的基础上的工作，拓展学生的知识面，以下是我一年来的教学总结。

一、把握教材，掌握重点，突破难点外研版小学三年级英语的主要内容是：数字1到20，颜色，家庭成员，食品，形状，这些内容都对孩子们来说是零散。

在课前加入FreeTalk，每个星期一个谈论话题，锻炼学生的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合；加入，比比读读的游戏，把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现，淡化重点。

把讲课的时间压缩到十分钟，把课堂真正的还给学生。

引导学生在玩中学习，在唱中学习，在体验成功中学习，人人都是小老师，人人都是好学生。

二、了解学生，讲求方法，丰富课堂在教学过程中老师是教学的和参与者。

整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，会出现了优差分层。

不同学生的学习兴趣也不同，有的学生是视觉行的，喜欢通过优美的图片和实物来学习；有的学生是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中学习。

因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。

关于小学英语课堂教学的几点思考前言作为一名小学英语教师，我们需要不断对教育教学进行思考和探讨，以提高我们的教学水平和教育质量。

本篇文章将对小学英语课堂教学进行探讨和分析，对于如何提高小学英语课堂教学水平和教育质量，提供一些思路和建议。

课堂教学方式小学英语的课堂教学方式应该根据学生的特点、学科特点和学科基本要求，结合多种教学方式，采取多种教学方法，以促进学生的积极性和主动性，提高教学质量。

根据小学生的认知特点和学习特点，应该以探究式教学为主，并适时采用游戏教学和情境教学等教学方式，以提升学生的学习兴趣和主动性。

词汇教学小学英语词汇教学启蒙阶段非常重要。

我们需要通过多种方式来学习词汇，如图片、游戏、电子词典、听力和朗读等。

在教学中，可以采用情境教学法、对话教学法和互动教学法等方法，帮助学生更容易地记忆词汇和掌握常用词汇。

句型教学小学英语教学中，句型教学是非常重要的一环。

我们可以通过朗读、模仿、句型填空和对话等方式来加强句型教学。

在教学中，我们应该注意让学生对句型结构、语序和时态的掌握，以便他们能够熟练地应用到实际生活中。

语音教学小学英语语音教学相当重要。

我们应该重视发音教学，帮助学生掌握正确的音标和语音表达，以提高学生的口语表达能力。

通过听力训练和口语模仿等方式，促进学生对语音的准确掌握，并在教学中积极开展语音评估和改错，以提高学生的语音表达水平。

阅读教学小学英语阅读教学也是非常重要的一环。

我们应该通过多种方式来提高学生的阅读能力，如朗读、阅读策略、阅读理解和语文教学等。

在教学过程中，要注意引导学生使用阅读策略，如速读、精读、解读和综合品读等，以增强阅读理解能力。

此外，我们还应该积极布置阅读任务，帮助学生增加对英语书籍的兴趣和阅读习惯。

结语小学英语的教学是一个循序渐进、以生为本的教育过程。

我们需要针对不同学生和不同教学阶段的特点，采用多种方式和方法，在教学过程中引导学生，塑造学生良好的学习习惯和态度，以期达到有效的教学效果。

关于小学英语课堂教学的几点思考【摘要】小学英语课堂教学在学生英语学习过程中起着至关重要的作用。

本文首先介绍了小学英语课堂教学的重要性和探讨了小学生英语学习的特点。

随后，通过目标设定、教学内容安排、教学方法选择、学生参与度提升和教师角色等方面，探讨了小学英语课堂教学的具体内容。

在总结了小学英语课堂教学的几点思考，并展望了未来的发展方向。

通过本文的阐述，可以更好地理解小学英语课堂教学的重要性和特点，为教师在实践中提供了一定的借鉴和指导。

希望未来小学英语课堂教学能够更加有效地引导学生学习，培养他们良好的英语能力和学习习惯。

【关键词】小学英语课堂教学、重要性、特点、目标设定、教学内容安排、教学方法选择、学生参与度提升、教师角色、总结、未来发展。

1. 引言1.1 介绍小学英语课堂教学的重要性小学英语课堂教学不仅仅是单纯的语言学习，更是培养学生综合能力的重要途径。

在课堂上，学生除了学习英语语法、词汇等知识外，也能够培养自己的听、说、读、写等多方面的能力。

英语课堂也是学生了解文化、拓展视野的重要途径，通过学习英语，学生可以了解英语国家的文化、风俗习惯，增加他们的国际视野。

小学英语课堂教学的重要性不可低估。

只有通过系统的、科学的教学方式，才能够让学生在小学阶段就建立起良好的英语学习基础，为他们以后更深入、更广泛的英语学习奠定坚实的基础。

小学英语课堂教学的重要性是不言而喻的。

1.2 探讨小学生英语学习的特点小学生英语学习的特点有许多，其中包括语言习得能力强，记忆力较好，好奇心旺盛，善于模仿，但也存在注意力不集中、学习动机不稳定等问题。

小学生处于语言习得的关键期，他们的大脑发育迅速，能够更容易地接受新知识。

他们的记忆力也相对较好，可以迅速掌握单词和句型。

小学生的好奇心很重，他们对新鲜事物充满兴趣，愿意尝试和学习。

小学生具有较强的模仿能力，能够模仿老师的发音和表达方式，帮助他们更好地掌握英语。

小学生也存在一些学习障碍，如注意力不集中、学习动机不稳定等问题。

小学英语课堂教学观摩研讨会几点心得最近我参加了一场小学英语课堂教学观摩研讨会，在这次研讨会中，我有了很多收获和思考。

下面是我的心得体会，以下主要观点将按照准备课前，教学展示，以及研讨环节依次进行总结。

准备课前课前准备是教学成功的关键，观摩课老师充分准备，提供了清晰的教学目标，准确的教材选择以及合适的教学资源。

首先，老师清楚了解学生的英语水平和学习需求，明确了教学目标。

在研讨会中，老师既关注了学生的个人能力发展，又注重了他们的团队合作和沟通能力的培养。

其次，老师在教学准备过程中精心选择了教材。

教材内容紧密贴合学生的实际需要，富有趣味性和激发学习兴趣，充分调动了学生的积极性。

最后，教学资源的准备让我印象深刻。

老师不仅利用了多媒体教学资源，还提供了丰富的教学游戏和道具，使得课堂变得生动有趣，学生也更加专注和参与。

教学展示教学展示是整个观摩课的核心环节。

观摩课老师通过巧妙的教学方法和策略，既营造了积极的学习氛围，又提高了学生的英语听说能力。

首先，老师采用了互动式的教学方式，多次与学生进行对话交流。

在问答环节中，老师鼓励学生互相提问，不仅增强了学生与老师之间的互动，也提高了学生的思维能力和表达能力。

其次，老师灵活运用了小组合作学习法。

通过分组让学生相互合作，讨论问题和解决难题，促进了学生之间的团队协作和合作能力。

最后，老师注重培养学生的英语听说能力。

通过听力训练和朗读活动，帮助学生提高听力理解和口语表达能力。

教师的朗读示范以及学生的模仿朗读也能让学生感受到英语的节奏和语音语调的差异。

研讨环节研讨环节是观摩课的收尾部分，通过研讨可以更好地总结经验，分享教学心得，促进教师之间的相互学习。

首先，老师分享了自己的教学经验和心得，得到了其他教师的积极回应和交流。

这种教师之间的研讨和分享有助于提高教师的教学水平和教学思路。

其次，每位老师对观摩课的表现给予了评价和建议。

这些评价和建议对于观摩老师的进一步提高具有指导作用。

对小学英语教学的几点看法英语是一种语言，小学英语又是这种知识的启蒙教育，在漫长的英语学习中有着不可忽视的作用。

在这几年的英语教学中，有几点想法，用来分享，陈列如下：一、要注重英语兴趣的培养，只有对某一样事物产生浓厚的兴趣，人才会主动去钻研，主动去学习，效果也才会最好。

没有压力的学习才会是兴趣培养的最好开始，如果能让孩子回家还愿意花时间学，那就是成功。

不过在现实教学中，这种很难做到，只有在现有的条件上尽量培养兴趣。

比如，拿出一节课就教他们一首英文歌，拿出一节课，看一个英语短片。

让他们多沉浸在英语语境中。

二、小学阶段的词汇教学挺重要的，要让学生四会，其中词汇的发音，要尽量做到标准，每个人有每个人的口齿音，也就是说每个老师的发音都不是太一样，没关系，只要我们的发音忠于音标就好。

在词汇教学中，老师不要总是解释它的意思，根据具体的事物或者图片更容易让人记在大脑中。

词汇教学中别让孩子们把词重新抄在一个本子上，有现成的词典，应该让孩子们学会并习惯用词典。

最好学习词的方式还是查词典。

三、在我们小学阶段可以渗透音标教学，没有必要系统讲解，不过要教组合发音。

现在的教材中，字母发音教学越来越受到重视，在这些知识学习中，慢慢渗透，再加上组合发音的教学，利用汉语拼音，字母正确发音，正确迁移。

四、在我们讲完知识后练习时，不要总是叫个别学生练习，因为在个别学生练习时，其他学生都在闭着嘴巴看或者根本没听，要让每个孩子嘴巴都动起来，让学生多听多说比多写效果要好的多。

语言，只有多说才会熟练，才会记住。

五、在课堂教学中，每堂课教师十分钟足够，把时间还给孩子，让他们说，让他们练。

多夸奖孩子们，即使他们错了，也别批评，多鼓励。

在设计活动时不要只注重活动的趣味性和学生的主体性，而忽视活动的有效性，从而导致活动流于形式，缺乏语言运用的功能。

总之，教无定法，学无定法，只要有利于学习的，什么方法都可以。

关于小学英语课堂教学的几点思考随着全球化和信息时代的到来，小学英语课堂教学越来越受到重视。

但是，如何提高小学英语课堂教学的效果，让学生真正掌握英语语言能力，是一个值得我们思考的问题。

接下来，我将从几个方面谈一谈我的思考。

一、教学对象的特点小学生是以玩耍和游戏为主要活动的年龄段，对环境和学习内容的情感导向也非常强烈。

因此，在小学英语课堂教学中，我们应该充分考虑学生的兴趣和特点，激发他们的学习欲望。

比如，我们可以引入一些带有英语元素的游戏和歌曲，或者把英语教学与游戏、手工等其他课程密切结合，让学生在玩中学、在学中玩，让他们把英语学习当成一种乐趣，从而提高学习的积极性和兴趣。

此外，在小学英语课堂教学中，因为学生的容量和记忆力较小，所以教师需要掌握好学生的学习节奏和学习速度，合理安排课程内容，切勿一次性给学生灌输过多的知识，应采取“多需思”（将学生的灵活性、表达能力和思考能力提高到更高的层次）的教学方法，多花时间耐心引导和启发，培养学生良好的学习习惯和学习态度。

二、教材的选择与使用小学英语教材的选择和使用对于小学英语课堂教学的成果具有至关重要的作用。

在选择教材时，要根据教育部出台的教材标准进行选择，设计一整套富有逻辑性与体系的教材体系，并选用多媒体教学手段，丰富教材内容，增强学生的记忆和兴趣。

尽可能地以简单、易懂的语言，去解释、描述课文内容，让学生能尽早地学会基础知识，并在实践中逐渐掌握英语运用能力。

教学过程中，教师要灵活使用教材，让学生在课堂上与教材互动，让问题自然产生，引导学生在合理的情境下说英语、读英语、写英语，提高学生的能力。

三、教育教学环境教学环境是指教育教学过程中，注重创造有利于学生良好发展，具有情感体验和理性思维的良好氛围，为学生提供富有创意的教育氛围，积极创造学习空间，辅助学生在学习中获得好的效果。

因此，在小学英语课堂教学中，应该为学生建立舒适的学习环境和良好的情感氛围，让学生在环境中氛围中愉悦地学习并积极探索、创新，多营造一些竞赛活动和评优活动，让学生在竞争中获得自信，从而提高学习效果。

大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家交流小学英语教研方法。

英语作为一门国际通用语言，在我国教育体系中占据着重要地位。

作为小学英语教师，我们肩负着培养孩子们英语素养的重任。

下面，我就小学英语教研方法谈几点自己的看法。

一、明确教研目标1. 提高教师的专业素养。

通过教研活动，使教师掌握最新的英语教学理念、方法和技巧，提升自身的教学水平。

2. 提高学生的学习兴趣。

通过丰富多彩的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。

3. 提高教学质量。

通过教研活动，使教师对教学过程中存在的问题进行深入剖析，找到解决问题的方法，从而提高教学质量。

二、丰富教研形式1. 开展集体备课。

教师共同研讨教材，分析学情，制定教学计划，确保教学内容的科学性和合理性。

2. 举办教学观摩活动。

教师相互观摩、学习，借鉴优秀的教学方法，提高自身的教学水平。

3. 举行课题研究。

围绕教学中的热点、难点问题，开展课题研究，寻找解决问题的方法。

4. 组织英语角活动。

为学生提供交流、实践英语的平台，提高他们的英语口语表达能力。

5. 举办英语竞赛。

激发学生学习英语的热情，检验他们的英语水平。

三、注重教研过程1. 制定教研计划。

根据学校实际情况，制定切实可行的教研计划，确保教研活动有序开展。

2. 严格执行教研制度。

确保教研活动的时间、地点、人员、内容等符合要求。

3. 记录教研过程。

对教研活动进行详细记录，包括活动主题、参与人员、活动内容、收获与体会等。

4. 反馈与改进。

对教研活动进行总结，找出不足之处，提出改进措施，为今后的教研活动提供借鉴。

四、加强教研团队建设1. 建立教研团队。

邀请各年级、各学科的教师加入教研团队，共同探讨教学问题。

2. 开展团队培训。

提高团队成员的教学素养，增强团队凝聚力。

3. 建立激励机制。

对在教研活动中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师参与教研的积极性。

4. 交流与合作。

与其他学校、教研机构开展交流与合作，共同提高教研水平。

小学英语课堂教学的几点看法龙伏镇新开希望小学徐新天在小学英语课堂教学中，我主要从以下几方面努力作了尝试，收到较好的教学效果。

一、课堂英语化尽量避免用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。

语言是思维的工具。

为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰。

小学阶段是学习英语的重要阶段。

尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我们应该从第一节课起，坚持用英语组织教学。

由于这时所学一般都是词义具体的单词和简单句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快理解所学的内容。

在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式，以此来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语思维的习惯和能力。

正如一位英语特级教师所说的：“让孩子们浸泡在英语的氛围中,没有学不好英语的”。

二、教学情境化英语是一种语言,而非一般的知识，脱离了一定的情境，语言就难以恰当地表述。

情境教学法之所以受到学生的普遍欢迎，正是因为它能创造接近生活的语言情境。

现实的语言环境是学好语言的关键所在。

因此，英语教学必须从交际的情境出发，根据教材内容，创设生动有趣的情境，让学生受到情境的感染，激发学习兴趣和求知欲。

1、利用教材内容激活情境。

小学英语教材从突出对学生的兴趣培养出发，教材本身蕴含着丰富的情境内容。

如教科书全部采用彩色图画，情境会话贯串全套教材；教材紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点来编排和设计教材的内容与形式。

教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏等和一些浅显易懂的趣味故事。

充分挖掘教材内容，激发学生乐学情趣，实施直观教具，创设教学情境，如在展示新语言点时，我们能展示教材中的实物（不同的学习用具、食品、衣物、颜色等），或画出相应的简笔画，可以刺激学生大脑兴奋，直接感受英语，激发学习兴趣，提高学习热情，强化求知欲望，并形成深刻的印象。

关于小学英语课堂教学的几点思考随着全球化和信息化的发展，英语成为了世界通用语言，学好英语对于小学生来说显得尤为重要。

而小学英语教学对于学生日常生活、考试和未来的职业发展都有着重要的影响。

因此，如何有效地进行小学英语课堂教学，提高学生的英语应用能力和兴趣，也成为了我们教育界的一个重要课题。

一、营造英语学习氛围小学是孩子的成长阶段，他们的学习兴趣与好奇心非常强烈。

这时候，教师的任务不仅是教孩子学英语，而且让孩子爱上英语。

使学生感受到英语学习很有趣、很实用并且是他们未来职业必备的一项技能，教师可以创设一个英语氛围，让学生在浸润式的英语环境中自发学习。

创设英语氛围的方法有很多种，可以如下：1.英语角的创建。

在校内给学生创造合适的环境，让学生运用英语来交流、分享、展示他们学习英语的成果，这样不仅可以拓宽学生对英语的理解，还可以通过在英语角的交流，不断提高认识水平。

2.以游戏的方式学英语。

游戏是小学生非常喜欢的一种活动。

在英语课堂中，通过游戏的方式学习英语，将英语学习与游戏有机地结合在一起，让学生更加轻松愉快地学习英语。

3.英语文化活动的开展。

在学校通过各种各样的英语文化活动，来陶冶学生的情操，引导学生对英语文化的深入研究，并使学生能够更加自信地面对英语交际。

二、建立听、说、读、写的能力小学英语教学将听、说、读、写四个语言技能结合在一起，这些技能的掌握是现代语言学习的主要目标。

其中，对于小学英语来说，听和说的能力是首位要素，它们是其它技能的基础和关键。

1.听力和口语技能小学生学英语时，应以听说为主。

应该开创一种语境，让学生有机会亲自听、说、练、演，以便在实践中真正掌握。

课堂上，要创造各种英语口语情境，让学生尽可能的进行口语交流。

例如：唤起学生的学习兴趣，注重师生互动，创建英语游戏比赛等等。

2.阅读和写作技能有了听和说的基础，学生接下来可以逐渐开展阅读和写作学习。

读的技能和写的技能联系密切：只有“马上去读，马上去写”才能真正起到学习的功效。

大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨小学英语教学的相关问题。

作为一名小学英语教师，我深感责任重大。

在这次讨论中，我将从以下几个方面谈谈我的看法。

一、关注学生个体差异，实施分层教学在小学英语教学中，我们应关注学生的个体差异，根据学生的认知水平、学习能力、兴趣爱好等因素，实施分层教学。

对于学习困难的学生，我们要耐心辅导，帮助他们克服困难；对于优秀的学生，我们要鼓励他们发挥特长，不断提高。

通过分层教学，让每个学生都能在英语学习中找到自己的位置，感受到学习的乐趣。

二、激发学生学习兴趣，培养英语学习习惯兴趣是最好的老师。

在小学英语教学中，我们要注重激发学生的学习兴趣，让他们爱上英语。

可以通过以下方法实现：1. 创设生动有趣的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语；2. 利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果；3. 结合生活实际，让学生在日常生活中运用英语，培养英语学习习惯。

三、注重听说读写能力的培养在小学英语教学中，我们要注重听说读写能力的培养。

具体措施如下：1. 加强口语训练，提高学生的听说能力。

可以通过角色扮演、小组讨论、英语角等活动，让学生在课堂上大胆开口说英语；2. 注重阅读教学，培养学生良好的阅读习惯。

通过阅读英语绘本、故事、文章等，提高学生的阅读理解能力；3. 加强写作训练，提高学生的写作水平。

可以从写单词、句子、段落开始，逐步提高学生的写作能力。

四、家校合作，共同促进学生英语学习家庭是孩子成长的重要环境，家校合作对于学生的英语学习具有重要意义。

我们可以通过以下方式加强家校合作：1. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同解决学习中的问题；2. 鼓励家长参与学校的英语活动，增进家长对英语学习的认识；3. 定期举办家长会，分享英语教学经验，提高家长的教育理念。

总之，在小学英语教学中，我们要关注学生个体差异，激发学习兴趣，注重听说读写能力的培养，加强家校合作。

只有这样，我们才能培养出更多具有英语素养的优秀人才。