传统教学模式主要是对学生灌 输某种既定的知识，而常态化法务 实践模式主要是引导学生如何去学 习和运用法律。
常态化法务实践模式致力于训 练学生如何在解决具体案例中学习 查找法律、分析法律、解释法律和 运用法律，旨在培养学生持续学习 的能力。
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调动学生的积极性
传统实践教学模式多是被动式参与， 而常态化法务实践模式则是以主动性参 与为基础。
60% 50% 40%
30% 21%
20% 10% 0%
法学家
51% 28%
法律家 非法律职业
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学生参与实践的次数少
在参加法务实践的次数上，有45%的同学没有参加过 法务实践，36%参加过1—2次，19%参加过2次以上。 这说明我们的法务实践不是每个学生都能体验到的。
50% 45%
40% 30% 20% 10% 0%
流动学分制：法学学生根据自己的兴趣和时 间的安排，参与到之前拟定好的法务实践形式 中去，完成实践后取得相应的学分，同一活动 所获学分登记一次，规定学校在校期间，除完 成课内学分外，还必须取得一定数量的课外法 务实践学分方准予毕业的制度。
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项目特色
在不与现有的教学体系和制度 相冲突的情况下，不增加教学负担， 不加重教师的考核压力；充分发挥 学生自身的能动性和自我组织、自 我管理的能力；通过微调整的方式 推动法学学生在目前通才培养目标 基础上的能力跨越。
做好与律所、法检机关和公司法务 部负责人的访谈提问稿并准备好联 系事宜
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调研数据
1、发放调查问卷950份，收回有效问卷 877份，回收率92.3%； 2、采访武汉大学、中南财经政法大学、 华中师范大学教师18人； 3、校外律师10人（高级合伙人3人）； 4、检察官4人，法官4人（2人为副院 长）； 5、法务主管4人。
