《三个儿子》公开课教案
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三个儿子教案3篇
三个儿子教案3篇三个儿子教案3篇作为一位杰出的教职工，时常要开展教案预备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应当怎么写呢？以下是我细心整理的三个儿子教案3篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。
三个儿子教案篇1一、授课时间：二、教学目标：1、会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3、懂得要孝敬父母的道理。
三、教学重点：培育听读观赏的力量，写正确、美观的字。
四、教学难点：懂得要孝敬父母的道理。
五、教学类型：新授课六、教学预备：1、同学预习课文，自同学字。
2、同学询问自己的父母，了解他们小时候是如何为你的爷爷奶奶分忧的。
3、同学采访班里的同学，了解父母平常对他们的`评价。
4、老师预备教学课件、生字卡片等。
七、课时支配：2课时八、教学过程：第一课时谈话导入1、沟通课前询问和采访中的收获。
2、沟通在家里为父母做了哪些事，有什么感受。
自主读通课文1、出示“我会读”图标，同学自读课文，读准生字，自己觉得难读的句子，做个记号。
2、多读几遍没读通的句子，再听听同桌是怎么读的。
3、出示带生字的句子，让同学选择读。
a、我的儿子既聪慧又有力气，谁也比不过他。
b、我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
c、三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。
d、水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
e、另一个孩子跑到妈妈眼前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
自主识字1、同学保持诞生字卡，在学习小组内读给伙伴听要求：看清字形，读准字音2、同学在小组内沟通自己的识字方法。
3、嬉戏检查同学把握生字的状况。
朗读课文1、创设情境，小组且分角色反复朗读课文，读出人物的不同语气。
2、在小组内质疑、争论，老师巡察点拨。
3、全班汇报沟通4、如同学对老爷爷的话提出疑问，老师可组织争论，重点理解；如同学没提到这个问题，老师可随机提问，让同学争论：这“一个儿子”是指谁？老爷的话是什么意思？指导写字出示“我会写”图标，指导写字，并组织展现。
《三个儿子》教案设计（通用13篇）
《三个儿子》教案设计（通用13篇）《三个儿子》教案设计篇1【教材简析】《三个儿子》是人教版《义务教育课程标准实验教科书?语文》（二年级下册）第六组的第三篇课文，是一个生动感人的生活故事。
课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的具体表现，揭示了一个深刻而又厚重的道理。
即：儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。
课文内容浅显，语言通俗，人物对话较多。
【设计理念】《全日制义务教育课程标准》明确指出：“要改变学生的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式。
”所谓“自主学习”是就学习的内在品质而言的，学者宠维国将“自主学习”概括为“能学──想学──会学──坚持学”。
要力图体现学生是学习和发展的主体，语文课堂必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，促其在自主、自读、自悟中自得，充分激发学生的主动意识和进取精神。
【设计特色】自主阅读，自主感悟，对话沟通，促进发展。
【教学目标】1、提高学生独立识字能力，认识6个生字，会写9个字。
（知识与能力）2、读准人物说话时的语气，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。
（过程与方法）3、欣赏课文的内容，体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝敬父母。
（情感态度价值观）【教学重点】认字、写字、朗读课文。
【教学难点】体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子，懂得要孝敬父母的道理。
【教学准备】1、生字词语卡片，教学课件。
2、多方面收集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母及反面的材料。
【教学流程】第一课时一、教学目标1、初步认识6个新字、会写4个生字。
2、读通、读熟课文，感知大意。
二、教学过程1、巧设悬念，导入新课：⑴看到几个儿子？（出示课件：三个儿子）⑵出示老爷爷说的话：“三个儿子？”“不对吧，我可只看见一个儿子。
”⑶设疑：明明三个儿子，老爷爷怎么说一个儿子呢？⑷揭题：23 三个儿子。
（齐读课题，指导轻声）设计意图：质疑问题是儿童的天性，它好像一把打开知识大门的钥匙。
三个儿子的教案9篇
三个儿子的教案9篇三个儿子的教案1教学目标：1、认识六个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、懂得要孝敬父母的道理。
教学得难点：懂得孝敬父母的道理。
教学准备：课件。
教学课时：一课时。
教学过程：一、课前活动１、谈话导入课题今天孩子们特别可爱，看到你们一张张笑脸，我就想起我那可爱的儿子，他跟你们差不多大，也读二年级，打鼓打得特别好。
想想你们有什么特长能让妈妈自豪和骄傲的？学生展示或讲自己的特长。
同学们精彩的表演和讲述,让老师觉得大家真是多才多艺、各有所长，我为你们的妈妈能有这样的儿子而自豪，而骄傲！今天老师也给大家请来了三位小朋友，他们也有许多特别之处要向我们展示！想认识他们吗？板书课题：三个儿子二、初读课文1、三个儿子怎么样呢？请小朋友自由读课文，可以借助生字表读准字音，也可以用字典识字。
困难处多读几遍，开始吧！生自由读2、如果这些词语小朋友们会认了，说明你们识字真的很了不起。
（课件出示有拼音的词语：嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸）当生读到“拎着”时，师：能做个动作吗？当生读到“晃荡”时，师：谁能用动作表示？甸字单独念四声，甸，但如果是两个叠在一起，就念一声。
沉甸甸。
3、你们真会记字，不过现在老师要把拼音去掉，看你们还能不能认读。
（课件出示没有拼音的词：嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸）谁敢单独来试试，就知道咱们班的孩子聪明，勇敢。
你读得那么准，能带领导大家读吗？三、精读课文1、咱们班的孩子们把词语读得这么响亮，准确，相信你们把课文也读得一样准确，流利。
不过请你边读边勾画出妈妈表杨儿子的话。
找出来了就把自己就当成妈妈，去读一读，妈妈的话，读出妈妈的感情来。
2、交流：你们都找到了哪几句话呀？指名读出来。
3、课件出示：第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”我请一个孩子来读读，（请到以后说：请大家听听，看他把自己当作了妈妈没有？）生读。
看着自己多才多艺的儿子，妈妈心里会怎么想？（骄傲自豪）妈妈们，能读得更得意和自豪点吗？指名读，生读，有谁敢向这位妈妈挑战读？指名挑战。
三个儿子教案(优秀10篇)
三个儿子教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023最新-《三个儿子》教案(优秀7篇)
《三个儿子》教案（优秀7篇）作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编辛苦为大家带来的《三个儿子》教案（优秀7篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
《三个儿子》教案篇一教学目的：1、认读6 个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、从课文中领悟孝敬父母，关爱他人等传统美德，并努力发扬这种美德。
教学重点：认读生字，朗读课文。
教学难点：领悟文中表达的思想内涵。
弄清老爷爷最后说的一句话。
教具：多媒体课件。
课时安排：一课时板书设计：23 三个儿子翻唱提教学过程：一、导入：这节课，老师想给大家讲个故事，喜欢听故事的同学请认真听：有一位国王，他没有儿子，当他上了年纪以后，他就想找一个真正孝敬父母的年轻人做他的干儿子，将来就让他来继承王位。
于是，有一天，老国王化装成一个白胡子老爷爷，来到了民间。
那么，老国王到底能不能找到真正孝敬父母的干儿子呢？下面请同学们跟老师走进23课《三个儿子》。
（师板书课题，生齐读）二、自读识字：1、要想知道答案，就要把课文读好，但是读好课文的前提是读准字音，读通句子。
下面请同学们自读课文，读的过程中圈出生字词，标出自然段序号。
2、检查识字情况：（1）课文读完了，下面请同学们，同桌之间互相检查生字词，同桌有不正确的地方请你当一当小老师教教他。
课件出示生字，齐读，指名读。
（2）合作交流识字方法：（课件出示生字）同学们真棒都认识了这么多生字宝宝，那你是用什么方法记住他们的呢？（小组内交流，全班汇报）（3）游戏识字：转轮盘游戏：同学们真棒，有着么多好方法，大家看生字宝宝都非常高兴，你们看他们一高兴一跳都跳到转盘中来了，你能认出他们吗？（出示一个转动的轮盘，随着轮盘转动生读生字）摘苹果游戏：同学们夏天来了，水果宝宝也都长大了，你能顺利把他摘下来送回家吗？（4）咱们每一个人都有自己的好朋友，你们看生字宝宝他们也找到了自己的好朋友，谁来把他们介绍给大家呢？（出示词语，指名读）三、品读感悟：刚上课的时候咱们说到老国王化装成一个白胡子老爷爷来到了民间。
《三个儿子》教案12篇
《三个儿子》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《三个儿子》教案优秀6篇
《三个儿子》教案优秀6篇《三个儿子》教案篇一教学目标：⒈会认6个生字，会写9个字。
⒈分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
⒈欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点：识字，写字。
教学准备：生字卡片。
教学时数：2课时课前预习要求：勾出生字，生词。
标出自然段。
读熟课文。
一课时一导入新课。
你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。
今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。
齐读课题。
二初读课文，学习生字。
⒈检查预习情况。
① 分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。
一小组读1—2自然段。
② 抽生说说你勾出了哪些生字，生词？⒈认记生字。
① 师出示生字卡片，生借拼音齐读。
② 自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。
③ 去掉拼音开火车读。
④ 给生字找朋友，组词。
抽生说，师将词板书。
生再齐读。
⑤ 记一记。
同桌互说自己是用什么方法记住生字的。
⑥ 用考一考，读一读等方法巩固生字。
⒈朗读感悟，理解课文。
① 生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。
咱们一起试试吧！齐读课文。
② 师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？③ 自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。
④ 抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气）⑤ 师引读，自由读。
⑥ 听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？⑦ 比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。
⑧ 自由读，齐读。
⑨ 假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话）⑩ 四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。
⒈齐读课文。
想一想：读了课文你懂得了什么？⒈提出要求；倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。
二课时一复习生字。
1 抽生读生字，并给生字组词。
2 快速抢读生字。
3 齐读。
二学写生字。
1 齐读生字。
小学语文《三个儿子》教学设计优秀7篇
小学语文《三个儿子》教学设计优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三个儿子教案5篇
三个儿子教案5篇三个儿子教案篇1第一课时一、谈话导入１、沟通课前询问采访中的收获。
２、沟通在家里为父母做了哪些事，有什么感受。
二、自主读通课文１、出示我会读图标，同学自读课文，读准生字，自己学得难读的句子，作个记号。
２、多读几遍没读通的句子，再听听同桌是怎么读的。
３、出示带生字的句子，让同学择读：⑴我的儿子既聪慧又有力气，谁也比不过他。
〔既是第四声〕⑵三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。
〔拎是前鼻音，桶是第三声〕⑶水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
〔晃是多音字，在此处读第四声〕⑷另一个孩子跑到妈妈眼前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
〔甸是前鼻音，在沉甸甸一词中读一声〕三、自主识字１、同学拿诞生字卡片，在学习小组内读给伙伴听。
要求看清字形，读准字音。
〔老师参加同学活动〕２、同学在小组内沟通自己的识字方法。
３、游戏检查同学掌控生字的状况。
〔摘苹果：假如大家都认识并能读准，苹果生字卡片就成熟摘下来。
没掌控的生字，留在树上，提示同学在读课文时进一步学习〕四、朗读课文１、创设情境，小组分角色反复朗读课文，读出人物的不同语气。
老师可通过范读让同学感悟人物的语气。
２、在小组内质凝、争论，老师巡察点拨。
３、全班汇报沟通。
〔随机通过说话练习感悟既又的意思〕４、如同学对老爷爷的话提出疑问，老师可组织争论，重点理解；如同学没提到这个问题，老师可随机提问，让同学争论：这一个儿子是指谁？老爷爷的.话是什么意思？〔真正的儿子应当为父母分担生活重担，在老爷爷的眼里，不懂得孝敬父母和为父母分忧的儿子，不能算真正的儿子〕五、指导写字出示我会写图标，指导写字，并组织展示。
六、指导重点１、留意别忘了拎的最末一点，膊的右上一点。
２、前面六个左右结构的字，老师可重点范写、指导拎字和膊字。
３、甸字是半包围结构的字，可提示同学里面的田字可往左伸出一点，使整个字显得更均匀。
４、晃荡是上下结构的字。
晃字要写得上窄下宽，老师可范写指导。
《三个儿子》教学设计优秀4篇
《三个儿子》教学设计优秀4篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
写教学设计需要注意哪些格式呢？这次帅气的小编为您整理了《三个儿子》教学设计优秀4篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
三个儿子教学设计篇一教学目标：1、会认6个生字，会写“拎、桶”2个字。
2、练习朗读课文，读准字音，读出人物的语气。
3、懂得要孝敬父母的道理。
教学重点：认字、写字和朗读课文。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友，你们在家里会帮爸爸妈妈做些什么事呀？你们可真能干！那你还记得爸爸妈妈是怎样表扬你的吗？你们的确是既聪明又懂事的好孩子。
今天我们要学的课文讲的也是妈妈夸奖儿子的故事。
请看老师板书（23、三个儿子）齐读。
文中的三个儿子又是怎么做的，你想认识他们吗？让我们快快走进课文吧！二、初读课文，自主识字。
1、请小朋友们选择自己喜欢的方式读课文，先听清老师的要求：（1）标出自然段的序号，借助拼音把课文读正确、流利。
（2）圈出生字多读几遍，同桌讨论讨论：用什么好办法记住这些生字。
2、学生自学课文，识字。
3、检查生字自学情况：（1）指名分自然段读课文。
其他同学看他们字音是否准确。
（2）检查生字学习情况：（大屏幕逐个出示生字）既、嗓、拎、桶、晃、甸、（指名读、组词，相机正音）生字宝宝们重新排队了，你还认识吗？（指名读）4、写字：（1）观察“拎、桶”两个字，有什么特点呀？（2）提醒同学们写的时候要注意什么？（3）教师范写，学生练写。
三、再读课文，理解感悟。
1、读课文，一边读一边找出三个妈妈评价自己孩子的话，用“——”画出来。
2、你画了哪些句子，读给大家听。
3、想想妈妈平时怎么夸你的，学着妈妈的样子读读三个妈妈的话，要读出妈妈的语气。
（学生自由练读）。
4、（课件出示第一个妈妈的话）指名读，其他同学评议他读得像个妈妈吗？想一想你们在夸自己儿子时心里想了些什么？（齐读）。
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另一位妈妈也不甘示弱,她是怎么说自己的儿子的，自己读一读吧.
师:
你来夸一夸.（用上刚刚老师教给大家的读书小窍门）课件：
又一个妈妈说：
“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
师:
噢,你读得可高兴了,如果你有一个这样的儿子是什么心情呢?
生:
高兴生:
骄傲的样子.xx:
就请同学们把你的骄傲自豪通过读表现出来吧!生自读体会。
有多沉，有多重？请你课文找到有关的词。生自由读、打三角符号生：
还有走走停停师：
是啊，太重了才会走三步歇两步。
生：
水直晃荡，说明很满。师：
突出了这些词语你会读得更好。（课件生自由练读）。
师：
孩子们把书轻轻地放下，你可以轻轻地站起来，想像一下在你的面前就有这样的一桶水，弯下腰，伸直手臂，抓住提手，胳膊用力向上提。生做动作，表情显出水很重
2.练读：
注意三位妈妈说话时语气（语速、语调）一样吗？
师：
一边读一边画,你画出的线呀就是你思考的痕迹。画好之后把你画出来的自己先读一读吧.师：
那么谁来说说第一个妈妈是怎么夸她的儿子的,你来学着妈妈的样子夸一夸.
课件出示:
一个妈妈说：
“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
一生读,比较平淡。谁来给他评一评。生评：
你们读得非常准确，同学们都是爱学习的孩子。在这篇课文一共有多少个自然段，把最后一段用横线画出来,自己读一下。
课件：
“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”
师:
读了最后一段话你有什么疑问吗?
生(两位):
明明是三个儿子老爷爷为什么说只有一个儿子?
师:
是呀,还有谁和他的问题一样?
师:
真棒,英雄所见略同啊!
师：
真重啊！请坐。真累呀，来歇会儿，这位妈妈你现在最需要的是什么？生：
板凳
师：
想坐那歇会儿。师：
你最希望的是什么？生：
孩子来帮助提水。
师：
妈妈多么希望儿子能帮她提水，可是那个聪明有力的儿子只顾自己--翻跟头（学生说），那个唱歌极好的孩子只顾--唱歌，唯独这个在妈妈口中没什么特别的儿子--帮妈妈提水。
这些关键字，我们读书时要注意并重读，那就更好了。我们也用（）既（）又（）来夸一夸。既„„又„„是并列关系，一个物体有两个不同的特点。
概括读书小窍门.注意关键字词；.边读边想象；.还可以加上表情和动作。
让我们学着妈妈的样子昂起头,露出得意的表情,眼神中是满眼的自豪,竖起大拇指,一起来夸夸自己的儿子。
（2）师:
生：
清晨森林中的鸟儿一只在叽叽喳喳的唱歌，一只在梳理羽毛，另一只在树丛中捉虫子。
师：
太好了，真有想象力。
师：
你们最喜欢第几个儿子的做法？一起说。生：
第三个。
3、师：
出示课件：
第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里的水桶。这是怎样的一桶水？生：
沉甸甸。师：
沉甸甸是什么意思？追问。生：
就是很沉，很重。师：
师：
结合这个故事，回顾全文，你想对文中的谁说什么？
生1：我想对前两个儿子说你们要学第三个儿子孝敬父母。
生2：我想对第三个儿子说你真棒！
生3：我想对前两个妈妈说不要以为自己的儿子有优点就行，要教育他们孝敬父母。
师：
无私的爱孩子，还要培养孩子做人的道理。
六、学了这篇课文，你懂得了什么。
生1：我想对同学们说不要只说到不做到。
生：
下课了，同学们玩得真开心啊！一个在摇绳。一个在跳绳。另一个在踢毽子。
师：
同学们让我们把目光转向下课后的操场，你能说一句话吗？
生说：
下课了，一个小朋友在跑步，一个小朋友在做游戏，一个小朋友在跳绳。
师：
第三个小朋友用--另一个。
师：
现在让我们把目光转向森林中的鸟儿，量词就会发生变化，就是——一只。（生说）
“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
师:
应该用怎样的语气去读这位妈妈的话呢？平静
师:
三个不同的妈妈,不同的心情,不同的语气,我们来配合一下一起再现当时的情景吧。(男生请你们读第一位妈妈说的话,女生请读第二位妈妈说的话,我来读第三位妈妈说的话,不加旁白)课件出示三个妈妈的话概括总结：
一个既聪明又有力气的儿子，一个唱歌好听的儿子，另一个没有什么特别的儿子。
多轻快呀!那个唱歌好听极了的孩子他在干什么?一生读。师:
课文中三个孩子表现不同作者用三个词把他们的表现清晰而有顺序的讲出来。
生:
一个„„一个„„另一个
师：
作者用上一个另一个把不同的表现写得很清楚，在生活中我们也可以用上一个、一个另一个来说话。
你能说一句吗？
（课件出示照片、课间活动图片）这下你一定会了。
七、总结与生活延伸
师：
孝敬父母就是懂得珍惜，懂得回报，孝敬父母行动更重要！
八、布置作业：
从今天起，每天至少为父母做一件事。
九、放歌曲
板书：
三个儿子
一个聪明有力
一个唱歌好听
另一个♥xx
师:
疑问是一切学问的开始。会提问题证明你是个会思考的孩子，在以后的学习中多给自己提出一些问题并试着解决，这样会使你越来越聪明要想搞清这个问题咱们就来看一看这三个儿子在妈妈的眼里是什么样的。
三、指导朗读读懂文本
（一）板块一，学习2-6小节
1、课件：
请你做做看1.默读课文（不出声，不指读），用直线画出三位妈妈说自己儿子的话。
四、释疑解难升华主题
师：
是的。这一切被老爷爷看到眼里，难怪他最后会说----（齐读老爷爷的话）。课文学到这儿，刚才同学们提出的问题：
老爷爷为什么说他只看见一个儿子，现在在你心里有答案了吗？
对于老爷爷来说只有孝敬父母的儿子,才是真正的儿子。
师：
现在你还觉得这个儿子没什么特别吗？生摇头。
师擦去板书没什么特别。你觉得他有什么特别的优点。
教学过程
一、激发兴趣导入新课：
师：
上节课，我们初学了《三个儿子》这篇课文，今天我们继续来学习这篇课文。现在老师要考考你们，看同学们还记不记得上节课学的生字，读对了就有奖励，奖励你们一个大苹果，敢挑战吗?
二、复习巩固质疑问难
1、课件出示:
既然水桶沉甸甸走走停停聪明胳膊晃荡嗓子拎着
生齐读、开火车读
2．师：
声音不够响亮，没有感情。
师：
她的儿子是什么优点?生:
她的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他.
师：
同学们，你现在就是课文里第一个妈妈，你有一个聪明有力的儿子，你会觉得怎么样？自豪。谁能自豪的读出儿子的优点呢.生:
读得有感情
师：
哎呀,我听出你真爱你的儿子呀!而且这位同学很厉害，很会读书，她会把一些关键词重读。
生：
他孝敬父母。他非常懂事。父母累了就帮父母。
师：
是啊，他很懂事，他有一颗善良的爱心，有一颗善解人意的心，有一颗体谅父母的孝心。板画一颗心。如果那两个儿子看见第三个儿子的表现，又听了老爷爷的话会做些什么？
孝敬父母就是提一桶水这么简单，孝敬父母就是妈妈下班回到家里的时候，……
五、小组合作，畅所欲言：
你想对他们说些什么？
《三个儿子》教案
课前交流
师:
我们来做个游戏好吗？听指挥：
伸出你的左手，伸出你的右手，用你的左手拍右手，用你的右手拍左手，大声点，用力„„非常好，面向后面听课的老师，好，感谢同学们用热烈的掌声来欢迎李老师来上课，同时把掌声送给后面听课的老师，更是把掌声送给我们班在座的每一位同学，因为我们班的每一位同学在李老师眼里都是最棒的。
师小结:
板书:
三个儿子
一个聪明有力
一个唱歌好听
另一个没什么特别
(二)学习8──11自然段。
1、师：
就这样，三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，这时，迎面跑来三个孩子，他们是怎么做的呢？课件：
请你这样做：
默读9-11段用波浪线画出来三个孩子的做法。生默读画线。
师:
xxxx,默读最有利于思考。
师:
那个聪明有力的儿子他是怎么做的?你能不能读出来他翻跟头的样子。
师:
这两个妈妈一个为儿子感到自豪,一个因儿子骄傲,那么咱们来男、女生比赛一下,男生读第一位妈妈的话,女生读第二位妈妈的话,看一看谁更爱儿子,谁的儿子更优秀。
师:
就在这两个妈妈滔滔不绝夸自己的儿子的时候,另一位妈妈却什么也没有说,这两个妈妈就问她:
你怎么不说说你的儿子呀?这个妈妈是怎么说的?
课件：
这个妈妈说：
师:
你来夸一夸.（用上刚刚老师教给大家的读书小窍门）课件：
又一个妈妈说：
“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
师:
噢,你读得可高兴了,如果你有一个这样的儿子是什么心情呢?
生:
高兴生:
骄傲的样子.xx:
就请同学们把你的骄傲自豪通过读表现出来吧!生自读体会。
有多沉，有多重？请你课文找到有关的词。生自由读、打三角符号生：
还有走走停停师：
是啊，太重了才会走三步歇两步。
生：
水直晃荡，说明很满。师：
突出了这些词语你会读得更好。（课件生自由练读）。
师：
孩子们把书轻轻地放下，你可以轻轻地站起来，想像一下在你的面前就有这样的一桶水，弯下腰，伸直手臂，抓住提手，胳膊用力向上提。生做动作，表情显出水很重
2.练读：
注意三位妈妈说话时语气（语速、语调）一样吗？
师：
一边读一边画,你画出的线呀就是你思考的痕迹。画好之后把你画出来的自己先读一读吧.师：
那么谁来说说第一个妈妈是怎么夸她的儿子的,你来学着妈妈的样子夸一夸.
课件出示:
一个妈妈说：
“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
一生读,比较平淡。谁来给他评一评。生评：
你们读得非常准确，同学们都是爱学习的孩子。在这篇课文一共有多少个自然段，把最后一段用横线画出来,自己读一下。
课件：
“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”
师:
读了最后一段话你有什么疑问吗?
生(两位):
明明是三个儿子老爷爷为什么说只有一个儿子?
师:
是呀,还有谁和他的问题一样?
师:
真棒,英雄所见略同啊!
师：
真重啊！请坐。真累呀，来歇会儿，这位妈妈你现在最需要的是什么？生：
板凳
师：
想坐那歇会儿。师：
你最希望的是什么？生：
孩子来帮助提水。
师：
妈妈多么希望儿子能帮她提水，可是那个聪明有力的儿子只顾自己--翻跟头（学生说），那个唱歌极好的孩子只顾--唱歌，唯独这个在妈妈口中没什么特别的儿子--帮妈妈提水。
这些关键字，我们读书时要注意并重读，那就更好了。我们也用（）既（）又（）来夸一夸。既„„又„„是并列关系，一个物体有两个不同的特点。
概括读书小窍门.注意关键字词；.边读边想象；.还可以加上表情和动作。
让我们学着妈妈的样子昂起头,露出得意的表情,眼神中是满眼的自豪,竖起大拇指,一起来夸夸自己的儿子。
（2）师:
生：
清晨森林中的鸟儿一只在叽叽喳喳的唱歌，一只在梳理羽毛，另一只在树丛中捉虫子。
师：
太好了，真有想象力。
师：
你们最喜欢第几个儿子的做法？一起说。生：
第三个。
3、师：
出示课件：
第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里的水桶。这是怎样的一桶水？生：
沉甸甸。师：
沉甸甸是什么意思？追问。生：
就是很沉，很重。师：
师：
结合这个故事，回顾全文，你想对文中的谁说什么？
生1：我想对前两个儿子说你们要学第三个儿子孝敬父母。
生2：我想对第三个儿子说你真棒！
生3：我想对前两个妈妈说不要以为自己的儿子有优点就行，要教育他们孝敬父母。
师：
无私的爱孩子，还要培养孩子做人的道理。
六、学了这篇课文，你懂得了什么。
生1：我想对同学们说不要只说到不做到。
生：
下课了，同学们玩得真开心啊！一个在摇绳。一个在跳绳。另一个在踢毽子。
师：
同学们让我们把目光转向下课后的操场，你能说一句话吗？
生说：
下课了，一个小朋友在跑步，一个小朋友在做游戏，一个小朋友在跳绳。
师：
第三个小朋友用--另一个。
师：
现在让我们把目光转向森林中的鸟儿，量词就会发生变化，就是——一只。（生说）
“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
师:
应该用怎样的语气去读这位妈妈的话呢？平静
师:
三个不同的妈妈,不同的心情,不同的语气,我们来配合一下一起再现当时的情景吧。(男生请你们读第一位妈妈说的话,女生请读第二位妈妈说的话,我来读第三位妈妈说的话,不加旁白)课件出示三个妈妈的话概括总结：
一个既聪明又有力气的儿子，一个唱歌好听的儿子，另一个没有什么特别的儿子。
多轻快呀!那个唱歌好听极了的孩子他在干什么?一生读。师:
课文中三个孩子表现不同作者用三个词把他们的表现清晰而有顺序的讲出来。
生:
一个„„一个„„另一个
师：
作者用上一个另一个把不同的表现写得很清楚，在生活中我们也可以用上一个、一个另一个来说话。
你能说一句吗？
（课件出示照片、课间活动图片）这下你一定会了。
七、总结与生活延伸
师：
孝敬父母就是懂得珍惜，懂得回报，孝敬父母行动更重要！
八、布置作业：
从今天起，每天至少为父母做一件事。
九、放歌曲
板书：
三个儿子
一个聪明有力
一个唱歌好听
另一个♥xx
师:
疑问是一切学问的开始。会提问题证明你是个会思考的孩子，在以后的学习中多给自己提出一些问题并试着解决，这样会使你越来越聪明要想搞清这个问题咱们就来看一看这三个儿子在妈妈的眼里是什么样的。
三、指导朗读读懂文本
（一）板块一，学习2-6小节
1、课件：
请你做做看1.默读课文（不出声，不指读），用直线画出三位妈妈说自己儿子的话。
四、释疑解难升华主题
师：
是的。这一切被老爷爷看到眼里，难怪他最后会说----（齐读老爷爷的话）。课文学到这儿，刚才同学们提出的问题：
老爷爷为什么说他只看见一个儿子，现在在你心里有答案了吗？
对于老爷爷来说只有孝敬父母的儿子,才是真正的儿子。
师：
现在你还觉得这个儿子没什么特别吗？生摇头。
师擦去板书没什么特别。你觉得他有什么特别的优点。
教学过程
一、激发兴趣导入新课：
师：
上节课，我们初学了《三个儿子》这篇课文，今天我们继续来学习这篇课文。现在老师要考考你们，看同学们还记不记得上节课学的生字，读对了就有奖励，奖励你们一个大苹果，敢挑战吗?
二、复习巩固质疑问难
1、课件出示:
既然水桶沉甸甸走走停停聪明胳膊晃荡嗓子拎着
生齐读、开火车读
2．师：
声音不够响亮，没有感情。
师：
她的儿子是什么优点?生:
她的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他.
师：
同学们，你现在就是课文里第一个妈妈，你有一个聪明有力的儿子，你会觉得怎么样？自豪。谁能自豪的读出儿子的优点呢.生:
读得有感情
师：
哎呀,我听出你真爱你的儿子呀!而且这位同学很厉害，很会读书，她会把一些关键词重读。
生：
他孝敬父母。他非常懂事。父母累了就帮父母。
师：
是啊，他很懂事，他有一颗善良的爱心，有一颗善解人意的心，有一颗体谅父母的孝心。板画一颗心。如果那两个儿子看见第三个儿子的表现，又听了老爷爷的话会做些什么？
孝敬父母就是提一桶水这么简单，孝敬父母就是妈妈下班回到家里的时候，……
五、小组合作，畅所欲言：
你想对他们说些什么？
《三个儿子》教案
课前交流
师:
我们来做个游戏好吗？听指挥：
伸出你的左手，伸出你的右手，用你的左手拍右手，用你的右手拍左手，大声点，用力„„非常好，面向后面听课的老师，好，感谢同学们用热烈的掌声来欢迎李老师来上课，同时把掌声送给后面听课的老师，更是把掌声送给我们班在座的每一位同学，因为我们班的每一位同学在李老师眼里都是最棒的。
师小结:
板书:
三个儿子
一个聪明有力
一个唱歌好听
另一个没什么特别
(二)学习8──11自然段。
1、师：
就这样，三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，这时，迎面跑来三个孩子，他们是怎么做的呢？课件：
请你这样做：
默读9-11段用波浪线画出来三个孩子的做法。生默读画线。
师:
xxxx,默读最有利于思考。
师:
那个聪明有力的儿子他是怎么做的?你能不能读出来他翻跟头的样子。
师:
这两个妈妈一个为儿子感到自豪,一个因儿子骄傲,那么咱们来男、女生比赛一下,男生读第一位妈妈的话,女生读第二位妈妈的话,看一看谁更爱儿子,谁的儿子更优秀。
师:
就在这两个妈妈滔滔不绝夸自己的儿子的时候,另一位妈妈却什么也没有说,这两个妈妈就问她:
你怎么不说说你的儿子呀?这个妈妈是怎么说的?
课件：
这个妈妈说：