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幼儿数学启蒙1到100教案5篇幼儿数学启蒙1到100教案篇1活动目标：1、会安全、正确的使用铅笔2、做铅笔的好伙伴，珍惜铅笔。
活动准备：1、铅笔人手一支，转笔刀一个2、握笔歌3、自编儿歌《铅笔是我的好伙伴你》4、幼儿拿铅笔打闹受伤、乱戳铅笔造成的危害等方面的图片。
活动过程：一、猜谜语导入，引起幼儿喜好。
身体生来瘦又长，五彩衣裳黑心肠。
虽然嘴尖会说话，越说越矮无下场。
（谜底：铅笔）二、自由尝试用笔，引导幼儿正确使用铅笔1、自由讨论交流：小伙伴在用笔书写的过程中都存在哪些不良行为？（咬铅笔头、争抢铅笔、拿铅笔乱戳打闹等等）2、出示用铅笔打闹铅笔打闹受伤、乱戳铅笔造成的危害等方面的图片，让幼儿真正认得到这些不良习惯带给我们的危害，确定要改掉这些坏习惯。
3、讨论如何正确握笔，并学习《握笔歌》小小笔，手中拿，老大老二紧握笔，老三笔下稳稳垫，无名指头藏中心，小拇指头坐桌上，笔儿紧靠老虎口，写起字来稳又好。
总结：铅笔要轻拿轻放，不写字时0.就又要放在铅笔盒中，不能拿着各处行走，更不能打闹，笔头断了不能用要适时削，笔芯很脏不能放入口中等等。
三、学习自编儿歌《铅笔是我的好伙伴》小小铅笔本领大，能写字来能画画，我来做他的好伙伴，保护他来不打架，不乱扔，不乱戳，做个护笔的好娃娃。
活动延长：在日常生活中，适时关注、引导幼儿学会正确使用铅笔，养成良好地用笔习惯。
幼儿数学启蒙1到100教案篇2活动目标】1、在游戏活动中学习6的形成，认得数字6，理解6的实际意义。
（重难点）2、激发学习喜好，进展幼儿操作，思维本领。
活动准备】1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，16数字卡片。
2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形；另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。
3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上16的数字并剪开。
同样大小的底板图也划成相应的6格，画上16的圆点。
活动过程】1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习6的数数，认得数字6）（1）律动：师幼扮兔子随音乐"兔跳"。
认识1-10、十进制、连续数、四则运算，蒙氏教学是这样教的幼儿对数学有着天然的障碍，这个是因为数学是一门非常抽象的学科，而幼儿认知的基础是从具象思维开始，过于抽象的数学原理，幼儿无法理解，因此，在幼儿数学启蒙中，大人的教育方法就显得格外重要。
蒙台梭利博士认为：要想让孩子学会复杂而抽象的数学，就必须以具体、简单的实物为起点，让孩子在动手操作中，对实物的多与少、大与小进行了解。
再自然地联想出具体与抽象之间的关系，然后进行综合运算，这才是孩子学习数学正确途径。
今天就和大家分享，蒙氏幼儿数学启蒙是如何让孩子掌握1-10数字的认识、十进位法、连续数的认识、以及四则运算。
1-10数字的认识对于孩子来讲，数字是一个非常抽象的概念，让孩子学会认识数字，一定要结合具体的数量来让孩子产生联想，从而形成记忆。
蒙氏教孩子认识数字的教具有：数棒、数字与筹码、纺锤棒与纺锤棒箱、砂纸数字板等。
这些教具最大的特点在于，通过具体的数量多少，让孩子通过实物多少认识到1-10数字概念的含义。
比如数棒，以长度1—10的量，最短数棒代表“1”的量，最长数棒代表“10”的量，量对应数名。
通过数棒长短的变化，让孩子了解数量之间递增或递减的关系，让孩子认知数字与其所代表的量相对应关系。
数棒再比如砂纸数字板，让孩子触摸粗糙的数字，通过触觉记忆加深对数字概念的认识，帮助孩子认识数字符号，并且为书写做准备。
数字砂纸板十进制十进制指的是数学当中一个非常基础的概念：满十进一难不难？对于成人来说可能很容易理解，但对于孩子来说，理解起来就有一定的难度。
比如数数，有的孩子从1-10数的很好，可是一到10以上的数字就有点蒙圈，或者数着数着就倒回去了，这其实都是孩子没有掌握十进位法。
金珠是一个经典的让孩子学习十进制的教具，能让孩子清晰地认识个、十、百、千等多种数位。
十进位法的认识及练习，蒙氏数学用到的教具有：金珠、数字卡片、点的游戏、接龙游戏、银行四则运算游戏等。
7个锻炼孩子数学思维的方法有关7个锻炼孩子数学思维的方法其实在现实的生活中多能够锻炼孩子数学思维的方法，下面小编为大家带来7个锻炼孩子数学思维的方法，欢迎大家参考阅读，希望能够帮助到大家!7个锻炼孩子数学思维的方法1、做饭的数学大人每次在准备做饭时，他们要倒水、称面粉、分开放置、估计时间和看菜谱。
为什么不让宝宝们参与这样的活动?在他能倒蛋糕面或看菜谱前，他可以拿个木勺子在塑料碗里搅拌。
让宝宝看你是如何按着菜谱一步一步做的，你是如何调控烤箱上的温度的.。
记住要警告宝宝食物太烫不能摸不能吃。
2、“我”的相关数字宝宝们为知道他们自己的地址和电话号码而感到自豪。
很早的时候，宝宝们就能确定他们的年龄。
他们想知道他们的高度——多少尺多少英寸。
把一个宝宝放在称上，就有机会让宝宝比较重与轻。
宝宝们可以学会他们穿多大号码的衣服，并且能判断那件合身和那件不合身，这是在“空间关系”上的早期训练。
3、家庭生活房子维修给宝宝提供极好的机会来练习数学技能。
让宝宝看你量门框，或看你在墙中间挂一幅画。
你要完成某件事的时候，宝宝可以帮你做点事，象拿钉子、螺丝和工具。
日常生活中象设定闹钟的时间或准备好餐桌都是宝宝数数和与数字打交道的机会。
4、游戏有很多与数学有关的小游戏，比如小年龄宝宝玩的电话游戏，大宝宝玩的塔积木等等，这些游戏中都渗透着精彩的数学内容。
如果你能帮助宝宝与邻居的宝宝一起活动和运动，他们更有机会思考数学问题了。
5、管理钱财宝宝能摸钱、数钱、存钱、把钱分类和在人督导下花钱。
领他们逛商场告诉他们买东西必须付多少钱，他们可以节省多少打折钱，这方法固原不错，但教宝宝们关于钱的价值比这更好。
随着宝宝长大，当他们做家务活时给他零用钱，让他们开始学会工作挣钱。
6、旅行即使一个短暂的外出旅行也能给宝宝提供与数学相关的经验。
通过车身路过的景色请宝宝确定车速是多少。
让他估计一下车子从一处房子到另一处房子要多少分钟、让宝宝大声读出车牌号又或者是将这些车牌数字飞快的相加。
数学幼小衔接课程精品教案(精选5篇一、教学内容1. 数的认识与书写（第一章）2. 基本运算（第二章）3. 几何图形（第三章）4. 量的计量（第四章）5. 数据分析（第五章）二、教学目标1. 让学生掌握数的认识与书写，能够熟练书写0100的数字，并理解数的概念。
2. 使学生掌握基本运算，能够进行简单的加减乘除运算，并解决实际问题。
3. 培养学生对几何图形的认知，能够识别常见的平面和立体图形，并了解其特征。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数的概念、基本运算、几何图形的认识。
2. 教学重点：数的书写、运算技巧、几何图形的识别。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、几何图形卡片、计数器、尺子、计算器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于数的实践情景，引导学生进入学习状态。
例如：小明的妈妈买了5个苹果，他想分给3个好朋友，每个朋友能分到几个苹果呢？2. 讲解：（1）数的认识与书写：介绍数字的写法和意义，让学生跟随老师一起书写数字。
（2）基本运算：通过例题讲解，让学生掌握加减乘除的计算方法。
（3）几何图形：展示各种几何图形，让学生识别并了解其特征。
3. 随堂练习：（1）数的学习：让学生完成数的学习练习题。
（2）基本运算：让学生完成基本运算练习题。
（3）几何图形：让学生完成几何图形识别练习题。
六、板书设计1. 数的认识与书写：数字0100的书写方法。
2. 基本运算：加减乘除的运算方法及注意事项。
3. 几何图形：常见几何图形的名称和特征。
七、作业设计1. 作业题目：（1）数的认识与书写：请同学们在作业本上练习书写数字0100。
12 + 15 =25 18 =4 × 7 =42 ÷ 6 =正方形、长方形、三角形、圆形、圆柱、圆锥。
2. 答案：（1）数字书写：略。
（2）基本运算：12 + 15 = 2725 18 = 74 × 7 = 2842 ÷ 6 = 7（3）几何图形：略。
小学数学启蒙方法【五篇】1.小学数学启蒙方法1、重视计算大家都知道计算是学好数学的基础，计算好能够给孩子带来很大的帮助。
但是在学校里，一二年级的计算简单，计算要求低，导致了现在的孩子计算和以前的孩子相比，差了一大截。
很多时候家长看到孩子在学校拿了双百，感到很高兴，觉得孩子已经学得特别好了。
其实数学能力强不强，在三年级之前是看不出来的。
这也是为什么都说三年级是个转折点的原因。
因为三年级的计算才是真正的考验到学生的计算功底。
家长可以每天让孩子做2分钟口算。
一开始，2分钟内只能做完20道口算题，但之后孩子会越来越快，正确率越来越高。
如果低年级不打好计算的基础，到了四五年级以后，小数、分数、方程都来了。
这时候更加觉得数学难学了！今天不走，明天要跑，所以为了宝贝能够不要跑得那么辛苦，希望爸爸妈妈们把计算重视起来，督促小朋友多一点点练习。
2、适当地学习奥数经常听到爸爸妈妈说，希望孩子锻炼思维。
其实所谓的思维，不就是对一些难题或者一些现象的反应过程吗？遇到难题或者困难，懂得去思考，并且反应快的孩子，我们就说他的思维很好。
那么所谓的思维到底怎么练出来的呢？广大数学系卢建川教授曾经这样比喻普通数学和奥数：课程内的数学是每天的饭菜，保证生存所需；基础奥数是每周的运动，保证身体健康；竞赛数学是专业的运动，目标是夺金。
以前上小学的时候小小妹一直认为奥数是聪明孩子要学的东西，但是现在回头想想，其实很多所谓的奥数题并不难，而是方法巧妙，它更多的要求你从另一个角度看问题，跳出思维的墙，帮助孩子丰富他们的知识面。
当然，有能力的孩子可以变为专业选手，但是毕竟专业的是少数，所以家长不用太过强求。
总不能随便游个泳就要求一定要参加奥运会吧！3、将数学带到生活中我记得以前上学的时候，我经常吐槽，“学数学有什么用，长大我又不当数学家”“学历史有什么用，我又不想当历史学家”，到了大学更是恍然醒悟，很多学的东西，若不是往本专业深钻，也基本没啥用！但是不是这样就可以不用学习了呢？当然不行啦！比如你要学其他的东西，那么首先你至少得能认字吧？买东西，炒股等等，除了认字以外还必须知道计算吧？所以在生活中，爸爸妈妈们可以尽可能多的对孩子提问，一方面可以知行结合，另一方面，多问“为什么”可以让孩子潜意识地思考，多思考的人看问题会更全面，也会更能够设身处地为别人着想。
