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幼儿数学启蒙1到100教案5篇幼儿数学启蒙1到100教案篇1活动目标：1、会安全、正确的使用铅笔2、做铅笔的好伙伴，珍惜铅笔。
活动准备：1、铅笔人手一支，转笔刀一个2、握笔歌3、自编儿歌《铅笔是我的好伙伴你》4、幼儿拿铅笔打闹受伤、乱戳铅笔造成的危害等方面的图片。
活动过程：一、猜谜语导入，引起幼儿喜好。
身体生来瘦又长，五彩衣裳黑心肠。
虽然嘴尖会说话，越说越矮无下场。
（谜底：铅笔）二、自由尝试用笔，引导幼儿正确使用铅笔1、自由讨论交流：小伙伴在用笔书写的过程中都存在哪些不良行为？（咬铅笔头、争抢铅笔、拿铅笔乱戳打闹等等）2、出示用铅笔打闹铅笔打闹受伤、乱戳铅笔造成的危害等方面的图片，让幼儿真正认得到这些不良习惯带给我们的危害，确定要改掉这些坏习惯。
3、讨论如何正确握笔，并学习《握笔歌》小小笔，手中拿，老大老二紧握笔，老三笔下稳稳垫，无名指头藏中心，小拇指头坐桌上，笔儿紧靠老虎口，写起字来稳又好。
总结：铅笔要轻拿轻放，不写字时0.就又要放在铅笔盒中，不能拿着各处行走，更不能打闹，笔头断了不能用要适时削，笔芯很脏不能放入口中等等。
三、学习自编儿歌《铅笔是我的好伙伴》小小铅笔本领大，能写字来能画画，我来做他的好伙伴，保护他来不打架，不乱扔，不乱戳，做个护笔的好娃娃。
活动延长：在日常生活中，适时关注、引导幼儿学会正确使用铅笔，养成良好地用笔习惯。
幼儿数学启蒙1到100教案篇2活动目标】1、在游戏活动中学习6的形成，认得数字6，理解6的实际意义。
（重难点）2、激发学习喜好，进展幼儿操作，思维本领。
活动准备】1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，16数字卡片。
2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形；另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。
3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上16的数字并剪开。
同样大小的底板图也划成相应的6格，画上16的圆点。
活动过程】1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习6的数数，认得数字6）（1）律动：师幼扮兔子随音乐"兔跳"。
认识1-10、十进制、连续数、四则运算，蒙氏教学是这样教的幼儿对数学有着天然的障碍，这个是因为数学是一门非常抽象的学科，而幼儿认知的基础是从具象思维开始，过于抽象的数学原理，幼儿无法理解，因此，在幼儿数学启蒙中，大人的教育方法就显得格外重要。
蒙台梭利博士认为：要想让孩子学会复杂而抽象的数学，就必须以具体、简单的实物为起点，让孩子在动手操作中，对实物的多与少、大与小进行了解。
再自然地联想出具体与抽象之间的关系，然后进行综合运算，这才是孩子学习数学正确途径。
今天就和大家分享，蒙氏幼儿数学启蒙是如何让孩子掌握1-10数字的认识、十进位法、连续数的认识、以及四则运算。
1-10数字的认识对于孩子来讲，数字是一个非常抽象的概念，让孩子学会认识数字，一定要结合具体的数量来让孩子产生联想，从而形成记忆。
蒙氏教孩子认识数字的教具有：数棒、数字与筹码、纺锤棒与纺锤棒箱、砂纸数字板等。
这些教具最大的特点在于，通过具体的数量多少，让孩子通过实物多少认识到1-10数字概念的含义。
比如数棒，以长度1—10的量，最短数棒代表“1”的量，最长数棒代表“10”的量，量对应数名。
通过数棒长短的变化，让孩子了解数量之间递增或递减的关系，让孩子认知数字与其所代表的量相对应关系。
数棒再比如砂纸数字板，让孩子触摸粗糙的数字，通过触觉记忆加深对数字概念的认识，帮助孩子认识数字符号，并且为书写做准备。
数字砂纸板十进制十进制指的是数学当中一个非常基础的概念：满十进一难不难？对于成人来说可能很容易理解，但对于孩子来说，理解起来就有一定的难度。
比如数数，有的孩子从1-10数的很好，可是一到10以上的数字就有点蒙圈，或者数着数着就倒回去了，这其实都是孩子没有掌握十进位法。
金珠是一个经典的让孩子学习十进制的教具，能让孩子清晰地认识个、十、百、千等多种数位。
十进位法的认识及练习，蒙氏数学用到的教具有：金珠、数字卡片、点的游戏、接龙游戏、银行四则运算游戏等。
7个锻炼孩子数学思维的方法有关7个锻炼孩子数学思维的方法其实在现实的生活中多能够锻炼孩子数学思维的方法，下面小编为大家带来7个锻炼孩子数学思维的方法，欢迎大家参考阅读，希望能够帮助到大家!7个锻炼孩子数学思维的方法1、做饭的数学大人每次在准备做饭时，他们要倒水、称面粉、分开放置、估计时间和看菜谱。
为什么不让宝宝们参与这样的活动?在他能倒蛋糕面或看菜谱前，他可以拿个木勺子在塑料碗里搅拌。
让宝宝看你是如何按着菜谱一步一步做的，你是如何调控烤箱上的温度的.。
记住要警告宝宝食物太烫不能摸不能吃。
2、“我”的相关数字宝宝们为知道他们自己的地址和电话号码而感到自豪。
很早的时候，宝宝们就能确定他们的年龄。
他们想知道他们的高度——多少尺多少英寸。
把一个宝宝放在称上，就有机会让宝宝比较重与轻。
宝宝们可以学会他们穿多大号码的衣服，并且能判断那件合身和那件不合身，这是在“空间关系”上的早期训练。
3、家庭生活房子维修给宝宝提供极好的机会来练习数学技能。
让宝宝看你量门框，或看你在墙中间挂一幅画。
你要完成某件事的时候，宝宝可以帮你做点事，象拿钉子、螺丝和工具。
日常生活中象设定闹钟的时间或准备好餐桌都是宝宝数数和与数字打交道的机会。
4、游戏有很多与数学有关的小游戏，比如小年龄宝宝玩的电话游戏，大宝宝玩的塔积木等等，这些游戏中都渗透着精彩的数学内容。
如果你能帮助宝宝与邻居的宝宝一起活动和运动，他们更有机会思考数学问题了。
5、管理钱财宝宝能摸钱、数钱、存钱、把钱分类和在人督导下花钱。
领他们逛商场告诉他们买东西必须付多少钱，他们可以节省多少打折钱，这方法固原不错，但教宝宝们关于钱的价值比这更好。
随着宝宝长大，当他们做家务活时给他零用钱，让他们开始学会工作挣钱。
6、旅行即使一个短暂的外出旅行也能给宝宝提供与数学相关的经验。
通过车身路过的景色请宝宝确定车速是多少。
让他估计一下车子从一处房子到另一处房子要多少分钟、让宝宝大声读出车牌号又或者是将这些车牌数字飞快的相加。
数学幼小衔接课程精品教案(精选5篇一、教学内容1. 数的认识与书写（第一章）2. 基本运算（第二章）3. 几何图形（第三章）4. 量的计量（第四章）5. 数据分析（第五章）二、教学目标1. 让学生掌握数的认识与书写，能够熟练书写0100的数字，并理解数的概念。
2. 使学生掌握基本运算，能够进行简单的加减乘除运算，并解决实际问题。
3. 培养学生对几何图形的认知，能够识别常见的平面和立体图形，并了解其特征。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数的概念、基本运算、几何图形的认识。
2. 教学重点：数的书写、运算技巧、几何图形的识别。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、几何图形卡片、计数器、尺子、计算器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于数的实践情景，引导学生进入学习状态。
例如：小明的妈妈买了5个苹果，他想分给3个好朋友，每个朋友能分到几个苹果呢？2. 讲解：（1）数的认识与书写：介绍数字的写法和意义，让学生跟随老师一起书写数字。
（2）基本运算：通过例题讲解，让学生掌握加减乘除的计算方法。
（3）几何图形：展示各种几何图形，让学生识别并了解其特征。
3. 随堂练习：（1）数的学习：让学生完成数的学习练习题。
（2）基本运算：让学生完成基本运算练习题。
（3）几何图形：让学生完成几何图形识别练习题。
六、板书设计1. 数的认识与书写：数字0100的书写方法。
2. 基本运算：加减乘除的运算方法及注意事项。
3. 几何图形：常见几何图形的名称和特征。
七、作业设计1. 作业题目：（1）数的认识与书写：请同学们在作业本上练习书写数字0100。
12 + 15 =25 18 =4 × 7 =42 ÷ 6 =正方形、长方形、三角形、圆形、圆柱、圆锥。
2. 答案：（1）数字书写：略。
（2）基本运算：12 + 15 = 2725 18 = 74 × 7 = 2842 ÷ 6 = 7（3）几何图形：略。
小学数学启蒙方法【五篇】1.小学数学启蒙方法1、重视计算大家都知道计算是学好数学的基础，计算好能够给孩子带来很大的帮助。
但是在学校里，一二年级的计算简单，计算要求低，导致了现在的孩子计算和以前的孩子相比，差了一大截。
很多时候家长看到孩子在学校拿了双百，感到很高兴，觉得孩子已经学得特别好了。
其实数学能力强不强，在三年级之前是看不出来的。
这也是为什么都说三年级是个转折点的原因。
因为三年级的计算才是真正的考验到学生的计算功底。
家长可以每天让孩子做2分钟口算。
一开始，2分钟内只能做完20道口算题，但之后孩子会越来越快，正确率越来越高。
如果低年级不打好计算的基础，到了四五年级以后，小数、分数、方程都来了。
这时候更加觉得数学难学了！今天不走，明天要跑，所以为了宝贝能够不要跑得那么辛苦，希望爸爸妈妈们把计算重视起来，督促小朋友多一点点练习。
2、适当地学习奥数经常听到爸爸妈妈说，希望孩子锻炼思维。
其实所谓的思维，不就是对一些难题或者一些现象的反应过程吗？遇到难题或者困难，懂得去思考，并且反应快的孩子，我们就说他的思维很好。
那么所谓的思维到底怎么练出来的呢？广大数学系卢建川教授曾经这样比喻普通数学和奥数：课程内的数学是每天的饭菜，保证生存所需；基础奥数是每周的运动，保证身体健康；竞赛数学是专业的运动，目标是夺金。
以前上小学的时候小小妹一直认为奥数是聪明孩子要学的东西，但是现在回头想想，其实很多所谓的奥数题并不难，而是方法巧妙，它更多的要求你从另一个角度看问题，跳出思维的墙，帮助孩子丰富他们的知识面。
当然，有能力的孩子可以变为专业选手，但是毕竟专业的是少数，所以家长不用太过强求。
总不能随便游个泳就要求一定要参加奥运会吧！3、将数学带到生活中我记得以前上学的时候，我经常吐槽，“学数学有什么用，长大我又不当数学家”“学历史有什么用，我又不想当历史学家”，到了大学更是恍然醒悟，很多学的东西，若不是往本专业深钻，也基本没啥用！但是不是这样就可以不用学习了呢？当然不行啦！比如你要学其他的东西，那么首先你至少得能认字吧？买东西，炒股等等，除了认字以外还必须知道计算吧？所以在生活中，爸爸妈妈们可以尽可能多的对孩子提问，一方面可以知行结合，另一方面，多问“为什么”可以让孩子潜意识地思考，多思考的人看问题会更全面，也会更能够设身处地为别人着想。
数学思维训练教程五年级数学思维训练兴趣小组试用五年级数学思维训练兴趣小组活动目的：通过配合课堂教学，延伸课内知识，进行有计划、有步骤的课外数学思维能力专项训练，对于进一步激发学有余力学生的学习兴趣、开阔数学视野、培养数学思维、掌握数学学习方法具有莫大的好处，为学生中学阶段学好数学奠定坚实的基础。
动内容活：自编数学思维训练教材，主要包括小数的简便运算和循环小数与计算、数的整除、质数与合数、分解质因数、因数的个数与因数的和、最大公因数与最小公倍数、奇数与偶数、巧算表面积和体积等。
活动时间：每周四下午两节课后进行（其中，期中考试和期末考试复习期间暂停3次）活动地点：多媒体教室组织办法：在开学第二周，在学生自愿报名的基础上，结合学生平时的数学学习情况，选拔活动小组成员。
效果评价：以作业、上课表现和测试结果来进行评价。
参加人员：五年级学生指导教师：第一讲小数乘法的运算技巧探究目标：1、能熟练的根据乘法运算的规则、数字特征、运算定律、性质、公式等，进行简算和速算。
2、培养善于观察、灵活运用基础知识的能力，能正确、迅速、合理、灵活的解答有关运算问题。
3、养成整体观察、深入理解、有序思考、细心解题的良好习惯。
探究过程：例1计算：（1）438.9×5 （2）574.62 ×25解析：（1）由于5=10÷2，因此，可以先把438.9乘以10，再除以2，所得的商就是438.9与5的积。
即解：438.9×5=4389÷2=2194.5（2）由于25=100÷4，因此，可以先把574.62乘以100，再除以4，所得的商就是574.62乘25的积。
即解：574.62×25=57462÷4=14365.5或574.62×25=574.62÷4×100=14365.5例2计算（1）47.39÷0.5 （2）12.348÷0.25解析：（1）47.39÷0.5=473.9÷5= 473.9×2÷10=94.78（2）12.348÷0.25 或12.348÷0.25=1234.8÷25 =1234.8÷25=1234.8÷5÷5 =1234.8×4÷100=246.96÷5 =4939.2÷100=49.392 =49.392例3:计算1.25×0.25×0.05×64解析：根据题目中的数字特点，为了凑整，将64分解成2×4×8，然后根据乘法交换律和结合律进行简算。
第一节幼小衔接一一数学内容：一、学习目标：1.通过数一数的活动学会认数，对应数与量的基础对应。
2.初步形成数的槪念，为将来的计算做基础。
3.在比一比的活动中，体验比较的方法，需认字：''比、多、少、髙、矮、长、短”等字。
4.初步培养数感。
二、课后作业：（1•复习字：比、多、少、高、矮、长、短。
2.练习4面有标注日期。
（家长需帮忙读题目）备注：今天第一天上课，各位小朋友对坐姿、握笔和课堂纪律还不适应，接下来我们老师会在这方而上课严格要求小朋友，希望各位家长理解，包括45分钟上一次厕所喝水，回家让孩子独立完成作业，如遇不会的题目或做错请各位家长不要批改，谢谢！第二节幼小衔接一一数学内容：一、学习目标：$1.主要是认识：前、后、上、下、左、右等位置关系。
2.培养空间观念，帮助孩子理解位置的相对性，并学会用语言表达实际情境中物体间的位巻关系。
3.引导孩子仔细地观察和有条理地描述物体的位置关系，发展孩子的空间观念。
的认识及书写格式。
二、课后作业：1.复习字：上、下、前、后、左、右。
2.练习2题标注日期（家长需帮忙读题目）3.按要求规范书写数字（田字本）剩下的写完。
4.复习空间方位。
I■5.订正上一节的内容（涂颜色和尺子的内容做对了但是画错了，重新画）书写注意：1不能对角顶，4两边的长短是不一样，注意不要写成小红旗。
备注：空间方位相对比较难，在家里可用物体跟孩子进行互动，数字1-5的书写必须规范要求，书写格式如下图，出字格只写半边，另外，前后两个字相对难，很多孩子不会写，在家里可以握着孩子的手带写。
第三节幼小衔接一一数学内容:一、学习目标：1.复习上一节内容空间方位。
的基数含义，认读、写数的顺序，这部分内容，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
通过让孩子初步经历从日常生活中抽象出数的过程，来强化数概念，帮助孩子初步建立数感与符号感。
3.大于号、小于号及等于号的认识、区分及运用。
数学思维是对数学对象(空间形式、数量关系、构造关系等)的本质属性和内部规律的间接反映，并按照一般思维规律认识数学内容的理性活动。
数学思维能力主要包括四个方面的内容：1.会观察、实验、比拟、猜测、分析、综合、抽象和概括;2.会用归纳、演绎和类比进展推理;3.会符合逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点;4.能运用数学概念、思想和方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质。
新课标指出：义务教育阶段的数学课程，其根本出发点是促进学生全面、持续、和谐地开展。
它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律。
数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用。
新课标确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，将素质教育的理念表达在课程标准之中。
通过引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现向学习方式的转变，开展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
新课标关注的是数学课程目标，它包括：数学素养、数学知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度，注重学生经历、学科知识和社会开展三方面内容的整合，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。
引自李裕达?数学的思维能力及其培养之我见?初级：1、小猴要爬上6米高的大树，可是每次他爬上4米后，他又掉下2米，小猴第〔〕次才能爬上树顶。
2、晚上回到家，拉一次开关，灯就亮了；再拉一次开关，灯又不亮了。
淘气的小狗一回家拉了10次开关，你说这时候灯亮了〔〕，还是不亮〔〕。
拉47次呢，亮〔〕，不亮〔〕。
3、一根绳子长８米，对折以后再对折，每折长〔〕米？４、在你认为正确的答案后面画“√〞①小红用同样的钱可以买3只蛋糕或者4只面包，蛋糕贵〔〕还是面包贵〔〕②小白猫和小花猫钓了同样多的鱼，送给奶奶一些后，白猫还剩2条，小花猫还剩1条，谁送给奶奶的鱼多？小白猫□小花猫□５、3个男同学与3个女同学进展打球比赛，如果每个男同学都要与每个女同学比赛1次，一共需要比赛〔〕次。
蒙氏数学教程
蒙氏数学教程主要包括以下内容：
1. 大小、长短、颜色的辨识。
2. 数字教育：通过数棒、砂字板、数字板等教具，教幼儿数数、认数字、做简单的加减乘除法等。
3. 几何学教育：通过摸触觉、视觉、教具等来教幼儿认识图形，如圆、三角形、正方形等。
4. 量的比较和测量：通过大小、高低、厚薄、重量等教具来教幼儿比较和测量，培养其大小关系和相对概念的理解。
5. 珠算教育：通过珠子、数棒等教具来教幼儿学习珠算，了解基本的算术概念。
6. 几何学教育：通过触摸、观察和操作教具来教幼儿认识平面图形和立体图形的特征，如长方形、正方形、三角形等。
7. 分数教育：通过分数板等教具来教幼儿认识分数，了解分数的基本概念。
8. 代数教育：通过代数板等教具来教幼儿学习代数的基本知识，如代数式、方程式等。
9. 时间教育：通过时钟、日历等教具来教幼儿认识时间和日历，了解时间的基本概念。
10. 方位教育：通过地图、指南针等教具来教幼儿认识方向和位置，了解空间的基本概念。
蒙氏数学教程的特点是通过教具的操作和直观的教学方式，让幼儿在实践中学习数学，从而培养其数学思维和解决问题的能力。
同时，该教程也注重培养幼儿的秩序感、专注力和耐心等品质。
幼小衔接中数学思维的培养教案一、教学目标1、激发幼儿对数学的兴趣，培养积极主动的学习态度。
2、帮助幼儿建立初步的数学概念，如数字、形状、空间、数量等。
3、培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
4、通过游戏和活动，提高幼儿的动手操作能力和手眼协调能力。
二、教学重难点1、重点（1）让幼儿理解数字的实际意义，能进行简单的数物对应。
（2）认识常见的几何图形，如圆形、方形、三角形等，并能区分它们。
2、难点（1）培养幼儿的逻辑思维能力，如能根据一定的规律进行排序、分类。
（2）引导幼儿运用数学思维解决实际生活中的简单问题。
三、教学方法1、游戏教学法：通过各种有趣的游戏，让幼儿在玩中学，轻松愉快地掌握数学知识。
2、直观教学法：利用实物、图片、教具等直观形象的材料，帮助幼儿理解抽象的数学概念。
3、操作教学法：让幼儿亲自动手操作，在实践中探索和发现数学的奥秘。
四、教学准备1、数字卡片、图形卡片、实物玩具（如小球、积木等）。
2、教学 PPT、动画视频。
3、操作材料，如拼图、分类盒、计数棒等。
五、教学过程1、导入部分（1）通过播放一段有趣的数学动画视频，引起幼儿的兴趣，激发他们对数学的好奇心。
（2）提问幼儿在视频中看到了什么数学元素，引导幼儿积极思考和回答。
2、认识数字（1）展示数字卡片1-10，依次向幼儿介绍每个数字的形状和发音。
（2）让幼儿数一数教室里的物品数量，如桌子、椅子、窗户等，然后用相应的数字卡片表示出来。
（3）进行数物对应游戏，教师拿出一定数量的实物玩具，让幼儿找出对应的数字卡片。
3、认识图形（1）出示圆形、方形、三角形等图形卡片，让幼儿观察它们的形状特点。
（2）让幼儿在教室里找出与这些图形相似的物品，如圆形的钟表、方形的书本、三角形的积木等。
（3）进行图形拼图游戏，给幼儿提供各种图形的拼图材料，让他们自己动手拼出不同的图案。
4、数量比较（1）拿出两组数量不同的实物玩具，让幼儿观察并比较哪组多哪组少。
幼小衔接数学教案幼小衔接思维数学教案（精选7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的幼小衔接思维数学教案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
幼小衔接数学教案1课时：第2课时教学内容：认识“>”“<”“=”教学目标：1、认识“>”“<”“=”2、知道“>”“<”的方向，理解“>”“<”“=”的意义。
教学重点：理解“>”“<”“=”的意义教学难点：分清“>”“<”的方向教学过程：师：今天，老师要带小朋友们参观森林运动会，看看动物们矫健的身姿，好不好。
生：好。
展示图片师：现在，咱们看的是拔河比赛项目，看，哪一对要赢了?生：大熊猫一队的。
师：大家一块儿看看，这两队队员有什么不同?生：熊猫队的队员多，大象队的队员少，不公平。
师：熊猫队几名成员?大象队几名成员?大家比一比，3和2谁大谁小?3大，2小，也就是3大于2，2小于3，我们写作：3>2，2<3.一块认识认识“>”“<”，看图，帮“>”“<”找回家认识大于号小于号了吗?老师这有一段口诀，一块记一记好吧，“大于号，小于号，带着兄弟来报道，大口在前是大于号，尖尖在前是小于号，大于号，小于号，嘴巴朝着大数笑。
”<学生记一记><练习>师：现在，这边的拔河比赛开始了，这一次比赛公平吗?生：公平。
师：为什么?生：每一对都是两名。
师：对，很好，左边一队两名，右边一队也是两名，2等于2，我们可以写作2=2。
“=”等于号<练习>小结：我们认识了大于号，小于号，等于号，例如：5>3 ,2<6,4=4幼小衔接数学教案2教学内容：1-10的数数、1-10的认识与书写教学目标：1、通过师生互动，让小朋友在活动中能够熟练的掌握1-10的数数，认识并能书写1-102、让小朋友通过动手操作、用眼看，培养学生的动手操作能力、观察能力。
幼小衔接之数学准备1.顺数100不含糊, 算术基础是数数我们经常会发现有些孩子虽然掌握了一些数词, 但往往分不清它们的先后顺序, 因而常常出现跳数, 乱数的现象, 有的数到几十九再接下去数困难较多, 出现停顿、跳数、返回重数等现象, 有的只会从1数起, 不能从中间任意一个数数起来并接着数……每当此时家长都会非常着急, 认为孩子没有数学脑子, 甚至认为孩子笨, 是孩子真的笨吗？①作为家长, 应该认识到：每个孩子数学能力的发展, 都遵循着同样的规律和步骤, 即从动作层次的操作发展到抽象层次的运算。
②计数活动的实质意义是把点数物体可视数量与自然数抽象的数字概念之间建立一一对应关系, 即按数列从1开始排序, 直到把最后一个物所对应的那个数作为计数的结果。
③幼儿的计数能力一般遵循以下的发展顺序: 口头数数——按物点数——说出总数的过程。
④发展幼儿数概念, 不是教会幼儿数很多的数, 而是通过不大的数目使幼儿初步理解数的意义, 形成正确的数概念, 要着重把幼儿认数同发展幼儿的智力结合起来, 通过认数活动发展幼儿的操作能力、观察力、注意力和思维力上学前的孩子一般要做到以下几点:⑴能口头数到100, 能从中间任意一个数起接着数；能手口一致地点数20以内的实物（如糖果、玩具等）排除物体大小和排列形式的干扰, 并说出实物的总数。
⑵能从10倒数到1, 能从10以内的任何一个数倒数到1⑶能直接用眼看着数, 不用手触摸物体, 目测10以内的实物的数量。
⑷以按实物数或言语提示取出同样多的实物。
例如, 你拿出12个糖果放在桌上或请你给我12颗糖果, 孩子能拿出同样多的糖果摆到桌子上。
⑸能够以一个数（如2, 5, 10）作为计数的单位按数群进行口头计数（5, 10, 15, 20, ……）训练方法㈠在日常生活情境中数数⒈在日常生活中引导孩子进行点数练习, 生活中无处没有数的存在。
⒉游戏式学习是塑造幼儿认知结构的最有力杠杆, 它让幼儿在各种各样、自由自在、无拘无束的游戏活动中学习数学, 有利于调动幼儿学习数学的积极性, 激发幼儿学习数学的兴趣, 对幼儿来说, 游戏和数字的结合是理解数学概念的最佳方式。
