第15课两汉科技和文化教案

人教版历史七年级上册第15课《两汉的科技和文化》教学设计1一. 教材分析本课为《两汉的科技和文化》，是人民教育出版社历史七年级上册第15课。

本课主要内容有两汉时期的科技和文化成就，包括农业技术、手工业技术、医学、文学、史学、艺术等方面的内容。

通过本课的学习，使学生了解两汉时期的科技和文化发展水平，认识科技和文化对人类社会进步的重要作用。

二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件和文化成就有一定的认识。

但学生对两汉时期的科技和文化发展水平的认识还不够深入，需要通过本课的学习来进一步拓展和加深。

此外，学生对历史事件的了解多以故事性为主，对科技和文化成就的了解相对较少，因此需要引导学生关注科技和文化方面的内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解两汉时期的农业技术、手工业技术、医学、文学、史学、艺术等方面的成就，认识科技和文化对人类社会进步的重要作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、尊重文化、勇于探索的精神品质。

四. 教学重难点1.重点：两汉时期的科技和文化成就。

2.难点：科技和文化成就对人类社会进步的重要作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的思维能力。

3.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。

4.讲解法：教师对重点知识进行讲解，帮助学生理解。

六. 教学准备1.教材：《历史七年级上册》2.课件：相关图片、视频、资料等3.学具：笔记本、笔4.教室环境：座位分组，便于合作学习七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示两汉时期的科技和文化成就，引导学生关注本课内容。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍两汉时期的科技和文化成就，包括农业技术、手工业技术、医学、文学、史学、艺术等方面的内容。

第15课《两汉的科技和文化》教学设计【教学目标】1．了解西汉时期的科学技术医学成就和文化成就，包括造纸术的发明和改进，张仲景和华佗，司马迁和《史记》，佛教和道教。

2．通过观察汉代造纸示意图，了解造纸的工序。

培养学生的观察和想象能力。

3．通过学习两汉时期的科技文化，使学生认识到当时我们科技文化在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发学生的爱国主义情感。

【教学重点】造纸术的发明和改进。

【教学难点】历史巨著《史记》的地位及影响。

【教学过程】一、导入新课大家知道“学富五车”的故事吗？学生：讲述故事。

教师：我们再了解一个小故事。

同学们，对此你有什么看法呢？笨重、不方便。

这种情况如何改变呢？这节课就让我们打开时光隧道去感受一下两汉科技和文化的魅力吧。

学生齐读学习目标，教师板书课题：《两汉的科技和文化》二、新课探究造纸术的发明【自主学习一】阅读课本P67-68，完成下列任务。

1.时间：2.发明者：3.改进：4.影响：5.列举：纸发明前的书写材料甲骨、竹木简、丝帛、青铜器、石壁【合作探究】蔡伦改进造纸术后，书写材料发生了什么变化，为什么会有这么大的变化？ (1)蔡侯纸取代了原来的书写材料。

(2)以前的书写材料甲骨、竹木简、丝帛，青铜器、石壁。

有些笨重、有些价格昂贵，人们使用起来不方便，受到很大的限制。

而改进造纸术以后原料易找，价格便宜，易于推广。

【观幻灯片】1.那纸是怎样造出来的呢？下面我们来看一下蔡伦改进后的造纸工序。

蔡伦改进的造纸术过程的管理是相当严格的，他亲自进行监督。

2.造纸术的传播示意图，纸的传播有何意义？造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。

张仲景和华佗【自主学习】阅读课本P69，完成下列任务。

1.生活年代:2.地位:3.成就：教师：华佗除了制成“麻沸散”，他还提倡养生之道。

为年老体弱者编排了一套模仿猿、鹿、熊、虎、鸟等五种禽兽姿态的健身操——“五禽戏”。

【展示图片】五禽戏图教师：今天我们提倡阳光大课间活动，特别是我们的课间操、体育课，同学们应该珍惜机会，按照老师的要求认真锻炼，真正达到强身健体的效果。

教学设计：2024秋季七年级历史上册第15课两汉的科技和文化一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：1.学生能够了解两汉时期的科技成就和文化特点。

2.学生能够掌握两汉科技和文化对后世的影响。

2.过程与方法：1.通过阅读史料、观看视频，培养学生历史思维能力和史料实证意识。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作探究能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：1.培养学生尊重历史、珍视科技文化遗产的态度。

2.引导学生认识两汉科技和文化对中华民族发展的重要意义。

二、教学重点•两汉时期的科技成就。

•两汉文化的特点及对后世的影响。

三、教学难点•如何引导学生理解两汉科技和文化在当时和后世的历史地位。

•如何培养学生运用史料分析两汉科技和文化的能力。

四、教学资源•多媒体教学设备。

•两汉科技和文化的相关史料、图片、视频。

•小组讨论任务卡、角色扮演剧本。

五、教学方法•讲授法：用于介绍两汉科技和文化的基本史实。

•史料分析法：引导学生阅读史料，分析两汉科技和文化的特点。

•小组讨论法：组织学生围绕两汉科技和文化的影响进行讨论。

•角色扮演法：让学生扮演两汉时期的科学家或文化名人，进行角色扮演活动。

六、教学过程1.导入新课•通过多媒体展示两汉时期的科技文物图片或相关历史场景，引发学生的兴趣。

•提问：“你们知道这些文物是哪个历史时期的吗？它们代表了什么？”引出新课主题。

2.新课教学•两汉的科技成就•讲授两汉时期的科技成就，如造纸术、地动仪等。

•引导学生阅读史料，了解这些科技成就的历史背景和影响。

•小组讨论：组织学生围绕“两汉科技成就对后世的影响”进行讨论，并分享观点。

•结构图示：两汉科技（造纸术→地动仪→其他科技→影响）。

•两汉的文化特点•讲授两汉文化的特点，如儒家思想的传播、史学的兴盛等。

•引导学生分析两汉文化对当时和后世的影响。

•角色扮演：让学生扮演两汉时期的儒家学者或史学家，进行角色扮演活动，体验当时的文化氛围。

•结构图示：两汉文化（儒家思想→史学兴盛→其他文化→影响）。

人教版历史七年级上册（2016年新编）《第15课两汉的科技和文化》（教学设计）一. 教材分析《人教版历史七年级上册（2016年新编）》第15课《两汉的科技和文化》是本册教材的重要组成部分。

本课主要介绍了两汉时期的科技和文化成就，包括农学、医学、天文历法、文学、艺术等方面。

教材通过具体的史实，展示了两汉时期我国科技文化的繁荣和发展，使学生了解这一时期我国在科技和文化领域的辉煌成就。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国古代历史有一定的了解。

但他们对两汉时期的科技和文化成就认识可能还不够深入，需要通过本课的学习，进一步拓展知识面，加深对两汉时期科技文化的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解两汉时期的科技和文化成就，掌握这一时期的重要历史人物和事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：两汉时期的科技和文化成就。

2.教学难点：对两汉时期科技和文化成就的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。

2.案例教学法：以具体的历史事件和人物为例，引导学生深入分析两汉时期的科技和文化成就。

3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：深入研究教材，了解两汉时期的历史背景，搜集相关资料，制作课件。

2.学生准备：预习教材，了解两汉时期的基本情况，准备参与课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置历史情境，如播放一段古代农业生产的视频，引导学生思考：在我国古代，农业是如何发展的？进而引出本课的主题——两汉时期的科技和文化。

2.呈现（10分钟）教师利用课件，展示两汉时期的科技和文化成就，包括农学、医学、天文历法、文学、艺术等方面的史实。

在呈现过程中，教师简要讲解相关知识点，引导学生关注重要人物和事件。

人教版历史七年级上册-第15课两汉的科技和文化教案[五篇范文]第一篇：人教版历史七年级上册-第15课两汉的科技和文化教案第15课两汉的科技和文化(1课时)【学习目标】1．通过阅读课文，了解西汉时期的科学技术医学成就和文化成就，包括造纸术的发明和改进，张仲景和华佗，司马迁和《史记》，佛教和道教。

2．通过引导学会阅读历史校本教材、观察汉代造纸示意图，了解造纸的工序。

培养学生的观察和想象能力。

3．通过学习西汉时期的科技文化，对学生进行初步的科技教育，使学生认识到当时我们科技文化在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发学生的爱国主义情感。

【学习重点】造纸术的发明和改进。

【学习难点】历史巨著《史记》的地位及影响。

情景导入生成问题今天，我们所学的课本、所用的练习本、阅读的各种报刊、杂志等都离不开“纸”。

“纸”广泛应用于我们的生活，那么大家知道纸是怎样发明的吗？自学互研生成新知知识模块一造纸术的发明自主阅读课本P67～68内容，完成第1～2题。

1．世界上已知最早的纸是什么时期的什么纸？谁在什么时候改进了造纸术？这种纸有什么特点？造纸术改进的意义是什么？西汉早期的麻纸。

东汉，蔡伦，特点：原料容易找到，又很便宜，质量也提高了。

意义：是我国人民对世界文化的巨大贡献。

2．纸发明之前，中国人写字曾经用过哪些书写材料？和纸相比这些书写材料有哪些不足之处？书写材料：龟甲或兽骨、青铜器、竹木简、帛等。

成本高、贵重不方便携带、不易推广等缺点；纸不仅携带方便，而且造价低廉，纸的出现大大便利了人们的书写，有利于人类文化的传播。

知识模块二张仲景与华佗自主阅读课本P69内容，完成第3题。

3．华佗和张仲景有哪些主要的医学成就？华佗：擅长外科手术，制成全身麻醉药剂“麻沸散”，编创“五禽戏”。

张仲景：《伤寒杂病论》，书中全面阐述了中医的理论和治病原则，后世尊称他为“医圣”。

知识模块三历史巨著《史记》自主阅读课本P70内容，完成第4～5题。

第15课两汉的科技和文化-部编版七年级历史上册教案一、教学目标1.知识目标：了解两汉时期的科技和文化发展；掌握造纸、火药、指南针等传统科技的发明；了解两汉时期的文学、艺术和教育成就。

2.能力目标：通过上课、讨论和探究，培养学生的观察能力、分析思考能力和沟通表达能力。

3.情感目标：感受古人智慧的卓越，尊重劳动，希望学习古人的为人处世的高尚品德。

二、教学材料•《中国古代科技史》•《汉书》•网络相关资料三、教学过程1. 教师引入•通过讲述两汉时期的科技和文化发展引起学生的兴趣，激发学生的好奇心。

2. 教师讲解•讲述两汉时期的科技和文化发展的背景，让学生了解到两汉时期是中国科技和文化发展中的一个重要时期。

•讲述两汉时期的科技成果，包括造纸、火药、指南针等传统科技，重点讲述其发明的历史背景和作用。

•讲述两汉时期的文化成果，包括文学、艺术和教育成就，引导学生了解两汉时期的文化特点和传承。

3. 学生探究•学生自主探究，了解两汉时期的科技和文化成果。

•学生小组合作，通过分析讨论科技和文化成果对中国和世界的影响，加深对两汉时期的各方面发展的了解。

4. 教师总结•教师总结两汉时期的科技和文化发展，强调其对中国和世界的影响。

•教师帮助学生总结归纳所学到的知识和感悟，让学生对两汉时期的科技和文化发展有更全面细致的认识。

四、教学评价通过本课教学，学生应该能够：•认识到两汉时期科技和文化发展的重要性；•掌握造纸、火药、指南针等传统科技的发明方法和作用；•了解两汉时期的文学、艺术和教育成就；•培养观察能力、分析思考能力和沟通表达能力；•强化尊重劳动、有爱国情怀的教育。

五、学情分析本课内容涉及较多的历史文化知识，需要学生进行较多的探究和讨论。

学生需要具有较高的思维能力和语言表达能力。

同时，本课对学生的历史文化素养和国家情怀有一定的要求，需要教师综合运用各种教学手段，培养学生多方面的思维和能力。

第15课两汉的科技和文化●课标知道佛教的传入和道教的产生。

知道司马迁和《史记》；知道造纸术的发明对传播文化的作用；讲述张仲景和华佗的故事。

●知识线索：一、造纸术的发明1.在纸张出现以前，人民用什么作为书写的载体？（甲骨、青铜器、丝帛、竹简）2.用竹木简或帛作为书写材料有什么缺点？（竹木简太笨重，携带不方便；帛的价钱昂贵，不能大量使用。

）3.什么时期人们已经懂得了造纸的基本方法？（西汉)4.东汉时，谁总结前人经验，改进造纸工艺，纸的质量大大提高？（宦官蔡伦）5.造纸术发明的伟大意义：造纸术由我国传遍世界，有利于人类文化的传播，这是中华民族对世界文明的巨大贡献。

二、张仲景和华佗1.张仲景：民族：汉族生活时代：东汉末年（今河南人）职业：医学家成就：在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践写成了《伤寒杂病论》，发展了中医学的理论和治疗方法，提出辩证分析病情对症治疗和“治未病”理论，是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献，被后世称为“医圣”。

2.华佗：民族：汉族生活时代：东汉末年职业：医学家成就：擅长针灸和外科手术。

他制成的全身麻醉药剂“麻沸散”，是世界医学史上的创举。

他还创制一套医疗体操“五禽戏”，以强健身体。

历史巨著《史记》作者：司马迁民族：汉族生活时代：西汉汉武帝时期家乡：夏阳(今陕西韩城南)人职业：史学家成就：编写了《史记》，是中国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中黄帝到汉武帝时约3000年的史事。

鲁迅先生评价《史记》一书为：“史家之绝唱，无韵之《离骚》。

四、道教和佛教1.道教：东汉末年，张角创立了太平道，尊奉老子和黄帝，也吸收了流行在社会上的一些神仙方术。

当时在汉中、巴蜀地区还有张陵创立的五斗米道，人们只要出五斗米，就可以入道或治病。

2.佛教：产生于公元前6世纪的古代印度。

创始人是乔达摩·悉达多，又称释迦牟尼。

佛教认为人生如苦海，人只有熄灭各种欲望和烦恼，修行为善，才能得到解脱。

第15课两汉的科技和文化-部编版七年级历史上册教案一、教学目标1.了解汉代科技和文化。

2.掌握汉代科技和文化在中国古代发展进程中的地位和作用。

3.能够运用所学知识分析评价两汉时期的科技和文化。

二、教学重点1.两汉的科技发明和文化成就。

2.科技和文化在中国古代发展进程中的地位和作用。

三、教学难点1.理解科技和文化在中国古代发展进程中的相互作用。

四、教学过程1. 导入（5分钟）由教师带领学生回顾上节课的内容，并预告本节课的主要内容。

2. 观察与思考（15分钟）1.分组观察图片，介绍两汉时期出现的科技发明和文化成就，要求介绍一下具体的内容，如出现的时间、发明者和使用领域等。

（举例：走马灯、铁铸鱼、汉武帝的铸兵法等）2.设计问题，以小组为单位讨论：“科技和文化在中国古代发展进程中的相互作用是什么？”（教师可以先引导学生想到汉代时期两者的关系，再引导学生思考：在中国古代的发展进程中，科技和文化如何相互影响？）3. 总结概括（25分钟）1.小组代表发言，介绍讨论的结果。

2.教师引导学生总结汉代时期科技和文化的发展和进步，在中国古代发展进程中的地位和作用。

3.教师向学生介绍汉代科技和文化在世界范围内的影响与地位。

4. 练习巩固（10分钟）根据所讲内容，让学生再次小组讨论，呈现出两汉时期的文化和科技，并对此进行评价。

5. 总结回顾（5分钟）由教师带领全班进行总结回顾，并指出本节课的重点和难点。

五、教学反思本节课设计比较简单，采用了观察与思考、总结概括和练习巩固三个环节。

在第一个环节中，学生能够直观地了解到两汉时期的科技和文化的成就和发展。

在第二个环节中，学生必须进一步探讨科技和文化在中国古代发展进程中的地位和作用，提高了学生的思考能力和创造性思维。

在练习巩固环节中，学生能够在自主性的小组讨论中，表现出对所学内容的理解和掌握程度，提高了学生的分析和评价能力。

整个课程的内容易于组织，但希望能丰富一些，增加更多的学生参与和课堂活动。

部编人教版历史八年级上册第15课《两汉的科技和文化》教学设计一. 教材分析本课《两汉的科技和文化》是部编人教版历史八年级上册的一部分，主要介绍了两汉时期的科技和文化成就。

教材内容主要包括以下几个方面：1.两汉时期的科技成就，如农学、医学、天文学等。

2.两汉时期的文化成就，如文学、艺术、教育等。

3.两汉时期的主要学术思想，如儒家、道家、法家等。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了相关的历史知识，对两汉时期的政治和经济有一定的了解。

但学生对两汉时期的科技和文化成就可能了解不多，需要通过本课的学习来拓宽知识面。

三. 教学目标1.知识与技能：了解两汉时期的科技和文化成就，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中华文化的自豪感，增强民族自信心。

四. 教学重难点1.两汉时期的科技成就和文化成就。

2.两汉时期的主要学术思想。

五. 教学方法1.自主学习：学生通过自主学习，掌握两汉时期的科技和文化成就。

2.合作探讨：学生分组讨论，分析两汉时期的主要学术思想。

3.案例分析：教师通过讲解相关案例，帮助学生理解两汉时期的科技和文化成就。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级上册。

2.课件：教师自己制作的相关课件。

3.案例：教师准备的与两汉时期科技和文化成就相关的案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾两汉时期的政治和经济情况，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示两汉时期的科技成就和文化成就，如农学、医学、天文学、文学、艺术等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析两汉时期的主要学术思想，如儒家、道家、法家等。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师通过提问方式检查学生对两汉时期科技和文化成就的掌握情况，及时巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师讲解与两汉时期科技和文化成就相关的案例，帮助学生深入理解相关知识。

部编版七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第15课两汉的科技和文化教学设计【课标要求】通过了解西汉末到东汉的政治、社会动荡，了解佛教传入和道教产生的背景；知道这一时期的重要文化和科技成就，如司马迁与《史记》、蔡伦与造纸术、张仲景与《伤寒杂病论》、华佗的故事等。

【教材分析】本课是部编七年级上册第三单元最后一课，主要介绍两汉的科技和文化，包括的内容：造纸术的发明、张仲景和华佗、历史巨著《史记》、道教和佛教。

两汉的科技成就是建立在国家统一、经济发展的基础之上的，同时这些科技成就运用于社会生产和生活又对经济发展产生了巨大的作用。

因此，学习本课有助于理解我国统一国家政权建立的历史意义。

【学情分析】七年级学生课外知识面较广，对历史学习有较大的兴趣，且他们好奇心强，尤其对生动、形象的知识感兴趣，会比较关注课程的趣味性。

但由于他们刚接触历史这一科目不久，历史时空观念、历史思维能力会比较欠缺。

因此，教学中可以充分利用学生的好奇心，采用视频、图文等方式来激发学生对学习历史的兴趣；同时充分利用学生已有的历史知识储备，在讲课过程对学生进行及时有效的思维引导，发挥学生的主体性，培养学生敢想、敢说、爱表达的习惯，在教学中逐步培养学生的历史思维。

【教学目标】1.知道造纸术的发明和改进，通过比较“蔡侯纸”和以前的书写材料，了解造纸术对文化传播的作用。

2.知道张仲景和华佗的主要成就。

3.知道道教的兴起和佛教的传入。

4.知道司马迁和《史记》。

【重点难点】教学重点：造纸术的发明和改进、以《史记》为代表的史学成就。

教学难点：科技与文化的兴盛是建立在国家统一、经济繁荣的基础上的。

【教学方法】：五步六学，同桌互助【教学过程】【导入新课】（导学）视频导入播放观看视频《螺丝历史-两汉的科技和文化》片段，教师引导：西汉时有一个叫东方朔的大文学家，此人真是学富五车、才高八斗。

据说有一次，他向汉武帝上一奏本，说起来还真是吓人一跳，这个奏本足足用了三千片竹简，需要两个人才能抬动，汉武帝足足看了一个多月…“纸”今天广泛应用于我们的生活，那么大家知道纸是怎样发明的吗？今天我们一起学习两汉的科技和文化，相信学完后同学们就能找到答案了。

第15课两汉的科技和文化教案
猿鸟
医学体操“五禽戏”
华佗创编了一种锻炼方法，叫做“五禽戏”，一叫虎戏，二叫鹿戏，三叫熊戏，四叫猿戏，五叫鹤戏，也可以用来防治疾病，同时可使腿脚轻便利索，用来当作“气功”。

五禽戏
观看司马迁写《史记》过程的视频
思考：司马迁为什么能够写出《史记》这样一部历史巨著？
第一，社会经济繁荣、国力强盛——社会条件。

第二，司马迁的史学家传提供了家庭条件。

第三，丰富的知识和个人经历。

第四，司马迁有远大的理想和进取精神。

第五，顽强的毅力和忍辱负重的精神。

关于《史记》
1.体裁：是我国第一部纪传体通史。

“纪”指本纪：按年代计述帝王的传记及国家大事，为全书之纲；
“传”指列传：以传记的方式记载上至王公贵族，下至隐士、说客等各类人物。

“世家”：叙述秦以前各地方政权和诸侯王的历史事迹；
“表”：按世代或年月分别记载历史大事；“书”：对古代经济、天文历法、地理等进行专门记载和论述。

《史记》全书分为十二本纪、三十世家、七十列传、八书十表，共130篇全书以人物传记为主，辅之以编年和纪事，体例严整，内容丰富，是我国古代第一部纪传体通史。

2.内容：记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。

3.评价
史学价值：对中国史学发展产生了深远的影学生勾画相关内容。

部编版七年级历史上册第15课《两汉的科技和文化》教学设计一. 教材分析本课为部编版七年级历史上册第15课《两汉的科技和文化》，主要内容涵盖了东汉时期的科技进步和文化繁荣。

教材通过举例介绍了东汉时期的科技成就，如地动仪的发明，以及文化发展，如司马迁的《史记》和蔡伦改进的造纸术等。

此外，还涉及到道教的兴起和佛教的传入，以及两汉时期的著名文化人物。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国古代历史有一定的了解。

但他们对两汉时期的科技和文化发展可能较为陌生，需要通过具体实例和详细介绍来帮助他们理解和掌握。

此外，学生可能对宗教和文化的传入和发展感兴趣，教师可抓住这一点激发他们的学习热情。

三. 教学目标1.了解东汉时期的科技成就，如地动仪的发明和造纸术的改进。

2.掌握两汉时期的文化发展，如《史记》的撰写和道教、佛教的传入。

3.通过对两汉科技和文化的学习，提高学生的的历史文化素养。

四. 教学重难点1.地动仪的发明和造纸术的改进。

2.道教的兴起和佛教的传入。

3.司马迁的《史记》和两汉时期的著名文化人物。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考和探索两汉时期的科技和文化发展。

2.使用案例分析法，详细介绍地动仪、造纸术等具体实例，帮助学生理解和掌握。

3.运用比较法，让学生了解道教和佛教的传入和发展的异同。

六. 教学准备1.准备相关的历史资料和图片，如地动仪、造纸术的图片和介绍。

2.准备《史记》的相关篇章，让学生阅读和了解。

3.准备关于道教和佛教传入的资料，进行比较和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾之前学过的中国古代科技和文化知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）介绍东汉时期的科技成就，重点介绍地动仪的发明和造纸术的改进。

展示相关图片和资料，让学生了解这些科技成就的具体内容和意义。

3.操练（10分钟）让学生阅读《史记》的相关篇章，了解司马迁的史学成就。

人教部编版七年级历史上册第15课《两汉的科技和文化》教学设计1一. 教材分析本课《两汉的科技和文化》是部编版七年级历史上册的第15课。

教材主要介绍了两汉时期的科技和文化成就，包括农业、手工业、科学技术、文学艺术等方面的内容。

教材通过具体的事例和图片，使学生了解两汉时期我国科技和文化的繁荣发展，培养学生的民族自豪感。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国古代科技和文化有一定的了解。

但部分学生对于两汉时期的具体科技和文化成就认识不够全面，需要通过本课的学习加以补充。

此外，学生对于历史事件的认知多依赖于记忆，对于历史背景和文化内涵的理解有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：了解两汉时期的农业、手工业、科学技术、文学艺术等方面的主要成就，认识两汉时期我国科技和文化的繁荣发展。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：两汉时期的农业、手工业、科学技术、文学艺术等方面的主要成就。

2.教学难点：两汉时期科技和文化成就背后的历史背景和文化内涵。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受两汉时期的科技和文化成就。

2.案例教学法：以典型的事例为例，分析两汉时期的科技和文化特点。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲望。

六. 教学准备1.教师准备：提前学习相关的历史知识，了解两汉时期的科技和文化成就。

2.学生准备：预习教材，了解本课的基本内容。

3.教学资源：准备相关的图片、视频等教学资源，为课堂授课提供支持。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示两汉时期的图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）教师运用多媒体课件，展示两汉时期的农业、手工业、科学技术、文学艺术等方面的主要成就，引导学生直观地了解两汉时期的科技和文化繁荣。

第15课两汉的科技与文化【教学目标】1、知识与技能⑴通过本课的学习，使学生比较系统地了解两汉时期的科学技术成就和医学成就，包括造纸术的发明和改进、张仲景和华佗。

⑵通过本课的教学，使学生了解佛教传入和道教兴起的简要史实，了解司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》的主要内容。

2、过程与方法⑴辩证分析：通过对佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响的分析，培养学生初步运用历史唯物主义有关社会意识理论分析历史文化现象的能力。

⑵根据对教材内容、教学目标及学生的知识、心理特点等方面的分析，本课采用常规课与生本课堂相结合的方式进行教学，教学活动采用学生自主学习与小组合作探究的方式。

3、情感态度与价值观⑴认识到当时我国科学技术在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发学生的爱国主义情感。

⑵认识到两汉时期文化的繁荣昌盛是我国古代劳动人民和科学家的聪明才智和非凡的创造力。

⑶培养求真求实学风：通过了解司马迁撰写《史记》的经历和《史记》的卓越成就，培养学生独立思考，求实求真的学风，注重学习和实践的结合。

【教学重难点】重点：造纸术的发明和改进、以《史记》为代表的史学成就。

难点：宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。

【教学过程】㈠、创设情景、激情导入教师展示材料两汉时期对中国历史产生了重要的影响，如：中华民族的主体汉族名称的由来，汉族的传统服饰汉服以及今天的版图等等。

除此以外，两汉在科技和文化方面也取得了重大成就。

㈡、教师引领、合作探究一、科技篇——造纸术的发明与改进1、自主学习、建构知识①时期，人们已经懂得了造纸的基本方法。

②东汉时，用树皮、麻头、破布、旧渔网等植物纤维为原料造纸，改进了造纸术。

2、合作探究、释疑解惑教师质疑：你知道在造纸术发明之前世界各地各有哪些书写材料吗？它们各有哪些不足？学生小组探究并展示探究成果，教师点评并播放视频《中国早期书写材料》。

师生共同归纳造纸术的发明：西汉早期用麻做的纸。

第15课两汉的科技和文化1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：造纸术的发明、张仲景和华佗、历史巨著《史记》教学难点：道教和佛教2 教学过程一、导入新课东方朔是西汉时期著名的文学家。

汉武帝即位，征四方士人。

东方朔上书自荐，诏拜为郎。

后任常侍郎、太中大夫等职。

他学富五车，才高八斗。

据说有一次，他向汉武帝上一个奏本，这个奏本就用了三千片竹简，需要两个人才能抬动。

汉武帝看得那真是累啊！这个故事说明了什么问题呢？这一问题又该如何解决呢？我们今天就来学习第15课两汉的科技和文化。

二、新课讲授目标导学一：造纸术的发明（一）纸发明以前的书写材料和缺点1.【材料研读】材料一吾非与之并世同时，亲闻其声，见其色也；以其所书于竹帛，镂于金石，琢于盘盂，遗传后世子孙者知之。

——《墨子·兼爱下》材料二先王寄理于竹帛。

——《韩非子·安危》材料三自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之纸。

缣贵而简重，并不便于人。

——范晔《后汉书》2.教师设问：阅读教材并结合材料说说纸发明以前的书写材料有什么特点？提示：（1）书写材料：甲骨、简帛、青铜器等。

（2）竹木简太笨重，携带不方便；帛的价格昂贵，不能大量使用。

（二）造纸术的发明1.图片展示最早的纸此为目前世界上最早的纸。

纸面平整、光滑、结构紧密，表面有细纤维渣，可见造纸技术比较原始。

其原料为大麻纸上用墨线绘有山、川、崖，路，是一幅世界最早的纸绘地图。

2.设问：我国造纸术是何时发明的？到东汉，造纸术有何变化？提示：（1）西汉时期，人们已经懂得了造纸术的基本方法。

缺点：这种麻纸质地粗糙，使用不便。

由于麻纸不太适合书写；东汉经济繁荣，文化教育发达，对纸张需求强烈。

（三）蔡伦改进造纸术——方法、原料、优点1.材料研读：“蔡伦，字敬仲，桂阳人也。

……伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。

元兴元年，奏上之。

帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称蔡侯纸。

”——范晔的《后汉书》2.教师设问：(1)从记载中，蔡伦用什么原料造纸？提示：树皮、麻头、破布、旧渔网。

《第15课两汉的科技和文化》教案【教学目标】1.知识与技能通过本课的学习，了解造纸术的发明和改进、张仲景和华佗，体会我国历史上科学技术成就和医学成就；了解佛教传入和道教兴起的基本史实，了解司马迁的生平及《史记》的简要内容，逐步培养学生观察、想象能力和概括能力，提高学生辩证分析历史现象的能力和艺术鉴赏能力。

2.过程与方法教师以学生的讨论与自主探究为基础。

通过指导学生阅读教科书，从教科书提供的材料中，有针对性地提取有效信息。

通过引导学生观察汉代造纸图，了解造纸的工序。

对《史记》的内容和历史地位一目，可以通过简要介绍其内容和其中所体现的司马迁的史学思想，使学生体会《史记》在中国史学发展所产生的重大影响。

对佛教传入一目，引导学生回忆张骞出使西域和丝绸之路开辟的有关知识，使学生对佛教传入有明确的时间和空间概念。

3.情感态度和价值观通过学习两汉时期辉煌的科技、文化成就，使学生认识到当时我国科学技术在世界上的领先地位，激发他们的爱国主义情感，培养学生的民族自豪感和民族自信心。

通过了解司马迁撰写《史记》的经历，培养学生勇于追求真理的精神，引导学生形成严谨求实的学风。

【教学重点】造纸术的发明和改进；张仲景和华佗；司马迁和《史记》。

【教学难点】通过本课教学，在激发学生民族自豪感的同时，使学生认识到文化的繁荣是建立在国家统一、经济发展的基础上的。

【教学方法】采用分组讨论法、问题探究法二者的有机结合。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】导入：古人常用“学富五车”来形容学问渊博，但这也反映出书写工具的落后。

在中国古代，读书人不用学习五大车的竹简也可达到“学富五车”的程度，这种现象最早可能出现在什么朝代，你知道吗？带着这个问题，我们来学习第15课：两汉的科技和文化新课学习这一时期科技文化的突出成就包括以下四个方面：一、造纸术的发明二、张仲景和华佗三、历史巨著《史记》四、道教和佛教一、造纸术的发明教师：请同学们看课本P67第一段思考：在纸发明以前，中国古人用什么作书写材料？这些材料有什么特点？学生：甲骨、青铜器、竹简、帛。

第15课两汉的科技和文化知识与技能1．了解秦汉时期的科学技术和医学成就，包括造纸术的发明和改进，张仲景、华佗的生平和成就。

2．了解佛教传入和道教兴起的简要史实、司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》的简要内容。

1．引导学生观察造纸工艺流程图，了解造纸的工序。

2．通过对佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响进行分析，培养学生初步运用历史唯物主义有关社会意识理论分析历史文化现象的能力。

情感、态度与价值观1．学习秦汉时期的科技，对学生进行初步的科技教育，帮助学生认识到当时我国科技在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发学生的爱国主义情感。

2．了解司马迁撰写《史记》的经历和《史记》的内容，培养学生独立思考、求真求实的学风，注重学习与实践的结合。

重点造纸术的发明和改进；张仲景、华佗的生平和成就；佛教和道教在秦汉时期的发展情况；司马迁和《史记》。

难点宗教得以传播的原因及其影响，树立正确的宗教观。

汉代造纸图；“麻沸散”和“五禽戏”相关资料；张仲景图像；《史记》相关资料；道教和佛教的相关资料；PPT课件。

一、新课导入(课件出示西汉文学家东方朔向汉武帝上奏本的情景)图中两个人抬着的一捆捆竹简，就是东方朔的奏本。

这个奏本用了3000片竹简，需要两个人才能抬动。

为了轻便，人们又用帛写字，但帛价钱很贵，不能大量使用。

随着文化的发展，读书、写字对书写材料的需求量越来越大，怎么办呢？古埃及人将字写在纸草上，古代欧洲人将字写在羊皮纸上。

那么我们的祖先是怎样解决这个问题的呢？二、感知理解(一)造纸术的发明1．纸的发明。

(1)甲骨文是刻写在什么上面的？(龟甲、兽骨)(2)“金文”是刻写在什么上面的？(青铜器)(3)战国时期又出现了什么书写材料？(竹简、丝帛)(4)课件演示：兽骨、龟甲→青铜器→竹、帛→纸讲解：纸普遍使用之前，在相当长的时间内，中国人就把竹木简当作书写材料。

现在我们还把书按“册”计算，这个“册”字就是个象形字，很多竹木简用绳子串在一起，就成“册”了。