《声音的产生》课件-苏教版

声音是由物体的振动产生的。
为什么会出现下面两种现象？
敲击音叉靠近水面 音叉发声时叉臂会振动，当叉 臂接近或触及水面时，就引起 水面振动甚至激起水花。
水鼓表演
在击打鼓面时，鼓面振动 发声，引起鼓面上的积水 振动，从而激起水花。
3单元 声音的奥秘
9.声音的产生
击打声
这些声音是怎样产生的？
呼喊声
通过弹、搓、拍等方式可以让塑料袋发出各种声 音。
尺子上下振动发出声音
气球随音箱发出声音的强 弱而上下抖动。
喉咙在颤动， 手感觉到麻
泡沫屑在试管里跳动， 空气振动发出声音
音钹振动， 发出声音
音钹停止振动， 发声停止了
快速的往复运动

课堂总结
同学们，今天我们通过探究，初步 了解了声音的产生，知道声音是由物体 的振动产生的，同时我们还了解了每种 动物都有自己的语言，他们用不同的方 式发出自己的声音。
飞舞
颤动 抖动 振动
同学们，通过刚才的活动， 大家发现物体在发出声音时有什 么共同的现象？
物体在发出声音时，物体本身在振动。
演示实验
方法：把气球挂在正在发声的
音箱前方，仔细观察，注意气 球的变化。
现象：音箱在发声时，气球在
振动。
原理：音箱在发出声音的时候
气球在振动，其实气球是因为 音箱的振动而振动。
结论
声音是由物体的 振动产生的。
象解释
你知道为什么会有下面这种现象吗?
敲击音叉，接近水面
音叉发声时叉臂会 振动,当叉臂接近或 触及水面时,就引起 水面振动甚至激起水 花。
现象解释
水鼓表演
在击打鼓面时,鼓 面振动发声,引起鼓面 上的积水振动,从而激 起水花。
水鼓表演
动物的发声方式
同学们，不但大自然会发出 声音，人类会制造出声音，动物 也有自己的声音，他们用不同的 方式发出声音，下面我们来探究 一下动物的声音。
聆听周围的声音
上课之前，老师让大 家在课间时到学校操场上， 闭上眼睛听一听周围有哪 些声音？现在请同学们来 说一说，你们听到了哪些 声音？
呼呼的风声 踢足球的声音 树叶的沙沙声
笑声、喊声 奔跑的声音 吹哨子的声音
同学们听到的声音可真多呀 ！我们生活在一个声音的世界里 ，周围到处充满了声音，我们能 不能制造出各种声音呢？
让塑料袋发出各种声音
要求
请同学们用塑料袋制 造声音，看谁制造的声 音种类多。
搓
弹
拍

生瓜与熟瓜相比有很多不同的地方，比如 生瓜水份相对要少些，生瓜的皮也相对要 硬些，所以在敲的时候，生瓜的声音要脆
些，而熟瓜的声音则发闷。
谢谢
小组展示记录单
这些物体你不动它， 它会发出声音吗？
不发声时：___不__振__动____
比 较
发声时： 振动 ___________________
猜想：
声音是由物体的_振__动___产生的。
你能用下面这些物体 来验证我们的猜想吗？
你能说说生活中声音有哪些应用吗？
敲打瓷碗听声音来分辨瓷碗是否有裂纹。这是 因为当物体内部有液体、气体或固体时，振动 情况是不同的，由此发出的声音也就不同。完 好的瓷碗会发出清脆的声音；有裂纹的则发出 沙哑的瓮声。
声音的产生
你能让下面这些物体发出声音吗？
声带
思考
1、使这些物体发出声音的方法。 2、这些物体发出声音时，你能观察到这些物体有 什么现象？
填写记录单
声音的产生实验记录单
发声物体
Hale Waihona Puke 发声方法发声时的现象
声带 尺子 皮筋
气球
1、自己发声时，注意声音不要过大，以免造成声 带的损伤。
2、用气球发声时，注意卫生问题！ 3、皮筋发声时注意安全，寻找发声方法！

声音
气体可以传播声音
振动停止
液体可以传播声音吗？
没有声音
敲击音叉会发生什么现象？
用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？
将敲响后的音叉放入水中又会发生什么现象呢？
这个现象说明了什么
什么地方在振动？
什么地方在振动？动？
钢 琴 什 么 地 方 在 振 动 ？
吉他什么地方在振动？
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡”声？
耳朵为什么能听见声音？
声源
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
（苏教版）四年级科学上册课件
听听下面的声音……
声音是怎样产生的呢？
用什么方法使下列物体发出声音呢？
有声音
发不出声音
敲击
用力按
拍打
用力压
…… 为什么会这样呢
有声音
没有声音
拨动
用力弯曲
拍打
…… 为什么用力弯曲会没有声音呢
有声音 拨动
没有声音 用力拉
……
为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音
气体可以传播声音
不发声时：___________ 比 较
液体可以传播声音吗？
发声时： ___________________

苏教版四年级科学上册
听听下面的声音……
比一比谁的方法多！
使用不同的方法让 保鲜袋发出声音。
声音是怎样产生的呢？
一起来探究！
实验要求：
1.橡皮筋：将橡皮筋套在左手拇指 和食指上，用力张开这两个手指， 用右手手指拉动橡皮筋。
实验要求：
2.直尺：一只手在桌子边缘按住 直尺的一小部分，另一只手弹拨。
发声时：__振__动_____ 比 较
不发声时：__不__振__动___
振动 产生
声音
振动停止 声音消失
做喉咙和音钹发声的实验。 （1）用手摸喉部，发出“啊……” 的声音。终止发音后，你感觉有什 么变化？ （2）敲击音钹，然后轻轻按住， 你有什么感觉，为什么？
振动停止 声音消失
什么地方在振动？
什么地方在振动？
什么地方在振动？
吉他什么地方在振动？
蜜蜂，苍蝇，蚊子在飞舞时如何发出“嗡嗡”声？
实验要求：
3.鼓、鼓槌、豆子：将豆子撒 在鼓面上，敲击鼓面。
实验要求：
4.音叉：一手拿住音叉的柄， 一手用小锤敲击音叉。
发声时：_振__动__
比 较
不发声时：不__振__动_

发声时：_振_动___
比 较
不发声时：不__振__动_
发声时：___振__动____ 比 较
不发声时：__不__振__动___

实验报告单
实验报告单
弹
跳动
弹
抖动
敲 跳动
倒
晃动
物体振动
实验结论： 声音是由物体的振动产生的。
实验结论： 物体的振动停止了，声音也消失了。
作业：
请同学们课后完成下面的小诗。
声音的世界
北风呼呼，是空气在振动; 小溪哗哗，是（ ）在振动； 蜜蜂嗡嗡，是（ ）在振动； 咚咚的鼓声，是（ ）在振动； 滴答的闹钟，是（ ）在振动； 砰砰的心跳，是（ ）在振动；
声音的产生
认真听一听，下面播放的是什么声音？ 它们告诉我们什么信息？
认真听一听，下面播放的是什么声音？ 它们告诉我们什么信息？
认真听一听，下面播放的是什么声音？ 它们告诉我们什么信息？
认真听一听，下面播放的是什么声音？ 它们告诉我们什么信息？
你能用保鲜袋制造出声音吗？ 试试看，谁的方法最多。
啊，声音！ 正是有了你， 我们的世界 才如此美妙。
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。 2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。 3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。 4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。 5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。 6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。 7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。

不发声现象
不振动 不振动 不振动
尺子 振动声音 纸 振动声音 皮筋 振动声音
尺子、纸、皮筋发声时都在振动，振动 停止，发声也停止。
归纳总结
1.声音是由物体振动产生的。 2.发声的物体叫声源。
一、填空题
巩固练习
声源
振动 振动
树叶
振动
喇叭 声带 振动
二、判断
1.一切物体发声时都在振动。（√） 2.只有固体振动能产生声音。 （×） 3.声音是我们传递信息的重要工具，因此所有声音都是有益的 。 （×） 4.世界上所有的声音都是由人和动物发出来的。 （×）
苏教版四年级上册第三单元第一 课
声音的产生
什么能制造出来，却看不见？ 什么东西能穿过物体，却不留痕迹？
你听到了什么声音？
能从这些声音中知道什么？
声音在传递着一种信息， 我们的生活离不开声音。
保鲜袋和人体发声实验
小结：保鲜袋和人体各部位振动产生了声音
探究声音的产生
物体名称 尺子 纸 橡皮筋
三、连线题
涛声依旧 北风呼啸 掩耳盗铃
固体振动 液体振动 气体振动
家庭作业
1. 写一篇小短文，描述一下在生活中的发声物体是怎样发声的？ 你是怎么知道的？
2. 制作一个简单的发声乐器。

发声方法 消声方法
弹拨
停止弹拨
吹 敲击
敲击 敲击
不吹 停止敲击 停止敲击 停止敲击
物体停止振动，声音消失
同步习题
判断题
1、不借助物体，只能听到自己身体发出一种声音。（ ✘） 2、当敲击水鼓时，鼓面会产生振动。（ √） 3、动物的发生与与振动无关。（✘） 4、物体停止振动，声音就消失。（ √） 5、声音可以传递各种信息。（√ ） 6、鸟类的发生器管是鸣管。（√ ）
手上接触到的部位 有点麻，感觉泡沫 在撞击试管壁。
自主探究
敲击音钹（bó）轻轻地按在身上（或脸上），你有什么感觉？
身上（或脸上）接 触到的部位有点麻 （振动）的感觉。
自主探究
实验 方法 发声 状态 我的 发现 我的 结论
记录物体发生时的状态
弹拨 音箱前 喉咙 吹空瓶 尺子 挂气球 发声 泡沫屑
弹动
9 声音的产生 苏教版科学 三年级下
情境创设
课间时，到操场上闭上眼睛，听一听周围有哪些声音？
★喇叭声 ★哨声 ★欢呼声 ★击打排球声 ★篮球撞击篮板声 ★来自跑声 ★乒乓球被球拍击打声 ……
情境创设
除了视觉，声音是我们了解世界的另一个途径。闭上眼睛，你 会觉得这个世界并不寂寞，会有各种各样的声音陪伴着你。
板书设计
声音的产生
制造声音 产生原因
课后实践
你熟悉的一些乐器是怎么发声的？
延伸拓展
动物有自己的“语言”，它们是怎么发声的？
哺乳动物一般靠 声带的振动发声
一些昆虫通过翅膀 的摩擦或振动发声
延伸拓展
蛇借助舌头和嘴唇的摩擦 发出轻微的“咝咝” 声。
鱼类会利用鱼鳔、 鳃盖、骨骼等发出 各和奇怪的声音。
鸟类的发生器 管是鸣管。