九年级历史上册 第20课 第二次工业革命教案2 中华书局版

第20课第二次工业革命教案和导学案学习目标：1、通过对本课的学习，了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用、发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。

2、通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养历史想象力和知识迁移能力。

3、通过引导思考和探究汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。

通过对本课的学习，认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养积极探索、勇于创新的科学精神。

重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。

难点：对第二次工业革命推动社会进步的理解。

自主学习：1、世纪下半期，主要资本主义国家出现了工业革命。

这次工业革命是以为核心的革命，1866年，德国工程师制成世界上第一台发电机，此后，电力取代成为工业生产和社会生活的主要能源。

人类跨入了“”。

2、美国科学家一生有项发明，被称为“”。

3、年，德国工程师在别人研究的基础上，成功的制造出世界上第一辆。

4、现代意义上的第一架飞机是由美国发明家在年研制成功的。

5、随着内燃机的广泛使用，开始大量开采石油，成为世界上最重要的能源之一。

导入：走近生活，链接历史：你能说一说假若没有了电我们的生产生活和学习将会怎样？电这个奇妙的东西是怎样发现的呢？教学过程一、电力的广泛应用和爱迪生的重大贡献19世纪70年代——20世纪初，欧美国家再一次兴起科技革新的浪潮。

历史上称之为“第二次工业革命”。

整体感知第二次工业革命(10分钟左右)请同学们阅读20课，《第20课第二次工业革命》，找到答案和依据。

1.19世纪70年代，电力作为新能源进入生产领域。

科学理论依据：1831年，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象，提供了制造发电机的基本原理。

主要发明：1866年德国人西门子研制出发电机；19世纪70年代，发电机进入实际生产领域。

主要影响：由于发电机和电动机的发明和使用，电力的应用日益广泛。

第20课第二次工业革命1.识记第二次工业革命时期在电力方面的重大发明、汽车和飞机的发明等重大成就。

2.归纳第二次工业革命的影响。

3.感悟科技是第一生产力,科技是推动人类社会不断发展的重要力量。

4.重点:第二次工业革命中的重大发明。

1.电力的广泛应用和爱迪生的重大贡献(1)第二次工业革命的时间:从19世纪六七十年代到20世纪初,它以电力的广泛应用为显著特点。

1831年,英国物理学家法拉第发现了电磁感应现象,为发电机的研制奠定了理论基础。

在电磁感应原理的基础上,1866年,德国工程师西门子制成了世界上第一台发电机,不久,人们又发明了电动机。

电力逐渐成为取代蒸汽动力的新能源,人类历史进入了电气时代。

想一想:电力作为一种新能源,与蒸汽动力相比具有哪些优点?使用更加方便和广泛,极大地改善了人们的生活,并且有利于环境保护。

(2)在电器发明领域,美国科学家爱迪生最为著名。

他在1879年发明了碳丝灯泡,为世界带来了光明。

此外,留声机、油印机、蓄电池等都出自他手。

他一生中取得了一千多项发明的专利,被誉为“发明大王”。

(3)爱迪生的名言是:“天才是1%的灵感加99%的汗水。

”你怎样理解这句话?所谓“天才”,虽然比常人聪明,但是更比常人勤奋。

青年学生要想成才,首先必须具备勤奋的品格。

2.汽车和飞机的发明(1)汽车的发明①内燃机的发明:内燃机的发明是第二次工业革命期间的又一重大成就。

它是燃料直接在发动机缸内燃烧而产生动力的机器。

②汽车的发明:1885年,德国工程师本茨以内燃机为动力,试制汽车成功。

想一想:与人力车、牛车、马车等旧的交通工具相比,汽车具有哪些优越性?汽车的大量使用具有什么样的消极影响?它的动力是新型的,既稳定又强大,行驶速度快,极大地便利了人们的生活和生产,提高了人们的工作效率,改变了人们的生活方式,扩大了人们的活动范围,加强了人与人之间的交流,密切了各地的联系。

汽车排放的尾气造成空气污染、交通阻塞、交通事故等。

第20课第二次工业革命教学设计一、教材说明：由于第二次工业革命，主要资本主义国家出现了垄断组织，并先后进入帝国主义阶段。

主要帝国主义国家加紧对殖民地半殖民地的掠夺和剥削。

同时，第二次工业革命也加剧了帝国主义之间的政治、经济发展的不平衡，帝国主义争夺世界市场和世界霸权的斗争更加激烈，最终导致第一次世界大战的爆发。

本课的主要内容就是第二次工业革命的成就和影响。

二、设计思路：对于第二次工业革命的成就，先让学生自己从课本上找出，然后教师归纳明确，因为这部分内容简单易懂。

同时，这部分内容也是对学生进行情感教育的好材料，在教学时，要利用“发明大王”爱迪生的事迹让学生从小树立崇尚科学的意识，树立不畏艰难、勇于求实和创新的科学态度。

对于第二次工业革命的影响，由于理论性较强，学生难理解，所以先让学生以小组为单位进行讨论，然后由各小组对讨论内容进行总结，选派代表进行发言和交流，最后由教师进行总结和评价并归纳。

总之，在教学时，要把课堂“还给”学生，充分发挥学生的主体作用。

三、教学目标[知识与能力]：1、使学生掌握第二次工业革命的重大成就：在电力方面的重大发明、汽车和飞机的发明等基础知识。

使学生掌握工业革命的影响：垄断组织的出现、资本主义国家发展不平衡的加剧、对世界政治经济形势产生了巨大的影响等基础知识。

2、通过对第二次工业革命影响的分析，使学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力；初步了解科技是推动人类社会不断发展的重要力量，客观地认识第二次工业革命的影响。

[过程与方法]：1、分析教材中第二次工业革命中的重大发明的资料，以加深对第二次工业革命的认识。

2、分析教材中有关第二次工业革命影响的资料，并与其他同学进行交流。

[情感态度与价值观]：通过对法拉第、爱迪生、莱特兄弟进行科学研究和发明的过程的了解，使学生逐步形成崇尚科学的意识，树立不畏艰难、勇于求实和创新的科学态度。

[教学重难点]：重点：第二次工业革命中的重大发明难点：第二次工业革命的影响。

第20课第二次工业革命导学案学习目标：使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的普遍应用，发明家爱迪生和他的发明成绩，汽车和飞机的发明和利用等大体史实。

重点：电力的发明和普遍应用，汽车和飞机的问世。

自主学习（学生自主阅读讲义并完成下列问题）一、19世纪70年代，__________作为新能源进入生产领域，人类历史进入“____________”时期。

2、在电力技术的进展方面，_________和__________走在其他国家的前面。

3、在电器发明领域，美国科学家__________最为著名，他在_____年研制成功耐用碳丝灯泡，为世界带来光明，被誉为“__________”。

4、19世纪80年代，德国人___________等人设计出内燃机，他在__________年试制汽车成功，扩大了人们的活动范围。

5、、20世纪初，人们制造出_________，1903年12月美国的_________通过不断尽力终于制成飞机。

合作探讨讲义122页试探与探讨达标测试1.马克思曾预言：“自然科学正在预备一次新的革命。

蒸汽大王在前一世纪中翻转了整个世界，此刻它的统治已到末日，另外一个大得超级的革命力量……将取而代之。

”文中“另一个大得超级的革命力量”应指（）A．珍妮机的发明B．火车机车的发明C．电力的普遍应用D．飞机的发明2．进入近代以来，人类历史的进展日新月异。

19世纪70年代以后，人类历史进入了（）A．蒸汽时期 B．电气时期 C．知识时期 D．信息时期3.因1885年成功试制汽车而被称为“汽车之父”的是（）A．瓦特 B．史蒂芬孙 C．爱迪生D．卡尔·本茨4．中国汽车工业协会2011年1月10日发布的统计数据显示，2010年中国汽车产销量双双冲破l800万辆，不仅连任世界第一，且创全世界历史新高。

世界上第一辆投入实际利用的汽车诞生于（）A．英国B．法国C．美国D．德国5．1903年，美国人莱特兄弟研制的第一架有动力装置的飞机试飞成功。

第20课第二次工业革命教案九年级历史思英教学目标：1、通过本课教学，使学生掌握第二次工业革命的成就：在电力方面的重大发明、汽车和飞机的发明等基础知识。

2、通过本课教学，使学生掌握工业革命的影响：垄断组织出现、资本主义国家发展不平衡加剧、对世界政治经济形势产生了巨大影响等基础知识。

3、通过对第二次工业革命影响的分析，使学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力，初步了解科技是推动人类社会不断发展的重要力量，客观地认识第二次工业革命的影响。

教学重点：第二次工业革命的重大发明。

教学难点：第二次工业革命的影响。

教学内容：第20课第二次工业革命（课本121页至125页）教学时间：1课时教学方法：五环节教学法教学工具：多媒体教学过程：教师引导学生复习导入新课，多媒体出示学习目标第一环：侯课反思(多媒体展示)1、第一次工业革命开始于什么时候?最早是从哪个行业开始的？首发于哪国？2、第一次工业革命有哪些主要发明？3、第一次工业革命结束时间是什么时候?标志是什么？扩展情况怎样？第二环：设疑推探(多媒体展示)1、19世纪六七十年代到20世纪初（）的广泛应用为显著特点。

不久人们又对（）和（）的发明，电力应用日益广泛。

（）成为补充和逐渐取代（）而成为工厂的主要动力，人类进入了（）时代。

在电力技术发展方面（）（）走在其他国家前面首先有发明创造。

2、在电气时代发明领域中美国科学家（）最为著名。

1879年他成功发明研制照明耐用的（）灯泡，他一生正式注册的发明专利有（）项，因此被人们誉为（）。

3、19世纪80年代，德国人（）在利用内燃机基础上，（）年，他研制出世界上第一辆汽车。

汽车的发明和改进便利了人们（），提高了人们的（），改变了人们（），扩大了人们的（），加强了（）。

4、（）世纪初，人们制造出飞艇。

5、1903年12月美国的（）制成飞机并试飞成功。

6、1867年瑞典化学家、工程师（）发明炸药。

被称为“甘油炸药大王”。

死后，他把大部分财产作为基金，设立诺贝尔奖，以其利息奖励在物理学、化学、医学、文学及国际和平运动领域作出杰出贡献的人。

二次工业革命带来的社会进步和社会问题。

考查第二次工业革命的前提；以第二次工业革命给人类带来的生活生产便利能说出第二次工业革命的四、教学过程革命中寻找答案吧。

一、自学指导二机的发明条分钟；885者”号飞机试飞成功。

一个重要影响是当堂训练一、选择题1.(2013红河)19世纪六七十年代,第二次工业革命开始了,它改变着人们的生产和生活方式。

这次工业革命的特征是( )A.蒸汽机的广泛应用B.电力的广泛应用C.原子能的广泛应用D.电子计算机的广泛应用2.(2013株洲)白炽灯现在逐步被节能灯取代,发明碳丝灯泡为人类带来光明的发明家是( )A.爱迪生B.法拉第C.西门子D.贝尔3.(2013德宏)下列重大发明与发明者的关联,不正确的是( ) A.瓦特——飞机 B.史蒂芬孙——火车机车 C.爱迪生——电灯泡 D.本茨——汽车4.(2013曲靖)科技改变人们的生活。

下图所列成果,属于第二次工业革命中发明的是( )A.①②B.①④C.②③D.③④ 二、非选择题5、阅读下列材料回答后面的问题:材料一 19世纪70年代开始,科学技术飞速发展。

电力得以开发并迅速应用于生产领域,形成了第二次工业革命浪潮。

材料二 他是举世闻名的大发明家,一生共获得1 000多项发明专利。

他的名言有:“天才是1%的灵感加99%的汗水。

”(1)电力的广泛应用将人类带入什么时代?与蒸汽动力相比电力有哪些优点?(2)材料二中的“他”是谁?他最重要的发明是什么?(3)结合材料二中的名言,你能学到他哪些可贵的精神?(4)想一下,如果没有电,我们的生活会怎样?6、阅读下列材料回答下列问题:材料一材料二汽车数量的迅速膨胀,一方面为人们的工作、学习、生活提供了便利;另一方面它在生产使用中所产生的尾气、噪音和废弃物也直接造成了环境污染。

同时,它还加快能源的消耗,破坏环境,占据空间,阻塞交通,加大交通事故率等。

(1)汽车和飞机是哪一时期的发明成果?哪一项发明促成了汽车和飞机的出现?这项发明又推动了哪种新能源的开发和利用?(2)针对材料二,有人认为:“汽车的发明给我们带来很多便利,应该积极发展汽车工业。

四、教学过程当堂训练 一、选择题1.(2013红河)19世纪六七十年代,第二次工业革命开始了,它改变着人们的生产和生活方式。

这次工业革命的特征是( )A.蒸汽机的广泛应用B.电力的广泛应用C.原子能的广泛应用D.电子计算机的广泛应用2.(2013株洲)白炽灯现在逐步被节能灯取代,发明碳丝灯泡为人类带来光明的发明家是( )A.爱迪生B.法拉第C.西门子D.贝尔3.(2013德宏)下列重大发明与发明者的关联,不正确的是( ) A.瓦特——飞机 B.史蒂芬孙——火车机车 C.爱迪生——电灯泡 D.本茨——汽车4.(2013曲靖)科技改变人们的生活。

下图所列成果,属于第二次工业革命中发明的是( )A.①②B.①④C.②③D.③④ 二、非选择题5、阅读下列材料回答后面的问题:材料一 19世纪70年代开始,科学技术飞速发展。

电力得以开发并迅速应用于生产领域,形成了第二次工业革命浪潮。

材料二 他是举世闻名的大发明家,一生共获得1 000多项发明专利。

他的名言有:“天才是1%的灵感加99%的汗水。

”(1)电力的广泛应用将人类带入什么时代?与蒸汽动力相比电力有哪些优点?(2)材料二中的“他”是谁?他最重要的发明是什么?(3)结合材料二中的名言,你能学到他哪些可贵的精神?(4)想一下,如果没有电,我们的生活会怎样?6、阅读下列材料回答下列问题:材料一材料二汽车数量的迅速膨胀,一方面为人们的工作、学习、生活提供了便利;另一方面它在生产使用中所产生的尾气、噪音和废弃物也直接造成了环境污染。

同时,它还加快能源的消耗,破坏环境,占据空间,阻塞交通,加大交通事故率等。

(1)汽车和飞机是哪一时期的发明成果?哪一项发明促成了汽车和飞机的出现?这项发明又推动了哪种新能源的开发和利用?(2)针对材料二,有人认为:“汽车的发明给我们带来很多便利,应该积极发展汽车工业。

”也有人认为:“汽车的大量使用带来了空气污染、交通阻塞、交通事故等许多问题。

第20课第二次工业革命教学目标（一）知识与能力使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实（二）过程与方法对第二次工业革命的主要成就，运用举实例的方法说明科学技术是第一生产力。

对第二次工业革命的背景与特点，采用比较的方法，联系第一次工业革命进行分析。

（三）情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。

重点难点重点：第二次工业革命的主要成就；第二次工业革命的特点难点：第二次工业革命的影响课时安排：一课时教学设计导入：同学们，大家好，请问你们，1、平常您们是怎样去远方的？2、小时候这样幻想过吗，有一天能够像小鸟那样在天空中飞翔？一、电力的广泛应用和爱迪生的重大发明1、背景（教材121页第一段）（1）政治前提：资本主义制度在世界范围内最终确立（2）市场：资本主义世界市场的初步形成（3）经济基础：第一次工业革命推动资本主义经济迅速发展（4）技术条件：自然科学研究取得重大突破性的进展19世纪，自然科学研究取得重大进展。

这些科学技术的新成果被迅速、广泛的应用于工业生产，促进了经济的进一步发展，这也是第二次工业革命产生的直接原因。

（5）劳动力：自由劳动力增长，工人素质提高2、主要成就（学生默读自主探究，师补充讲解）（1）电力的广泛应用：A、时间：19世纪60-70年代B、1831年法拉第发现了电磁感应原理C、1866年德国工程师西门子制成发电机D、1870年比利时人格拉姆发明电动机，电动机开始被用来带动机器，成为补充和取代蒸汽动力的新能源E、随后，电灯、电话、电车等各种电动生产资料和生活用具的出现，产生了对电的大量需求。

电力作为一种新能源的广泛应用，不仅为工业提供了方便而价廉的新动力，而且有力地推动了一系列新兴工业的诞生，如电力工业（发电爱迪生创建美国第一座火电站、输电电网、配电）和电气设备工业（制造发电机、电动机、变压器、电线电缆等）。

《第二次工业革命》教学设计方案一、教学目标1.让学生了解第二次工业革命的历史背景、主要发明及其对社会发展的影响。

2.培养学生独立思考、分析问题的能力。

3.激发学生对科学技术的热爱，培养学生的创新意识。

二、教学内容1.第二次工业革命的历史背景2.第二次工业革命的主要发明3.第二次工业革命对社会发展的影响三、教学过程1.导入新课上课铃响，我微笑着走进教室，看着学生们充满期待的眼神，我开始导入新课：“同学们，我们今天要学习的是《第二次工业革命》。

在此之前，我们先来回顾一下第一次工业革命，大家能告诉我第一次工业革命的主要发明吗？”学生们纷纷举手回答，课堂氛围一下子活跃起来。

2.讲解第二次工业革命的历史背景“好，同学们的回答都很好。

那么，第二次工业革命发生在哪个时期呢？它的历史背景又是怎样的呢？”我通过PPT展示第二次工业革命的历史背景，让学生了解这一时期的社会环境、科技水平、经济发展状况等。

3.分析第二次工业革命的主要发明“我们来看看第二次工业革命的主要发明。

这些发明有哪些？它们分别对社会产生了哪些影响呢？”我通过图片、视频等资料，让学生了解第二次工业革命的主要发明，如电力、石油、钢铁、汽车等，并分析这些发明对当时社会的影响。

4.小组讨论学生们开始热烈讨论，我巡回指导，鼓励他们积极发表自己的看法。

我通过PPT展示第二次工业革命对社会发展的影响，如经济增长、城市化、工业化等。

6.课堂小结“同学们，今天我们学习了第二次工业革命，了解了它的历史背景、主要发明及其对社会发展的影响。

希望大家能够从中汲取智慧，激发对科学技术的热爱，培养自己的创新意识。

”四、作业布置1.回顾第二次工业革命的主要发明，了解它们的工作原理。

2.思考：第二次工业革命对我国现代化进程产生了哪些影响？教学设计方案完成，我看着教案上的字迹，心中充满了期待。

明天，我将带着这份教案走进教室，与学生们一起探索第二次工业革命的世界。

1.学生参与度要注意课堂氛围的营造，确保每个学生都能积极参与进来。

第20课第二次工业革命1教学目标一．知识：了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。

二．方法：通过思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，学会全面分析问题的方法。

三．情感：通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。

教学流程：2学情分析（1）知识储备：在初中阶段的历史学习中，学生已经对“第二次工业革命”的内容有所了解，通过报纸、电视、网络等也能经常接触到关于与科技革命有关的内容。

（2）方式方法：学生已经具备了一定的历史问题探究能力，能够通过查找资料、调查研究进行一些分析、总结和评价。

3重点难点重点：第二次工业革命中的重大发明难点：第二次工业革命的影响4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导课请同学们猜三则谜语，打日常生活用品和交通工具。

同学猜三则谜语，打生活用品和交通工具。

一根藤儿连万家，家家开出幸福花，花儿夜夜放光芒，工作学习需要它。

（电灯）没嘴会说话，没手会摇钤，相隔千万里，说话能听清。

（电话）一只箱子方又长，两条辫子竖顶上，接上电线跑得欢，接送乘客忙又忙。

（电车）这些谜底的共同之处是什么？（与电有关）同学们还能说出在生活中与电有关的哪些器物？（电视、冰箱、电梯、空调、电饭锅、电熨斗、电脑、电热水器等等）同学们列出这么多电器，可见“电”这种能源与我们的生活息息相关，那么，电是如何发明的，它又是怎样走进我们的生产、生活领域的？今天我们就来探讨这些问题，这节课我们学习第21课，人类迈入电器时代。

即第二次工业革命。

活动2【活动】一、阅读质疑，自主探究（1）人类何时进入“电气时代”？叙述电是如何发明的？它又是怎样运用于人们生产生活中去的？（2）爱迪生为什么被称为“发明大王”，他一生中有哪些成就？（3）19世纪80年代，一种新型交通工具—汽车被制造出来，汽车的动力机器是什么？这种动力机器何时发明？发明者是谁？（4）汽车的出现增强了人们的生产能力，扩大了人们的活动范围，改变了人们的生活方式，那么我们应该如何来对待汽车工业呢？请同学们看“动脑筋”，然后讨论他们谁说的有道理？我们该怎么办？（5）最早的飞机在什么时间由谁制造出来？在飞机制造方面，我国有一位杰出的人物是谁？（6）简单说说第二次工业革命的影响？活动3【讲授】多元互动，合作探究鼓励学生自己解决问题，不能解决的可以和同桌及前后桌讨论，小组讨论后定论。

2019-2020学年九年级历史上册第20课第二次工业革命学案中华书局版学习目标：了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。

重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。

自主学习（学生自主阅读课本并完成下列问题）1、19世纪70年代，__________作为新能源进入生产领域，人类历史进入“____________”时代。

2、在电力技术的发展方面，_________和__________走在其他国家的前面。

3、在电器发明领域，美国科学家__________最为著名，他在_____年研制成功耐用碳丝灯泡，为世界带来光明，被誉为“__________”。

4、19世纪80年代，德国人___________等人设计出内燃机，他在__________年试制汽车成功，扩大了人们的活动范围。

5、、20世纪初，人们制造出_________，1903年12月美国的_________经过不断努力终于制成飞机。

达标检测1、世界上最早的耐用电灯泡的发明者是（）A爱迪生 B 西门子 C 法拉第 D 爱因斯坦2、19世纪70年代人类进入了（）A“蒸汽时代” B “电气时代” C“原子能时代” D“计算机时代”3、1831年发现电磁感应现象，揭示了创制发动机基本原理的是（）A 西门子B 爱迪生C 法拉第D 瓦特4、第二次工业革命后。

作为新能源登上历史舞台的是（）A 电力B 天然气C 蒸汽机D 石油5、发明了碳丝灯泡的人是（）A 西门子B 法拉第C 爱迪生D 瓦特6、下列属于第二次工业革命标志性动力机的是（）A 、汽车、飞机 B、蒸汽机、电机 C、内燃机、电机 D、蒸汽机、内燃机7、在内燃机研制方面贡献最大的国家是（）A、美国B、英国C、德国D、日本8、现代汽车工业的起步开始于（）A、1885年B、1903年C、1910年D、1913年9、使人们的活动空间扩大了，地球变的更“小”了的是（）A、内燃机的使用B、电机的使用C、汽车、飞机的使用D、蒸汽机的使用10.阅读下列材料，结合历学知识回答问题。

九年级历史上册第20课第二次工业革命教案2中华书局版1教学目标（1）知识与能力目标：通过本课的学习，使学生掌握第二次工业革命的重大成就；通过对第二次工业革命影响的分析，使学生初步形成独立思考的基础上得出结论的能力。

（2）过程与方法目标：充分利用教材和网络资源，在使学生掌握史实的情况下，通过自主性学习和合作性学习，有重点有选择的教学，激发和调动学生的积极性和主动性。

（3）情感态度与价值观目标：通过学习本课，使学生逐步形成崇尚科学的意识，树立不畏艰难、勇于求实和创新的科学态度2学情分析本课的教学对象是九年级学生，九年级学生的知识面较广，个性也普遍突出，对历史有较强的好奇心和求知欲。

他们一方面带有儿童的特点，希望老师讲课内容新鲜、充实、富有趣味性，最怕空洞的说教；另一方面已初步具备接受系统的知识，理解一些问题和自主学习的能力，本课属于科技革命史，跟我们的生活息息相关。

对于九年级学生来说，难度不大，在教学中我选择插入了视频和动态图，增加课堂的饱满度，让学生快乐轻松的学习。

3重点难点（1）重点：第二次工业革命的重大发明（2）难点：第二次工业革命的影响4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】第二次工业革命学生尚未进入状态，为引出课题，猜谜语（电灯、电话），进而引出课题《第二次工业革命》，激发学生的兴趣和学习动机。

活动2【讲授】教学过程（二）讲授新课：（自主学习、史料分析，落实重点；合作探究，突破难点）本课的内容包括四方面：“第二次工业革命的背景”“第二次工业革命的成就”“第二次工业革命的影响”。

在讲授新课的过程中，我从整体上把握教材，方便学生理清历史发展的线索。

活动3【讲授】【第二次工业革命的背景】课本对“第二次工业革命背景”这一内容，介绍比较简单，这一部分主要通过教师的讲解与引导，回忆第一次工业革命的知识，引出第二次工业革命产生的条件。

活动4【讲授】【第二次工业革命的成就】——图说历史主要通过学生自主学习（教师为主导，学生为主体）的形式进行教学第二次工业革命是本课的一个重点，为使学生加深对这些发明的印象和激发课堂的积极气氛，师生共同学习。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《第二次工业革命》教学设计本课时编写：双辽三中陈明雪教材分析:《第二次工业革命》在世界近代史上作用非常重要。

纵向上，第二次工业革命使生产力迅猛发展，工业文明扩展；横向上，第二次工业革命使世界市场最终形成，以欧美为中心的资本主义世界体系最终建立，全球化进一步扩展。

所以学好本课能起到三点作用：一是使学生建立全球史观；二是增进理解第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展；三是能明确科技在推动历史发展中的作用。

教学目标：【知识与能力目标】掌握第二次工业革命的时间、含义、背景和成就。

【过程与方法目标】通过学习第二次科技革命的影响，养成独立思考问题的习惯和形成全面分析问题的能力；【情感态度价值观目标】理解“科学技术是第一生产力”的著名论断；激励学生崇尚科学、勇于创新，并为中华民族伟大复兴而努力学习！教学重难点：学习重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。

学习难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。

课前准备：教师准备：教学课件。

学生准备：预习课本。

教学过程：一、引入新课展示著名科学家爱迪生荣登两次《时代》杂志的封面照，要求学生仔细观察图片内容。

教师讲述：《时代》杂志在全世界是一部享有较高荣誉度的杂志，而爱迪生能够两次荣登其封面照，原因是什么？【设计意图】：以同学们熟知的爱迪生引入，吸引学生的兴趣。

二、讲授新课（一）电的广泛应用、内燃机的发明和汽车、飞机的诞生明确第二次工业革命的概念：1870年以后，欧美资本主义国家科学技术的发展突飞猛进，各种新发明、新技术层出不穷，并被迅速应用于工业生产，带来了社会生产力的巨大飞跃，使工业革命发展到一个新阶段，这就是第二次工业革命。

教师：为什么在19世纪六七十年代会发生第二次工业革命？学生：第一次工业革命和资本主义的发展，使自然科学在19世纪取得了重大突破，从而给新技术革命准备了条件。