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《程序设计基础》（C++）课程设计报告计算器姓名：班级：学号：指导教师：成绩：完成时间：完成地点：计算器1 基本功能描述计算器包含基本的四则运算、开方、倒数、相反数（正负）等运算。
可对输入任意操作数，包括小数和整数及正数和负数进行以上的所有运算。
同时包含清除功能。
2 设计思路如图1是计算器总流程图，输完第一个操作数后，若点击双目运算符，则把m_edit 传递给op1，并传递给变量calculator相对运算符对应的值，输入的第二个操作数传递给op2，点击等号根据calculator的值进行相应运算并输出结果。
若点击的是单目运算符，则直接对其处理得出结果。
若点击清零，则m_edit等于0。
设计思路流程图如下（见下页）。
图1 计算器设计思路总流程图3 软件设计创建步骤打开Microsoft Visual C++ ，选择新建，在弹出框内选择MFC AppWizard[exe]工程，输入工程名Calculator及其所在位置。
将弹出MFC AppWizard-step 1对话框，选择基本对话框，点击完成。
MFC AppWizard建立基于对话窗口的程序框架。
界面设计1、创建控件在对话框上的合适的位置画出编辑框和下压式按钮。
如图2所示。
图2 绘制编辑框在按钮和编辑框属性对话框中输入控件的ID值和标题属性。
如图3所示。
图3 Push Button属性按照上面的操作过程编辑其他按钮和编辑框等对象的属性。
表1 各对象属性对象ID 标题或说明编辑框IDC_EDIT1 结果显示按钮IDC_BUTTON0 0按钮IDC_BUTTON1 1按钮IDC_BUTTON2 2按钮IDC_BUTTON3 3按钮IDC_BUTTON4 4按钮IDC_BUTTON5 5按钮IDC_BUTTON6 6按钮IDC_BUTTON7 7按钮IDC_BUTTON8 8按钮IDC_BUTTON9 9按钮IDC_ BUTTONneg +/-按钮IDC_ BUTTONpot .按钮IDC_ BUTTONadd +按钮IDC_BUTTONsub -按钮IDC_BUTTONmul *按钮IDC_BUTTONdiv /按钮IDC_BUTTONsqrt sqrt按钮IDC_BUTTONCE CE完成后界面如图4所示。
简易计算器课程设计报告一、实验目的:模拟计算器的功能。
系统启动后, 先清屏, 再在显示屏右侧显示0字样, 系统仅接收数字键、加减乘除键、退格键、C键(复位)、=或回车键、ESC键(退出系统)作为有效按键, 其余按键不响应。
按键后屏幕显示效果要达到一般计算器显示屏的同样效果。
不要求设计一般计算器上都具有的M功能。
二、实验设计内容及思想:首先, 创建一个主体框架: 建立程序的主要界面后, 系统自动生成界面的主要窗口生成代码。
对于每个按钮的的代码段中, 分别添加事件触发的处理代码。
分别设立三个显示屏, 第一个显示屏作为“被加数”框, 第二个显示屏作为“加数”框, 第三个显示屏则作为输出框。
四则运算时直接采用计算表达式。
所以, 优先级和运算规则皆宜考虑在内。
在进行除法运算时, 若遇到除数为0, 则运用条件语句执行, 并在输出显示屏上输出“E”。
三角函数、指数、对数、整除、取余等运算, 也是运用类似手法。
考虑到计算器的操作简便性, 所以加入了复位和退出按钮。
三、源程序文件:Private Sub Command1_Click()Dim x As IntegerDim y As Integerx = Text1.Texty = Text2.TextText3.Text = x + yEnd SubPrivate Sub Command10_Click()Dim x As Integerx = Text1.TextText3.Text = Cos(x)End SubPrivate Sub Command11_Click()Dim x As Integerx = Text1.TextText3.Text = Tan(x)End SubPrivate Sub Command12_Click()Dim x As Integerx = Text1.TextText3.Text = Atn(x)End SubPrivate Sub Command13_Click() Dim x As IntegerDim y As Integerx = Text1.Texty = Text2.TextText3.Text = x ^ yEnd SubPrivate Sub Command14_Click() Dim x As Integerx = Text1.TextIf x <= 0 ThenText3.Text = "输入错误"ElseText3.Text = Log(x)End IfEnd SubPrivate Sub Command15_Click() Text3.Text = "此按钮仅作装饰用" End SubPrivate Sub Command2_Click() Dim x As IntegerDim y As Integerx = Text1.Texty = Text2.TextText3.Text = x - yEnd SubPrivate Sub Command3_Click() Dim x As IntegerDim y As Integerx = Text1.Texty = Text2.TextText3.Text = x * yEnd SubPrivate Sub Command4_Click() Dim x As IntegerDim y As Integerx = Text1.Texty = Text2.TextIf y = 0 ThenText3.Text = "E"ElseText3.Text = x / yEnd IfEnd SubPrivate Sub Command5_Click()Dim x As IntegerDim y As Integerx = Text1.Texty = Text2.TextText3.Text = x \ yEnd SubPrivate Sub Command6_Click()Dim x As IntegerDim y As Integerx = Text1.Texty = Text2.TextText3.Text = x Mod yEnd SubPrivate Sub Command7_Click()Text1.Text = ""Text2.Text = ""Text3.Text = " 0" End SubPrivate Sub Command8_Click()EndEnd SubPrivate Sub Command9_Click()Dim x As Integerx = Text1.TextText3.Text = Sin(x)End Sub源代码截图:四、运行结果演示: 加法演示:减法演示: 乘法演示:除法演示:能够整除: 不能够整除:除数为零:。
简单计算器实验报告简单计算器实验报告引言：在现代社会，计算器已经成为人们生活中不可或缺的工具之一。
无论是在学校、办公室还是家庭，计算器都扮演着重要的角色。
本实验旨在设计和构建一个简单的计算器，并通过实验验证其功能和准确性。
实验步骤：1. 设计计算器的外观和功能：我们首先对计算器进行了外观设计，选择了简洁、易于使用的界面。
然后确定了计算器的基本功能，包括加法、减法、乘法和除法。
2. 选择合适的硬件和软件：为了构建计算器，我们选择了合适的硬件和软件。
硬件方面，我们选用了一块Arduino开发板、液晶显示屏和按键。
软件方面，我们使用了Arduino编程语言。
3. 连接硬件和编写代码：我们将液晶显示屏和按键与Arduino开发板连接起来，并编写了相应的代码。
代码中包括了计算器的逻辑运算和界面显示。
4. 测试计算器的功能和准确性：在完成硬件连接和代码编写后，我们对计算器进行了测试。
我们输入了一系列的算术表达式，包括简单的加减乘除运算，以及复杂的多步运算。
通过与手动计算的结果进行对比，我们验证了计算器的功能和准确性。
实验结果：经过多次测试，我们的计算器表现出了良好的功能和准确性。
无论是简单的加法还是复杂的多步运算，计算器都能够正确地给出结果。
液晶显示屏清晰地显示了算术表达式和计算结果，而按键的响应速度也非常迅速。
讨论：虽然我们的计算器在功能和准确性方面表现出色，但仍有一些改进的空间。
首先，我们可以增加更多的功能，如开方、求余等。
其次，我们可以改进界面设计，使其更加美观和易于使用。
此外，我们还可以考虑加入更强大的处理器和更大的内存，以提高计算器的性能。
结论：通过本次实验，我们成功设计和构建了一个简单的计算器，并验证了其功能和准确性。
计算器在各种算术运算中表现出色，并且具有清晰的界面和快速的响应速度。
然而，我们也意识到计算器仍有改进的空间，包括增加更多功能和改进界面设计。
总的来说，本次实验为我们深入了解计算器的原理和构造提供了宝贵的经验。
简易计算器实验报告简易计算器实验报告引言：计算器是我们日常生活中常用的工具之一。
它可以帮助我们进行简单的数学运算，提高计算的效率。
在本次实验中，我们将设计并制作一台简易计算器，通过实践来掌握计算器的原理和工作原理。
实验目的：1. 了解计算器的基本原理和工作原理；2. 掌握计算器的设计和制作方法；3. 提高动手能力和创造力。
实验材料：1. 电路板；2. 按键；3. LED显示屏；4. 电容；5. 电阻；6. 电源。
实验步骤：1. 连接电路板和电源，确保电路板能够正常工作；2. 将按键连接到电路板上，用于输入数字和运算符；3. 连接LED显示屏，用于显示计算结果；4. 添加电容和电阻，用于控制电路的稳定性和电流；5. 调试电路，确保计算器能够正确运行。
实验结果：经过一番调试，我们成功制作出了一台简易计算器。
它可以进行基本的加减乘除运算，并且在LED显示屏上显示结果。
通过按键输入数字和运算符，我们可以进行各种运算，从而得到我们想要的结果。
这台计算器虽然简单，但是它的实用性和便携性都非常高。
实验分析：在本次实验中，我们主要学习了计算器的基本原理和工作原理。
计算器是通过按键输入数字和运算符，然后经过电路的计算和控制，最终在显示屏上显示结果。
在电路中，电容和电阻的作用是为了保证电路的稳定性和电流的控制。
通过这个实验，我们更加深入地了解了计算器的内部结构和工作原理。
实验总结：通过本次实验，我们成功制作了一台简易计算器，并且对计算器的原理和工作原理有了更深入的了解。
实验过程中，我们不仅提高了动手能力和创造力，还培养了解决问题的能力。
计算器作为一种常见的工具，它的设计和制作过程并不复杂，但是它的实用性和便携性却非常高，为我们的生活带来了很大的便利。
未来展望：通过这次实验，我们对计算器的原理和工作原理有了初步的了解。
在未来，我们可以进一步深入研究计算器的更高级功能和更复杂的电路设计。
同时，我们也可以将这种简易计算器的设计思想应用到其他领域，如电子设备、机器人等，从而提高我们的创造力和创新能力。
简单计算器设计报告045一、基本功能描述通过文本编辑框实现基本整数的加减乘除运算二、设计思路如下图是整个程序进行的流程图, 基本方法是在ItemText文本编辑框输入字符, 程序对字符进行判断, 若输入不是数字则提示错误。
输入正常时, 通过下拉框ComboBox_InsertString选择相应运算符。
点击等号IDC_OK, 即可得出运算结果。
操作简便, 算法简单。
三、软件设计1、设计步骤打开Microsoft Visual C++ 6.0,在文件中点击新建, 在弹出框内选择MFC AppWizard[exe]工程, 输入工程名zhoutong及其所在位置, 点击确定将弹出MFC AppWizard-step 1对话框, 选择基本对话框, 点击完成MFC AppWizard就建立了一个基于对话窗口的程序框架四、主要程序分析1.字符判定函数BOOL IsInt(TCHAR*str) {int i=atoi(str);TCHAR strtemp[256]; wsprintf(strtemp,"%i",i); if(strcmp(str,strtemp)!=0) {return FALSE;}Else{return TRUE;}}3、该函数通过atoi把文本编辑框读取的字符转换为数字, 再通过wsprintf把转换数字转换为字符, 通过strcmp比较原字符和转换得来的字符。
如相同返回true,不通则返回false.4、运算符选择程序BOOL Main_OnInitDialog(HWND hwnd, HWND hwndFocus, LPARAM lParam){HWND hwndComboOP=GetDlgItem(hwnd,IDC_COMBOOP);ComboBox_InsertString(hwndComboOP,-1,TEXT("+"));ComboBox_InsertString(hwndComboOP,-1,TEXT("-"));ComboBox_InsertString(hwndComboOP,-1,TEXT("*"));ComboBox_InsertString(hwndComboOP,-1,TEXT("/"));return TRUE;}通过ComboBox_InsertString插入要输入的运算符5、主程序字符获取TCHAR str1[256];TCHAR str2[256];GetDlgItemText(hwnd,IDC_EDIT1,str1,sizeof(str1));GetDlgItemText(hwnd,IDC_EDIT2,str2,sizeof(str2));调用子程序判断输入是否为数字if(IsInt(str1)==FALSE){MessageBox(hwnd,TEXT("第一个数不是合法整数"),TEXT("错误"),MB_OK|MB_ICONERROR); return;}if(IsInt(str2)==FALSE){MessageBox(hwnd,TEXT("第二个数不是合法整数"),TEXT("错误"),MB_OK|MB_ICONERROR); return;}将输入字符转换为数字int i1=atoi(str1);int i2=atoi(str2);int i3=0;获取运算符HWND hwndComboOp=GetDlgItem(hwnd,IDC_COMBOOP);int curIndex=ComboBox_GetCurSel(hwndComboOp);运算switch(curIndex){case 0:{i3=i1+i2;}break;case 1:{i3=i1-i2;}break;case 2:{i3=i1*i2;}break;case 3:{i3=i1/i2;}break;}运算结果转换为字符TCHAR str3[256];itoa(i3,str3,10);输出运算结果SetDlgItemText(hwnd,IDC_EDIT3,str3);}break;退出程序case IDC_EXIT:{exit(0);}break;五、结果分析六、该计算器只能实现简单的整数运算, 不能对小数分数进行运算。
Linux应用与编程实习报告学院名称专业班级学生姓名学号指导教师山东科技大学一、实习题目： B2-简单计算器二、实习时间：19周~ 20周实习地点： J13- 128三、实习任务：实现一个简单计算器，计算器包括加、减、乘、除四种运算。
用户通过鼠标进行数据输入，输入的数据以及计算结果显示在文本框中四、小组分工说明：独立完成五、实习成绩六、指导教师对实习的评语：指导教师（签章）：2015年月日目录1. 概述 -------------------------------------------------------- 42. 相关技术 -------------------------------------------------- 42.1 QT中信号和槽 -------------------------------------- 42.2 字符串输出数据组 -------- 错误！未定义书签。
3. 需求分析 -------------------------------------------------- 54. 总体设计与详细设计 ----------------------------------- 54.1 系统模块划分 --------------------------------------- 54.2 主要功能模块 --------------------------------------- 55. 编码实现 -------------------------------------------------- 6 6．测试情况说明------------------------------------------- 157. 实训中遇到的主要问题及解决方法 ---------------- 168. 实训收获与体会 ---------------------------------------- 161. 概述1.1 实训项目简介本次实训项目是应用Linux系统中的QT编译器编写一个界面简洁，操作简单的简易计算器。
简易计算器开题报告简易计算器开题报告一、引言计算器是一种广泛应用于日常生活和工作中的工具，它能够帮助人们进行简单的数学运算。
然而，随着科技的不断进步，计算器也发生了很大的改变。
在这个数字化时代，我们可以看到各种各样的高级计算器和手机应用程序，它们提供了更多的功能和更方便的使用体验。
然而，对于一些特定的场景和需求，简易计算器仍然具有一定的优势。
本文将探讨开发一款简易计算器的可行性和必要性。
二、背景分析1. 简易计算器的定义简易计算器是一种功能简单、操作便捷的计算工具，通常只包含基本的四则运算和一些常用函数。
它的界面简洁明了，适合快速计算和简单操作。
2. 现有计算器的不足尽管现有的高级计算器和手机应用程序提供了更多的功能和更方便的使用体验，但在某些情况下，它们可能过于复杂，不适合快速计算。
例如，在一些会计、商务、教育等场景中，人们更倾向于使用简单的计算器进行基本运算，以提高工作效率。
3. 简易计算器的优势简易计算器相对于高级计算器和手机应用程序而言，具有以下优势：- 操作简单：简易计算器通常只有几个按键，界面简洁明了，使用起来非常方便。
- 快速计算：简易计算器专注于基本运算，因此在处理简单的数学运算时更加迅速。
- 便携性：简易计算器体积小巧，便于携带，随时随地使用。
三、开发目标基于上述背景分析，我们的开发目标是设计和开发一款简易计算器，以满足以下需求：1. 提供基本的四则运算功能，包括加、减、乘、除。
2. 支持一些常用函数，如开方、求平方、求倒数等。
3. 界面简洁明了，操作简单方便。
4. 提供快速计算的能力，以提高工作效率。
5. 考虑到便携性，计划将其设计为小巧的手持设备。
四、技术实现1. 硬件需求为了实现简易计算器的开发目标，需要以下硬件设备：- 微处理器：选择一款适合嵌入式系统的微处理器，例如ARM Cortex-M系列。
- 显示屏：选用一款小巧而清晰的显示屏，以方便用户查看计算结果。
- 按键：设计合适的按键布局，以支持用户输入数字和操作符。
c 简单计算器 课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握简单计算器的基本功能，包括加、减、乘、除等四则运算。
2. 使学生理解计算器操作规则，如先算乘除后算加减、括号的作用等。
3. 帮助学生掌握计算器上的其他功能键，如清除、取反、百分比等。
技能目标：1. 培养学生运用计算器进行四则运算的能力，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力，如购物找零、计算面积等。
3. 培养学生通过观察、思考、提问等方式，发现计算器使用过程中的问题，并尝试解决。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对待计算器等电子设备的正确态度，爱护设备，遵守使用规范。
2. 培养学生在合作学习中互相帮助、共同进步的精神，增强团队意识。
3. 通过计算器教学，激发学生对数学学科的兴趣，提高学生的自信心和自主学习能力。
本课程针对年级学生的特点，注重培养学生的学习兴趣和实践能力。
课程性质为实践操作类，强调学生在动手实践中掌握知识。
在教学过程中，教师需关注学生的学习需求，及时调整教学策略，确保学生能够达到课程目标。
课程目标分解为具体学习成果，以便于后续教学设计和评估。
在教学结束后，学生应能独立使用计算器完成四则运算，解决实际问题，并在学习过程中培养良好的情感态度和价值观。
二、教学内容1. 计算器基本结构认知：让学生了解计算器各部分名称及其功能，如数字键、运算符号键、等于键、清除键等。
2. 四则运算操作方法：教学加、减、乘、除四则运算的计算器操作方法，以及运算顺序和括号的使用。
- 加法和减法运算- 乘法和除法运算- 混合运算及括号应用3. 计算器其他功能键使用：介绍取反、百分比、开方等特殊功能键的操作方法。
4. 实践应用：设计实际应用场景，让学生运用计算器解决购物找零、计算面积、计算速度等问题。
- 购物找零问题- 长度、面积、体积计算- 速度、时间、路程计算教学内容参考教材相关章节，结合课程目标进行整合。
教学大纲安排如下：第一课时：计算器基本结构认知、四则运算操作方法（加法和减法运算）第二课时：四则运算操作方法（乘法和除法运算）第三课时：四则运算操作方法（混合运算及括号应用）第四课时：计算器其他功能键使用第五课时：实践应用（购物找零问题）第六课时：实践应用（长度、面积、体积计算）第七课时：实践应用（速度、时间、路程计算）教学内容注重科学性和系统性，确保学生能够循序渐进地掌握计算器的使用方法，并在实际应用中巩固所学知识。
简单计算器课程设计报告目录1.基本功能描述 (1)2.设计思路 (1)2.1相关说明 (1)2.2各块流程图 (2)3.软件设计 (7)3.1 设计步骤 (7)3.2 界面设计 (9)3.2.1添加图标 (9)2.2.2添加控件 (10)3.2.3添加菜单 (12)3.3 关键功能的实现 (14)4.结论与心得体会 (16)5.参考文献 (18)6.思考题 (18)7.附录 (20)7.1调试报告 (20)7.2测试结果 (21)7.3关键源代码 (23)简单计算器1.基本功能描述该简单计算器主要实现了双目运算和单目运算功能。
双目运算符包含基本的四则运算及乘幂功能，单目运算符主要包含正余弦，阶乘，对数，开方，倒数等运算，同时也包含角度制的转换、科学型与标准型的转换、输出设计者信息、清除、退格、退出功能。
简单计算器可对输入的任意操作数，包括小数和整数及正数和负数进行上述各种运算并能实现连续运算，并且能在出现错误时给出相应提示。
同时也可以操作与运算按钮相对应的菜单项。
2.设计思路2.1相关说明1）相关的变量标志位：m_num:与编辑框相关联的变量num1:作为临时变量储存当时按下的按钮值num2:作为临时变量储存编辑框的值m_hudu:角度制的标志位，为0时为弧度m_jiao：角度转换的临时变量point:bool值，小数点有无标志位，当值为ture时为有小数点dianhou:小数点后位数记录位danshuang:单双目运算符标志位zhengfu:bool值，作为正负数标志位，当为ture时为正数2）主要功能设计简述：该简单计算器的重难点主要在一个编辑框要实现输入和输出的显示，小数的实现，正负数的交替输入，退格时数的实现，单双目运算符的不同如何实现等方面。
其中单目运算符sin、cos、tan等要考虑角度转换，之后的运算和其他单目运算符没有差别，基于以上的考虑，想到必须对相关的操作进行相应的标志位，具体的如上列举。
简易计算器实训报告
一、实训目的：熟悉基本的Python编程知识和数据类型的使用，掌握基本的计算器功能实现
二、实训步骤：
1.首先导入math模块，因为本次实训中需要使用到math模块中的一些函数，如sqrt()
2.定义四个基本运算函数：add()、sub()、mul()、div()，并使用if语句判断用户需要执行的运算操作
3.如果用户输入的操作符不是四个基本运算符之一，则提示用户输入正确的操作符，直到用户输入正确的符号为止
4.通过while循环实现：如果用户输入的数字不是float类型或者用户输入的操作符不是字符串类型，则一直提示用户输入正确的数字或者操作符
5.通过格式化字符串实现结果的输出，保留两位小数
6.通过input()函数实现用户输入数字和操作符的交互
三、实训感想：
通过本次实训，我对Python编程语言有了更深入的了解和掌握，并且熟练掌握了Python中的数据类型、运算符和基本函
数的使用方法。
另外，本次实训也提高了我对问题解决的能力和编程思路，让我更加深入地理解了编程思维的本质。
最后，我希望自己能够不断地学习和探索，进一步扩展自己的编程知识，提升自己的实践能力和创新能力。
