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部编版一年级语文上册《画》教案一、教学目标1.通过学习诗歌《画》，使学生了解到画的作用和表现形式。
2.能听懂、读准课文，理解内容。
3.能用自己的语言描述画的作用与价值，表达自己的感受。
4.通过叙事、讲授让学生通过生动的语言来理解画的作用。
5.在学习过程中培养学生的审美情感和语文素养。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握课文的要点。
2.能用简洁准确的语言描述画的作用。
3.能通过语言表达自己对画的理解与感受。
三、教学难点1.理解和把握诗歌《画》中的比喻和意象。
2.能够跳脱现实场景，用心灵的眼睛去感知画的内在含义。
四、教学过程1. 初读《画》带领学生一起读诗歌《画》，让学生感受诗歌的美丽、节奏和意象。
2. 导入活动老师和学生一起谈论诗歌中的“画”是什么，有什么作用？3. 集中训练让学生互相讨论，交流各自对“画”不同的理解，并对诗歌中的比喻和意象进行分析和解读。
4. 延伸拓展设计一些与画相关的活动，如美术课、表演课等，丰富学生对“画”的理解。
5. 总结反思让学生总结课程内容，回顾学习收获，并表达自己对“画”深层次的理解和感受。
五、课堂作业1.背诵诗歌《画》。
2.完成《画》相关的绘画作业。
3.撰写关于“画”的作用与价值的小短文。
六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生们在感性认识和理性认识“画”的过程中，能够表达自己的想法和情感，也让我深受启发。
在以后的教学中，我会更多地涉及学生情感层面的引导，让他们在语文课堂上更好地感悟人生，培养美的情感，提高语文素养。
以上是针对部编版一年级语文上册《画》教案的详细安排，希望能够对您有所帮助。
一年级语文《画》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《画》说课稿画（说课稿）导入：大家好，我今天要给大家说一说《画》这个话题。
画作为一种艺术形式，是人们用线条、色彩、形状等表现思想和情感的一种方式。
它既可以是艺术家的创作表达，也可以是观众的欣赏享受。
接下来，我将从画的历史背景、画的分类以及画的意义三个方面进行讲述。
主体：一、画的历史背景1. 史前时代的壁画史前时代的人们利用动物脂肪、矿石等物质，在墙壁上绘制图案和动物形象。
这些图案和形象不仅记录了当时的生活和文化，也展现了人类的创造力。
2. 古代中国的国画在古代中国，国画以中国传统文化为背景，注重表达文人的情怀与哲学思想。
它以细腻、淡雅的笔触为特点，抒发了艺术家对自然和人生的理解。
3. 文艺复兴时期的油画文艺复兴时期，油画成为了艺术家们广泛使用的媒介。
油画在色彩的运用上更为细腻多样，使得画面更具立体感和真实感，被广泛用于描绘人物、风景等主题。
二、画的分类1. 风景画风景画以自然环境为主题，通过绘制山水、花木等元素，表现出绘画者对大自然的热爱和景色的感受。
2. 人物画人物画是通过绘制人物形象，展现人物的外貌、动作和情感。
它可以是写实的肖像画，也可以是表达情感的抽象画。
3. 动物画动物画以各种动物为主题，追求准确的形象描绘和生动的动态表现，展示了动物世界的美妙和多样性。
4. 抽象画抽象画摒弃了形象的限制，通过线条、色彩、形状等抽象元素的组合，表达艺术家的感觉和情感。
三、画的意义1. 艺术创作的表达方式画作为一种艺术形式，给艺术家提供了一个表达自己思想和情感的方式。
通过画，艺术家可以将自己的内心世界与观众分享。
2. 欣赏和审美的享受无论是艺术家还是观众，都可以从欣赏画作中获得审美的享受。
画作给人们带来美的感受，激发人们的想象力和情感共鸣。
3. 传承文化和记录历史画作记录了人类社会的发展历程和文化传统。
通过绘画，我们可以了解到不同时期和不同地域的文化、历史和价值观。
总结：通过对《画》这个话题的介绍，我们了解到画作为一种艺术形式，在不同的历史背景下呈现出丰富多样的风貌。
一年级上册语文教案－识字二《画》 | 人教（部编版）一、教学目标1. 知识目标•了解《画》这篇课文的主要内容及节奏。
•学习生字生词：画、爱好、作品、景色。
•理解课文内容：萌发对美术的学习兴趣，感受绘画的魅力，了解画家柳公权的传说，能够从中感受到画的智慧。
2. 能力目标•培养学生的听说读写能力，特别是听说能力。
•培养学生的审美能力和创新能力，提高学生对美的感知水平。
3. 情感目标•教育学生珍视生命，学会欣赏美的事物。
•培养学生具有好奇心、探究精神和创新意识，积极进取，勇于探索未知领域。
二、教学重难点1. 教学重点•学习新单词的拼音、形状和意义。
•发扬学生的积极性，萌发学习美术的兴趣。
2. 教学难点•如何利用现有工具和材料来表现自己的想象和创新？三、教学过程设计1. 情景呈现教师带领学生们欣赏一些美术图片，让学生从中获取感性认识，提高审美能力。
2. 大力讲解教师对生字生词进行讲解，让学生掌握新词的拼音、形状和意义，学生跟读练习。
3. 朗读练习教师带领学生们读课文，重点讲解词语组合搭配、句子长短值得学习的地方、语调抑扬顿挫等，加深学生对内容的理解，并强调生字生词的拼读技巧。
4. 理解巩固教师以问题形式和学生进行互动，检查学生们对课文的理解程度。
5. 互动产生教师和学生进行问答互动，谈论画家的高超技艺和对画的情感表达，以此萌发学生对美术的兴趣。
6. 学以致用教师组织学生们进行画画，提供现有工具和材料，鼓励学生们利用自己的想象和创新，创造出自己的作品。
教师可以按照学生们的兴趣特点或个性特点进行分类或分组，让学生们自由发挥，展示自己的才华，增加学生们的自信心。
同时，教师还可以进行作品展示，并邀请一些现实中的画家，鼓励学生们透过画作了解社会、了解文化和历史。
四、教学评价1. 学生评价通过朗读、问答、画画和作品展示等多种形式，让学生们进行自我评价，教师根据学生的情况对学生们进行评价，并落实到后续的教学计划中。
2. 教师评价教师通过参与学生的画画活动及其作品的观察、点评，对各个方面进行总体评价，善用各种评价工具，形成多元化评价体系，通过评价的反馈，进一步提升教学质量，推动教学进步。
2024《画》说课稿范文敬爱的评委老师们：大家好！今天我将为大家分享我在课堂上所讲授的内容——《画》。
下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《画》是小学美术教材的一部分，是在学生已经学习了绘画基本知识并掌握了一些绘画技巧的基础上进行教学的。
它是培养学生创造力和想象力的重要内容，帮助学生通过绘画表达内心的感受和想法。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解绘画的基本知识和技巧，理解画画的意义和作用。
②技能目标：掌握基本画笔和颜料的使用方法，能够独立完成一幅简单的画作。
③情感目标：培养学生对美的感知能力，激发学生的艺术创造力。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解画画的意义和作用，掌握基本画笔和颜料的使用方法。
难点是：培养学生的艺术创造力和想象力。
二、说教法学法在教学艺术课程时，让学生亲身参与艺术创作、体验艺术的过程是非常重要的。
因此，这节课我采用的教法是：启发式教学法，让学生通过观察、模仿和创作来获得美术知识和技能。
学法是：体验式学习法，让学生通过实际绘画活动来感受艺术的魅力。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了丰富的教学素材，包括各种绘画工具、颜料、画纸等，并通过多媒体辅助教学来展示一些优秀的艺术作品，从而激发学生的学习兴趣和创作热情。
四、说教学过程为了使学生更好地参与到课堂活动中，我设计了如下教学环节。
环节一、导入新课我会以一幅著名画作为导入，让学生观察并描述这幅画的特点和表达的意境。
通过学生的讨论和互动，引导学生进入绘画的世界，激发他们对绘画的兴趣和欲望。
环节二、讲授基本知识和技巧我将通过多媒体展示一些基本画笔和颜料的使用方法，向学生介绍绘画常用的材料和工具，并讲解一些基本的绘画技巧。
在讲解的同时，我将鼓励学生积极参与，让他们动手尝试，加深对知识的理解和记忆。
环节三、创作实践在学习了基本知识和技巧后，我将给学生一个简单的绘画任务，让他们自由发挥想象力和创造力，完成一幅自己的画作。
人教部编版语文一年级上册第6课《画》教案一、教学目标知识目标1.能够认识《画》这篇课文。
2.能够理解故事背后的寓意。
3.能够掌握本课时的重点词语和句子。
能力目标1.能够用简单的语言描述画。
2.能够感知绘画的美和灵性。
情感目标1.培养学生对画的热爱和兴趣。
2.培养学生的审美情感和艺术欣赏能力。
二、教学重难点教学重点1.能够熟练朗读课文。
2.能够理解和表达画的美和感受。
教学难点1.如何引导学生表达对画的情感。
2.如何启发学生对画的理解和想象能力。
三、教学准备教学材料1.课文《画》2.教学图片或实物画作3.课堂小组讨论材料教学环境1.教室内放置画作2.保证课堂安静的环境四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生看课文标题《画》，并问学生：你们知道画是什么吗？你们喜欢画吗？第二步：导读（10分钟）1.老师朗读课文，让学生跟读。
2.以问题和图片引导学生理解课文内容，让学生畅想画的美和灵性。
第三步：学习（15分钟）1.课文学习和解读，老师讲解生字生词，帮助学生理解课文内容。
2.分组讨论，让学生谈谈自己对画的感受和理解。
第四步：练习（15分钟）1.学生就课文中的问题进行思考和讨论。
2.老师给出几幅画作，让学生用文字描述这些画作的美和自己的感受。
第五步：总结（5分钟）1.整理本节课的重点，引导学生总结本节课的学习内容。
2.鼓励学生对画的理解和欣赏。
五、课堂作业1.写一篇关于画的短文，描述自己对画的看法和感受。
2.自己动手画一幅小画，表达自己的情感和想法。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对画的理解能力和表达能力有待提高。
在以后的教学中，我会更多地引导学生参与讨论和表达，激发学生的兴趣，培养他们对画的审美情感和艺术欣赏能力。
小学一年级语文《画》教学设计、教案教学反思、教学实录板书小学一年级语文《画》教学设计、教案教学反思、教学实录板书【教学目标】１、学生６个生字，认识３个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。
2、会认３个字。
３、知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。
４、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
【教学重点】１、学会６个生字，认识３个偏旁。
2、能理解每句诗的意思。
３、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
【教学难点】理解诗句的意思。
【教学过程】一、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？（学习说，学习猜）。
老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。
“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。
”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。
二、看图１、出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？2、请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。
（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？三、初读课文，认识生字１、借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。
2、画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。
３、同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。
４、指名读课文，大家纠正读音。
四、学习生字的字形结构及字义１、先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。
2、同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？３、请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
人：独体字，笔画记忆：撇，捺。
也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是“人”字。
组词：好人，人民。
色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。
组词：景色、彩色。
无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖变钩。
“无”就是没有的意思。
小班学古诗:《画》教案8篇教案的完善有助于教师规划好教学步骤和教学顺序，确保教学内容的连贯性，教案应当有明确的教学目标和预期效果，以下是网作者精心为您推荐的小班学古诗:《画》教案8篇，供大家参考。
小班学古诗:《画》教案篇1活动目标：1、欣赏并理解古诗，能初步发现古诗的语言结构特点。
2、理解古诗中“异乡，“异客““忆，“遍插，“遥知，“茱萸，等字词的意思，初步掌握古诗的完整诗意。
3、感受古诗中诗人表达的思念家乡亲人之情。
活动准备：让幼儿预先知道九月九日是重阳节，了解一些节日民俗。
相关诗句字卡。
古诗cd、播放器。
活动过程：一、欣赏故事、引出古诗，帮助幼儿初步理解古诗所表达的内容。
提问：九月九日这一天，诗人在干什么呢？他想到了些什么？二、完整欣赏古诗《九月九日忆山东兄弟》，初步发现古诗的语言结构特点，理解古诗诗意。
1、师有感情地朗诵古诗，并出示相应的文字卡片。
提问：古诗里说了些什么？古诗和刚才的故事讲的是同样的事，你觉得它们有什么不同？小结：同样是讲一件事，刚才故事讲了好多，古诗只用了四句就讲完了。
（明白古诗是用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意的。
）欣赏古诗，理解故事中的字、词及古诗所表达的含义。
提问：①在这首古诗里你有哪些地方还不明白？（引导幼儿结合对故事的记忆，来理解古诗的字、词，感受古诗整体的意境。
）②这首古诗告诉我们一件什么事?（引导幼儿根据个人理解简单概括诗意。
）4、师生完整欣赏并有感情地朗诵古诗。
三、迁移情感，体验诗人的思乡之情。
提问：诗人在九月九日重阳节这天特别的思念家乡的亲人，写下了这首有名的古诗，如果你一个人离开了家，到了陌生的地方，你会想些什么呢？小班学古诗:《画》教案篇2【活动目标】1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。
2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。
3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、萌发对文学作品的兴趣。
《画》知识结构分析
一、教材说明：
《画》是小学语文一年级上册课文第一课一首古诗。
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。
课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。
在教学本课时，要引导学生循图读文，感悟诗史书描绘的生机勃勃的景象，通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。
二、教学目标：
1.知识目标：认识11个生字，会写“人、火、文、六”4个字，认识2个偏旁“竖心旁”“走之儿”。
知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
2.能力目标：正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.情感目标：感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画，激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感，激发学生热爱祖国语言文字。
三、教学重点：识字写字，正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：区别形近字，把字写出笔锋。
四、设计理念
在新课程、新教材、新理念的指引下，我们要善于引导学生学习古诗，品味古诗，探究其趣味，以便更好地激发学生学习兴趣，使学生充实起来，“灵秀起来”。
学生是语文学习的主人，语文教学的人本思想，意味着对每个学生学习个性的尊重。
教学中，应让每个孩子自由地读、自由地学、自由地感受、自由地表达、学生有了自由、才会有灵性。
五、教学建议
1、识字教学时，教师可以通过不同的教学环节复习学过的每一个字，采取活泼有趣的方式让生字反复再现，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。
特别重点指导认识2个偏旁“竖心旁”和“走之儿”。
2、在识字教学中要发展学生的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记生字，并交流识字方法。
3、指导学生写字，要教观察方法，观察每一个笔画的起笔和收笔在田字格中的位置，以及笔画的长短、穿插情况，继续巩固加强撇和捺的运笔方法。
4、指导朗读感悟时，应把握“古诗诵读”这一课型教学的尺度，即重点是识字和熟读成诵，一定要让学生自己多读，要读准每个字的字音，要把每行诗读通顺，要读好整首古诗直至能熟读成诵。
5、学生主要通过多读和结合看图，引导学生发现问题并质疑。
如：为什么人走近了听，还是听不到声音呢？为什么春天已经过去了，花儿还不谢呢？配合教师适当的诗意描述，了解古诗的大致意思，感悟诗的意境美。
教师还应恰当创设出诗境，让学生通过多读体会美、欣赏美、评价美，以至于自己表达美、创设美。
6、引导学生理解诗中意思相反的词。
远和近可通过举例比较距离来理解，来和去用动作手势来理解，有和无通过猜手中有无东西的游戏来理解。
7、指导背诵，让学生交流自己记忆、背诵课文的方法，如抓住图画，结合诗中每行所描写的一物“山、水、花、鸟”四个字来背诵，抓住每两行的反义词“远和近”“去和来”来背。
边背边想象画面来背。
8、课外拓展学习古诗谜《风》、歌谣谜《鹅》。
课外搜集谜语，读读背背，看谁记得多。
举行课前猜谜竞赛活动。
