依托国际合作办学提高人才培养质量的若干尝试

国际高校教育合作的创新与实践随着全球化的推进和经济的高速发展，当今的高校教育已经不再是单一的国内教育，而是处于与全球各地高校建立合作的状态，进一步推动了高校教育的国际化。

在这种背景下，各国高校之间的合作越来越受到重视，从学术研究到教学实践，从人才培养到文化交流，都为国际高校教育合作提供了广阔的空间。

本文将从国际高校教育合作的创新与实践两个方面来探讨这种合作的现状和未来发展趋势。

一、国际高校教育合作的创新在前人的研究和实践的基础上，国际高校教育合作不断创新，不断推陈出新，不断推进。

首先，随着信息化、网络化的发展，人们愈来愈注重个性化教育，个性化教育成为所有高校研究和实践的新动向。

在这种情况下，各国高校加强了一些新的观念，例如打破课程的课程体系，采用小班教学，引入远程教学等教育方式，从而促进了教育的多元化和个性化发展。

而且经过多年的发展，国际高校教育合作方式也有了新的变化。

比如，跨国办学、合作办学、教育培训、交换项目等方式，不但提高了教育质量，在人才培养和国际化发展方面也起到了巨大的作用。

此外，高校合作也已经向着跨学科、跨地域等方向不断推进，共同开设跨学科的课程、项目和研究，已经取得了很多的有效成果。

二、国际高校教育合作的实践在创新的基础上，国际高校教育合作也充分实践了许多的理论与实践。

为进一步推进高校教育全球化，各国高校根据自身特点和整体策略，积极开展各类国际合作项目。

例如，目前的学术交流项目包括双边合作、多边合作、助学金、博士生项目、联合实验室、协会等。

这些国际活动和项目不仅极大的方便了学生的出国学习和工作，同时也提高了高校教育的国际化，并促进了教育质量的提升。

同时，国际高校教育合作也进一步推广并提高了互联网技术的发展和应用。

例如，视听课程、在线考试和互动教学等，完全颠覆了传统教育方式，使教育资源得以快速共享和优化利用。

总的来说，国际高校教育合作在不断创新和实践中不断前进，在推进高校教育全球化的同时，为学生的发展和国际文化交流提供了广阔的机会。

加强和改进中外合作办学工作的若干意见-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分需要简要介绍一下中外合作办学的背景和现状，以及本文将要探讨的重点。

中外合作办学是指中国的高校与国外高校合作举办学校或者培养项目，以共同推进教育教学的一种合作形式。

随着中国教育的改革开放和国际化进程的加快，中外合作办学工作逐渐成为中国高等教育领域的一个重要组成部分。

本文旨在探讨如何加强和改进中外合作办学工作，提出一些可行的意见和建议，以促进中外合作办学工作的健康发展，推动中国高等教育的国际化进程。

文章将从加强中外合作办学的必要性、改进中外合作办学的关键问题和中外合作办学的发展趋势等方面展开论述，希望能够为相关工作提供一些有益的启示和参考。

1.2 文章结构文章结构部分可以包括对整篇文章的组织和安排进行简要介绍。

可以提及文章分为引言、正文和结论三个部分，每个部分分别包含对中外合作办学工作的不同方面的讨论和分析。

引言部分会概述文章的主题，并介绍本文的目的和重要性。

正文部分将详细阐述加强中外合作办学的必要性、改进中外合作办学的关键问题以及中外合作办学的发展趋势。

结论部分将总结中外合作办学的重要性，展望未来的发展趋势，并提出建议和展望。

这样的文章结构旨在清晰地呈现出作者的观点和论据，让读者能够更好地理解和理解文章的内容。

1.3 目的本文的目的是探讨加强和改进中外合作办学工作的若干意见，旨在提出针对目前中外合作办学存在的问题和趋势，提出有效的解决方案和发展建议，以推动中外合作办学事业的健康发展。

同时，通过对中外合作办学的重要性和未来展望的分析，引起社会各界对该领域的关注，并促进更多高校和机构加入到中外合作办学的行列，共同推动教育事业的国际化发展。

1.3 目的部分的内容2.正文2.1 加强中外合作办学的必要性随着全球化的发展，中外合作办学已成为高等教育领域中不可或缺的一部分。

加强中外合作办学的必要性主要体现在以下几个方面：首先，中外合作办学可以促进教育资源的共享与互补。

中外合作办学创新人才培养模式的融合与创新随着全球化的发展，教育领域也面临着不断的变革与调整。

在这个背景下，中外合作办学成为了一种重要的教育模式。

中外合作办学，是指中外两国的高等学府在培养人才、科研、教学等方面进行合作的一种办学模式，通过双方合作办学，可以取长补短，吸收国外先进的教学理念和教学资源，同时也可以将中方的教学特色和文化特色传播到国际上。

在这种模式下，人才培养模式也随之进行了融合与创新，为国际化人才培养提供了新的思路和途径。

一方面，中外合作办学为人才培养带来了全球化的视野。

在这种合作模式下，学生可以在国内接受国际先进的教学理念和教育资源，同时也可以接触到不同国家的教育文化和教学方法。

这种全球化的视野不仅可以帮助学生更好地适应未来全球化的就业市场，也可以让学生更好地理解并融入国际社会。

学校也可以引进国外优秀的教师和专家，开设国际化的课程，为学生提供更加丰富的学习资源和发展平台。

通过这种全球化的视野，培养出来的人才不仅能够具备国际化的视野和思维，还能够具备跨文化的能力，这种能力在现代社会中显得尤为重要。

中外合作办学还为人才培养带来了多元化的人才培养模式。

在传统的单一教育模式下，学生只能接受一种教学理念和方法，而在中外合作办学的模式下，学生可以接触到不同国家不同文化的教学方法和理念，可以选择更适合自己的学习方式和方法。

这种多元化的人才培养模式可以更好地激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的批判性思维和领导能力，为他们的未来发展提供更好的保障。

而在中外合作办学的模式下，还可以对课程内容进行更加深入的创新和融合。

学校可以在引进国外课程的基础上，结合自身的特色和中国的国情进行适当的调整和创新，形成独特的课程体系。

这种课程体系既可以满足学生的学习需求，也可以更好地提高学生的综合素质和能力。

学校还可以开设一些跨学科的课程，培养学生的综合能力和创新能力，这种课程设置不仅可以更好地培养学生的综合素质，也可以提高学生的就业竞争力。

提高中外合作办学人才培养质量的有效途径■曹建芳作者简介：曹建芳（1975-），女，湖北黄石人，湖北师范学院国际学院教学管理办公室主任、讲师，主要从事中外合作办学人才培养、双语教学研究。

摘要：中外合作办学是在改革开放中兴起并发展起来的一种新型教育模式，经过近30年的发展，已日趋成熟规范。

中外合作办学作为我国引进国外优质教育资源、推动人才培养模式更新的手段，其发展取得了一些成绩，但问题也很明显。

在中外合作办学过程中，我国要坚持正确的中外合作办学方向，增强合作办学的自主权；建立切合实际的中外合作办学人才培养模式和考核体系；打造一支专业化的教师和管理队伍，切实提高中外合作办学的教学和管理水平。

关键词：中外合作办学；人才培养质量；人才培养模式中图分类号：G649.21文献标识码：A文章编号：1004－633X(2011)10－0009－02一、中外合作办学的发展现状1.中外合作办学发展的概况中外合作办学是伴随改革开放的推进而逐步发展起来的，既是改革开放自身的一个组成部分，又是教育打开国门、走向世界的一个尝试。

经过近30年的发展，中外合作办学经历了初期的探索到后期的迅猛发展及现在的趋于平稳三个重要阶段。

据不完全统计，截止2009年底，全国中外合作办学机构及项目已经达到1100多个，遍及全国28个省、自治区、直辖市〔1〕。

根据教育部今年年初发布的审批和复核的中外合作办学机构和项目名单，目前，“高等教育中外合作办学机构和项目主要集中在经济、文化较发达的东部沿海省份及大中城市，以办学成本小、市场效益较好的商科、管理、信息技术等学科和专业为主，低水平重复办学现象较为严重”〔2〕。

2.中外合作办学发展的政策依据及监管制度中外合作办学早期的雏形主要以上世纪80年代初华人华侨捐资办学为主，个人办学的色彩比较明显，没有明确的政策法规或管理制度加以引导。

1984年，中国签署《亚太地区高等教育相互承认学历、学位和文凭公约》为我国与其他国家的学分、学历、证书、文凭和学位互认提供了政策依据〔3〕。

中外合作办学创新人才培养模式的融合与创新随着全球化的发展和教育国际化的趋势，中外合作办学在中国得到了快速发展，成为了中国高等教育的一个重要组成部分。

中外合作办学不仅带来了先进的教学理念和管理模式，还为中国培养了大批国际化的人才。

在这一过程中，中外合作办学不断探索和创新人才培养模式，将中外优势资源融合起来，形成了一套独具特色的教育模式，为中国高等教育注入了新的活力和动力。

一、中外合作办学的特点和优势中外合作办学是指中国的高校与国外的大学、学院或研究机构合作共建办学项目，按照双方共识和协议在中国开设国际化的教育项目。

这种合作不仅带来了国外优质教育资源，还能提高中国高校的国际知名度和竞争力，从而促进中国高等教育的国际化和优化发展。

与此国外合作机构也可以在中国市场上建立自己的品牌形象，吸引更多中国学生和教师参与到合作项目中来。

中外合作办学的优势主要体现在以下几个方面：1. 资源共享：通过中外合作办学，中国高校可以与国外高校共享先进的教学资源、教学理念和管理经验，提高教学质量和水平，培养更多具有国际视野和竞争力的人才。

2. 教学创新：国外高校往往具有先进的教学理念和教学手段，通过与国外高校合作，可以引进国外的教学理念和教学模式，促进中国高校的教学改革和教学创新。

4. 国际合作：中外合作办学促进了中外高校之间的合作与交流，有利于推动国际教育资源的共享和交流，促进各国高校之间的合作和交流。

二、中外合作办学创新人才培养模式1. 项目定位：中外合作办学的项目定位十分重要，要根据中国的国情和市场需求，结合国外学校的特色和优势，进行项目的定位和规划。

一方面要保证项目与国外高校的合作项目保持一定的学术水平和质量，另一方面要结合中国的实际情况，满足中国学生的实际需求。

2. 课程设置：中外合作办学的课程设置要充分结合国外教育资源和国内学生的需求，设计出符合国际标准的专业课程。

同时也要考虑到中国的国情和市场需求，让学生在学习中充分融合国际视野和中国特色。

中外合作办学创新人才培养模式的融合与创新中外合作办学是指国内高等教育机构与国外高等教育机构开展合作办学项目，共同培养学生，并取得相应学历。

随着中国高等教育的不断发展，中外合作办学已经成为了我国高等教育的一个重要组成部分。

通过引进国外先进的教育理念、教学模式和教学资源，中外合作办学为我国高等教育培养了大量的高素质人才，同时也促进了中外教育文化的交流与融合。

在这一过程中，中外合作办学创新人才培养模式的融合与创新成为了一个热点问题。

中外合作办学创新人才培养模式的融合与创新，既是对传统教育理念的挑战，也是对人才培养模式的探索。

这一过程需要各方面的合作与努力，涉及到教育理念、课程设置、教学方法、人才培养目标等方方面面。

在当前国际化的时代背景下，中外合作办学创新人才培养模式的融合与创新显得尤为重要。

本文将围绕这一主题展开探讨，分别从教育理念、课程设置、教学方法和人才培养目标等方面进行分析，并提出相应的建议。

一、教育理念的融合与创新教育理念是教育的灵魂和核心，不同的教育理念会直接影响到人才培养的模式和效果。

中外合作办学中，将国外先进的教育理念与中国的传统教育理念相结合，是提高人才培养质量的关键。

在教育理念的融合与创新方面，可以从以下几个方面进行探讨：1. 教育目标：中外合作办学项目中，学校应该明确教育目标，不仅要符合国家教育政策要求，还要考虑到国外学生的需求和特点。

也要注重培养学生的创新能力、实践能力和国际视野，使学生能够适应全球化的人才需求。

2. 教学体系：中外合作办学中，应该根据国外高等教育的教学体系和教学方法，结合中国的具体情况，不断创新教学理念，破除传统的教学模式和方法，注重培养学生的创新精神和实践能力。

3. 教育模式：中外合作办学项目中，学校可以借鉴国外先进的教育模式，如项目化教学、跨学科综合教学等，通过改进和创新教育模式，促进学生的综合能力和创新能力的培养。

二、课程设置的融合与创新课程设置是人才培养的基础，中外合作办学项目中，如何融合和创新课程设置，是提高人才培养质量的一个重要环节。

中外合作办学与国际化人才培养随着全球化的快速发展，教育领域也正迎来一场前所未有的变革。

中外合作办学和国际化人才培养成为了现代教育的关键词。

本文将以此为中心，探讨中外合作办学与国际化人才培养的重要性、现状与发展趋势，并提出相关策略与建议。

首先，中外合作办学为培养国际化人才提供了宝贵的机遇。

通过与国外知名院校合作，学生可以接触到最先进的教学理念和方法，拓宽国际视野，提高跨文化交流能力。

同时，中外合作办学也为学生提供了更多的国际交流机会，如交换学生项目、联合科研等，帮助他们建立全球人脉，并在全球范围内寻求更广阔的职业发展。

因此，中外合作办学是培养具有国际竞争力的人才的重要途径。

然而，中外合作办学也面临着一些挑战和问题。

首先是合作模式和合作伙伴的选择。

学校在选择合作伙伴时应该考虑其办学理念、师资力量、教育质量等因素，以确保合作能够取得良好的效果。

同时，学校也需要制定合理的合作模式，包括课程设置、学分互认、学术交流等方面，以确保合作项目的顺利开展。

其次是文化融合和教育体制的差异。

不同国家的文化和教育体制存在差异，学校需要通过加强师资培训、开展跨文化交流等方式，促进文化融合和教育体系的协调。

为了加强中外合作办学与国际化人才培养，学校可以采取以下策略和措施。

首先，加强合作伙伴的选择和管理，确保合作伙伴具有国际声誉和良好的教育质量。

其次，优化课程设置，增加国际化课程和选修课程，培养学生的跨文化交流能力和全球视野。

同时，建立起学分互认机制，鼓励学生参与交换学生项目，增加国际交流机会。

此外，学校还可以加强师资培训，提高教师的国际化素养和教学水平，为学生提供更好的教育服务。

中外合作办学与国际化人才培养是现代教育发展的必然趋势。

通过与国外知名院校的合作，学生可以接触到最先进的教学理念和方法，提高自身的国际竞争力。

然而，中外合作办学也面临一些挑战和问题，学校需要选择合适的合作伙伴，并制定合理的合作模式。

此外，学校还可以采取一系列策略和措施，如优化课程设置、加强师资培训等，以促进中外合作办学与国际化人才培养的顺利进行。

中外教育合作项目的人才培养模式研究中外教育合作项目的人才培养模式是指在教育领域中，不同国家的教育机构之间进行合作，共同打造培养具备全球视野和国际竞争力的人才的培养模式。

随着全球化的发展，中外教育合作项目在高等教育领域中得到普遍关注和认可。

本文将从人才培养目标的设定、课程设置、教学方法和评估方式等方面，探讨中外教育合作项目的人才培养模式的研究。

首先，中外教育合作项目的人才培养模式必须明确培养目标。

不同国家的教育体系和就业市场需求存在着差异，因此，在制定合作项目时需要充分考虑不同国家的文化背景、教育理念以及就业市场需求。

例如，中外合作项目的培养目标可以明确注重培养跨文化沟通能力、国际合作意识和创新能力。

通过与外方合作大学的沟通和共同研讨，确保培养目标的制定充分符合实际需求，以便更好地培养出具备全球视野和国际竞争力的人才。

其次，课程设置是中外教育合作项目人才培养模式的关键因素。

合作项目的课程设置应该综合考虑国内外学生的学习需求和文化背景差异。

可以通过将中外合作项目中的课程进行整合，既能满足本国学生的学术需求，又能充分融入外方合作大学的教育资源和教学经验。

此外，还可以引入外籍教师或在校学习和交流的外国学生，为学生提供跨文化交流的机会。

通过此种合作模式，可以有效培养学生的国际化思维和全球竞争能力。

教学方法也是中外教育合作项目人才培养模式的关键要素之一。

针对不同的课程设置，教师们应该根据学生的需求和学习特点，灵活运用多种教学方法。

如在教学过程中，可以采用案例分析、小组讨论、项目实践等方式，激发学生的创新思维和自主学习能力。

同时，鼓励学生参与国际交流和实习项目，培养学生的实践能力和工作经验。

这样的教学方法有助于学生全面发展，提升他们的国际竞争力。

评估方式是中外教育合作项目人才培养模式的重要组成部分。

评估方式应该既能够客观地反映学生在各学科领域的知识水平，又能够评估学生的跨文化沟通能力和实践能力。

可以采用多元化评价方法，包括书面考试、项目报告、口头演讲、小组讨论等，以全面、准确地评估学生的学习成果和能力发展。

应用型本科中外合作办学的人才培养模式创新①随着我国经济全球化的加快，对人才的需求也在不断增加。

为了培养适应社会需求的应用型人才，我国开始了中外合作办学的尝试。

这种合作模式结合了中外两国的优势，通过相互学习和合作，为学生提供更多的发展机会。

本文将围绕中外合作办学的人才培养模式创新进行探讨，分析其优势和问题，并提出创新方案。

一、中外合作办学的优势1. 优质的教育资源中外合作办学结合了两国的优势资源，可以为学生提供更加优质的教育资源。

国外的先进教学理念和教育技术可以使学生接触到更广阔的知识领域，不断丰富自己的学习内容。

学校还可以通过国外的教师资源，为学生提供更加专业化的教学服务。

2. 国际化视野中外合作办学可以使学生接触到国际化的教育环境，增强他们的国际化视野和综合素质。

学生可以通过与国外学生的交流学习，了解国外的文化和社会情况，提升自己的跨文化交际能力和国际化竞争力。

3. 就业和发展优势学生可以在国内外两个母校获得两国学位，拥有更多的就业选择机会。

国外学校的知名度和优秀教育资源也可以为学生的职业发展提供更多的机遇。

二、中外合作办学的问题1. 教育质量参差不齐目前，中外合作办学存在教育质量参差不齐的问题。

一些合作办学项目仅仅是为了追求经济利益，忽视了教学质量的提升。

这些办学项目通常采用国外学校的课程模式，忽视了国内学生的实际需求，有些学生在学习过程中感到无法适应。

2. 教育体系不完善中外合作办学的教育体系还不够完善，学校的管理和教学模式需要进一步改进。

一些学校在培养学生的实际能力和创新能力方面还存在不足，没有形成完善的培养教育模式。

3. 学费较高一些中外合作办学项目的学费较高，给家长和学生带来了经济压力。

这使得部分优质学生无法选择中外合作办学项目，限制了项目的培养潜力。

三、创新方案1. 建立双方合作制度学校应该建立双方合作制度，明确合作的目标和责任，加强中外学校之间的关联程度，提高合作项目的教育质量。