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承担对社会的责任学案一、引言社会责任是指企业或个人在追求经济利益的同时，主动承担起对社会和环境的责任。
随着社会的发展和进步，人们对企业和个人的社会责任意识越来越强烈。
本文将介绍承担对社会的责任的重要性，并提供一些实践方法与经验。
二、为什么承担对社会的责任很重要1.社会价值观的变化：现代社会更加强调环境保护、可持续发展和公平正义等价值观。
企业和个人如果没有积极承担社会责任，将难以获得社会的认同和支持。
2.增强企业声誉：通过积极参与公益事业、环境保护和社区建设等活动，企业可以提升自身的声誉和形象，增强品牌的认知度和美誉度。
3.正面影响消费者行为：在选择产品和服务时，越来越多的消费者会考虑企业的社会责任和道德标准。
承担社会责任的企业更有可能赢得消费者的青睐。
4.支持可持续发展：社会责任不仅仅只关注当前的经济效益，更应该考虑环境和社会的长远发展。
积极承担社会责任有助于推动可持续发展的实现。
三、如何承担对社会的责任1.公益事业支持：企业可以通过捐款、赞助、志愿活动等方式支持公益事业，如教育支援、贫困救助、灾区援助等。
个人也可以参与志愿者活动、捐款捐物，为社会贡献自己的一份力量。
2.环境保护：企业应加强环境管理，降低能源消耗和废物排放，推动清洁生产和循环经济。
个人可以从日常生活开始，节约能源、减少垃圾产生，崇尚低碳环保的生活方式。
3.关注员工福利：企业应关心员工的权益和福利，提供良好的工作环境和发展机会。
个人可以尊重他人权益，遵守法律法规，营造良好的人际关系。
4.推动科技创新：企业可以加强科技创新，解决社会问题，提升产业竞争力。
个人可以关注科技发展的动态，积极参与科技创新，为社会进步做出贡献。
四、案例分享1.企业案例：某知名企业发起“绿色计划”，通过技术创新和绿色生产方式，减少对环境的影响，并致力于环境教育的推广和环保项目的支持。
2.个人案例：某志愿者参与社区环境整治活动，动员居民清理河道垃圾，并组织环保讲座，提高居民的环保意识。
入团后我意识到自己对社会的责任和担当作为一个青少年，我曾经在整天游手好闲，只关心自己的小世界里度过每一天。
直到有一天，我有幸加入了学校的团队，才真正领悟到自己对社会的责任和担当的重要性。
入团后，我开始思考自己应该如何积极参与社会，承担起属于自己的责任，为社会的发展贡献自己的力量。
首先，作为一个成年人，我认识到自身所承担的社会责任。
在家庭中，我要尽力帮助父母分担家务。
我学会从小事做起，如自己主动洗碗、整理房间，为父母减轻负担。
我也知道在学校里，我要积极投入学习，努力考取好成绩，不仅是为了自己的未来，也是为了将来更好地为社会做出贡献。
其次，我明白作为一个团队的一员，我需要承担起团员的责任和义务。
在团队中，我始终遵守着团队规章制度，严格要求自己的行为规范。
我不仅要积极参与团队的各项活动，还要用自己的行动影响身边的同学，让他们也意识到自己对社会的责任和担当。
另外，我也对自己的学习和社会经验进行不断的提升和完善。
我尽可能地多读书，多积累知识，以便更好地服务于社会。
我参与志愿者活动，了解社会上的各种问题和困难，并积极参与改善社会的努力。
我相信通过不断学习和实践，我能够不断完善自己，为社会的发展做出更大的贡献。
同时，我也认识到自己在社会中的影响力。
作为一个团员，我要时刻保持良好的道德品质，以身作则，做一个积极向上、乐于助人的榜样。
我要关心身边的人，关注社会上的热点问题，以便更好地在社会中发挥自己的作用。
正如马丁·路德·金曾经说过：“每个人都能够通过自己的言行改变世界。
”我深以为然。
每个人的一举一动都会对周围的人产生影响，而这种影响也将进一步扩散到整个社会。
我们每个个体都应该明白，只有担当起自己对社会的责任，努力为社会贡献自己的力量，我们才能共同创造一个更加美好的社会。
综上所述，入团后我深刻意识到自己对社会的责任和担当。
从家庭到学校，从个人到团队，我努力承担起自己应有的责任，并且不断提升自身的素质和能力。
人人有责的社会责任作为一个人，我们不仅有个人的责任，还有社会责任。
因为我们都生活在这个社会中，我们的行为对整个社会都有影响。
人人都应该承担起自己的社会责任，为这个社会的发展和进步做出自己的贡献。
一、在生活中承担社会责任生活中，我们需要承担很多社会责任。
比如，我们需要遵守法律法规，不做违法犯罪的事情。
我们还需要遵守社会道德规范，不做伤害他人的事情。
此外，我们还应该支持义务教育、普及科学知识和环保等公益事业。
比如，我们可以在节能环保方面做出自己的贡献。
我们可以少开电器，少用塑料袋，多使用环保袋，少开车，多走路或骑自行车等。
这样一来，不仅能够减少污染，也能够为自己的健康带来好处。
二、在工作中承担社会责任在工作中，我们需要承担更大的社会责任。
从最基本的工作纪律开始，到以诚信、质量和服务为核心的经营理念，都需要我们承担社会责任。
我们还应该支持本土产业发展和促进就业。
比如，我们可以选择在本土购买产品，支持本土产业发展，同时也为就业做出贡献。
我们还应该做一个有责任心的消费者，不盲目跟风购物，避免过度消费和浪费资源。
我们可以选择选择环保产品、可循环利用的产品等等。
三、在公益事业中承担社会责任在公益事业中，人人都应该承担自己的社会责任。
我们可以支持扶贫事业、帮助残疾人群体、参与志愿活动、支持灾区等等。
比如，我们可以参加公益活动，为弱势群体提供帮助。
我们还可以通过捐助、义卖等方式为社会慈善事业贡献自己的一份力量。
我们可以多了解社区活动，参与公益慈善，为社会的和谐和稳定作出贡献。
最后，每个人都应该承担自己的社会责任。
一个社会如果人人都有责任心，那么这个社会就会更加美好。
让我们从今天开始，做起来，为实现一个美好的社会而努力奋斗！。
社会，就像一个大大的拼图，而我们每个人都是其中的一小块。
虽然我还只是一名中小学生，但我也有属于自己的社会责任。
在学校里，我努力学习，这不仅是为了自己能有好成绩，也是对老师辛勤付出的尊重。
我认真听讲，积极回答问题，帮助同学解决难题。
看到同学因为我的帮助而露出笑容，我心里可开心啦。
在家里，我会主动做一些力所能及的家务。
比如扫地、擦桌子，让爸爸妈妈下班后能多休息一会儿。
我还会关心爷爷奶奶的身体，陪他们聊天，给他们讲学校里的趣事。
在社区里，我会爱护环境。
看到地上有垃圾，我会捡起来扔到垃圾桶里。
我也会告诉小伙伴们不要随地吐痰，不要乱涂乱画。
有一次，我们小区组织了一个义务植树的活动。
我积极报名参加了。
虽然挖土、浇水很累，但是想到小树苗会慢慢长大，能让小区变得更漂亮，我就觉得一切都值得。
我知道，这些虽然都是小事，但也是我承担社会责任的方式。
就像一滴水，虽然渺小，但也能汇聚成大海。
我相信，只要我们每个人都从身边的小事做起，我们的社会一定会变得更加美好！
以后，我会继续努力，做更多有意义的事情，承担更多的社会责任，让我们的世界因为我而有一点点不一样。
《承担对社会的责任》【教学目标】情感态度与价值观教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识。
知识与能力目标通过教学，使学生懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。
培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
过程与方法通过案例，学生阅读、思考、小组讨论，教师适当点拨总结归纳，使之掌握课本主要内容；通过练习互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。
【教学重点和难点】重点：热心公益，服务社会难点：天下兴亡，匹夫有责【教学方法】案例教学法；先学后教、当堂训练。
【教学过程】一、复习提问：1、集体和个人的关系？2、集体利益和个人利益的关系？（难点）3、为什么说关爱集体人人有责？4、如何关爱集体？关爱集体的表现？（重点）二、导入新课:（一）展示学习目标，自主学习（每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问题提示，边学习边讨论），问题提示如下：1、作为公民，在做好自己本职工作的同时，还应该怎样？2、维护国家尊严的重要意义？怎样维护国家尊严？（难点）3、为什么要参加公益活动？5、你参加过哪些公益活动？你的体会是什么？（重点）（二）分析案例，解答疑问国家兴亡、匹夫有责（板书）案例1：学生阅读;课本P22上及相关问题及链接中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”－范仲淹；“为中华之崛起而读书”－周恩来“以天下为己任”－毛泽东等内容并思考。
（1）这些是他们必须做的事情吗？为什么？是。
作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。
（点明这就是问题1）2、他们的做法会产生什么社会影响？他们的做法使我们认识到“国家兴亡，匹夫有责”，每一个社会成员都负有关爱社会的责任。
虽然出租汽车司机、市民和学生的具体做法不同，但这些不同做法蕴含着共同的行为目标和价值追求，都是为了营造“我为人人，人人为我”的良好社会氛围而自觉尽职尽责。
承担社会责任的名言警句“承担社会责任的名言警句”是一个常见的话题，一般用于表达对社会责任的重视和强调。
承担社会责任不仅意味着尊重人权，而且也意味着尊重社会关系，并发挥构建社会稳定和进步的作用。
以下是一些关于承担社会责任的名言警句：1、“没有责任心，就没有智慧。
”——歌德2、“做一个自己可以承担起责任的人，这就是最大的责任。
”——爱因斯坦3、“有责任心的人，在任何情况下都能够做出正确的选择。
”——爱默生4、“责任，就是把每一件事当作自己的事情去做。
”——陀思妥耶夫斯基5、“没有任何一种能力比责任心更重要。
”——爱迪生6、“没有责任心的人，就像没有眼睛的鱼类一样，永远无法见到真正的光明。
”——爱伦•坡7、“责任，就是把每一件事都当作自己的事情去做，而不是把它当作别人的事情去做。
”——尼采8、“没有责任心，就没有成功。
”——贝多芬9、“责任感是一种财富，也是一种智慧。
”——贝弗 10、“责任感是一种品质，使人超越自我，把自己奉献给社会，为社会做出贡献。
”——威廉•莎士比亚 11、“责任感是一种智慧，是一个有道德的人的品质。
”——康德 12、“责任感是一种力量，它可以造就一个人的成功。
”——卢梭 13、“责任感是一种勇气。
”——莱布尼兹 14、“责任是一种力量，是一种品质，是一种信念，是一种能力，是一种义务，是一种忠诚，是社会的基石。
”——克雷洛夫 15、“责任就是担当，而不是抱怨。
”——马克思 16、“责任感是一种精神，是一种良知，是一种信念，是一种道德，是一种行为，是一种信仰，是一种勇气，是一种行动，是一种担当。
”——马尔克斯 17、“责任是一种品质，是一种信念，是一种责任，是一种义务，是一种勇气，是一种理念，是一种道德，是一种力量。
”——马克思 18、“责任是一种能力，是一种财富，是一种本领，是一种义务，是一种礼仪，是一种智慧，是一种信念，是一种担当。
”——罗素 19、“责任感是一种活力，是一种本领，是一种智慧，是一种勇气，是一种道德，是一种信念，是一种担当，是一种精神，是一种信仰。
承担对社会的责任一、教案概述•教学目标：通过本节课的学习，使学生了解并认识到个人应该承担对社会的责任，培养学生积极参与社会实践的意识和能力。
•教学时间：1课时（45分钟）•教学对象：初中二年级学生•教学内容：社会责任的概念、个人承担社会责任的重要性、如何积极参与社会实践等方面的内容。
二、教学步骤步骤一：导入新知1.教师出示一幅图片（如儿童劳动场景），并请学生观察。
2.引导学生思考以下问题：–这幅图片中的孩子们为什么要做这些劳动？–孩子们有没有权利和机会去选择自己喜欢的事情做？3.针对学生的回答，引导学生认识到社会中存在着不公正的现象，弱势群体无法获得正当的权利和机会。
步骤二：引入主题1.教师出示一个大字报，上面写着“承担对社会的责任”五个字。
2.圈点法引导学生读出关键词，并让学生联想和猜测这五个字之间的关系。
3.引导学生提出对社会责任的理解和认知。
步骤三：探究社会责任1.教师向学生介绍社会责任的概念，并给出一些例子，如企业的社会责任、公民的社会责任等。
2.结合实际生活，引导学生分析社会责任在个人生活中的体现。
步骤四：学习案例1.教师出示一份报纸新闻，标题为“一位年轻人的行为感动了社会”。
2.阅读新闻并讨论：–这位年轻人做了什么事情？–他的行为对社会有什么影响？–为什么他的行为感动了社会？3.引导学生思考：个体的责任行为可以产生巨大的影响力，并强调每个人都应该为社会做出贡献。
步骤五：培养学生的社会责任意识1.引导学生自由讨论：如果你们想要为社会做出一点贡献，你们会怎么做？2.学生自由表达自己的想法和观点，教师进行适当引导和点评。
步骤六：总结1.教师带领学生回顾本节课的内容，强调个人承担对社会的责任的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中积极参与社会实践，并以自己的行动践行社会责任。
三、教学反思本节课通过图片、新闻案例等教学手段，能够引起学生的兴趣和思考，让学生了解到社会中存在的不公正现象，明白承担对社会的责任的重要性。
《承担对社会的责任》
一．教材分析
1．本课地位
九年级思想品德教材的主题是责任与使命，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。
根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我，学会与他人沟通和交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对国家负责，和对社会负责。
只有具有强烈的责任意识，才能自觉关心祖国的前途和未来，勇于承担历史使命。
因此本课起到了承上启下的作用。
2．三维目标
学习目标：1.为什么说国家兴亡，匹夫有责？
2.参加社会公益活动有什么意义？
能力目标：1.提高学生关爱社会的实践能力。
2.自主反思责任，自觉承担责任的能力。
情感、态度和价值观目标：使学生体验承担责任的快乐，树立在承担责任中成长，努力做一个负责任的公民的人生追求。
3．教学重难点
本节课的重难点是培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担，自觉参与社会公益活动的自觉性。
因为学生虽然对“责任”有所耳闻，但对责任心、责任感还没有明确认识。
部分学生故意逃避责任。
表现之一是自我中心意识过重，社会责任意识淡化。
凡事以我为中心，遇事讲索取，讲实际，服务奉献意识不足。
只顾个人利益，不他人利益。
二是公德纪律意识淡化，角色责任意识弱化。
一些学生厌学，逃课，作弊，说谎，拉帮结派，打架斗殴，破坏公物，迷恋网吧等，屡教不改。
三是个人责任与社会责任错位。
有些学生对集体活动、公益活动不感兴趣，有利的就上，无利的就让。
认为理想是远的，信念是空的，金钱是实的。
一旦遇到失败和挫折，不是从自身找原因，而是抱怨同学、老师、家长和社会，认为父母不关心，机会不均等，社会不公平。
因此，对学生加强责任意识教育尤为重要。
二．教学方法
我在指导学生学习和培养能力方面采用了以下方法：
学生自主合作探究活动与老师点拨引导相结合的教学策略。
按照新课标的要求，教师应是学生学习的组织者、引导者、参与者。
老师要着眼学生的长远发
展，引导学生自主学习、合作学习和探究学习。
具体做法是：通过活动教学法、情景教学法、案例教学法、读书指导法、师生谈话法、小组讨论法等，对如何承担社会责任的具体要求，引导学生通过活动体验、感悟得出，用自己的话概括小结，避免老师说教灌输。
在教学过程中，充分调动学生学习的积极性和创造性，启发学生学会多层次、多角度的思考问题。
激发和培养学生的责任感，增强做一个负责任的公民的情感。
三．教学过程
1．新课导入
运用青年志愿者的图标，配有音乐（感动中国背景音乐）。
请你参加志愿者活动，要求全体学生起立共同宣读誓言，形成浓厚的气氛。
此形式新颖典型。
我用大屏幕展示。
引导学生思考：感受责任。
通过此活动引入本节课的课题，让学生通过参与探究，对承担社会的责任形成初步认识。
2．新课教学
如何承担对社会的责任，教材讲了三个方面的具体要求，即：维护祖国尊严，为国分忧，勇挑重担，与国家共渡难关和自觉参加公益活动。
如何把这些要求讲清楚，使学生知行统一，我的总体做法是:
讲(事例案例)――谈(体会打算)――读(要求)
形成初步深化理解强化理解
印象提高觉悟促使践行
上课前几天，我布置了要求学生自学课文，收集与课本有关的材料和事例并熟记，准备课上交流。
事例讲述后，还要学生认识和体会他们是怎样承担对社会的责任的。
这些承担承担社会责任的具体要求，必须通过反复读记，才能加深印象，形成自己的觉悟。
因此，我在教学中特别重视读书体会。
依据老师要以学生能够接受和乐于参与的方式来组织和表述教学内容，使学生理解和体会教学中的道理，促进情感、态度、价值观的形成。
下面具体讲述我的教学过程。
（1）爱国责任――维护祖国尊严。
首先，学生阅读，分组讨论23页的材料及问题，小组代表发言，小组互评。
接着学生讲述自己搜集的维护国家尊严的事例。
经验告诉我，要抓住时机，利用好课堂资源，调动学生的学习兴趣。
在对学生进行爱国主义教育的同时，进行法制，心理，道德教育。
我设计了这样的活动：
史料回顾：
大禹治水：
诸葛亮：
文天祥：
林则徐：
通过此活动，学生们认识了维护国家尊严重要，维护公民的人格尊严也重要。
在活动培养了学生的辩证思维、多角度思维的能力。
我观察，学生对此活动设计得很满意，达到了设计目的。
后来，参与课堂活动的积极性更高了。
师生互动结束后，要求学生通过这些材料和事例，归纳应怎样如何承担对社会的责任。
最后，男生齐读23页的第一段，即“怎样维护祖国尊严”。
（2）分忧责任――为国分忧，勇挑重担，与国家共渡难关
首先，学生讲述自己搜集到的这方面的事例，边讲边谈体会。
讲的很生动是三峡移民、98年抗洪救灾、"抗击非典"英雄的故事。
接着，我又展示了焦裕禄的先进事迹。
和学生共同感受焦裕禄为国分忧，勇挑重担，与国家共渡难关的高尚品质。
仅仅知道别人为国分忧、勇挑重担是不够的，重要是形成自己的思想觉悟、情感、态度和价值观。
针对我们还小，不能也不必要为国分忧的错误认识，我设计了这样的一个问题让学生辩论：我们青少年能不能为国分忧。
虽然辩论的水平不高，但目的达到了。
通过辩论，学生们澄清了认识，知道在学习、道德品质、理想前途、日常行为、保护环境、节约资源等方面严格要求也是在为国分忧。
活动结束后，女生齐读23页的第二段,让“为国分忧，勇挑重担，与国家共渡难关。
”的责任意识内化于心，落实于行。
（3）奉献责任――热心公益，服务社会
介绍CCTV感动中国先进模范人物的事迹。
（从大处------小处对比）
问题的设计是这样的：请看大屏幕。
意图：针对青少年中个人责任和社会责任错位的现象，引导学生提升看问题的角度，从社会体会价值和社会贡献角度进一步理解奉献精神和奉献意识的重要性。
通过启发引导，学生认识到，从而引出参加社会公益活动，支援西部贫困地区虽然付出了很多，但有利于他人，有利于社会，有利于提升自己的道德境界。
自己参加公益活动，不但能培养自己的能力，磨炼意志，培养吃苦耐劳的精神，还可以从中体会到快乐，体会到自己在成长，逐步成为社会有用之人。
最后，老师总结点评，一二组的学生齐读P24页的第一段，参加公益活动的意义。
3．总结升华
老师对本课的内容进行小结后，在《爱的奉献》一歌声中学生齐读板书，使学生对本课内容、结构形成整体印象。
然后要求谈谈学习本课后有哪些收获和启示。
可以用名人名言，也可以是自己的认识等，强化三维目标。
4．板书设计
为了使学生对本课学习的内容更好地理解记忆，我把课本内容进行了灵活处理，把承担社会责任的三个具体要求作为平行内容对待。
课本上编排成了两个层次。
左边是我的板书，内容简练，结构简单。
承 1. “我为人人，人人为我”的社会意识。
担 2.维护国家的荣誉和利益
对一.国家兴亡，匹夫有责 3.为国分忧、勇担重任、与国家共渡难关
社 4.肩负起铸造民族辉煌的重任
会
的
责二.热心公益，服务社会。
我们既承担着社会责任，又在帮助
他人，并使自身的价值在奉献中得以提升。
任
5．教学反思
1．充分利用教材资源，又不拘泥于教材。
新课改要求老师用教材，而不是教教材。
因此我在教学中使用了教材提供的部分材料，大部分是我和学生课外搜集的，都是学生关心的和比较感兴趣的材料。
丰富了教材内容，培养了学生的学习兴趣和动手动脑的习惯。
2．强化知识，夯实基础，落实三维目标。
承担对社会的责任的每个要求，通过创设情境，师生共同归纳，然后用各种形式要学生反复朗读，让学生在反复朗读中感悟和理解社会的思想道德价值要求，形成正确的责任观。
6.教案中涉及的资源：
1. CCTV感动中国先进模范人物的事迹
他叫王顺友，是一个普普通通的乡邮员。
在海拔4000多米的四川木里藏族自治县的100多座大山中，王顺友跋涉了20年，这是一条充满危险的路、一条非常孤独的路、一条透支生命的路。
山高沟深，空气稀薄，行走困难自不必说，在“马班邮路”上，陪伴他的只有“丁丁当当”的马铃声……在这条艰辛、寂寞的路上，王顺友一走就是20年，走了26万多千米，相当于绕地球6圈。
邮件投递任务准确率达100%。
