Welcome to China教案高品质版
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仁爱七年级上册英语Unit1Topic1Welcometochina!SectionC优秀教学案例
（二）过程与方法
1.学生能够通过自主学习，掌握新词汇，并通过小组合作，进行词汇的运用和练习。
2.学生能够在教师的引导下，通过观察、讨论和实践，理解并掌握一般现在时态的运用。
3.学生能够通过角色扮演和小组讨论等方式，提高自己的英语口语表达能力和听力理解能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够通过学习，了解中国的旅游景点和历史文化，增强对中华文化的认同感和自豪感。
（三）学生小组讨论
1.教师可以将学生分成不同的小组，每组分配一个中国的旅游景点，让学生通过讨论和合作，完成对该景点的介绍和推荐。
2.教师可以提供一些问题或提示，如“What are the main attractions of the place?”, “Can you suggest a travel plan for the place?”等，引导学生进行深入讨论和思考。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握与旅行相关的词汇，如tourist, sightseeing, history等，并能够熟练运用这些词汇进行简单的英语描述。
2.学生能够理解并正确运用一般现在时态，描述自己的日常活动和兴趣。
3.学生能够通过听力材料，理解并运用相关的旅行相关的表达，如“Can I help you?”, “Yes, please.”等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师可以通过展示中国地图和一些著名景点的图片，如长城、故宫、西湖等，引起学生的兴趣和好奇心。
2.教师可以提出一些引导性问题，如“你们对中国有哪些了解？”，“你们曾经参观过哪些景点？”等，激发学生的思考和讨论。
3.教师可以利用音乐或歌曲，如《茉莉花》等，营造一个轻松愉快的课堂氛围，让学生在欣赏音乐的同时，对中国的文化和景点有所感知。
1.学生能够通过自主学习，掌握新词汇，并通过小组合作，进行词汇的运用和练习。
2.学生能够在教师的引导下，通过观察、讨论和实践，理解并掌握一般现在时态的运用。
3.学生能够通过角色扮演和小组讨论等方式，提高自己的英语口语表达能力和听力理解能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够通过学习，了解中国的旅游景点和历史文化，增强对中华文化的认同感和自豪感。
（三）学生小组讨论
1.教师可以将学生分成不同的小组，每组分配一个中国的旅游景点，让学生通过讨论和合作，完成对该景点的介绍和推荐。
2.教师可以提供一些问题或提示，如“What are the main attractions of the place?”, “Can you suggest a travel plan for the place?”等，引导学生进行深入讨论和思考。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握与旅行相关的词汇，如tourist, sightseeing, history等，并能够熟练运用这些词汇进行简单的英语描述。
2.学生能够理解并正确运用一般现在时态，描述自己的日常活动和兴趣。
3.学生能够通过听力材料，理解并运用相关的旅行相关的表达，如“Can I help you?”, “Yes, please.”等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师可以通过展示中国地图和一些著名景点的图片，如长城、故宫、西湖等，引起学生的兴趣和好奇心。
2.教师可以提出一些引导性问题，如“你们对中国有哪些了解？”，“你们曾经参观过哪些景点？”等，激发学生的思考和讨论。
3.教师可以利用音乐或歌曲，如《茉莉花》等，营造一个轻松愉快的课堂氛围，让学生在欣赏音乐的同时，对中国的文化和景点有所感知。
Unit1WelcometoChina!学案设计（仁爱版英语七年级）
Unit1WelcometoChina!学案设计（仁爱版英语七年级）课件介绍及使用说明本课件是为仁爱英语七年级上学期Unit 1 Topic 1 Welcome to China! Section A编写的教学课件。
本单元教学内容以问候和介绍为中心，从了解姓名、互相问候到询问来自哪里、电话号码，再到谈论年龄、年级、班级等。
本课通过设置情景，如在机场、学校、户外等，学习问候、介绍、感谢和告别的句型，并要求学生学习、掌握A-G 7个英文字母。
导入 -- ①让学生欣赏2008年北京奥运会主题曲《我和你》。
②让学生讨论2008奥运会对世界的影响及当今社会英语的重要性。
（幻灯片2--3。
注：幻灯片2，点击歌曲实现超链接。
）呈现 -- ①跟读课文1a并模仿语音语调。
②学习如何问候他人和自我介绍，并根据幻灯片7的内容练习对话。
③听录音，完成1b。
（幻灯片4--8。
注：幻灯片4，点击影片1实现超链接; 幻灯片8，点击录音1实现超链接。
）巩固 -- ①听2a录音,让学生跟读并模仿语音语调。
②对话操练：模仿2a，与同桌进行对话，并表演。
③根据幻灯片里的内容进行两两对话。
（幻灯片9--11。
注：幻灯片9，点击右上角的影片2链接课文2a；幻灯片10，点击录音2，让学生听录音注意语音语调。
幻灯片12--14，让学生根据幻灯片里的内容与同桌进行两两对话。
）练习 -- ①听3a录音,让学生跟读并模仿语音语调。
②听录音，完成3b。
提醒学生所圈字母都含有相同音素／ī:／。
③英语字母接力游戏/字母配对游戏。
（幻灯片15--18。
注：幻灯片15，点击录音3链接课文3a；幻灯片16，点击录音4链接课文3b，让学生根据录音选出所听到的字母。
）小结 --让学生自己总结所学重点句型。
（幻灯片19）作业 -- ①让学生想象和列举生活中形状与A、B、C、D、E、F、G这7个英文字母相似的物体。
②让学生为自己选一个英文名字。
（幻灯片20--21）。
教学设计Unit1Topic1WelcometoChina
Miss, this, is, Mr.=mister, see, my, mom, teacher, how, do
2. Learn about greetings and introductions:
(1)Miss Wang, this is Michael. Michael, this is Miss Wang.
(2)—Nice to see you.
—Nice to see you, too.
(3)—How do you do?
—How do you do?
过程与方法：通过实际教学注意口语的使用和培养，并激发学生的学习积极性。
重点
难点
教学重点：学习介绍他人互相认识的句型
教学难点：自由编对话进行互相问候。
教学方法及设计意图
2. (教师让学生表演.上节课所学的对话)
3. (师生对话，导出新词。)
T:Good morning, S1!
S1:Good morning, …
T:Oh. I’m …, you can call meMr./Miss… (教师给以汉语提示。)
Hale Waihona Puke (教师板书并教学Mr./Miss，要求学生掌握。)
Mr. = mister
5 (让学生三人一组，分角色练习3a对话，然后表演，完成3a。)
T:Please practice3ain groups. Then act it out.
学情分析
刚刚步入初一的学生，对初中的学习生活充满希望和幻想。对英语的学习兴趣倍感浓厚。关键是怎样把他们的兴趣运用到学习中去。作为教师就是一个导演，让学生演好每一节课，是关健。并在教学中注意英语口语的培养和运用。
三维教学目标
知识与技能：
2. Learn about greetings and introductions:
(1)Miss Wang, this is Michael. Michael, this is Miss Wang.
(2)—Nice to see you.
—Nice to see you, too.
(3)—How do you do?
—How do you do?
过程与方法：通过实际教学注意口语的使用和培养，并激发学生的学习积极性。
重点
难点
教学重点：学习介绍他人互相认识的句型
教学难点：自由编对话进行互相问候。
教学方法及设计意图
2. (教师让学生表演.上节课所学的对话)
3. (师生对话，导出新词。)
T:Good morning, S1!
S1:Good morning, …
T:Oh. I’m …, you can call meMr./Miss… (教师给以汉语提示。)
Hale Waihona Puke (教师板书并教学Mr./Miss，要求学生掌握。)
Mr. = mister
5 (让学生三人一组，分角色练习3a对话，然后表演，完成3a。)
T:Please practice3ain groups. Then act it out.
学情分析
刚刚步入初一的学生，对初中的学习生活充满希望和幻想。对英语的学习兴趣倍感浓厚。关键是怎样把他们的兴趣运用到学习中去。作为教师就是一个导演，让学生演好每一节课，是关健。并在教学中注意英语口语的培养和运用。
三维教学目标
知识与技能：
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 1《Welcome to China!》教学设计
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 1《Welcome to China!》教学设计一. 教材分析《仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 1<Welcome to China!>》主要介绍了中国的地理、历史、文化等方面的知识。
通过本节课的学习，学生能够了解中国的基本情况，提高对英语学习的兴趣。
教材内容丰富，插图生动，便于学生理解和记忆。
二. 学情分析七年级的学生对新知识充满好奇，具有较强的学习兴趣。
但部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，语法和词汇基础相对薄弱。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理状况，激发他们的学习兴趣，并注重基础知识的培养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握介绍中国地理、历史、文化的相关词汇和句型；2.能力目标：学生能够用英语简单介绍中国的基本情况；3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：介绍中国地理、历史、文化的相关词汇和句型；2.难点：正确运用所学词汇和句型进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实际环境中运用所学知识；2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高口语表达能力；3.任务型教学法：布置实际任务，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源；2.设计好课堂活动和任务；3.准备好教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示中国的地理、历史、文化等方面的特点，引导学生谈论相关话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
然后，教师用英语介绍中国的基本情况，如地理、历史、文化等，同时教授相关词汇和句型。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟向外国朋友介绍中国的情景。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误，帮助学生熟练掌握所学知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有关中国地理、历史、文化的问题，让学生用英语回答。
仁爱版英语七年级上册Unit1Topic1《WelcometoChina》(SectionA)说课稿
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 1《Welcome to China》（SectionA）说课稿一. 教材分析《仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 1》的主要内容是《Welcome to China》。
这一部分主要介绍了中国的地理、历史、文化等方面的知识。
通过学习，学生可以了解中国的基本情况，提高对祖国的认同感。
教材通过丰富的图片、生动的语言和有趣的活动，使学生在轻松愉快的学习过程中掌握知识。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，但对于祖国的认识可能还不够全面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从英语的角度去了解和认识中国。
同时，学生可能对英语学习存在一定的恐惧心理，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握中国在地理、历史、文化等方面的基本知识。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：学生能够增强对祖国的认同感，培养爱国情怀。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握中国在地理、历史、文化等方面的基本知识。
2.难点：学生能够用英语进行相关的交流和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习知识，提高能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示中国的地图、图片等，引导学生关注中国的地理特点，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：介绍中国的历史、文化等方面的知识，让学生在听、说、读、写的活动中掌握知识。
3.课堂活动：学生进行小组讨论，让学生用英语介绍中国的某个地方或文化，提高学生的口语表达能力。
4.巩固练习：通过完成相关任务，让学生运用所学知识进行实际操作，巩固所学内容。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
仁爱七年级上册英语Unit1Topic1Welcometochina!SectionA优秀教学案例
3.学生能够运用多媒体教学资源，创设真实语境，提高他们的英语实际应用能力。
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标主要包括以下三个方面：
1.学生能够积极参与课堂活动，表现出对英语学习的热情和兴趣，建立自信，克服羞涩，勇于开口说英语。
2.学生能够尊重和理解文化差异，培养开放的心态，提高他们的跨文化交际能力。
反思与评价是教学过程中的重要环节，通过反思和评价，学生可以了解自己的学习情况，发现不足并进行改进。在教学过程中，教师可以定期组织学生进行自我评价和小组评价，让学生反思自己的学习过程和成果。同时，教师还可以对学生的学习情况进行总结和反馈，给予他们鼓励和指导，帮助他们不断提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课堂评价方面，教师注重过程性评价和终结性评价相结合，关注学生的全面发展。通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和小组活动参与度，教师可以及时了解学生的学习情况，并给予相应的指导和鼓励。同时，教师还可以定期组织英语角、角色扮演等活动，让学生在实践中提高英语水平，增强自信心。
二、教学目标
（一）知识与技能
5.教学内容与过程设计合理
教师在教学过程中，从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，每一个环节都设计得合理且紧凑。这种教学内容与过程的设计有助于学生系统地学习和掌握英语知识，提高他们的英语实际应用能力。
导入新课是教学过程中的重要环节，教师需要通过有趣的导入活动激发学生的兴趣和好奇心。在本节课中，教师可以利用多媒体展示一些中国的传统文化和风景图片，如京剧、书法、长城等，让学生初步感受中华文化的魅力。然后，教师可以提问：“你们知道这些图片中的是什么吗？它们与中国有什么关系？”通过这样的导入，激发学生的兴趣，自然引出本节课的主题——欢迎来到中国。
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标主要包括以下三个方面：
1.学生能够积极参与课堂活动，表现出对英语学习的热情和兴趣，建立自信，克服羞涩，勇于开口说英语。
2.学生能够尊重和理解文化差异，培养开放的心态，提高他们的跨文化交际能力。
反思与评价是教学过程中的重要环节，通过反思和评价，学生可以了解自己的学习情况，发现不足并进行改进。在教学过程中，教师可以定期组织学生进行自我评价和小组评价，让学生反思自己的学习过程和成果。同时，教师还可以对学生的学习情况进行总结和反馈，给予他们鼓励和指导，帮助他们不断提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课堂评价方面，教师注重过程性评价和终结性评价相结合，关注学生的全面发展。通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和小组活动参与度，教师可以及时了解学生的学习情况，并给予相应的指导和鼓励。同时，教师还可以定期组织英语角、角色扮演等活动，让学生在实践中提高英语水平，增强自信心。
二、教学目标
（一）知识与技能
5.教学内容与过程设计合理
教师在教学过程中，从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，每一个环节都设计得合理且紧凑。这种教学内容与过程的设计有助于学生系统地学习和掌握英语知识，提高他们的英语实际应用能力。
导入新课是教学过程中的重要环节，教师需要通过有趣的导入活动激发学生的兴趣和好奇心。在本节课中，教师可以利用多媒体展示一些中国的传统文化和风景图片，如京剧、书法、长城等，让学生初步感受中华文化的魅力。然后，教师可以提问：“你们知道这些图片中的是什么吗？它们与中国有什么关系？”通过这样的导入，激发学生的兴趣，自然引出本节课的主题——欢迎来到中国。
仁爱版七年级英语上册Unit1Topic1WelcometoChina!D优质教案(1)
Topic1WelcometoChinaSectionDⅠ.Materialanalysis本课是本话题的最后一课，主要是通过Grammar和Functions 两部分来巩固SectionsA～C已学过的内容：be动词am,is,are 的用法；表示问候、感谢、欢迎等功能句；26英语字母的书写及大小写的转换；最后通过Project板块让学生制作并使用名片交友的活动综合运用本话题所学的知识，学会用英语做事情。
本节课老师将采用多媒体教学，以培养学生的学习兴趣，辅助整节课的教学。
Ⅱ.Teachingaims1.Knowledgeaims引导学生复习本话题SectionsA～C的单词；引导学生熟练读写26个英语字母及大小写；引导学生总结be动词am,is,are的一般现在时在不同情况下形式的变化及am的缩写形式：IamKangkang.=I’mKangkang.ThisisMissWang.—Areyou…?—Yes,Iam./No,I’mnot.引导学生用英语表达问候、告别、感谢、欢迎、介绍及辨认他人等交际功能的基本表达法进行交流。
2.Skillaims能听懂有关问候、告别、介绍等的表达方式；能听懂简单的日常用语并作出适当的反应；能运用表示问候、告别、介绍等的表达方式进行简单的交流；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能够在图片的帮助下进行阅读，理解大意，并按要求进行语言活动；能正确书写字母和单词，并能用大小写字母对所学单词进行较为自如的转换。
3.Emotionalaims能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够认真、规范书写字母和单词；能够有兴趣了解中外有关称谓的知识，并能在现实中积极实践。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints复习并正确使用表示问候、介绍等的表达方式；复习巩固Aa～Zz26个字母的读音和书写以及大小写字母的转化。
⒉DifficultpointsBe动词am,is,are的应用；大小写字母的转化；总结26字母的发音规律。
仁爱版英语七年级上册Unit1Topic1《WelcometoChina》(SectionD)说课稿
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 1《Welcome to China》（SectionD）说课稿一. 教材分析《仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 1》的主要内容是《Welcome to China》。
本节课的主要内容是介绍中国的地理、人口、历史和文化等基本情况。
通过本节课的学习，学生可以了解中国的基本情况，提高他们的英语听说读写能力，同时增强他们的爱国情感。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，但他们的英语听说读写能力还有一定的差距。
因此，在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说读写能力，同时培养他们的合作意识和创新精神。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握中国的基本情况，如地理、人口、历史和文化等。
2.能力目标：学生能够用英语介绍中国的基本情况，提高他们的英语听说读写能力。
3.情感目标：学生能够增强爱国情感，提高他们对祖国的认同感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握中国的基本情况，如地理、人口、历史和文化等。
2.难点：学生能够用英语流利地介绍中国的基本情况，提高他们的英语听说读写能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作、讨论和展示等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说读写能力。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解中国的基本情况。
六. 说教学过程1.导入：通过展示中国的美景、美食等图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现：教师用英语介绍中国的基本情况，如地理、人口、历史和文化等，同时引导学生用英语进行表达。
3.操练：学生分组进行讨论，用英语介绍中国的基本情况，教师进行指导和纠正。
4.展示：各小组进行展示，其他学生进行评价和补充。
5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6.作业：学生回家后，用英语写一篇介绍中国的短文。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主题和中国基本情况的主要内容，如地理、人口、历史和文化等。
仁爱版英语七年级上册Unit1Topic1《WelcometoChina》(SectionB)说课稿
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 1《Welcome to China》（SectionB）说课稿一. 教材分析《仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 1》这一节课的主要内容是《Welcome to China》。
通过本节课的学习，学生将学习如何用英语介绍自己和询问他人的国籍、名字等基本信息。
教材通过丰富的图片和情境，引导学生进行实际的语言运用，培养他们的英语交际能力。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经初步掌握了英语的一些基本语法和词汇，但对于如何运用英语进行实际交流还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注每一个学生的学习情况，引导他们通过实践掌握英语交流的技巧。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生能够用英语进行自我介绍，并询问他人的基本信息，如国籍、名字等。
同时，通过学习，使学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，提高他们的英语交际能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生能够正确地使用所学的词汇和句型进行实际的英语交流。
对于一些特殊疑问词如“Where are you from?”的运用，以及如何正确地回答这些问题，都需要学生在实践中去体会和掌握。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法，通过设定各种真实的场景，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
同时，我还会运用任务型教学法，让学生在完成各种实际任务的过程中，提高他们的英语交际能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些中国的旅游景点和美食，引起学生的兴趣，然后用简单的英语进行自我介绍，引导学生进入学习状态。
2.新课呈现：通过展示教材中的图片，引导学生学习新词汇和句型，并用英语进行介绍。
3.实践环节：设定一个情境，让学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和句型进行实际的英语交流。
4.总结环节：让学生用自己的话总结本节课所学的知识和技能，检查他们的学习效果。
七. 说板书设计板书设计将包括本节课的课题《Welcome to China》，以及所学的关键词汇和句型，如“Hello, my name is…”,“Where are you from?”等，以便学生能够清晰地看到和记住本节课的重要内容。
仁爱版七年级英语上册Unit1Topic1WelcometoChina!C优质教案(1)
Topic1WelcometoChinaSectionCⅠ.Materialanalysis本节课通过四组图画和对话呈现教学，主要活动是1a和2a。
学生将在本课中进一步学习表示问候、道别、感谢的表达方式“Goodafternoon.”，“Howareyou?”及其答语“Fine,thanks.I’mOK.”此外，还将完成26个英文字母的学习。
本节课是一节读写课，教师在教学过程中，应该把重心放在对学生读写能力的培养上，加强学生语言运用能力的培养。
Ⅱ.Teachingaims1.Knowledgeaims能够正确朗读并运用下列词汇:afternoon,goodbye,fine,and,here能熟练读写字母Oo～Zz并认识到字母有印刷体和书写体，大写和小写之分；能用英语表达有关问候和告别:Howareyou?Fine,thanks.Andyou?I’mOK.Goodbye.Hereyouare.Thankyou.⒉Skillaims能听懂有关问候、道别、感谢等的表达方式；能运用表示问候、道别、感谢等的表达方式进行简单的交流；能在教师的指导下进行简单的角色表演；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能大声、准确地演唱英文字母歌；能正确书写和使用大小写字母。
⒊Emotionalaims能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够认真、规范书写字母和单词；能体会到学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints正确使用表示问候、道别、感谢等的表达方式；正确书写字母Oo～Zz和辨音。
2.DifficultpointsBe动词am,is,are的应用；大小写字母的转化；含有相同音节的字母归类。
Ⅳ.Learningstrategies唱英语歌曲是学习英语的一种好方法。
Ⅴ.Teachingaids录音机、多媒体、黑板和闪卡。
Ⅵ.TeachingproceduresSte p InteractionpatternsStudentactivityTeacheractivityIntrodu ction (8minutes) 1.Thewholeclasswork.2.Thewholeclasswork.3.Individualwork.4.Thewholeclasswork.1.Studentsreplytotheteacher“Hi!Goodmorning！”2.Responsetheteacher’squestionsonebyone.T:Howdoyoudo?S:Howdoyoudo!T:Welcometo…!S:Thanks.T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.3.Readthelett1.GreetswithstudentsusingtheExpressions“Hello!Goodmorning!”2.PointoutsomeflashcardsusingthekeysentencesinSectionsA&Bandmakeconversationswithstudents.3.Playagame.Theteachershowsalworkandp airwork. tfollowsthete acherandaskstheteacher“Ho wareyou?”;Th estudentanswers:“I’mOK.”2.Do1a.Studentsfirstlookatthepicturesan dguesswhatthepicturesareabout,andthendi scussthemeaningsofthepicturesinpairs;Fourpairssharetheirideasaboutthepictureanswercorrectlythecardandsay:“Hereyouare.”Walktoonestudentandsay:“Hello!Howareyou?”Helpthestudentresponse,“Fine,thanks.Andyou?”andcontinuetosay“I’mOK.”Showtheflashcardwith“Howareyou?”onitandletstudentsfollowittwice;Walktoonestudentandlethim/hertoaskthePractice (10minu tes) 1.Thewholeclasswork.2.Individualwork.3.Individualwork.4.Thewholeclasswork.1.Do2a.Listentotheteachercarefully,observetheteacher’smouthandimitatethepronunciation;Trytowritedowntheletterswithcorrectstrokeorderwithbookclosed;Thenopenthebooksandself-checktheirownspellings.Followtheteachertotracethelettersintheairwiththeirhandsandread.2.Do2b.Readth1.ShowthelettercardsfromOotoZzonebyoneandreadthemwithrisingandfallingtones;Askstudentstowritethemdownwithcorrectstrokeorder;Walkaroundtheclassroomandcheck;Thenwritedownthelettersonebyonewithcorrectstrokeorderwhilereadingthemaloud.2.LetstudentⅦ.Blackboarddesign。
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Unit 1 Making new friends Topic 1 Welcome to China!Section BThe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. (1) Learn the letters Hh-Nn.(2) Learn some new words:Miss, this, is, Mr.=mister, see, my, mom, teacher, how, do2. Learn about greetings and introductions:①Miss Wang, this is Michael. Michael, this is Miss Wang.②—Nice to see you.—Nice to see you, too.③—How do you do?—How do you do?Ⅱ. Teaching aids 教具小黑板/教学挂图/录音机/字母卡片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)通过复习字母Aa-Gg和上节课所学功能用语，导入本节课主要功能用语。
1. (让学生做上节课的字母接力游戏，复习字母Aa-Gg。
也可以让两位学生在黑板上听写，要求遵守四线格上书写的规则。
特别强调学生在书写时要用手写体。
)2. (教师用小黑板展示上节课所学功能用语，让学生配对。
)T: Match the sentences in Column A with those in Column B.(教师给以适当汉语提示。
)A B1.Hello! a.Thanks.2.Welcome to China! b.Nice to meet you, too.3.Good morning! c.No, I’m not. I’m Wei Hua.4.Nice to meet you. d.Hello!5.Are you Kangkang? e.Good morning!3. (师生对话，导出新词。
)T: Good morning, S1!S1: Good morning, …T: Oh. I’m …, you can call me Mr./Miss … (教师给以汉语提示。
)(教师板书并教学Mr./Miss，要求学生掌握。
)Mr. = misterMissSs: Good morning, Mr./Miss …T: Hi, S2! Nice to see you.S2: Hi, Mr./Miss … Nice to see you, too. (如果学生答错或答不出来，教师给以帮助。
)(板书并教学see，要求学生掌握，并能熟练运用问候语。
)4. (教师用多媒体出示其他老师的照片作介绍，引出This is …这一句型。
)T: This is Mr. …/This is Miss …(板书并教学，要求学生掌握。
)5. (出示1a教学挂图，导入新课。
)T: Now Kangkang, Michael and Miss Wang meet at the school gate. What are they saying?Do you want to know? Let’s come to 1a together. (教师给以汉语提示。
)Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:8分钟)在语境中呈现功能用语，让学生三人一组操练、模仿和表演，培养学生的听说技能。
1. (放1a录音，让学生结合挂图了解1a对话的大致内容，必要时可放两遍。
)2. (再放1a录音，让学生跟读并模仿语音语调，然后找两位同学一起对话表演。
)T: Listen to 1a again and repeat, and imitate the pronunciation and intonation. Then practice the dialog with me.S1: Good morning, Miss Wang!T: Good morning, S1!S1: Miss Wang, this is S2. S2, this is Miss Wang.S2: Nice to meet you.T: Nice to meet you, too.3. (让学生三人一组练习1a对话，然后找2~3组同学表演，对表演好的小组给予表扬和鼓励，完成1a。
)T: Please practice 1a in groups, then act it out.4. (让学生根据1a，介绍自己的新同学给其他同学，完成1b。
)T: Introduce your new classmates to others, using “This is …”. Then make your own conversations according to 1a.Step 3 Consolidation 第三步巩固(时间:10分钟)通过看、听、说，练习目标语言，培养学生综合运用语言的能力。
1. (教师出示3a教学挂图，让学生根据图中情境，猜出How do you do?的意思。
)的用法，要求学生掌握。
)2. (让学生听3a录音，结合图片理解对话情境。
)3. (再放3a录音，让学生跟读，并模仿语音语调，然后进行人机对话。
)T: Listen to 3a and repeat, and imitate the pronunciation and intonation. Then practice the dialog with the tape.4. (让学生三人一组，分角色练习3a对话，然后表演，完成3a。
)T: Please practice 3a in groups. Then act it out.(指导学生根据3a对话，完成3b中的对话，巩固练习重点句式This is …和How do you do?的用法。
找几组同学表演所填的对话。
)T: Please complete the conversation in 3b. Then act it out.5. (学生独立完成4。
核对答案。
)T: Read the sentences in 4 and match them.6. (根据4，学生两两对话，复习重点句型，巩固4。
)T: Practice some dialogs according to 4 in pairs. Please practice after the example.Example:S1: How do you do?S2: How do you do?S3: Welcome to Beijing!S4: Thank you.S5: Nice to meet you.S6: Nice to meet you, too.S7: Are you Jane?S8: Yes, I am.S9: Good morning!S10: Good morning!…Step 4 Practice 第四步练习(时间:10分钟)通过听、说、读、写等方式教学字母Hh-Nn，做游戏进行巩固，培养学生的合作精神。
1. (做Which one is missing?游戏，复习字母Aa-Gg。
)游戏规则：以小组为单位，人人参与。
打乱字母卡片Aa-Gg，并把它们贴在黑板上。
每一次故意拿掉一张字母卡片，让学生以最快的速度找出来。
给最快的小组加分，直到巩固完Aa-Gg 卡片，评出优胜组。
T: Now, let’s play a game together: Which one is missing?…2. (教学字母Hh-Nn，让学生掌握字母大小写的笔画顺序，完成2a。
)(1)(播放录音，让学生看2a并逐个跟读字母，学习Hh-Nn的发音，直到学生非常熟悉为止。
停止播放录音，学生齐读字母Hh-Nn。
)T: Please look at 2a, listen to the tape and repeat, then read together. Later I’ll ask some of you to read these letters by yourselves.(2)(板书字母Hh-Nn, 教学字母的写法。
可参见Section A中教学Aa-Gg的方法。
)T: Please look at the blackboard, let’s learn how to write these letters.(3)(利用英文字母卡片，做字母抢答游戏，激发学生学习字母的兴趣。
)(教师举起一张字母卡片Kk；学生迅速说出Kk前面和后面的字母；最先答对的获胜。
) T: Let’s play a game. I’ll show you some letter cards. Then you must say the neighbours of the letters as quickly as you can. The one who says the right lettersfirst is the winner.3. (写出大写字母的小写形式和小写字母的大写形式，让学生完成2c。
)T: Please rewrite the words using small or big letters in 2c.4. (听录音，完成2b。
)T: Listen and circle the letters you hear in 2b.5. (播放5录音，让学生跟读，鼓励学生说出其中文含义，教师给以适当帮助和补充，完成5。
)T: Listen to the tape and repeat. Then tell me their meanings in Chinese, please.Step 5 Project 第五步综合探究活动(时间:7分钟)通过游戏，培养学生的想象力和合作学习的能力。
1. (明星会：把班里同学分成若干组，每组十人左右，请每位同学各自模仿一位“明星”，开一个聚会，在聚会上，明星相互介绍、问候、交朋友。
)Example:A: Good morning. I’m Liu Xiang. Are you Yao Ming?B: Yes, I am. Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.A: Hi, Li Yong! This is Yao Ming. Yao Ming, this is Li Yong.…2. (鼓励学生在各学科教材上找出著名人物，如历史人物、天文学家、地理学家、化学家等，用This is …句型把他们介绍给同学。