手脑速算第一课课件

我总想，如果真能用钱换得父亲的笑，我愿意倾我所有。

他来日也许还长，但他过往的岁月一直处于秋风扫落叶一样的窘迫中，他没有如他自己所向往的那样优雅从容地活过一天。

如果真的用钱可以平复他内在的那种不安，那种在艰难岁月里无处可以落脚无人可以支撑缓解满世界面孔苍白的恐慌，我有什么可以吝惜的呢。

于是我们约定定期定量给他钱，这俗世里最俗的阿斗物，很能安慰他半世沧桑辛苦。

他很勤劳，一直没有放弃劳作，果林的收入可观，老两口还有退休工资，加起来一年很能存些。

我也知道，他不会胡乱花掉，无非是积聚在一起，做点房子改造准备做祖父之类的事。

那就随他吧，他能快乐就好。

他呢，总是在无人处悄悄告诉我他存钱的秘密，全世界只有我知道他的存折密码和他的存款数。

他显然已经被那越来越大的数字魅惑了，脸上的安宁妥帖，话语中的平静自信日渐明显。

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谁知道，九月初，我从北京出差回来，他来电话时语气低沉，很不快乐，像一个犯了错的孩子。

他说，我借了两万给你阿姨的大侄女，借钱的时候你在北京，我就没给你打电话请示。

我听得心咯噔一声响，知道麻烦来了，否则，以他的性格，绝不会把这种事汇报给我。

果然，他说，她说好一个月还，现在一个月过去了，她还没有还，怎么办？听上去，他的语气是那样无助，像一个面对困难无能为力的孩子。

一个月而已，爸爸，你干嘛那样急？给别人一点缓冲好不好？不是的，她肯定是骗了我的钱，不会还了，我这两万，只怕会要不回。

她当时就给了我四百元利息，说是预付一个月的，我看她诚恳，就借了。

现在想起来真后悔，她那是给我的陷阱。

听他这么说，我的血直往脑门冲，我在电话里吼起来，你现在知道四百元是陷阱啊，你一辈子舍不得多用一分，你在借的时候为什么不想想，我们这些给你钱的儿女希望你用钱过什么样的日子？父亲沉默了。

我戳中了他的痛点，最关键的是，可能经我这么一说，他更疑心那两万是要不回了。

但那人是他老婆的亲侄女啊，不是骗子，怎么会呢？我嘴上说得吓人，心里却想，让他受点教训也好，下次跟钱有关的事，他就能警惕些。

精心整理手脑速算概述及详解前言第一节手脑速算简介定义：手脑速算是用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，它能使4—13岁儿童快速脑算任意数加、减、乘、除、乘方及验算。

是12共有11。

2左手表示十位，右手表示个位。

第三节数的组成及运算1学习51067891112131415161718的组成及运算；例：5组成及运算：1和4组成5——1452和3组成5——2353和2组成5——3254和1组成5——4152学习凑数补数齐数翻数尾数凑数：两数之和等于5，称这两数互为凑数。

齐数：将101001000……..的数叫齐数补数：两数之和等于齐数就称这两数互为补数，将两数之和等于10的数称一位补数。

翻数：将原屈的手指伸，伸的变屈，称翻手。

翻手所得的数，称原数的翻数。

特点，两数之和为9。

尾数：小于10，超过5的数，都可以分成5和另一个数，把该数与5相减所得的数叫做该数的尾数。

因该数由拇指和群指组成，将拇指去掉，只剩群指（尾）所以叫尾数。

第四节直接加法直接减法1215）口诀：2指（减凑数。

口诀：1.进1屈补加法：两数相加，只用右手上的手指不足时，就用向左手进1（加10），右手减去加数补数的方法来计算。

当补数可以直接从右手上减去时，即称进1屈补加法。

运算程序：直加手指若不足左手进1右屈补口诀：1进1屈92进1屈83进1屈74进1屈65进1屈56进1屈47进1屈38进1屈29进1屈116+9=28+5=2进1屈拇伸尾加法：两数相加，直接用右手加手指不够时，在向左手进1减去补数时，必须和拇指调换才能减去补数，称该类加法为进1屈拇伸尾加法。

运算程序：进1无法直屈补伸尾同时屈回拇口诀：6进1屈拇伸17进1屈拇伸28进1屈拇伸39进1屈拇伸4 6+7=15+8=第七节退1伸补减法退1伸拇屈尾减法1.退1伸补减法：两数相减，右手上手指表示的数比减数小时，就将左手退1（减10），右手加上减数的补数。

当补数可以直接加到右手上时，即称直接退1伸补减法。

手脑速算第一章：手与数的认识关系第一节：手与数的认识第二节：手指表示数的规定（拇指表示5、即一拇指相当于一只手的手指数，其余群指一个均表示1，左手表示十位，右手表示个位，即左手一个群指相当于一个人所有的手指数）手指示数歌：食中无名和小指，伸出一个表示1，拇指一伸表示5，全手五指拇代替，右手表示本个位，左手表示进位十，双手全伸是99，加减乘除在手里。

第二章：数位内数的组成及运算数位内的运算：是指数位之间没有进退位关系的数的脑算。

第一节：5的组成及运算（1和4组成5—1 4 5）（2和3组成5—2 3 5）（3和2组成5—3 2 5）（4和1组成5—4 1 5）1 + 4 = 5 — 1 4 5 4 + 1 = 5 — 4 1 52 +3 = 5 — 2 3 5 3 + 2 = 5 — 3 2 55 ― 1 = 4—5 1 4 5 ― 4 = 1—5 4 15 ― 2 = 3—5 2 3 5 ― 3 = 2—5 3 2凑数：两数之和等于5，我们就称这两数互为凑数。

凑数有两对，分别是：1和4、2和3。

凑数是相互的，如：2是3的凑数，3是2的凑数。

凑数歌：你伸1，我伸4，1 4凑5亲兄弟。

你伸3，我伸2，3 2凑5讲友谊。

第二节：10的组成及运算与10有关的数1、齐数：将10、100、1000、10000……的数叫齐数。

2、补数：两数之和等于齐数就称这两数互为补数。

补数有无数个，如：2和8、3和7等都是互为补数。

补数是互相的。

3、一位补数：将两数之和等于10的两数称一位补数。

如：1和9、2和8、3和7、4和6、5和5等。

4、互补歌：1和9 手拉手互补成10并肩走2和8 是一家互补成10人人夸3和7 是兄弟互补成10齐努力4和6 是朋友互补成10凯歌奏5和5 互相补努力学习同甘苦第三节：6的组成及运算第四节：7的组成及运算第五节：8的组成及运算第六节：9的组成及运算翻数：将原屈的手指变伸，伸的手指变屈，称翻手。

加减运算规则在计算加法时要注意：由内向外伸手指在计算减法时要注意：由外向内屈手指9以内的直加直减（通过编应用题的形式给孩子讲解）例：1+6=请读题1+6= 伸1，加6，在计算加法的时候要看弯曲的手指，想，6是由5和1组成的，加6同时加5和1，报数7。

收回。

例：7-6=请读题7-6= 伸7，减6，在计算减法的时候要看伸着的手指，想，6是由5和1组成的，减6同时减5和1，报数1。

收回。

直加直减的要领（双手伸5）加看屈指，减看伸指。

够加直加，1伸1,2伸2,3伸3,4伸4,5伸5,6伸6,7伸7,8伸8,9伸9。

够减直减，1屈1,2屈2,3屈3,4屈4,5屈5,6屈6,7屈7,8屈8,9屈9。

两位数的直加直减32这是一个两位数，后面的一位是个位，个位前面的一位是十位。

个位上的数就一个一个的数，1,2,3,4,5,6,7,8,9。

十位上的数就整十整十的数，10,20,30,40,50,60,70,80,90。

十位是3就读作30，个位是2就直接读2，这个数读作32。

用手怎么表示呢？我们用右手表示个位，左手表示十位。

十位是3左手伸3，个位是2右手伸2，这个数是“32”。

两位数直加直减21+23= （写竖式）请读题21+23= 伸21加23，在计算多位数加减的时候，要注意数位对齐，个位上的数和个位上的数对齐，十位上的数和十位上的数对齐，还要注意从高位算起，先加20再加3,20十位伸2,3个位伸3，报数44，收回。

凑数两个数相加等于5，这两个数互为凑数。

1、4 , 4、1是一组2、3 ,3、2是一组凑数的方法画五个筐往里放皮球，[一个一个的放]1+4=5 1和4互为凑数简单地说1凑42+3=5 2和3互为凑数简单地说2凑33+2=5 3和2互为凑数简单地说3凑24+1=5 4和1互为凑数简单地说4凑1满5加（双手伸4）要领：直加不够，伸5屈凑，1伸5屈4,2伸5屈3，3伸5屈2,4伸5屈1例：4+3=请读题4+3= 伸4加3，直加不够，3伸5屈2，报数7，收回。

手脑速算概述及详解手脑速算概述及详解Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT手脑速算概述及详解前言第一节手脑速算简介定义：手脑速算是用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，它能使4—13岁儿童快速脑算任意数加、减、乘、除、乘方及验算。

是其他速算的5—10倍，其速度可超计算器，同时能使左右脑平衡发展，又能有效的进行全脑潜能的开发手脑速算原理是：根据电脑的0、1理论，发明的将复杂计算化为简单运算和记数。

手脑速算故名思意，手脑并用，手脑分工，手脑协调，由手到脑，计算是先脑后手，先看脑会不会计算，不会计算在用手算。

该方法通过孩子双手高频率的活动，促进了大脑血液的循环，刺激了大脑细胞的活跃，真正开发了孩子智力水平。

手脑速算学习过程训练了孩子的正向思维，与逆向思维，逻辑性思维，抽象性思维，手脑速算是真正训练孩子的思维体操。

第一章第一节手与数的认识1食指中指无名指小指四个手指叫群指。

第二节手指表示数的规定1拇指表示5，即一个拇指相当于一只手的手指数，其余群指一个均表示1。

2左手表示十位，右手表示个位。

第三节数的组成及运算例：5组成及运算：1和4组成5——1452和3组成5——2353和2组成5——3254和1组成5——4152学习凑数补数齐数翻数尾数凑数：两数之和等于5，称这两数互为凑数。

……..的数叫齐数补数：两数之和等于齐数就称这两数互为补数，将两数之和等于10的数称一位补数。

翻数：将原屈的手指伸，伸的变屈，称翻手。

翻手所得的数，称原数的翻数。

特点，两数之和为9。

尾数：小于10，超过5的数，都可以分成5和另一个数，把该数与5相减所得的数叫做该数的尾数。

因该数由拇指和群指组成，将拇指去掉，只剩群指（尾）所以叫尾数。

第四节直接加法直接减法1直接加法定义：两数相加，加数在手上可直接伸出得的和。

运算程序：直接加法真容易加几手指伸出几5+3=12+7=2直接减法定义：两数相减时，减数可直接减得到差。

尊敬的各位家长：大家中午好！今天，为了孩子们的成长，我们走进了学校，一起来关注孩子。

首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示衷心的感谢！转眼间，孩子们升入衔接班已快两个月了。

在各位家长的密切配合下，在各位任课教师的悉心教育下，孩子们各方面均取得了不同程度的进步，班级的工作走向正规。

召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下孩子在园及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，更能使家长在家对孩子各方面的辅导，更好教育自己的子女。

我相信，这次家长会一定能够达到预期的效果，也能让你了解孩子们在园学习的内容，做好辅导工作。

一、现场调查：1、你觉得平时你的孩子学习算术难吗？2、你平时是怎样教你的孩子学习算术的（方法）。

二、手脑速算手脑速算的全称是“手脑模拟电脑快速计算技术”。

其原理是：根据电脑的0、1理论，发明的将复杂计算化为简单运算和记数。

手脑速算故名思意，手脑并用，手脑分工，手脑协调，由手到脑，计算是先脑后手，先看脑会不会计算，不会计算在用手算。

该方法通过孩子双手高频率的活动，促进了大脑血液的循环，刺激了大脑细胞的活跃，真正开发了孩子智力水平。

手脑速算学习过程训练了孩子的正向思维，与逆向思维，逻辑性思维，抽象性思维，手脑速算是真正训练孩子的思维体操。

三、手脑速算的特点易学：像学习用电脑键盘计算一样简单易学,幼儿轻松算加减法不忘：该法的训练一个是大脑忆力的训练，另一个是手的灵活性和手对大脑控制精度的训练。

经训练该法形成的是技能，技能一旦掌握，就不会忘记，这就相当于学会了骑自行车，手脑的条件反射一旦形成，就不会忘记。

健体：双手的活动可以促进大脑的血液循环，刺激脑细胞的发育。

该法双手并用，活动的幅度大，频率高。

对儿童来说刺激了大脑细胞的快速发育，对成年人来说刺激了大脑的血液循环。

益智：脑算技术教学大纲指出，脑算可以有效的开发人体的潜能，该法又是通过灵活双手达到快速计算的目的的。

手脑速算方法详解手指速算方法一第一章手脑速算第一节手与数的认识1、食指中指无名指小指四个手指叫群指。

2、数字的认识：数字又称数码，用于记数的符号，计算用的阿拉伯数字，共有10个，它们是0 1 2 3 4 5 6 7 8 9第二节手指表示数的规定1、大拇指表示5，即一个拇指相当于一只手的手指数；其余群指一个均表示1。

2、左手表示十位，右手表示个位。

第三节数的组成及运算1、学习5 10 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 1819的组成及运算；例：5组成及运算1和4组成5——1 4 5 2和3 组成5——2 3 53和2组成5——3 2 5 4和1组成5——4 1 52、学习凑数补数齐数翻数尾数凑数：两数之和等于5，称这两数互为凑数齐数：将10 100 1000……..的数叫齐数补数：两数之和等于齐数就称这两数互为补数，将两数之和等于10的数称一位补数。

翻数：将原屈的手指伸，伸的变屈，称翻手。

翻手所得的数，称原数的翻数。

特点，两数之和为9。

尾数：小于10，超过5的数，都可以分成5和了另一个数，把该数与5相减所得的数叫做该数的尾数。

因该数由拇指和群指组成，将拇指去掉，只剩群指（尾）所以叫尾数。

第四节直接加法直接减法1、直接加法定义：两数相加，加数在手上可直接伸出得的和。

*加几手指能直接伸出几，如：5+3=大拇指5+3个小拇指12+7=2、直接减法定义：两数相减时，减数可直接减得到差。

*减几手指能直接屈回几，如：4-3= 19-4=第五节：伸拇屈凑加法屈拇伸凑减法1、伸拇屈凑加法：两数相加时，加数在手上不能直接伸出，要伸出拇指（加5）与群指调换才能得出和，此类加法为伸拇屈凑加法。

1伸拇屈4（解释：某个数+1的时候伸出大拇指，弯曲4个小拇指。

即大拇指5=1+4 或1=5-4）。

2伸拇屈3（解释：某个数+2的时候伸出大拇指，弯曲3个小拇指。

即大拇指5=2+3 或2=5-3），3伸拇屈2，4伸拇屈1。

2023幼儿园课件：手指计算法•手指计算法介绍•手指计算法的基本原理•手指计算法的教学应用目录•手指计算法实例展示•手指计算法与珠心算比较•手指计算法练习建议01手指计算法介绍手指计算法是一种利用手指数来计算的方法，通过将手指与数字对应起来，进行简单的加减乘除运算。

手指计算法通常利用两只手的手指数来进行计算，其中每个手指代表一个数位，例如左手的食指代表1，中指代表2，无名指代表3，小指代表4。

什么是手指计算法通过使用手指计算法，可以帮助幼儿提高数学技能，包括数数、加减乘除运算等。

手指计算法的作用提高数学技能手指计算法需要将数字转化为手指数，这有助于培养幼儿的形象思维能力和转换思维能力。

增强思维能力手指计算法不需要使用计算器或其他工具，只需要手指数就可以进行计算，非常方便快捷。

方便快捷手指计算法的历史与发展随着时间的推移，人们开始将手指与数字对应起来，形成了简单的手指计算法。

现在，手指计算法已经成为了幼儿园数学教育的重要内容之一，被广泛应用于幼儿数学启蒙教育。

手指计算法的起源可以追溯到古代，当时人们还没有发明数字符号，只能通过手势来表达数字。

02手指计算法的基本原理手指计算法是一种借助手指进行加减乘除运算的方法，其数学原理基于人类手指的灵活性和特定的数学规律。

通过对手指的伸展和握拳，可以形象地表示数字的增减，从而进行基本的加减法运算。

手指计算法的数学原理手指计算法的优点简单易学手指计算法不需要复杂的数学概念和技能，只要会数手指就可以进行基本的数学运算。

方便快捷在无法获得纸笔或电子设备的情况下，手指计算法可以快速进行加减乘除运算，非常实用。

有助于培养形象思维手指计算法通过将抽象的数学运算转化为形象的肢体动作，有助于培养幼儿的形象思维和想象力。

手指计算法主要适用于基本的加减乘除运算，对于较为复杂的数学问题，还是需要使用其他数学方法和工具。

手指计算法的局限性手指计算法由于受到手指数量和伸展程度的限制，在进行大量数字运算时可能会产生误差和不便。

手脑速算(一)第一章第一节手与数的认识1 食指中指无名指小指四个手指叫群指。

2 数字的认识：数字又称数码，用于记数的符号，计算用的阿拉伯数字，共有10个，它们是0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 。

第二节手指表示数的规定1 拇指表示5，即一个拇指相当于一只手的手指数，其余群指一个均表示1。

2 左手表示十位，右手表示个位。

第三节数的组成及运算1 学习5 10 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18的组成及运算；例：5组成及运算1和4组成5——1 4 5 2和3 组成5——2 3 5 3和2组成5——3 2 5 4和1组成5——4 1 52 学习凑数补数齐数翻数尾数凑数：两数之和等于5，称这两数互为凑数。

齐数：将10 100 1000……..的数叫齐数补数：两数之和等于齐数就称这两数互为补数，将两数之和等于10的数称一位补数。

翻数：将原屈的手指伸，伸的变屈，称翻手。

翻手所得的数，称原数的翻数。

特点，两数之和为9。

尾数：小于10，超过5的数，都可以分成5和了另一个数，把该数与5相减所得的数叫做该数的尾数。

因该数由拇指和群指组成，将拇指去掉，只剩群指（尾）所以叫尾数。

第四节直接加法直接减法1 直接加法定义：两数相加，加数在手上可直接伸出得的和。

运算程序：直接加法真容易加几手指伸出几5+3= 12+7=2 直接减法定义：两数相减时，减数可直接减得到差。

运算程序：直接减法真容易减几手指屈回几8-3= 19-7=第五节：伸拇屈凑加法屈拇伸凑减法1 伸拇屈凑加法：两数相加时，加数在手上不能直接伸出，要伸出拇指（加5）与群指调换才能得出和，此类加法为伸拇屈凑加法。

运算程序：直加群指若不够伸出拇指减去凑1伸拇屈4 2伸拇屈3 3伸拇屈2 4伸拇屈1 4+3= 32+4=2 屈拇伸凑减法：两数相减，减数小于5而大于被减树的尾数时，要先屈回拇指（减5），再将多减去的数加在手上，多减去的数正是减数的凑数，即伸出凑数。