石家庄市第一一二中学三定方案

石家庄重点高中分配生名额
摘要：
1.石家庄重点高中分配生名额的背景和意义
2.分配生名额的划分和分配原则
3.2021 年石家庄重点高中分配生名额的具体情况
4.对分配生名额的评价和建议
正文：
石家庄重点高中分配生名额的背景和意义
石家庄作为河北省的省会城市，教育资源丰富，拥有多所重点高中。

为了促进教育公平，提高各地学生接受优质教育的机会，石家庄市教育局实施了重点高中分配生名额的政策。

这一政策旨在合理分配优质教育资源，缩小城乡、区域间的教育差距，推动教育均衡发展。

分配生名额的划分和分配原则
石家庄重点高中分配生名额的划分主要根据各区域的初中学校数量、学生人数、教学质量等因素进行。

分配原则上，各区域的分配生名额按照学生人数比例进行分配，同时兼顾各地初中学校的教学质量和发展需求。

此外，为了保证政策的公平性，石家庄市教育局还会对分配生名额进行动态调整，确保名额分配的合理性和公平性。

2021 年石家庄重点高中分配生名额的具体情况
根据石家庄市教育局公布的数据，2021 年石家庄重点高中分配生名额共计5000 名。

其中，市直属重点高中分配生名额为2000 名，各县（市、
区）属重点高中分配生名额为3000 名。

具体的名额分配情况，可以根据各区域的初中学校数量、学生人数等因素进行查询。

对分配生名额的评价和建议
石家庄重点高中分配生名额政策在一定程度上促进了教育公平，为各地学生提供了更多接受优质教育的机会。

然而，在实施过程中也存在一些问题和不足，如名额分配不均、部分学校名额浪费等。

中学三定方案、基本情况简介和工作职责
中学三定方案是指中学教育教学管理中的三个基本内容：定位、定向、定质。

1. 定位：明确中学教育的目标定位和办学宗旨，确定学校的办学特色和定位。

这些是学校在教育教学方面的基本定位和准则，对于学校的发展和办学方向具有指导作用。

2. 定向：确定学校的教育教学方向和目标，包括学校的发展目标、学生的培养目标、课程设置目标等。

通过明确教育教学方向，能更好地指导学校的教学工作，使学校的办学更具针对性和有效性。

3. 定质：确定学校教学质量的要求和评价标准。

通过设定教学质量的要求和评价标准，可以对学校的教育教学工作进行评估和监控，促进学校的教学水平提高。

基本情况简介指中学的基本概况和相关信息，包括学校的办学层次、学生人数、师资力量、学校设施以及学校所处的地理位置、发展历程等。

工作职责是指中学教育工作者的职责和责任，主要包括以下方面：
- 教学工作：负责上课授课、制定教学计划和教学方案、组织
考试等教学相关工作。

- 学生管理：负责学生的日常管理、考勤管理、纪律教育、学
生事务处理等学生管理工作。

- 课程管理：负责课程设置、课程改革、教材选用等课程相关工作。

- 班级管理：负责班级的班主任工作，包括班级的组织管理、学生评价和家长沟通等。

- 师资培训：组织教师培训、教研活动等，提升教师的教学水平和专业能力。

- 教育质量监控：负责监控学校的教学质量，进行教学评估和改进工作。

- 学校管理：参与学校管理和决策工作，促进学校的发展和改革。

中学三定方案1. 方案背景中学三定方案是指对中学生进行智能化、多元化和科学化的综合素质评价和选拔方案。

它的出现是为了解决过去传统的学生选拔模式存在的问题，以期能更全面、公正、科学地评价和选拔中学生。

2. 方案目标中学三定方案的目标是培养全面发展的人才，具体包括以下几个方面：2.1 提升学生综合素质：重视学生的综合素质培养，注重学生身心健康、思维能力、创新能力和社会责任感的培养。

2.2 促进个性发展：尊重学生的个性差异，充分发挥学生的潜能，鼓励学生追求自己的兴趣和特长。

2.3 培养创新意识：通过开展创新活动，激发学生的创新意识和创造力，培养他们的创新精神和实践能力。

2.4 公正选拔优秀学生：确保选拔过程的公平公正，保证能够辨别和选拔出真正优秀的学生。

3. 方案内容3.1 多元化评价方式中学三定方案采用多元化的评价方式，包括学科成绩、综合素质评价、个人陈述、面试等。

通过综合评价的方式来全面了解学生的学术能力、综合素质和个人发展情况，避免了单一评价指标的片面性。

3.2 特长选拔机制中学三定方案中设立了特长选拔机制，通过各类特长培训班、社团活动和竞赛等，发掘和选拔具有特殊才能和潜力的学生。

这样一来，不仅能够为学生提供更多展示自己特长的机会，也能够培养出更多具有特殊优势的学生。

3.3 创新活动推动中学三定方案积极推动创新活动，鼓励学生参加各类学术科研、科技创新和社会实践等活动，为学生提供更多展示自己创新能力的平台。

这不仅能够培养学生的创新意识和实践能力，也有助于提升学生的科研素养和创新能力。

4. 方案实施4.1 制定评价体系中学三定方案必须制定科学合理的评价体系，明确各项评价指标和权重，并确保评价过程的公正公平。

评价体系应能够准确反映学生的学术水平、综合素质和个人特长。

4.2 建立档案管理系统为了能够全面了解学生的学业发展、素质培养和个人特长，中学三定方案需要建立相应的档案管理系统。

通过学生档案的建立和管理，可以更好地跟踪学生的发展和成长情况。

学校“三定”方案各岗位职责制度根据xxx机构编制委员会下发的《关于核定人员编制的通知》精神，结合我校实际，制定《xxx高级中学“三定”方案》。

一、学校职责1、我校是全日制高级中学。

全面贯彻国家教育方针，培养学生的创新精神与实践能力，使之成为社会主义事业的建设者和接班人。

2、负责xx县城区部分高中阶段学生教育教学工作和学历教育工作。

二、领导职数和内设机构学校为公益一类、全额拨款事业单位。

我校领导职数：领导正职x人，领导副职x人，实有校长、书记各一人，副校长x人，工会主席x人。

内设机构有教务处、德育处、总务处、办公室、团委、信息办和老干部办及资助办，中层领导有教务主任x人，德育主任x人，总务主任x人（兼职1人），办公室主任x人（兼职1人），团委书记x人，信息办主任x人（兼职x人），老干部办主任x人，资助办主任x人。

三、人员编制概况二高编制人数x人，其中管理岗位x人，专业技术岗位x人，工勤技能岗位x人，实有教职工x人，空编数x人。

四、内设机构各处室职责规划（一）教务处工作职责制度教务处是负责全校教学工作的重要办事机构,在学校起着重要作用。

负责计划、组织、检查总结全校教学工作，以及处理日常教务行政等事宜，协助校长完成领导管理教学任务，具体职责是：1、根据学校的工作计划，制订具体的教学工作计划以及必要的规章制度。

编印校历表、课程表、作息时间表、活动安排总表以及各种教学用表册（点名册、成绩册）。

督促和检查教师认真贯彻执行各种计划，对教师教育教学工作进行学期考核。

2、协助校长做好教师的安排、聘任工作，严格教学考勤，及时安排好调课、代课。

布置和收集教师教学工作总结，做好全校教学工作总结。

3、做好招生、新生的编班工作，根据学籍管理规定，认真做好学生学籍管理工作，建立学籍变动档案，毕业生档案，升学及毕业去向的跟踪档案。

4、根据教学计划，征订师生用书及所需的教学参考资料，做好课本、教学资料的分发工作。

5、管理好教务处的工作档案，及时提供有关教学基本情况和数据掌握动向，提出建议，贯彻领导意图。

中小学校三定方案前言随着我国教育改革的不断深入，中小学校的工作也在不断变化。

针对学校的管理和规范，要求学校制定和实施三定方案。

本文将介绍什么是中小学校三定方案，以及如何制定和推进三定方案的实施。

什么是中小学校三定方案所谓“三定方案”，通常是指校规、校训和班规。

其中，“校规”是指学校的管理规定，明确了学校的行为准则和对违规行为的处理方式；“校训”是学校的核心价值观和办学理念，它贯穿学校的教育教学和管理工作；“班规”是指班级的管理规定，包括行为准则、值日表、考试规则等。

三定方案是建立在学校的法定管理制度之上的，具有必要性、合法性和有效性。

制定和实施三定方案，可以规范学校的管理，加强学生的行为规范，推进学校的健康发展。

如何制定中小学校三定方案确定制定的主体制定三定方案的主体是学校的管理团队。

学校的领导和教师要共同参与到三定方案的制定和推进过程中，并根据实际情况确定每个方案的具体内容和执行方式。

参考相关法规和规范学校的三定方案应当具有法律规范性、科学性和可操作性。

在制定三定方案之前，学校的管理团队需要尽可能地查阅相关法规和规范，确保所制定的方案符合国家和地方的法律法规。

充分听取师生意见学校的三定方案是为了规范学校管理，那么首要的问题就是听取师生的意见，在征询中小学师生关于规范管理的看法、建议和意见后才制定三定方案，可以更好地发挥制度的效能。

确保三定方案的可操作性制定好三定方案之后，必须要考虑其可操作性和实际性。

要在保证学生行为规范的同时，不过分束缚学生。

三定方案应该是可操作和可落实的，只有这样，才能真正落实到行动中。

推进中小学校三定方案的实施制定好中小学校三定方案之后，学校的管理团队需要进一步推进实施，具体操作步骤如下：宣传与推广制定好三定方案之后，需要进行宣传与推广。

学校的管理团队要牢固树立“三定”的管理理念，引导广大师生遵循已制定的方案。

同时要将三定方案的内容宣传到每一位师生的心中，让师生人人皆知，促进其广泛推广和实施。

初中学校三定方案实施方案1. 引言初中学校三定方案是指初中阶段学生的学业水平、升学方向和综合素质评价三大决策结果的确定方案。

本文档旨在详细描述初中学校三定方案的实施方案，包括方案的制定、实施流程、评价方式等内容，以确保初中学校三定方案的有效实施。

2. 方案制定2.1 目标设定初中学校三定方案的制定应以培养学生的综合素质、满足学生个别发展需求为核心目标。

同时，需要充分考虑学生的学科能力和兴趣特长，以便为学生提供个性化的发展路径和升学指导。

2.2 参与人员制定初中学校三定方案的参与人员包括：•学校领导：负责方案的整体设计和决策；•教务处：负责协调各学科教师参与方案制定，并提供学生学业水平评价的数据；•班主任：负责收集学生综合素质评价的信息，并为学生提供个别升学指导；•学科教师：提供学生的学科能力评价数据和对学生兴趣特长的了解。

2.3 方案内容初中学校三定方案的内容应包括：1.学业水平评价：对学生的学科能力进行综合评价，包括考试成绩、平时表现、学科竞赛成绩等。

2.升学方向决策：根据学生的学科能力评价和兴趣特长，为学生确定合适的升学方向，包括学术型、艺术型、职业型等。

3.综合素质评价：通过班级评价、社会实践、特长活动等方式对学生的综合素质进行评价。

3. 实施流程3.1 学业水平评价流程学业水平评价流程如下：1.学科教师根据教学计划和学生表现，定期对学生进行考试并记录成绩。

2.教务处收集学生的考试成绩数据，并进行数据分析和综合评价。

3.学校组织教师会议，对学生进行综合评价讨论，制定学生的学科能力评价结果。

3.2 升学方向决策流程升学方向决策流程如下：1.班主任和学科教师了解学生的学科能力评价和兴趣特长，并与学生进行面谈。

2.班主任和学科教师结合学生的评价结果和面谈情况，共同确定学生的升学方向。

3.学校组织家长会，向家长介绍学生的升学方向，并听取家长的意见和建议。

3.3 综合素质评价流程综合素质评价流程如下：1.班主任收集学生的综合素质评价信息，包括班级评价、社会实践活动记录、特长活动参与情况等。

仲兴中心学校“三定”方案
一、主要职责
1、培训党员领导干部。

2、全校党员和党员发展对象进行教育培训。

3、根据中心工作的需要，举办各类专题研讨会。

4、组织对党的路线、方针、政策的研究和宣传。

5、拓宽培训渠道，组织开展对外培训工作。

二、内设机构
其主要职责分别为：
1、办公室
负责校委会决策的落实、督办、考核；负责学校重大活动的组织、协调、宣传指导、信息报送；负责学校目标责任考核工作；承担离退休老干部的服务和管理工作。

2、教学研究室
负责学校的教学管理和主体班学员管理，拟定年度干部培训方案，制定教学计划，安排调度教室和教学设备，负责主体班次的管理和考核与主体班学员的考试考核；组织实施个班次多媒体教学、远程教学的管理。

3、理论研究室
负责党校科研工作及科研基地联系协调工作；组织开展学情研究和学术交流活动。

4、后勤管理室
负责党校国有资产的管理和校园安全稳定工作；负责全校水、电设备的管理和维护工作。